作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的國小資訊科技教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學習目標：
1、瞭解資料夾的作用和基本概念；
2、學會建立資料夾；
3、掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作。
教學重點：
1、學會建立資料夾；
2、掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作。
教學難點：
掌握檔案和資料夾的複製、移動和重新命名操作
教學過程：
小明想要在計算機中建立起自己的資料夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新資料夾
在C盤中建立一個新資料夾。
1、雙擊“我的電腦”圖示，開啟“我的電腦”視窗；
2、在“我的電腦”視窗雙擊（C：），開啟“WINXPC：”視窗；
3、單擊“檔案”選單，將指標指向“新建”，在出現的子選單中單擊“資料夾”命令；視窗中出現一個“新建資料夾圖示”。
二、資料夾的重新命名
1、選定“新建資料夾”；
2、單擊“檔案”選單中的“重新命名”命令；
3、在“新建資料夾”框中輸入“小明資料夾”，並按回車鍵。
三、移動資料夾
小明想把儲存在“我的文件”中的“房子”檔案移動到“小明資料夾”中。
1、選定“房子”檔案；
2、單擊“編輯”選單中的“剪下”命令；
3、開啟“小明資料夾”視窗，單擊“編輯”選單中的“貼上”命令；視窗中顯示“房子”檔案，表明檔案已被移動。
四、複製檔案
1、選定要複製的檔案“房子”；
2、單擊“編輯”選單中的“複製”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅動器，開啟“我的電腦”視窗，再雙擊軟盤驅動器；
4、單擊“編輯”選單中的“貼上”命令，視窗中顯示覆制的檔案。
議一議：
檔案的複製和移動操作有什麼區別？
練一練：
在E：盤建立一個“我的作業”資料夾，然後把C盤上的“小明資料夾”移到裡面；
將儲存在磁碟中的畫圖檔案複製到“我的作業”資料夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個檔案，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的檔案，這些檔案反色顯示，表示都被選取。
要選取連續排列的多個檔案，可以先單擊麼一個檔案，然後按住SHIFT，再單擊最後一個檔案，鬆開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的檔案，可單擊選取的檔案旁邊的空白處。
教後小記：
第二課時練習
練習上節課所學內容
國小資訊科技教案 篇2教學目標：
1、瞭解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學生會使用網際快車下載需要的檔案
教學重點：
學生會使用網際快車下載需要的檔案，瞭解下載工具的作用，能夠根據不同情境自主選擇下載方法。
課前準備：保證每臺學生用機上都安裝了網際快車。
教學過程：
一、對比匯入：
利用IE瀏覽器和網際快車下載一個大小相同的檔案，比較時間的長短，從而說明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。
二、師生探究，學習新知
1．通過複製網址下載Flash動畫。
學生可以登入課教材提供的網站，也可以登入其他有Flash動畫的網站，引導學生比較全屏播放前後網址的不同，尤其是副檔名的變化，討論交流複製末尾為swf網址的理由（Flash動畫檔案的副檔名一般為swf）。
選中並複製網址，通過“開始————程式————FlashGet————FlashGet”執行“網際快車”，選擇“任務————新建下載任務”，所複製的網址就會自動貼上到“網址”一欄中，就可以下載相應的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到（A）”、“重新命名（E）”、“檔案分成（）同時下載”等設定，可讓學生分別嘗試。“檔案分成（）同時下載”一項，可選擇的數字為1——10，將檔案分成的份數越多，即數字越大，下載速度越快。可在“註釋”裡輸入所下載檔案的簡單資訊，方便檢視關於檔案的介紹。
下載完畢後，學生如果找不到下載的檔案，可以通過計算機的搜尋功能搜尋到。另外，在FlashGet的視窗左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個資料夾，下載完畢的檔案都存在“已下載”資料夾中，單擊檔案就會在視窗右邊顯示檔案的檔名、大小等，下面還有此檔案的詳細資訊，在“本地檔案”一項就可以看到檔案的儲存位置。
有的檔案是不不能下載的，讓學生會判別當“網際快車”呈現什麼狀態（懸浮視窗不顯示下載進度時，即顯示紅點時）表示此檔案不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務，選擇“暫停”按鈕即可，如要繼續，則單擊並選擇“開始”按鈕。
可讓學生嘗試使用快捷選單中的“使用網際快車下載”來下載單個檔案。
2．如果運行了網際快車並顯示了懸浮視窗，可以將選中的網址直接拖動到懸浮視窗上，這時也會出現“新增新的下載任務”視窗。若時間不夠，可不必重新開啟一個新的網站，只要學生能體會到拖動下載連結到懸浮視窗上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時下載多個MP3檔案。
輸入歌手名字之後，會出現一個搜尋結果的頁面，在這個頁面上有很多連結，右擊空白處，選擇“使用網際快車下載全部連結”，網頁上的所有連結都出現在彈出的視窗中，如果想去掉不需下載的檔案，只需單擊此連結前面的方框去掉“radic;”就可以。
一般情況下，需要下載同一型別的檔案，可選擇“選擇特定”，找到需要的副檔名，就可以有針對性的下載檔案。
學生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部連結的方法。
教師可以安排學生嘗試安裝和使用網路螞蟻、影音傳送帶等，進一步體會下載工具的優勢。
三、學生上機操作，練習下載檔案。
四、交流
