作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的國小資訊科技教案9篇，希望對大家有所幫助。
［教學目的與要求］
1．學會開啟簡報，並插入新幻燈片。
2．掌握插入文字框、藝術字的方法。
3．使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
4．通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。
5．製作出內容豐富的幻燈片。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：插入新幻燈片、文字框、藝術字的方法。
2．難點：插入文字框。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
該項內容的學習是在學生已經初識PowerPoint3的基礎上進行的，學生對於PowerPoint3已經有了一定的瞭解，例如已經認識了PowerPoint3視窗、學會製作標題幻燈片、儲存PowerPoint檔案、關閉PowerPoint3等，本節課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文字框、藝術字。
2．教學方法指導
（1）課前通過談話匯入，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint3的興趣。
（2）開啟簡報前讓學生清楚檔案存放的路徑及檔名。簡報既可以在PowerPoint程式中開啟，也可以直接在“我的電腦”中找到檔案，通過雙擊簡報的檔名開啟檔案。
（3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片並學會文字編輯後，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由於方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以後的學習打好基礎。可以採取學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會並能夠熟練地進行此項操作。
（4）插入文字框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務後，分步驟進行操作，每一個環節完成後，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在於需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然後執行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片後，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入後，再進行文字框插入的操作，這個環節中，滑鼠操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文字框設定後如果沒有及時輸入文字內容，同時滑鼠單擊了螢幕上其它地方，則會出現找不到文字框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。
（5）插入藝術字，這項操作在學習Word的時候學生已經學習過，因此在這裡教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟後讓學生自己看書並完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自檔案、自選圖形等，為下節課做好鋪墊，實現知識的遷移。
（6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生根據內容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便於在後面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利於建構自己的認知結構。
（7）簡報與幻燈片的區別：簡報是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了簡報這個整體。
（8）關於本課最後的“實踐園”，僅為學生了，教師可以創造性地使用，對於水平一般的學生可以，而對於水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發展。
［資料］
執行已儲存的簡報的幾種方法
執行已儲存的簡報的方法與開啟Word文件的方法一樣，一般有以下幾種：
1．找到檔案存放位置，雙擊該檔案直接開啟。
2．先執行PowerPoint，然後用“檔案”選單中的“開啟”命令開啟。
3．用開始中的執行命令啟動。
插入新幻燈片
1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執行下列操作之一：
（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。
（2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然後按回車鍵。
2．在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程式中常用命令的視窗。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續處理檔案。）中，單擊所需的版式。
國小資訊科技教案 篇2教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）國小資訊科技教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達資訊的內容。本課是一個網路模組教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網路收集自己所需要資訊的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的檔案，走進因特網、瀏覽網頁、搜尋資訊等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源後，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1.能熟練應用搜索引擎查詢資料。
2.能對查詢到的 資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的蒐集及分類下載。
教學難點
主題性應用；學生學習方法的養成
課時安排：
2課時
第一課時
預設目標：
1.小組分工明確；
2.進行資源的初步蒐集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網上資訊
預設教學過程：
一、匯入
1、互動遊戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有著豐 富多彩的節日，這麼多的節日大家瞭解多少呢，我們來個猜迷遊戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”
師：是呀，這節課我們就要走近中秋、瞭解中秋； 我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？
師：（把學生說的歸類通過課件展示出來）
（指著課件說）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳說等等，這些內容你有什麼方法快速瞭解到呢？
師：說的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜尋。
3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這麼多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什麼知識，怎麼樣找到的？（教師引匯出搜尋中“關鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領，匯入新學 師：老師剛才和大家一起也搜尋到了很多關於中秋節的知識，可這麼多的知識我們不可能一一記在腦海裡，為了以備後用，該怎麼辦呢？（引導學生說出要儲存） 師：那儲存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生說出儲存的第一步先要建立資料夾）
師：是呀，要把網上的知識儲存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們儲存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋(1)：誰願意展示一下你安的家？
4、繼續探究—分類下載儲存搜尋到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎麼樣才能把網上找到的知識搬到自己家裡呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師：把剛才搜尋到的知識分類下載儲存到自己建立的資料夾中。（引導學生將資料下載到分類好的資料夾裡。）
5、反饋(2)：誰能說說你是怎麼樣儲存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
（出示課件）—“看圖猜節日名稱” 師：大家知識真豐富，輕鬆完了，接下來進行我們最後的小組衝刺賽
