作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是小編為大家收集的國小資訊科技教案6篇,希望能夠幫助到大家。
國小資訊科技教案 篇1教學目標:
1、 學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點:進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點:畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備:計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程:
一、複習
提問:工具箱中的工具名稱
教師指工具,學生口答
二、新課匯入
1、出示課件:
師:請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形?如果老師將這些圖形移動一下,就拼成了一個什麼圖形?
出示:其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎?
今天,老師就和大家一起學習“畫規則圖形” (出示課題)
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
(1)教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊;
②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置,先按下左鍵,再沿對角線拖動滑鼠,螢幕上出現一個矩形;
③當矩形大小合適時,鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。
(2)教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵後,再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置,按下左鍵,拖動滑鼠,螢幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時,鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形” 畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣,只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
(1)教學畫橢圓
引導:畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
(2)教學畫圓
說明:畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫?
4、教學“多邊形” 畫圖工具
操作步驟:(師生討論得出)
教學:畫45度、90度角的拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局,提問:圖形的組成以及每一部分是什麼圖形,可以用什麼工具來實現?
(1)畫房頂,用多邊形工具
(2)畫房子的主體,用矩形工具
(3)畫房子的窗戶,用圓角矩形工具
(4)畫房子的門,用矩形工具
(5)畫煙囪,用橢圓工具
6、練一練 畫出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具?
國小資訊科技教案 篇2一、教學目標
1、知識目標:
1)學會用“複製”“貼上”選擇使用圖片素材,豐富構圖。
2)會調整圖片的高度和寬度。
3)用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養
1)培養學生探究性學習的能力和資源共享意識。
2)提高學生的審美情趣。
3、情感態度和價值觀、激發學生關愛他人,分享幸福的人文情懷。
二、教學重難點
1)運用素材綜合構圖,完成賀卡。
2)合理使用素材,使構圖合理,色調和諧。
三、教學準備
《生日快樂歌》、專題站。
四、教學時間
一課時
五、教學過程
1、情境引入:播放《生日快樂歌》音樂。
師:同學們,在學習新的內容以前,老師先告訴大家一個好訊息:再過幾天,就是咱們班XXX同學的生日了,家想用什麼方式祝賀他?(學生回答:送禮物等等)。
每當別人過生日的時候,我們都會唱一首歌,大家知道這首歌的名字麼?(生日快樂歌),大家會唱這首歌麼?那好,我們一起隨著音樂把這首歌送給XXX同學,祝福她生日快樂好不好?(老師帶頭唱,並播放音樂。)
老師也想送給他生日祝福,那我怎麼祝福她呢?老師給他製作了一個生日賀卡,大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮,那麼你想不想也做一個呢?
師:我們今天就和老師用電腦製作一個生日賀卡,好不好?(板書:製作生日賀卡)
2、蒐集圖片:
師:老師給大家準備了一個專題網站,大家找到並開啟,裡面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片:
師:圖片大家都知道怎樣找了,如何對圖片進行編輯來製作生日賀卡呢?
方法一:教師演示:右擊網頁上的圖片,選擇快捷選單中的“複製”,然後選擇畫圖工具中“編輯——貼上”。可以直接把網上的圖片貼上到畫布上。
方法二:這裡教師引導學生完成通過畫圖工具選單欄上的“檔案——開啟”,找到要開啟的檔案之後,單擊“開啟”。提醒學生注意:檔案格式的選擇。圖片有很多種格式,有時會找不到需要的圖片,這時可以將“檔案型別”設為“所有檔案”即可。
學生練習操作:學生靈活運用這兩種方法,開啟自己喜歡的圖片。
4、插入文字
師:如何將祝福的話寫在賀卡上呢?教師提示:可以用一下工具箱裡的“A”工具試一試。
學生嘗試書寫祝福語。
教師巡視,指導學生書寫祝福語情況。
巡視中,針對學生輸入文字單一的情況提個醒:對於文字樣式的調整可以通過“檢視”選單選擇“文字工具欄”來設定文字的樣式。
教師還可以適當提示:有時根據需要還可以使用其他工具寫入漢字,例如鉛筆,可以寫出任意形狀的字,學生可根據自己喜好去選擇。
5、交流欣賞:
欣賞一下同學的作品吧!