國小資訊科技教案 篇3一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社國小資訊科技教材第一冊第十三課的內容。教學物件為國小三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，瞭解列印文字的方法，為日後掌握Word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學目標
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步瞭解計算機列印文章的方法。
過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。
情感態度與價值觀：培養學生處理資訊的能力，增強創造美、欣賞美的能力。
3、教學重點：掌握設定字型、字號、字形，設定顏色，設定字元對齊方式等操作。
4、教學難點：列印預覽和列印文字。
二、說教學方法
本課採用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創設情境法等。
資訊科技教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課採用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和資訊科技教育，創設一個打扮文字的情境，設定一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。
三、說學法
本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。
讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環境
一臺多媒體電腦（有印表機的），學生每人一臺安裝有Windows98系統的電腦，及相關的課件。
五、教學過程
（一）創設情境，匯入新知
師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完後要回答一個問題。
師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明瞭
師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什麼嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？
學生討論後回答。
國小資訊科技教案 篇4教學分析：
本課教學主要介紹視窗，絕大多數應用程式的執行介面都以視窗的形式出現，因此，要讓學生認識視窗，並能對視窗進行一般操作。
教材以“我的電腦”視窗為例，首先介紹視窗的組成，教學時，不僅要說明視窗的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹選單欄時，可以選中一個碟符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便於識記。
注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據視窗的大小以及工作區中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。
調整視窗大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動視窗頂點，同時改變視窗的大小——寬度和高度。
對於疊成視窗和多視窗平鋪，學生操作並不難，關鍵是向學生講解“當前視窗”這個概念。通過演示說明當前視窗只能有一個。
本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程式，“最小化”只是讓視窗不顯示，程式仍然在後臺執行著。
教學目標：
（1）認識電腦視窗，瞭解視窗的組成。
（2）掌握視窗的基本操作。
（3）初步認識選單命令。
（4）進一步掌握滑鼠器的基本操作方法。
課時安排：
1課時。
教學準備：
把視窗設定好，主要指工具欄和狀態列的設定，千萬不能缺少專案，是教學不能正常進行。
教學手段：多媒體電子教室。
教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。
教學重點與難點：
重點：視窗基礎知識和基本操作。
難點：選單命令。
教學過程：
一、匯入
指導學生練習開啟計算機，雙擊"我的電腦"圖示。
師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為視窗（板書課題：第10課認識Windowsxp視窗）。今天，老師和同學們一起來認識視窗的組成和學習視窗的基本操作。
二、新授
1．視窗的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作視窗（出示幻燈片：教材中的視窗圖片，無文字說明），視窗是由哪些部分組成的呢？（板書：視窗的組成）
（學生看書找答案）
視窗的第一行是標題欄，標題欄裡顯示視窗的名稱：當前我們開啟的是"我的電腦"視窗，所以標題欄裡顯示"我的電腦"字樣；
視窗的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；
視窗的第二行是選單欄：選單欄中列出了各種對視窗進行操作的選單命令；
視窗的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態列：顯示視窗當前的一些資訊；
2．視窗的基本操作
知道視窗各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用視窗啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習視窗的簡單操作（板書：視窗的簡單操作）。
（1）最小化視窗
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕，視窗最小化以後到哪裡去了？縮小成工作列上的一個小圖示按鈕，單擊工作列中的這個按鈕，視窗就恢復原狀。
[操作練習]
開啟"我的電腦"視窗，最小化"我的電腦"視窗，再把"我的電腦"視窗恢復原狀。
（2）最大化（還原）視窗
（教師邊說邊演示）
單擊"最大化"按鈕，視窗會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，視窗恢復原狀。
[操作練習]
