作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的國小資訊科技教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學目的：
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟體完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容：
1、啟動WORD，認識WORD介面。
2、認識Word視窗的結構，瞭解滑鼠指標的變形，知道插入游標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、瞭解使用Word的過程。
教學重點與難點：
重點：對Word視窗介面的認識與控制
難點：使用Word軟體的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備：
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程：
1、導言與複習。
A、複習：Windows作業系統中軟體的啟動方法、視窗結構和退出方法？
B、導言（師）：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟體是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟體。今天開始，我們將來學習字處理軟體Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟體。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程式（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機螢幕上出現下圖，表示Word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用滑鼠單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的介面。
師：Word視窗與其它的應用程式的視窗有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：
1、標題欄：欄中有軟體名稱和當前正在使用文件的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕：控制視窗的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等視窗命令。
3、選單欄：選單欄中有九個命令選項，每個命令選項選單中包含多個命令。單擊滑鼠拉下選單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與選單欄中的命令相對應，作用相同。
5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文件中操作時的位置了。
6、滾動條：在文件視窗右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文字編輯區：視窗中央大塊空白區域叫“文件編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入游標：在Word的文字編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入游標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入游標所在的位置。在新文件中，插入游標的後面緊跟著的是段落標記。插入游標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態列：位於Word視窗底部，可以顯示頁碼、游標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word資訊。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖示的作用沒有關係，只要滑鼠指標在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態列中看到相應的提示。
教師操作演示：對視窗的最大化、最小化等對視窗的控制。演示定製快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師（講解並演示）：認識了Word介面以後，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入游標將向後移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name？
My name is xx。
師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。
國小資訊科技教案 篇2［教學目的與要求］
1．學習幻燈片切換的設定方法，學習自定義動畫的方法。
2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設定，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。