1)教師廣播展示學生賀卡,請同學們欣賞。
2)針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學生自己提出改進意見。
6、學生繼續完善自己的賀卡,對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導。
六、小結
今天這節課我們製作了一張生日賀卡。老師希望同學們課後把自己的賀卡修飾的更加漂亮,然後送給自己的親人和朋友。
國小資訊科技教案 篇3一、教學目標
知識目標:1、瞭解顯示屬性的設定方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設定螢幕保護程式的方法。
技能目標:1、通過探索設定背景與螢幕保護程式,培養學生的觀察能力和實踐能力,加強學生資訊素質的培養。2、通過設定背景與螢幕保護程式,引導學生應用現代資訊科技進行學習,同時培養學生的想象能力和動手能力,並進一步提高他們的審美能力以及創新能力。
情感目標:通過教學探索,知識的遷移和轉化,逐步變興趣為探索的動力。激發學生探求未知、認識新知的願望,提高學習現代資訊科技課的積極性和主動性。此外,還要教育學生維護好計算機,樹立“我為人人,人人為我”的思想,保持微機室電腦的整體美。
二、教學重、難點
重點:設定背景與螢幕保護程式。
難點:通過校園網,提供相關資訊,拓寬學生視野,進一步提高操作技能。
三、教學過程
1、創設情景 引入新課
(1)將教師機的桌面設定演示給學生看。(觀察學生們的反應)
(2)結合多媒體網路教室軟體分別用ACDSee看圖軟體出示幾幅桌面背景畫。
教師提問:大家覺得這些桌面背景怎麼樣?你有什麼想法?引出了本節課所要研究的'課題:裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會的同學在座位上講解演示。(操作方法,步驟:在桌面的空白處右擊滑鼠,選擇屬性。)
(2)全體學生自主探索,嘗試練習
要求:①改變桌面背景(要求掌握改變桌面背景最基本操作)
②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什麼區別?
三人為一小組,進行討論、操作練習,老師巡視指導。檢查討論結果,讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。
(3)教師機桌面展示,引入屏保的學習
(大螢幕出現保護程式)螢幕上出現了什麼?
你希望學習“螢幕保護程式”的哪些知識?小組討論。(作用、啟動、結束、設定)
(4)合作探究,嘗試練習
要求:①螢幕保護程式定義
②螢幕保護程式作用
③如何設定螢幕保護程式:小組討論,代表演示講解,教師整理總結
3、做遊戲
我這裡有一些小紙條,每一張上面寫著一個任務,那麼下面請每一組派一個代表來抽,抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務,下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧!(小組合作,教師巡視指導)
同學們的任務完成得都很出色,但是大家有沒有發現,你們在美化桌面和螢幕保護時,都沒有找到很多的素材,是不是?那老師的那些素材又是在哪裡找到的呢?
(引導學生上教師機上下載素材進行自主學習,探索,並完成網頁中佈置的課外任務,讓學生自行設定,鼓勵他們相互協作,發揚團隊協作的精神。)
4、課堂小結 感悟提升
(1)通過本課的探討學習,你獲得了哪些新的知識?你認為你有哪些方面的進步?
(2)給你印象最深的問題是哪一個?你有什麼看法?
(3)指出在公共機房,為了人人能正常使用計算機請不要設定屏保密碼。為了保持微機室的整體美,請將桌面變回原樣。(對學生進行道德教育)
5、佈置作業 拓展新知
(1) 可不可以自己創作一幅圖,當作桌面?
(2) 可不可以讓桌面上的圖片動起來?
(3) “滾動字幕”程式設定
(4) 三維文字的屏保效果
(5) 改變顯示外觀的設定
國小資訊科技教案 篇4 教學內容:
佛山市《資訊科技》編委會編資訊科技國小版一年級(下冊)第一課。本課包含知識點有:
1、通過欣賞動畫故事,培養學生對網上瀏覽和網上獲取資源的興趣;
2、初步接觸網路,學習上網的方法。
教學目標:
1、知識與技能:初步接觸網路,學習上網的方法。
2、過程與方法:通過玩遊戲,開發學生的智力,培養學生的創新意識和互相合作精神。
3、情感態度價值觀:
①通過網路遊戲,培養學生對資訊科技的興趣。
②培養學生髮現美、創造美的能力。
教學重點:
1、學會上網;
2、通過欣賞動畫故事,激發學生對資訊科技的興趣。
教學難點:掌握如何上網。
學情分析:
網路遊戲是資訊科技應用的一個方面,學生愛上計算機往往從遊戲開始,一年級的學生適當地玩一些網上的益智遊戲,除了操作能力得到訓練以外,更能培養學生學習資訊科技的興趣和意識。
國小資訊科技教案 篇5課題安排
1課時教學設計思想:修復像片、修改畫圖是兩個與學生實際美術活動密切相關的現實問題,教材通過兩個有趣的活動引導學生學習和掌握了“奇妙的取色工具和彩色橡皮工具”的使用,同時又很好的解決了學生的現實問題。教師在這節教學中,只需要考慮如何利用好教材,引導孩子去發現問題、解決問題,同時注意保護孩子的興趣、求知慾和好奇心。興趣、求知慾和好奇心是引領孩子不斷學習和追求新知的原源和動力。
教學目標:
1、知識與技能:學會並掌握取色工具和彩色橡皮工具的使用方法
2、過程與方法:展開討論、試一試等辦法,引導孩子們自己總結取色工具和彩色橡皮工具的使用方法、步驟及作用;
3、情感、態度、價值觀:在修復像片、一方面是培養學生耐心和細心的優良品質,另一方面是培養學生熱愛生活、美化生活的情趣;通過發現問題、探索解決問題的途徑和方法,激發學生的求知慾和好奇心。
教學重點:
取色工具和彩色橡皮工作的使用。
教學難點:
1、彩色橡皮工作的使用;
2、培養學生耐心、細心的優良品質。
教學過程:
一、提出問題:
師:比較一下,這兩幅漂亮的圖片有什麼不同?