（出示課件）---小組衝刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載儲存到你自己建的資料夾中。
學生搜尋知識，並儲存。
第二課時
預設目標：
1.完成資源的收集和整理；
2.正確的進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程：
一、匯入
1.初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
說一說有什麼優點，以及需要改進的地方。
2.繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理資訊
1.將下載下來的資訊進行細緻的整理和再分類
三、演示並評價
1.請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什麼？
收集分為幾大類，每一大類裡又分為幾小類？
每一個類別裡分別有哪些資源？
2.評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結
同學們，網海茫茫，網路是個大寶藏，我們不僅要會蒐集資料，整理資料，更要會運用資料。
教後反思：
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。
國小資訊科技教案 篇3本節課教學，在精心設計和全力上課後，比較滿意的地方是：以遊戲的方法匯入，並貫穿課堂始終。
本節課是學習多邊形工具的使用方法，並畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創作自己的作品。考慮到本節課的內容特點，我利用中國的傳統遊戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎上也就掌握了本節課的基礎知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做匯入，可以激發學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務驅動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，讚揚中國傳統文化，讓學生髮揚傳統文化。
第四，用七巧板來創作作品。學生容易創拼出自己的作品，激發學生的創造慾望和想象力。 本節課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創造環節。本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，並畫出來，但由於教師的引導不到位和學生自身的技能沒有熟練，創作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優秀。
第4課《圖形的複製、旋轉》
教學反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發學生的學習興趣，然後應用“任務驅動法”要求學生仿製《小雞玩耍圖》。學生帶著任務，有目的地探索圖形的複製、旋轉，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地學習圖形的複製、旋轉的方法充分體現學生的主體作用，培養學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持並不斷激發學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續探索創新，在實踐中熟練，在探索中創新，培養學生的創新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最後，展示
學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嚐到收穫的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感，進一步激發他們強烈的創造慾望。
教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培養學生的`自主學習能力。培養學生的自主探究能力，是資訊科技課堂教學應承擔的任務；提出問題，引發學生主動探究，是主體發展性課堂教學必須經過的重要環節，是學生親歷探究過程的中介和橋樑。在一個教學主題的開始階段，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求真知的願望和熱情，啟用學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習資訊科技的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創設輕鬆和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上資訊科技課，應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創新，這也是培養學生創新能力的手段之一。
民主、和諧、寬鬆、自由的氛圍，能夠最大限度的發揮學生自由創造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關係，創造民主和諧的教育與活動環境，能夠有效地激發學生主動積極參與創新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創新，併為其提供創造的機會和條件。要多給學生提出問題、設定情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創新能力，更重要的是要給個性發展以寬鬆的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養學生的創新意識與創新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。
國小生對資訊科技這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知慾的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發揮學生的主體作用，發掘他們內在潛藏的無限創造力，相信學生的創造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創新，進而不斷提高學生的綜合素質。
國小資訊科技教案 篇4教學目標：
1.知識目標：瞭解和使用掃描器、數碼相機、話筒、攝像機等裝置及其基本知識。
2.能力目標：能利用掃描器、數碼相機、話筒、攝像機等裝置採集所需的素材；能綜合運用PowerPoint製作一份畢業留念冊；培養學生利用資訊科技解決實際問題的能力。
3.情感目標：在資訊科技課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關係的能力。
教學重點：
畢業留念冊的構思、創意。
教學難點：
畢業留念冊所需素材的收集和整理。
課時安排：
2課時。
課前準備：
準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的範例；網路上的芳鄰的正常使用。
教材分析：
本課的主要任務是通過利用所學的資訊科技本領，用PowerPoint製作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用資訊科技解決實際問題的能力。
以製作“畢業留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，並交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化資訊給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。
教師要提供2-3個做好的範例，最好是風格不一致的。讓學生心裡大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的願望。
教學建議：
1.激趣匯入。
讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入製作畢業留念冊的課題，也可以說說電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興趣和靈感。因為製作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。
2.策劃畢業留念冊。
要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。在構思畢業留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業紀念冊裡可以放一些什麼內容，怎樣進行分工，運用什麼工具進行製作等。
3.資料的採集與分類整理。
可以根據學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描器輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園裡選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟體通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄影，利用視訊捕捉卡輸入到電腦中。並把這些資料進行分類存放，以便於使用。
4.製作畢業留念冊。