3．充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。
4．通過不同動態效果的設定，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出簡報主題的特殊作用。
5．通過動畫效果的設定，培養學生的學習興趣，增強學生做學習小主人的自信心。
6．能根據簡報的主題要求，設定不同的切換方式及自定義動畫效果，實現簡報內容的動態顯示。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。
2．難點：合理地設定自定義動畫效果。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
風格迥異的動畫顯示效果，會給簡報增色許多。本課內容的呈現，為簡報的製作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學生手中輕而易舉的實現，使學生在感受計算機的神奇之外，更激發了自主探究的信心。
2．教學方法指導
(1)課前通過談話、演示範例作品進行匯入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動畫時，可以先播放設定好自定義動畫的幻燈片，讓學生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力，然後由教師講解自定義動畫的設定方法，對於幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用於所有幻燈片”可以由學生自主嘗試效果，再得出結論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學生自主嘗試，師生討論後共同得出結論。
［資料］
設定幻燈片切換效果
在簡報放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽檢視增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊簡報底部的“幻燈片瀏覽檢視”按鈕進入幻燈片瀏覽檢視，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然後在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽檢視中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖示即可再次檢視切換效果。
如果需要進一步設定幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者開啟“幻燈片放映”選單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話方塊。在“幻燈片切換”對話方塊中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在螢幕上停留的時間以及增加音響切換效果。
人工設定幻燈片放映時間
幻燈片的放映分為人工控制和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和滑鼠的各種操作控制幻燈片展示的進度。而自動放映則不需人工干預，按照設定自動地一張張地放映。設定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機自動設定。
在“幻燈片切換”對話方塊中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊滑鼠換頁，另一種是按設定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”複選框，輸入希望幻燈片在螢幕上停留的秒數。這樣就設定了幻燈片的放映時間。如果兩個複選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那麼，在放映時以較早發生的為準。即設定時間還未到單擊了滑鼠，單擊後就更換幻燈片，反之亦然。如果同時清除了兩個複選框，在幻燈片放映時，只有在單擊滑鼠右鍵出現的快捷選單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。
對話方塊中的引數設定好以後，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。
排練計時
如果希望隨著幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內容，就不能用人工設定的時間，因為人工設定的時間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時間。如果使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設定放映時間，設定完後就能直接進入幻燈片放映狀態，不管事先是何種狀態，此時都從第一張開始放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。
