作為一位傑出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家整理的國小資訊科技教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
［教學目的與要求］
1．學會開啟簡報，並插入新幻燈片。
2．掌握插入文字框、藝術字的方法。
3．使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
4．通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。
5．製作出內容豐富的幻燈片。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：插入新幻燈片、文字框、藝術字的方法。
2．難點：插入文字框。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
該項內容的學習是在學生已經初識PowerPoint3的基礎上進行的，學生對於PowerPoint3已經有了一定的瞭解，例如已經認識了PowerPoint3視窗、學會製作標題幻燈片、儲存PowerPoint檔案、關閉PowerPoint3等，本節課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文字框、藝術字。
2．教學方法指導
（1）課前通過談話匯入，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint3的興趣。
（2）開啟簡報前讓學生清楚檔案存放的路徑及檔名。簡報既可以在PowerPoint程式中開啟，也可以直接在“我的電腦”中找到檔案，通過雙擊簡報的檔名開啟檔案。
（3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片並學會文字編輯後，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由於方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以後的學習打好基礎。可以採取學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會並能夠熟練地進行此項操作。
（4）插入文字框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務後，分步驟進行操作，每一個環節完成後，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在於需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然後執行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片後，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入後，再進行文字框插入的操作，這個環節中，滑鼠操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文字框設定後如果沒有及時輸入文字內容，同時滑鼠單擊了螢幕上其它地方，則會出現找不到文字框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。
（5）插入藝術字，這項操作在學習Word的時候學生已經學習過，因此在這裡教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟後讓學生自己看書並完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自檔案、自選圖形等，為下節課做好鋪墊，實現知識的遷移。
（6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生根據內容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便於在後面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利於建構自己的認知結構。
（7）簡報與幻燈片的區別：簡報是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了簡報這個整體。
（8）關於本課最後的“實踐園”，僅為學生了，教師可以創造性地使用，對於水平一般的學生可以，而對於水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發展。
［資料］
執行已儲存的簡報的幾種方法
執行已儲存的簡報的方法與開啟Word文件的方法一樣，一般有以下幾種：
1．找到檔案存放位置，雙擊該檔案直接開啟。
2．先執行PowerPoint，然後用“檔案”選單中的“開啟”命令開啟。
3．用開始中的執行命令啟動。
插入新幻燈片
1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執行下列操作之一：
（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。
（2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然後按回車鍵。
2．在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程式中常用命令的視窗。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續處理檔案。）中，單擊所需的版式。
國小資訊科技教案 篇2教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）國小資訊科技教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達資訊的內容。本課是一個網路模組教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網路收集自己所需要資訊的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的檔案，走進因特網、瀏覽網頁、搜尋資訊等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源後，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1.能熟練應用搜索引擎查詢資料。
2.能對查詢到的 資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的蒐集及分類下載。
教學難點
主題性應用；學生學習方法的養成
課時安排：
2課時
第一課時
預設目標：
1.小組分工明確；
2.進行資源的初步蒐集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網上資訊
預設教學過程：
一、匯入