首先，每位同學完成自己的個人檔案，並以自己的名字作為檔名存放到教師機的共享資料夾裡。然後，製作畢業留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上覆制到自己機上，利用超級連結進行合成。最後，大家一起欣賞畢業留念冊，並提出修改意見。
國小資訊科技教案 篇5一
知識目標：
1、瞭解什麼是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收並回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網路安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創新目標：
為老師傳送一封電子郵件，可以說說自己的小祕密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程 具體如下
一、匯入
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件傳送到全球各個擁有電子郵件地址的人那裡。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、影象等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的資訊。
二、申請免費郵箱
1、開啟主頁
開啟瀏覽器，在位址列中輸入首都線上126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登入免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質疑。
三、發、收電子郵件
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生髮電子郵件的先後順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回覆的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址並建立通訊錄。
四、完成課後練習題
1、填一填
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。資訊科技學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟體的操作，增長資訊素養。由於時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為後面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作介面基礎上，學會使用Outl Express傳送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，並能瞭解“接收”、“回覆”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的傳送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點選‘傳送’按鈕之後，郵件是傳送到對方的電腦中了嗎？”或者“傳送郵件時，對方是否必須開啟計算機？”以此來幫助學生進一步理解資訊是怎樣在因特網上傳輸的。
由於教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用Outl Express來收、發郵件，也可直接利用網路上的電子郵局，進行郵件的傳送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數為2課時。
二、學生分析
學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等視窗模式的軟體，對本課的Outl Express介面會感到很親切，便於進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情並不陌生。由於網路的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設定相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆的環境中完成本課的學習。
三、教學目標
知識與技能：初步學會利用Outl Express傳送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網路解決實際問題的能力，
過程與方法：創設寫信和傳送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理資訊的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學準備
硬體環境：建議使用多媒體網路教室，配置寬頻網際網路。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查詢、蒐集關於“書信的發展歷史”的資料。
五、教學流程
（一）創設情境
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什麼？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網路時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要傳送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題
確定這節課我們完成的任務就是給老師傳送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。
傳送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習
學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作介面，觀察螢幕，發現Outl Express的操作介面與我們學過的Wind5
國小資訊科技教案 篇6課 題
第四單元：通訊技術初步 第二課：通訊技術的應用
教學目標
知識目標
瞭解現代生活中裳的通訊技術；瞭解現代通訊及其發展趨勢。
能力目標
學會使用生活中的通訊技術進行交流，能因地制宜地選取通訊工具。
情感目標
瞭解現代通訊技術是每個人必須學習和掌握的，理解通訊技術是人類生存和發展的必備技能和基本素養。
教學重點
教學難點
通訊技術在生活中的應用
教學準備
除錯凌波電子教室
教學過程
情境創設
激發興趣
談話導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般採用什麼方法？
自主探究
交流分享
自學課本P54-57
探究
1、通訊技術在生活中的應用
1）通訊技術在教育中的應用
書信、廣播、電視、絡來接受遠端教育資源和教育資訊
常用的緊急求救電話號碼
2）通訊技術在商業中的應用
絡銷售、電視銷售、電話銷售
2、通訊技術與智慧機器人
智慧機器人的分類
3、健康地使用通訊技術
合作學習
釋疑解難
1、現代通訊技術對生活的負面影響，如何才能負責地使用通訊技術工具。
2、手機或絡上的虛假資訊有哪些？如何防止利用手機或絡進行的詐騙？
實踐創作
展示
1、常年在外的海員，你認為他們應該拾下列哪種通訊工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩行動電話C、衛星移動手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談談你見過或使用過的手機，它有哪些功能，你希望未來的手機具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能說通訊技術在日常生活中的應用吧。
國小資訊科技教案 篇7教學目標：
1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本介面。
2、學會用智慧ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，並儲存。
教學任務：
在寫字板中錄入文章。
教學重點：
認識寫字板的介面，能輸入文章。
教學過程：
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文書處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、製作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用滑鼠單擊[開始]，依次開啟[程式]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”視窗：
1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態
1、進入漢字輸入狀態
單擊En按鈕，選擇[智慧ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態
在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。
滑鼠單擊智慧ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態
單擊工作列右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英傑語]，就可以回到英文輸入狀態了。
四、儲存你的檔案
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個檔案。編輯文章時要隨時儲存自己的檔案。