開啟要設定放映時間的.簡報，單擊“幻燈片放映”選單中的“排練計時”命令，此時開始排練放映幻燈片，同時開始計時。在螢幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話方塊，在該對話方塊中顯示有時鐘，記錄當前幻燈片的放映時間。當幻燈片放映時間到，準備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時間。如果認為該時間不合適，可以單擊“重複”按鈕，對當前幻燈片重新計時。放映到最後一張幻燈片時，螢幕上會顯示一個確認的訊息框，詢問是否接受已確定的排練時間。
幻燈片的放映時間設定好以後，就可以按設定的時間進行自動放映。
［教案］
［課題］第28課設定動畫效果
［教學目的與要求］
1．知識與技能
(1)學習幻燈片切換的設定方法。
(2)學習自定義動畫的方法。
2．過程與方法
(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設定，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。
(2)充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。
3．情感態度與價值觀
(1)通過不同動態效果的設定，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出簡報主題的特殊作用。
(2)通過動畫效果的設定，培養學生的學習興趣，增強做學習小主人的自信心。
4創新與行為
能根據簡報的主題要求，設定不同的切換方式及自定義動畫效果，實現簡報內容的動態顯示。
［教學重點與難點］
幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設定自定義動畫效果。
［教學方法與手段］
本課主要採用範例教學法和任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生的學習興趣，教學中始終以任務為主線，在教師示範講演的基礎上加強引導，讓學生在自主合作的基礎上進行融會貫通的學習。
［教學準備］
“我的興趣愛好”及“運動會”簡報。
［教學過程］
1．激情引趣，匯入新課
（1）播放設定好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”簡報，讓學生觀察簡報播放時的動態顯示效果。
（2）學生討論：怎樣設定不同的動畫效果？怎樣實現幻燈片間的自由切換？
（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設定動畫效果。
2．任務驅動，自主探究
任務一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字物件設定不同的動畫顯示效果。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）彙報交流。
（4）鞏固深化。
將“我們的運動會”簡報中各張幻燈片的內容分別設定成自己喜歡的動畫效果。
任務二：設定“我的愛好”簡報幻燈片的切換方式。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）彙報交流。
（4）修改切換效果：將“我的愛好”簡報的播放速度設為“中速”，並新增“聲音”。
（5）交流做法，完成設定。
（6）鞏固深化。
為“我們的運動會”簡報中的幻燈片設定切換效果。
任務三：自動播放幻燈片。
3．拓展練習，內化認知
為“我們的運動會”簡報新增不同的動畫效果及切換方式。
4．交流，完善認知
選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。
5．任務，結束新課
今天這節課我們學習了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓簡報動感十足，增強演示效果。
國小資訊科技教案 篇3教學目標：
1.知識目標：瞭解統計圖的相關數學知識。
2.能力目標：培養學生獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力；能利用計算機繪製統計圖，能利用數學知識更精確地分析和解決問題。
3.情感目標：激發和增強學生使用計算機的興趣；培養學生的愛國主義情感。
教學重點：
繪製統計圖的方法。
教學難點：
學會看統計圖，能根據資料的發展變化趨勢做出適當的推測，並提出自己的建議。
課時安排：
2課時。
課前準備：
硬體：一人一機，大螢幕投影儀，多媒體教學網，區域網；軟體：提供主頁，Word文書處理軟體。
教材分析：
本節課的內容是先確定研究的主題，根據選定的主題，選擇一組感興趣的資料，用統計圖把它們表示出來，看看它到底是怎樣變化的，從中找出它的變化規律。
1.讓學生充分自由地活動。
整節課的設計十分重視學生的主動參與，從情境的創設到內容的選擇都應注意這一點。
（1）個性化學習的思想。每個學生都有自己明確的任務，都能按自己的個性來完成自己的作品。
（2）體現合作學習的思想。一個人要在一節課內完成一個高質量的研究報告是不現實的，因此，學生通過獨立思考完成了自己的任務以後，要在小組長的帶領下通過網路在Word中合成研究報告，並加以美化修飾。這是一個需要多人互相協調、一起合作才能完成的任務，從而讓學生們體驗到合作的重要性。
（3）重視交流。任何教育活動都離不開交流，這節課當中安排了足夠多的時間讓學生之間、小組之間以及師生之間進行交流。
2.重視培養學生的資訊能力。
資訊能力是資訊時代一個公民的基本素質，這節課正好為學生虛擬了一個資訊社會背景下的網路環境，學生就像在因特網上一樣查詢和獲取自己的資訊。同時，為學生提供的主頁（資訊）並不都是有用的，而是需要經過過濾的，這樣對提高學生的資訊獲取和分析過濾能力創造了條件。學生在找到了自己需要的資訊以後，還要用計算機對其進行資料處理和分析，最後找出資料變化的規律，根據規律進行推斷，並提出自己的建議，以此培養學生的資訊處理能力。