生:觀察、發言
師:你有辦法修復它嗎?請試一試,你的方法好嗎?(生操作,教師巡視。分析:之前學生學習過取色,刷子、鉛筆和油漆桶等工具,一般學生會取相近色補色)
二、分析問題
師:誰來說說你的辦法。(同時網路展示學生的作品)
師評價:肯定優點,引導學生髮現問題,那就是很難找到與附近顏色一致的色塊。
師:畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。
三、解決問題
師演示取色工具的使用方法,引導學生看書,理解圖4-2的四個操作步驟和方法。
生:嘗試修復圖片。
師巡視,同時引導學生掌握修復方法,先修復底色,再反覆使用取色工具,修復頭髮、眼睛等特殊部位。展示學生作品,師生互評。
師總結:同學們完成得很好。老師這裡還有一個問題:秋天到了,樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的,你能把它變成黃顏色的嗎?請試一試你的辦法。
四、提出新問題
(教師又提出了新的問題,再次激發了孩子們的求探索熱情。但這次如果沒有學習過,孩子們是想不到用右鍵使用橡皮工具的。)
師:為了解決這個問題,我們先來做一個小試驗,看看橡皮工作的妙用。
操作步驟:
1、如圖,用刷子工具,分別用紅、黃、藍畫三根彩色條;
2、將背景色選成紅色;
3、再選取橡皮工具,按住左鍵,擦除畫面,觀察擦除後,顯示的是什麼顏色?
4、按住右鍵,擦除畫面,觀察這時能擦除的是什麼顏色?
5、將前景色改變成黃色,再使用右鍵擦除,看看這次能擦除的是什麼顏色?
師:你發現什麼規律了嗎?
生回答:………………
師總結:使用左鍵能擦除畫面上的所有顏色,顯現背景色;作用右鍵只會擦除與前景色相同的畫面,顯現背景色,而不會影響到別的顏色的畫面。這就是奇妙的。
五、解決新問題
師:現在,你會將樹的綠葉變黃了嗎?試一試,你的辦法行嗎?(可能有的孩子還不會,引導他們看書,通過圖4-4奇妙的彩色橡皮,掌握彩色橡皮的使用方法。)
展示學生作品,師互互評。
六、小結
今天,我們學習了取色工具和彩色橡皮工具,對我們精細作畫,修復畫圖幫助很大,希望孩子們在今後的畫圖中能靈活使用它們。
國小資訊科技教案 篇6一、教學目標
認知目標:學會在word中設計標誌
能力目標:充分發揮學生主觀能動性,培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標:
1.通過師生協作和學生小組合作、互助,充分發揮學生學習的積極主動性.。
2.激發學生表現美的慾望,使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點:利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。
難點:繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示,激趣引課
教師展示用紙設計標誌的過程(八張紙)
師:同學們你們認為用紙來設計標誌有什麼缺點?
生:浪費、不方便……
師:那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題?
師:今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌(板書標題)
教師出示標誌(圖)
師:請同學們說說這個班級標誌有哪些幾何圖形組成
(圓、弧線、閃電形、五邊形)
師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)
2、主動探究,自主學習,瞭解用繪圖工具設計標誌
師:下面就請同學們一起來用word設計班級標誌,教師展示用紙設計的第一步:畫圓
學生嘗試設計第一步,並填充顏色(圖)
學生展示,教師講解
師:下面就請同學們開啟書本P50頁完成這個標誌的設計
學生自主探究,操作實踐
師:在設計的過程中,郎老師發現有些同學標誌設計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!
師展示作品,並開展
教師出示學生設計不好的標誌:
1、火箭形狀沒有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師:這兩個標誌有什麼不好的地方?
學生簡單,教師進行反饋
①選中物件,點選自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
②選中物件,單擊右鍵——疊放次序——置於頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標誌的設計方法。
(文字型、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象,創作標誌(課內延伸)
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師:學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標誌,你能選擇其中一個幫助他們設計標誌嗎?
學生展開想象,利用繪圖工具自主設計標誌
四、教師
師:通過今天這節課的學習,你學會了什麼?
教學設計說明:
我這節課主要是以探究自主學習為主,學生通過小組合作學習,利用教材的設計內容來設計標誌。
匯入引課(過程展示,激趣引課)
教師通過班級部落格的展示,引出標誌,通過展示用紙設計班級標誌的過程(八張紙),讓學生體驗到用紙設計標誌的種種問題,通過電腦中word設計標誌是更好的方法。
教學過程(任務驅動,小組合作)
學生通過學習圓的設定,學會基本的設定操作,然後通過自學教材、探究學習完成班級標誌的設計。
在自主學習的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸(以部落格為主線,開展標誌設計)
班級標誌設計好之後,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會部落格,讓學生給他們也設計自己的標誌,激發學生的興趣。