1、單擊工具欄中的儲存按鈕。
2、在對話方塊中輸入檔案的名字海報。
3、單擊儲存，將輸入的檔案儲存起來。
練習：
在“寫字板”上輸入一部分海報內容並儲存到資料夾中。
國小資訊科技教案 篇8實踐目的
1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
2．掌握頁首、頁尾和頁碼的設定方法。
3．學會按實際紙張進行頁面設定的方法，並能打印出一份象樣的文件。
知識準備
1．圖文混排
在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術字、自選圖形、文字框和圖文框一律作為圖形物件來處理，有關圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動開啟此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設定圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種引數進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如影象控制、文字環繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話方塊進行。
2．頁首和頁尾
在頁首和頁尾中，可以輸入章節標題、作者、頁碼、日期和時間等資訊，且頁首和頁尾是針對整個文件而言的，如果在某一頁設定了頁首和頁尾，那麼所有的頁都具有同樣的頁首和頁尾。頁首和頁尾在文件中的位置可以調節。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設定”對話方塊中的“邊距”來調節。另外，如果要改變頁首和頁尾與文字之間的距離，只要先進入“頁首和頁尾”設定狀態，然後拖動垂直標尺中頁首和頁尾與文字頂端或底部的分界線即可。
3．頁面設定
要打印出一份像樣的文件，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來綜合佈局，這就是頁面設定。在頁面設定對話方塊中，有很多的引數可以自己定義，只有根據經驗來合理安排，才能打印出美觀的文件。
4．列印
（1）預覽
Word有四種檢視方式，預設普通檢視，一般的文件處理在普通檢視中就可以完成，但普通檢視所顯示的效果與最終的列印結果不同。為了預覽列印結果，可以選擇頁面檢視。如果同一螢幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文件的排版效果。當然，採用頁面檢視時，瀏覽速度比普通檢視慢一點。使用“列印預覽”也可以先瀏覽列印結果。
（2）列印
正確安裝了列印驅動程式後，才能列印文件。單擊常用工具欄中的“列印”按鈕，將列印整篇文件；通過選單選擇“列印”，則彈出“列印”對話方塊，在對話方塊中可以設定各種列印引數，如列印頁碼範圍等，根據需要可以列印整篇文件、選定內容、指定頁等，預設整篇文件。
4、內容及步驟
1．啟動Word，開啟文件。
2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調整圖片的大小。
3．將藝術字標題的環繞方式設定為“上下型環繞”，放在文件頂部中間。
操作步驟：
1單擊藝術字，
2選定操作物件。
3單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，
4在下拉選單中單擊“上下型環繞”。
5拖動藝術字至適當位置。
4．將剪貼畫的環繞方式改成四周型，置於第一段左上角。
操作步驟：
①單擊剪貼畫，選定圖形。
②單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕，在下拉選單中單擊“四周型環繞”。
③拖動剪貼畫至左上角。
5．頁首和頁尾
操作步驟：
①依次單擊選單“檢視（V）”、“頁首和頁尾（H）”，進入“頁首和頁尾”狀態。
②在頁首區域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。
③單擊“在頁首和頁尾間切換”按鈕，切換到頁尾區域。
6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。
⑤單擊“頁碼格式”按鈕，開啟“頁碼格式”對話方塊，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。
⑥單擊“關閉”按鈕，退出“頁首和頁尾”狀態。
6．在頁面設定中，將左右頁邊距定義為2釐米，上下頁邊距定義為3釐米，紙張大小定義為A4。
7．預覽文件，並改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。
8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。
9．列印。
10．儲存文件，退出。
國小資訊科技教案 篇9教學目的：
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟體完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容：
1、啟動WORD，認識WORD介面。
2、認識Word視窗的結構，瞭解滑鼠指標的變形，知道插入游標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、瞭解使用Word的過程。
教學重點與難點：
重點：對Word視窗介面的認識與控制
難點：使用Word軟體的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備：
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程：
1、導言與複習。
A、複習：Windows作業系統中軟體的啟動方法、視窗結構和退出方法？
B、導言（師）：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟體是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟體。今天開始，我們將來學習字處理軟體Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟體。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程式（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機螢幕上出現下圖，表示Word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用滑鼠單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的介面。
師：Word視窗與其它的應用程式的視窗有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：
1、標題欄：欄中有軟體名稱和當前正在使用文件的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕：控制視窗的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等視窗命令。
3、選單欄：選單欄中有九個命令選項，每個命令選項選單中包含多個命令。單擊滑鼠拉下選單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與選單欄中的命令相對應，作用相同。
5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文件中操作時的位置了。
6、滾動條：在文件視窗右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文字編輯區：視窗中央大塊空白區域叫“文件編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入游標：在Word的文字編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入游標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入游標所在的位置。在新文件中，插入游標的後面緊跟著的是段落標記。插入游標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態列：位於Word視窗底部，可以顯示頁碼、游標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word資訊。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖示的作用沒有關係，只要滑鼠指標在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態列中看到相應的提示。
教師操作演示：對視窗的最大化、最小化等對視窗的控制。演示定製快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師（講解並演示）：認識了Word介面以後，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入游標將向後移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name？
My name is xx。
師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。