3.重視創新能力的培養。
這節課的任務是完成一個研究報告，完成這項任務對學生來說是一項挑戰，需要綜合運用自己所學的計算機、網路、數學知識和生活知識，還需要和其他同學一起努力，因此完成這項任務就成為一項創造性的工作。
教學建議：
1.創設情境，激發學習興趣。
(1)引入：“同學們，新中國成立五十多年了，我們的生活發生了哪些變化呢？”
(2)引入統計圖。
“如果我們知道以前是多少，現在是多少，用數學方法進行對比，可能會把這種變化說得更精確。我們有沒有更好的方法，把我們所說的變化情況更直觀、形象地表達出來，讓我們能一目瞭然地看出來呢？”（統計圖。）
(3)引出資料。
“統計圖確實是一個非常好的工具，那麼要製作統計圖需要有什麼呢？”（資料。）
“很好，那麼我們需要的資料可以到哪裡去找呢？”（書籍、報刊、電視、上網。）
(4)明確學習任務。
“同學們說得很好，今天這節課我們就要分小組來研究新中國成立五十多年來的變化，網上有一個專門介紹‘新中國成立五十多年來巨大變化’的主頁，上面有許多的資料。每個小組可以選擇其中的一組資料，從一個方面來研究新中國成立五十多年來所發生的巨大變化。最後每個小組要完成一份研究報告。”
(5)全班討論報告內容。
“為了更好地反映我們的生活在某一方面的變化，在我們的研究報告裡，除了有資料，還可以有什麼呢？”（統計圖、統計表、文字、圖片。）
間來瀏覽我們的主頁內容。”（呈現主頁所在位置。）
(2)小組討論，確定內容。
呈現小組討論內容：
①選擇一組資料反映新中國成立五十多年來的巨大變化。
②“從資料中，我可以知道什麼，這組資料是怎樣變化的？”
3.小組合作，完成報告。
接下來，就分小組研究自己所選擇的資料，最後每個組用Ｗｏｒｄ來完成一份調查報告。
(1)活動要求。
①分工:製作統計圖表；根據統計圖寫出資料的變化趨勢，並根據變化趨勢做出適當推斷；寫出自己的建議或看法；下載圖片並寫上文字說明。
②合作(一起用Word合成報告)：文字是否通順；推斷是否合理；建議是否合理。
③美觀修飾。
(2)呈現活動內容。
①合作完成研究報告。
②修飾美化。
(3)教師巡視，發現問題及時處理並交流。
4.彙報交流。
(1)每個組根據自己完成的報告向全班同學彙報。
(2)選擇相同內容的小組，補充自己的不同看法。
5.總結提高。
國小資訊科技教案 篇4一、教材分析
1、第三冊第三單元安排了三個課題，用6課時學習運用word的相關知識。
2、這節課是在學生已掌握了Word的文字錄入與簡單修飾的基礎上而設立的學習任務，是Word的一個基本知識點，教會學生在Word中繪製自選圖形和編輯自選圖形的方法。為以後學習版報製作及一些應用程式作鋪墊。教材目的是讓學生學會自選圖形的繪製、圖形顏色的新增、圖形的旋轉、組合等。
二．教學目標
知識與技能：
掌握在word中插入自選圖形、編輯自選圖形和設定自選圖形格式、圖形組合的方法。能夠運用所學知識，綜合利用自選圖形創作簡單、美觀的圖案。
過程與方法：
通過教師創設情境，設計任務，讓學生親身經歷自學探究、合作交流獲得知識的過程，從而獲得學習方法和提高技能，並體會合作學習的快樂與意義。
情感與態度、價值觀：
在製作中體會資訊科技在生活中的廣泛應用，培養學生對資訊整理的興趣，提高學好資訊科技的信心。
三、教學重、難點
重點：插入和編輯自選圖形。
難點：根據實際調整自選圖形使之美觀。
四、教學方法設計
根據課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況，主要採用教學方法如下：
1、任務驅動：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫匯入，學生在情景中主動接受任務，帶著真實的任務在探索中學習。不斷獲得成功。
2、直觀演示：圍繞任務，學生在教師的幫助下進行演示，製作過程清晰展現在學生面前。使學生掌握製作方法。
3、自主嘗試：在任務的驅動下，學生進行自主探索、合作交流，在嘗試中解決問題，達到成功。完成既定任務的同時也培養了學生獨立探索、勇於開拓的進取精神。
五、學生分析
五年級的學生已經掌握了一些word軟體使用的方法，但是運用word進行自選圖形的操作還是第一次。自選圖形在生活中用途廣泛，在學習生活中也隨處可見。能運用word自選圖形創作簡單、美觀的圖案自然也是孩子們的願望。五年級的學生已經具有一定的自控能力和組織能力，絕大多數的學生會與他人交流、合作。因此，本課通過學生觀察自學、自主探究、合作交流等方法讓學生自主探索新知識，體驗成功的快樂。
六、教學媒體與資源選擇
教學素材：北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫、PPT課件。
七、教學實施過程
本課教學流程為：
創設情境、明確技能探索交流、學習技能探尋規律、形成技能
互動練習、鞏固技能綜合運用、發展技能
1、創設情境、明確技能：通過北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫匯入新知。
2、探索交流、學習技能：通過多種教學方法的交融，使學生通過自己的努力，學會新知。
3、探尋規律、形成技能：師生共同回顧學習過程，總結全課自己的學習方法和學到的知識。
4、互動練習、鞏固技能：通過完成任務，進一步使學生掌握方法，熟練應用。
5、綜合運用、發展技能：激發學生進一步學生的熱情。
一、創設情境、明確技能