開啟"我的電腦"視窗，最大化"我的電腦"視窗，還原"我的電腦"視窗。
（3）切換視窗
（教師邊說邊演示）
先後開啟"我的電腦"和"回收站"視窗，我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的視窗叫作當前視窗，現在"回收站"視窗為當前視窗。我們單擊工作列上一個視窗圖示按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖示按鈕，就把"我的電腦"視窗切換成當前視窗。
[操作練習]
先後開啟"我的電腦""我的文件"，"回收站"視窗，切換"我的電腦"為當前視窗。
視窗的大小，其實這很容易。我們可以將指標移動到視窗的邊框上面，這時我們會發現指標的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住滑鼠左鍵不放，上下左右拖動滑鼠就可以分別改變視窗的寬度和高度，如果我們想同時改變視窗的高度和寬度的時候，就將滑鼠指標移動到視窗的四個角中的任意一個角，指標的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住滑鼠左鍵不放向對角線方向拖動滑鼠，就可以同時改變視窗的高度和寬度。
（學生練習操作，教師個別指導）
開啟"我的電腦"視窗，練習改變視窗的大小，分別改變視窗的高度，寬度。再同時改變視窗的高度和寬度。
視窗的操作完成以後我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉視窗，關閉視窗的同時在視窗中執行的程式也被同時關閉了。
3．選單命令
（教師邊說邊演示）
選單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉選單，我們發現選單中有很多的命令，他們的顏色有什麼不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
開啟檢視（V）選單命令，可以看見"檢視"選單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把滑鼠移動到"工具欄"命令上我們會發現了什麼？（又彈出一個選單），我們叫它"子選單"。"三角"表示這個選單命令還有子選單。
在"檢視"選單中，我們發現"狀態列"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，並正在起作用，視窗下放正顯示狀態列；同學們可以用滑鼠器再次單擊一下"狀態列"命令，這時我們發現這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到視窗的狀態列也隨消失。
同學們在通過操作發現一下帶有"。。。"的命令有什麼特別的？
學生彙報：會彈出一個長方形象視窗一樣的東西。
師：（開啟一個"對話方塊"演示）這個象視窗一樣的東西我們叫"對話方塊"。"對話方塊"裡有標籤、下拉列表框，單選項，複選項等等。
4．視窗滾動
（教師邊說邊演示）
開啟一個視窗，如果視窗中的內容較多，或者視窗較小，這時視窗就無法顯示所有的內容，要檢視視窗中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的視窗說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指標。單擊滾動條兩端的滾動指標，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到視窗上的其他內容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大視窗，觀察滑塊長度的變化。
單擊視窗左上角，彈出控制選單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什麼地方相同？
分別開啟"我的電腦"和"回收站"視窗，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
（1）開啟視窗"我的`電腦""回收站""我的文件"視窗，使"我的電腦"視窗為當前視窗，在切換"我的文件"視窗為當前視窗。
（2）移動"我的電腦"視窗到"回收站"視窗上面。
（3）把"我的文件"視窗的大小調節得比"我的電腦"視窗的大小大一倍左右。
四、課堂練習
1、開啟“附件”中的“記事本”視窗。
2、指出“記事本”視窗各部分的名稱。
3、改變“記事本”視窗的位置。
4、調小“記事本”視窗，並按鍵盤上的數字鍵輸入1～50。
5、練習利用視窗上的滾動條檢視“視窗”中的內容。
五、課堂小結
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了視窗各部分的名稱，還學會了視窗的一些基本的操作。從現在開始視窗對我們來說不再陌生了對吧，在以後的學習過程中，我們將更加的熟悉瞭解他的哦。
國小資訊科技教案 篇5【所用教材】
泰山版山東省國小資訊科技四年級下冊第二單元第11課。
【教學目標】
學生學會插入自選圖形，學會修飾自選圖形及設定疊放次序及組合圖形。培養學生觀察力、想象力。培養學生的審美意識和審美能力。
【重點難點】
重點：引導學生學會插入、修飾自選圖片，設定自選圖形的疊放次序。
難點：培養學生的空間想象力，設定自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學過程】
一、情景再現，激趣匯入
師：20xx年是狗年，20xx年是什麼年？瞧，豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，並且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學生注意力。
二、學習新知
（一）學習插入自選圖形
師：喜歡這個動畫嗎？喜歡動畫裡的什麼？動畫裡的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具製作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。
板書：插入自選圖形
師：開啟word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標註類”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰想上臺示範一下。