1、互動遊戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有著豐 富多彩的節日，這麼多的節日大家瞭解多少呢，我們來個猜迷遊戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”
師：是呀，這節課我們就要走近中秋、瞭解中秋； 我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？
師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）
（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什麼方法快速瞭解到呢？
師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜尋。
3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這麼多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什麼知識，怎麼樣找到的？（教師引匯出搜尋中“關鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領，匯入新學 師：老師剛才和大家一起也搜尋到了很多關於中秋節的知識，可這麼多的知識我們不可能一一記在腦海裡，為了以備後用，該怎麼辦呢？（引導學生說出要儲存） 師：那儲存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出儲存的第一步先要建立資料夾）
師：是呀，要把網上的知識儲存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們儲存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋(1)：誰願意展示一下你安的家？
4、繼續探究—分類下載儲存搜尋到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎麼樣才能把網上找到的知識搬到自己家裡呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師：把剛才搜尋到的知識分類下載儲存到自己建立的資料夾中。（引導學生將資料下載到分類好的資料夾裡。）
5、反饋(2)：誰能說說你是怎麼樣儲存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
（出示課件）—“看圖猜節日名稱” 師：大家知識真豐富，輕鬆完了，接下來進行我們最後的小組衝刺賽
（出示課件）---小組衝刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載儲存到你自己建的資料夾中。
學生搜尋知識，並儲存。
第二課時
預設目標：
1.完成資源的收集和整理；
2.正確的進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程：
一、匯入
1.初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
說一說有什麼優點，以及需要改進的地方。
2.繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理資訊
1.將下載下來的資訊進行細緻的整理和再分類
三、演示並評價
1.請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什麼？
收集分為幾大類，每一大類裡又分為幾小類？
每一個類別裡分別有哪些資源？
2.評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結
同學們，網海茫茫，網路是個大寶藏，我們不僅要會蒐集資料，整理資料，更要會運用資料。
教後反思：
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。
國小資訊科技教案 篇3教學目標：
1、知識目標：知道螢幕保護的作用，知道屏保中可以新增文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學會用“屏保專家”製作簡單的螢幕保護；學會螢幕保護的安裝；學會用屏保專家通過新增文字、圖片、聲音，學會用屏保軟體設定動畫效果。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣
教學重點：用屏保專家制作簡單的螢幕保護
課時安排：1課時
教學安排：
一、激趣引入：
1、（創設情境：電腦顯示屏保畫面）
啊呀，怎麼我剛在電腦房轉了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西啊？誰能告訴我，這是什麼東西？
我們的電腦裡為什麼要有屏保？
哦，這麼說來，螢幕保護，好東西呀！
2、我這裡就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？（播放屏保）(圖片，聲音，過渡效果)
3、知道是誰做的嗎？
4、知道用什麼軟體做的嗎？（屏保專家。）
二、認識屏保專家：
1、你們想不想親手做一個可愛的屏保？……
那我們來認識一下屏保專家吧。
2、你們的電腦上也安裝屏保專家，開啟它，你們應該能看到一個嚮導，動手研究研究，看看我們的嚮導能帶著我們幹什麼？
（學生觀察屏保專家，初步感知屏保專家）
3、現在誰能告訴我，你看到了什麼？（學生說，老師***作，不時進行提問）
⑴首先是一個基本設定頁面，在這裡可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設定我們的屏保作品的底色。
⑵點選下一步，出現了圖片頁面，在這裡可以為我們的屏保新增圖片。單擊新增，選擇桌面，這裡有屏保素材資料夾，選擇一個圖片，單擊開啟，有了，再點新增，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？
⑶點選下一步，圖片設定頁面，這裡好像有三樣設定吧？
一個小鐘，看看它是幹什麼的？哦，可以設定圖片停留的時間。
特效，可以更改兩張圖片之間的轉換效果，
位置和次序：
⑷音樂：和圖片應該是一樣的吧
⑸版權與保護：我認為沒有必要填，做這麼一個小小的東西還要填什麼版權，下一步。
⑹終於看到完成兩個字了，也看到結束按鈕了。點結束，完成。
還有什麼不懂的嗎？……
那我們就開始做吧！
三、學生嘗試製作螢幕保護
教師巡迴指導。
做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假如有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。
四、安裝屏保，
我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護螢幕，美化螢幕，我們得把它安裝起來。知道怎麼安裝嗎？
哪個按鈕能安裝呢？試一試
那把它安裝起來啊！
五、製作、修改屏保：
1、大家對自己的作品滿意嗎？
我也覺得很好，大家做得不錯，（點評一兩個）但是有一點美中不足，每個人的素材都是一樣的。