1、情境匯入
師：同學們，看到這幅圖，你知道這是什麼活動的宣傳畫嗎？（出示北京鳥巢參與熄燈活動的宣傳畫）
生：熄燈一小時活動。
師：對，3月27日晚8：30分至9：30，全世界在那一刻統一行動：熄燈一小時。看小鳥都在誇我們呢！
2、明確技能
師：這幅宣傳畫，我們可以用Word中“自選圖形”工具來完成的。今天我們一起用Word中“自選圖形”工具來創作簡單、美觀的圖案。
二、探索交流、學習技能
（一）、學習插入自選圖形
1、教師出示任務一：請給小鳥說話填加標註。
2、學習插入自選圖形
師：小鳥說話的橢圓形標註是用Word中“自選圖形”工具來完成的。
師：如何在Word中找到自選圖形呢？這些圖形工具怎樣使用？下面咱們來個“尋寶大賽”！只要是敢於大膽實踐的同學，相信你肯定能很快學會使用他。請嘗試過程中參照教材中63頁內容：
生：自己迫不及待地動手操作。
師：哪位同學來說一說你是怎樣找到的？
生1：“插入”—“圖片”—“自選圖形”。
生2：在繪圖工具欄上直接能找到自選圖形。
師：如果繪圖工具欄關閉了怎樣開啟？
生3：可以通過“檢視”選單——“工具欄”——“繪圖”開啟。
師：你怎麼知道的？
生：老師，你以前教過開啟和關閉常用工具欄和格式工具欄，我試著做了一下就是這樣的。
師：咱們班的同學就是聰明，還會學以至用，點子還很多呢，真是太棒了！
師：誰能來說一說這些工具怎樣使用？
生：邊演示邊講解。
師板書：插入→圖片→自選圖形
3、教師點拔小結師指導評價：
師：這位同學做的好嗎？
師：老師想獎勵給他一顆小星星，哪位同學能幫助老師做出一顆小星星！
（二）、學習設定填充效果
1、教師出示任務二：請給自己一枚金光閃閃的星星。
師：如果是金光閃閃的星星就更漂亮了，請大家看大螢幕。
2、師演示，板書：選中自選圖形→右擊→設定自選圖形格式→“填充”
3、小組嘗試探究：
師：下面我們就給完成任務的同學畫金光閃閃的星星，要求以小組為單位，在畫的過程中想一下，如何回答螢幕上的這幾個問題。
A用什麼方法將五角星畫規則？（Shift鍵輔助）
B如何改變自選圖形的大小、位置？
C如何為圖形新增顏色？
D如何刪除不需要的圖形？
E如何進行五角星的旋轉？
學生自主嘗試。
4、教師引導小結，指導學生評價
師：請完成任務的小組內為自己畫上小紅旗。（生操作，師巡視指導解決問題。）
（三）、學習在自選圖形中新增文字
1、出示任務三：請在小紅旗上添上文字“加油”，為我們自己鼓勁，你自己嘗試做一做。
2、學生自主探究新增文字的方法。
3、學生彙報演示。
師板書：選中自選圖形→右擊→新增文字
4、教師引導小結，指導學生評價
三、探尋規律、形成技能
師：剛才大家做的很不錯，動手操作能力都很強，要是大家能把剛才的操作用準確的語言表述出來，那就更好了。下面老師就請同學們試著小結繪製圖形、填充顏色、圖形旋轉與組合的方法。
生：每小組代表發言。（增強學生的語言表達能力）。
《低碳行動，從我做起》在學生的回答中教師逐步進行知識的拓展。
四、互動練習、鞏固技能
1、出示任務四：設計熄燈一小時活動的宣傳畫。
師：通過以上的學習，同學們做得都很好，下面，我們為熄燈一小時活動設計製作宣傳畫好嗎？
2、課件出示幾個圖例。
熄燈一小時
3、宣佈比賽規則：要求同學們獨立完成本次任務，在規定的時間內完成作品。看誰的作品最完美，最規範。
4、學生自主操作，時間五分鐘。
5、指導評價：小組用自選圖形笑臉進行評價。
五、綜合運用、發展技能
1、出示任務五：設計低碳生活宣傳畫，向全校師生宣傳。
師：同學們，參與“地球一小時”活動，就是低碳減排活動，其實低碳生活非常簡單，如果你注意做以下事項，你就是個一名合格的環保小衛士。
出示幻燈片
出示幻燈片，請同學們根據文字提示進行創意繪畫。
●拒絕塑料袋
●巧用廢舊品
●遠離一次性
●提倡水迴圈
●出行少開車
●用電節約化
●植物常點綴提倡水迴圈出行少開車爭做志願者
●爭做志願者
師：通請同學們運用剛才所學到的知識，發揮你們的想象力和創造力，設計自己低碳生活宣傳畫，為環保出一份力。
2、出示宣傳畫設計要求：
（1）、設計上明確的主題
（2）、設計獨特，圖案新穎、別緻
（3）、顏色搭配協調
3、學生自主操作
4、班級中展示評價
5、歸納總結：
師：學生通過這節課的學習，談自己的收穫，引導學生歸納總結。
八、教學反思
美國學者波斯納認為，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對後繼行為產生影響，他提出了教師的成長公式：教師的成長=經驗+反思
對於《低碳生活，從我做起》這課，我按照課程改革倡導的教學理念，結合本課教學目標和學生實際情況進行了教學，收到了良好的效果，通過反思，我認為成功之處如下：
1、情景匯入，貼近生活
課堂教學貴在氛圍，而好氛圍的形成要教師付出一萬份的努力。我的感悟：“一節課、一場戲、一份心”。本課教學設計真正體現了“以學生為中心”的教學思想，通過意義建構，學生的技能不斷加強，實效性強。結合學生實際的生活經驗，與當前的時代背景聯絡起來，學生很快的融入到課堂中來。
2、探究合作，解決問題
處理知識點時，老師大膽放手，引導學生主動參與、探究運用自選圖形的整個過程，在學習插入自選圖形時，以學生看書自學為主；在處理為自選圖形填充顏色、在自選圖形中新增文字時，採用教師引導、小組合作、學生自主探索等多種方法，達到“教師教”是為了“不教”的目的。整堂課尊重學生學習的獨特體驗，實現教學的有效性。
3、開放任務，培養能力
教學不能侷限於一節課，侷限於一時，必須著眼於學生的長遠發展，以更高、更長遠的眼光來處理教材，實現課程的拓展延伸。在綜合運用、發展技能這一環節，開放任務，製作宣傳低碳生活宣傳畫，讓學生在動手實踐中感悟知識，發現知識，形成技能，培養能力。學生由“必然王國的跋涉與歷練”，到達了“自由王國的馳騁與翱翔”的境界。