生演示操作過程。
師：這個同學有良好的操作習慣，當他發現插入的圖形不合適，就主動地去調整。同學們再練一練。
學生自主操作，教師巡視。
教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。
（二）學習修飾自選圖形
師：動畫裡的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。
師：當我們插入的圖形沒有出現插入點游標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇新增文字，就可以了。好，繼續完成你的作品。
師：誰想展示你的作品？
學生展示作品，注意評價。
師：看到他的作品，你想說些什麼？有什麼問題嗎？
師：為什麼要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書：修飾自選圖形
（三）設定自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識組成了一個小雪人，為了使這個小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置於頂層，你能幫老師調整一下嗎？
自己試著調整，不會的同學可以看書56頁，也可以同桌相互討論。
師：你是怎樣修改的？
學生演示。
在疊放次序中進行修改。
咱們同學可真聰明。
板書：設定疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點選方向鍵，可以對圖形微調。
巧用“繪圖”；
（四）組合圖形
師：同學想移動小雪人時，發現了一個問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動，怎樣把它組合成一個圖形呢？
師：看老師露一手，單擊“選擇物件”按鈕，滑鼠指標呈箭頭形狀，拖動滑鼠將要組合的圖形全部選中。然後，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動了。
好，自己試一試吧。
學會“組合圖形”了嗎？
板書：組合圖形。
師評價學生。咱們同學可真棒，做得又對又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個空白文件，這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材，你可以任選一個去做，也可以自己想象去組合。
開動大腦，趕快行動吧
展示學生作品。師：你給同學們介紹一下你的作品？
你認為他的作品怎麼樣？看到他的作品，你想說些什麼？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結、談收穫
師：時間過得真快，轉眼就要下課了。這節課你學會了哪些知識？
（這節課，同學們學習非常認真。我發現，咱們同學有豐富的想象力和創造力，加上你們今後的努力，將來一定會取得優異的成績。）
國小資訊科技教案 篇6一、教學目標
（一）、知識與技能目標：
1、瞭解“畫圖”軟體的作用及其視窗的組成；
2、學會啟動、退出“畫圖”軟體，並能儲存畫圖檔案；
3、初步認識繪圖工具箱，能使用“鉛筆”工具繪畫。
（二）、情感目標：
1、通過學習“畫圖”的過程，激發學生學習電腦繪畫的興趣；
2、充分發揮豐富的想象力和創造力，培養學生團結協作精神和創新精神。
二、教學重、難點分析
1、重點：使用“畫圖”軟體繪畫的全過程；
2、難點：儲存檔案。
三、教學手段
整個教學程中，堅持“教師為主導，學生為主體”的教學理念，強調以學生為中心，以學生的自主探索為主，教師作適當的引導、任務驅動和協助。教學過程中，首先通過展示優秀的畫圖作品引入新課，激發學生的學習興趣，然後通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法，並讓學生根據所學的對視窗的認識來了解畫圖軟體，設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習，引導學生掌握本節課的知識技能，最後分享收穫及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法，達到培養他們自主探索的學習方法、團結協助和創新精神的目的。
四、教材分析
本課的內容選自廣東教育出版社出版的國小課本《資訊科技》第一冊（上）第4課《認識“畫圖” 新朋友》的內容。本課主要是讓學生初步瞭解Windows“畫圖”軟體，掌握“畫圖”軟體的啟動、退出儲存等操作，瞭解“畫圖”軟體視窗的組成，初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學生分析
國小四年級的學生，剛剛接觸資訊科技這門新的課程和計算機這個新事物，有著很強的好奇心。學習這節課前，學生已經瞭解Windows視窗的組成和掌握了滑鼠的基本操作，以大部分國小生都喜歡畫畫為基礎，學好用計算機畫圖的第一節課，將為今後的學習打下堅實的基礎，並激發學生學習資訊科技課的興趣。
六、教學準備
1、每個學生一臺計算機；
2、學生機安裝有“畫圖”軟體；
3、多媒體網路教室軟體及投影。
國小資訊科技教案 篇7教學目標:
知識目標：認識“視訊F/X”選單及條幅文字。
技能目標：學會使用“視訊F/X”選單；能夠新增條幅文字套用動態效果。
情感、態度和價值觀目標：提高自身審美及評價能力。
重難點及突破方法:學會使用“視訊F/X”選單；能夠新增條幅文字套用動態效果。課堂教師授課方式、學生自學方式和動手操作方式互動使用。
教學過程:
匯入新課：
前幾課，我們學習了有關動畫的製作。課下很多同學問：能不能像word文字效果一樣套用預先設定的效果呢？答案是肯定的，今節課我們就來學習這方面的內容。
新授課：
1、複習舊知，做好鋪墊
師：下面，同學們先新建一個：200X150的畫布，並建立兩幀，在不同的幀上新增不同的影象。
學生操作，教師巡視指導。
2、套用“視訊F/X”選單效果
教師邊講解學生邊操作。
①中第一幀和第二幀；
②單擊“視訊F/X”選單“peel”子選單中的“turnpage-peel”命令；
③設定效果。
學生獨立練習。
3、套用文字效果
教師邊講解學生邊操作。
第一步：新增條幅文字。
方法一：在幀上右擊，選擇“新增條幅文字”命令。
方法二：單擊標準工具欄中的“幀”選擇“新增條幅文字”命令。
第二步：設定條幅文字。
4、儲存並退出。
課堂總結：談收穫。