想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現出我們的愛好，改成與眾不同的效果。
2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎麼用的？
3、交流工具的使用方法
六、作品交流評價
國小資訊科技教案 篇4一、 回顧（5分鐘）
歡迎大家回到英特爾求知計劃課堂，在上一次活動中，我們初步瞭解了英特爾求知計劃課程的特點以及課程的三專案標（技術素養、批判性思維和團隊合作能力）。通過結識同伴的活動，認識了許多新夥伴。進行了因特網的探索活動，知道了如何在眾多資訊中尋找所需要資訊的方法。瞭解了英特爾求知計劃課程中社群的含義以及同學們在協商的基礎上，共同制訂了英特爾求知計劃課程的學習守則。
其中，在因特網探索活動中，我們首先瀏覽了英特爾求知計劃課程的專用網站（），在這個網站的頁面上，除了“公告”、“最近更新”、“專案概況”和“圖片冊”欄目之外，還有一個展示我們學生作品的欄目，還記得這個欄目的名稱嗎（“作品秀”）？（請學生回答）……（學生回答後），謝謝，這位同學觀察的非常仔細，好，再請問你一個問題，“作品秀”欄目中的哪一幅作品給你留下了較深刻的印象？（廣西南寧市五一中學黃婧、莫柳英兩同學所創作的“地球的.眼淚”）……（學生回答後），這幅作品告訴人們要合理利用水資源，珍惜每一點水，才不會有幼苗在乞求地球眼淚現象的發生。
“作品秀”是一個專門用於展示學生作品的欄目，參加英特爾求知計劃專案學習的每一位學生都有機會通過它來展示自己的作品，同學們是否也想將自己的作品在該網站展出？想不想？……（學生回答）
好，從今天開始，我們將使用計算機及相關的軟體來完成幾個畫圖活動。
二、 畫圖概述
1、 匯入
塗鴉是人的天性，我們反思一下，當處在孩提時代我第一次拿到筆和紙，首先做的就是亂塗亂畫，在受到父母親要節約用紙和筆的告誡後，我們就希望紙和筆是可以重複使用的。
自從誕生了電子計算機，孩提時代的夢想就能得以實現。隨在計算機技術的飛速發展，畫圖軟體也越來越多，有通用的，也有專業的，它不僅可以讓我們畫畫，還可以幫助我們對圖片進行加工處理。
英特爾求知計劃所使用的畫圖軟體是作業系統自帶的，在作業系統的附件中可以很方便的開啟它。
2、 探索（10分鐘）
下面就讓我們來了解一下這個畫圖軟體的神奇功能吧！
請開啟計算機，並將作業系統自帶的畫圖軟體（開始—程式—附件—畫圖）開啟。
在畫圖軟體中，和同伴一起完成如下操作：
1）畫一條藍色的直線；
2）畫一個綠色的圓圈，內部用紅色填充；
3）用兩種不同的方法寫你的名字
（附加要求：用三個操作結果構成一個有意義的圖案）。
3、 討論分享（5分鐘）
在全班範圍內分享你有同伴共同完成的作品以及對下面三個問題的討論：
1） 你最喜歡這個畫圖軟體的哪一點？
2） 在計算機上畫圖和在紙上畫圖有哪些不同呢？
3） 你可以使用畫圖軟體來做哪些事情呢？
三、 技能手冊（5分鐘）
英特爾求知計劃提供了4本技能手冊，分別是：圖形、文字、字處理和多媒體。它按照字典一樣編排，供人們在遇到問題時進行查閱。
使用舉例（瞭解畫圖軟體中畫曲線的操作）：
1． 開啟圖形模組的技能手冊，翻到目錄頁。
2． 通過查閱得知“畫曲線”在“圖形技能2”中的2.3，在技能手冊的第4頁。
3． 翻到第4頁就能看到“畫曲線”的操作步驟了。
4． 根據操作步驟完成畫曲線的操作。
練習：通過技能手冊掌握調節畫布尺寸大小的操作。
四、畫圖活動
在今天的課程中，你和你的同伴將完成下面的兩個活動的其中一個：
郵票
電腦桌面背景圖
1、 郵票
小小一枚郵票，不僅能把信件傳遞到世界各地，而且郵票上那些美麗的圖案，也會吸引人們將它收藏，你見過的郵票上的圖案都有哪些內容？在我們用郵票寄信、郵寄明信片或者包裹的時候，要貼上一定面值的郵票才能夠寄到，你知道郵票有幾種不同的面值嗎？讓我們通過設計製作一枚新郵票，來了解郵票上的多種資訊。
2、 電腦桌面背景圖
一個社群裡有許多重要的地方，人們會因為不同的原因需要到這些地方去。現在我們的社群成立了學習中心啦！為什麼人們要去學習中心呢？那裡都能做些什麼？為了讓前來參觀的人更快的瞭解社群，我們要為社群中心的電腦設計桌面背景圖，既要突出社群學習中心的特點，又要美觀、醒目吸引人，這樣，訪問者只要一開啟計算機，就能夠清楚地瞭解學習中心有什麼活動。
和你的夥伴商量一下，決定完成哪一個活動。（3分鐘）
在英特爾求知計劃中，完成每一個活動都必須有以下幾個環節：
制定計劃（需要對這部分內容中的問題進行充分討論，並將意見寫在資源手冊上，然後在資源手冊上設計草圖）
動手操作（按照教材的提示，結合自己的草圖，合理使用軟體所提供的各項技能，並能正確使用技能手冊，注意隨時儲存）
認真檢查（完成操作之後，需要進行認真檢查，是否具備活動所要求的基本元素，然後接受挑戰）
交流分享（帶著問題進行觀摩、並積極參與到全班的分享活動中）
【制定計劃】
1） 討論如下問題（和同伴一起將討論的結果寫在資源手冊P10第二單元中）
你所在的社群有沒有一個著名的人物、地方或者其他什麼事情，你認為可以作為郵票的主題的？你打算怎樣呈現這個人、這個地方或者這個事情的圖片呢？
和同伴一起反思使用郵票的經歷以及對郵票的瞭解，你們認為郵票上應該包含哪些基本要素？
你所設計郵票具有什麼樣的形狀？為什麼？
這枚郵票面值是多少？你想在郵票上面寫幾個什麼字呢？
你準備怎樣在郵票上組織安排這些圖片、面值和文字？
（全班範圍內交流分享）
2） 設計草圖（P10第二單元下方空白處）
（在得到老師的確認後方可上機操作）
【動手製作】
需要使用的基本技能：
得到一個空白的畫布
調整畫布的大小
能夠使用撤銷命令
放大圖片
使用文字框新增文字
儲存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分圖形
選中、複製和貼上圖形
【認真檢查】
所設計的郵票是否包含了這些元素：
一張與你所在社群的重要人物、地方、事物或事件有關的圖片
郵票所必須具備的要素
社群的名稱
【交流分享】
分組交流
國小資訊科技教案 篇5教學目標：
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的輸入方法。
教學方法：演示、上機指導
教學過程：
一、匯入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、片語還有標點符號，標點符號怎麼輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。
師先演示然後帶領學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎麼辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖示就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖示，圖示變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然後再單擊A圖示，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示並帶領學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