國小資訊科技教案 篇5［教學目的與要求］
1．知識與技能
學會申請一個免費的電子郵箱。
2．過程與方法
通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3．情感態度與價值觀
(1)讓學生養成遵守網路道德規範的良好習慣。
(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
［課時安排］
1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。
2．難點：填寫註冊資訊的規範要求。
［教學準備］
多媒體教學網、計算機能連通因特網。
［教學過程］
1．匯入
（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞資訊帶來的方便與快捷等優點)
（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點？
學生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。
（1）介紹申請免費電子信箱
①教師提出任務：擁有一個屬於自己的網上郵箱。
②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“位址列”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。
b.單擊“註冊”按鈕，進入“使用者註冊”頁面。
c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關資訊。
d.全部填好並檢查無誤後，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫資訊有誤，會出現提示資訊。
f.正確修改所填資訊後，再次單擊“完成”按鈕，如果註冊成功，會出現提示註冊成功頁面。
學生分組實踐操作，可以自主探索，並相互交流。
③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。
④申請完成後，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？
經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。
（2）閱讀電子郵件
①進入電子郵箱後，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等資訊。
③單擊郵件主題，開啟郵件，閱讀內容。
（3）複習電子郵箱地址
和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是使用者名稱（即郵箱名），“@”後面是與郵件伺服器相關的名字。例如：中，“hkwqxx”是使用者名稱，“”是郵件伺服器名。
3.課堂小結
教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那麼如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。
國小資訊科技教案 篇6一、教學目標
認知目標：學會在word中設計標誌
能力目標：充分發揮學生主觀能動性，培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標：
1.通過師生協作和學生小組合作、互助，充分發揮學生學習的積極主動性.。
2.激發學生表現美的慾望，使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點：利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。
難點：繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示，激趣引課
教師展示用紙設計標誌的過程（八張紙）
師：同學們你們認為用紙來設計標誌有什麼缺點？
生：浪費、不方便……
師：那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題？
師：今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌（板書標題）
教師出示標誌（圖）
師：請同學們說說這個班級標誌有哪些幾何圖形組成
（圓、弧線、閃電形、五邊形）
師：在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎？試一試（圖）
2、主動探究，自主學習，瞭解用繪圖工具設計標誌
師：下面就請同學們一起來用word設計班級標誌，教師展示用紙設計的第一步：畫圓
學生嘗試設計第一步，並填充顏色（圖）
學生展示，教師講解
師：下面就請同學們開啟書本P50頁完成這個標誌的設計
學生自主探究，操作實踐
師：在設計的過程中，郎老師發現有些同學標誌設計得很好，但有幾個小問題？我們一起幫助解決一下，請看！
師展示作品，並開展
教師出示學生設計不好的標誌：
1、火箭形狀沒有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師：這兩個標誌有什麼不好的地方？
學生簡單，教師進行反饋
①選中物件，點選自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
②選中物件，單擊右鍵——疊放次序——置於頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標誌的設計方法。
（文字型、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象，創作標誌（課內延伸）
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師：學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標誌，你能選擇其中一個幫助他們設計標誌嗎？
學生展開想象，利用繪圖工具自主設計標誌
四、教師
師：通過今天這節課的學習，你學會了什麼？
教學設計說明：
我這節課主要是以探究自主學習為主，學生通過小組合作學習，利用教材的設計內容來設計標誌。
匯入引課（過程展示，激趣引課）
教師通過班級部落格的展示，引出標誌，通過展示用紙設計班級標誌的過程（八張紙），讓學生體驗到用紙設計標誌的種種問題，通過電腦中word設計標誌是更好的方法。
教學過程（任務驅動，小組合作）
學生通過學習圓的設定，學會基本的設定操作，然後通過自學教材、探究學習完成班級標誌的設計。
在自主學習的過程，教師通過開展等方式，對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸（以部落格為主線，開展標誌設計）
班級標誌設計好之後，教師展示圍棋隊、足球隊、運動會部落格，讓學生給他們也設計自己的標誌，激發學生的興趣。
國小資訊科技教案 篇7一、說教材
我採用的教材是省編《國小資訊科技》第一冊，我所講的《給圖畫上顏色》便是這一單元內容。
（一）教學目標：
1、知識目標：
①熟練使用“用顏色填充”工具，瞭解其它工具給畫塗色的方法
②正確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。
2、能力目標：培養學生創新能力，提高審美能力、觀察能力、想象能力及資訊處理能力。
二、說教法：
情景匯入法與任務驅動法
三、說學法:本課學生學習的方法是“接受任務—嘗試自學—掌握方法”
四、說教學過程：（本課以40分鐘為例，加以說明）
（一）創設情境，激趣引思（大約3分鐘）
（出示課件）以動畫引領學生進入彩色世界，激發興趣，接著提出問題：
“這些圖片大家喜歡嗎？”“喜歡它（指圖片）什麼？”“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？”由學生的逐一回答，提示課題——《給圖畫上顏色》。
（二）分層自學 探究新知：（大約15分鐘）
本課包括三部分知識，我把第三部分融入到前兩個知識中，分兩層展開：
第一層學習給圖畫上顏色（這是重點部分）
1、佈置任務：提示課題後，用課件佈置任務（出示課件）。
2、學生自學：學生在任務的驅動下，看書自學，練習給畫塗色。資訊科技教學往往以教師的演示替代學生看書，使教材不能發揮作用，我把讀的過程還給學生，使他們在嘗試中掌握操作方法。
3、演示彙報：經過自學，請一名學生到前面演示，把講的機會讓給學生，此時，我有意把圖樣中設計不封閉圖形，讓學生髮現問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進行色彩處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進行填補。
4、總結方法：根據實際情況總結塗色方法和應用要點
（三）解決質疑，突破難點（大約3分鐘）“我們把小房子塗好了顏色，這裡玻璃的顏色不合適，還能改變嗎？你有哪些方法”？根據情況點撥，加以鼓勵。
（四）練習鞏固 體驗樂趣（大約10分鐘）新授部分講完後，要留給學生上機時間練習，通過課件佈置作業（出示課件）。
（五）作品展示 互評提高（大約5分鐘）通過師生間的交流，有助於學生的語言表達能力，讓學生在創作中享受成功的喜悅，樹立自信心。
（六）歸納總結 完成故事（大約4分鐘）
國小資訊科技教案 篇8教學目的和要求
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：
進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:
計算機、網路及輔助教學軟體
教學過程：
一、複習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答
二、新課匯入 1、出示圖例： 師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊； ②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形； ③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。 ③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形”
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
（1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？
4、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練
畫出下面的圖形 全課總結 這節課我們學習了哪些畫圖工具？
