作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家收集的國小資訊科技教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的輸入方法。
教學方法：演示、上機指導
教學過程：
一、匯入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、片語還有標點符號，標點符號怎麼輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。
師先演示然後帶領學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎麼辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖示就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖示，圖示變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然後再單擊A圖示，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示並帶領學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
國小資訊科技教案 篇2教學目的和要求
1、瞭解檔案和資料夾的基礎知識;
2、初步認識“資源管理器”;
3、掌握查詢檔案的一般方法。
教學準備：計算機、網路及輔助教學軟體、軟盤。
教學過程
一、新課匯入
同學們，在學習計算機的過程中，你最喜歡幹什麼?
有的時候，桌面上或開始選單中的快捷方式會被不小心刪掉，同學們就不會開啟這個遊戲了，通過學習“查詢檔案”，你就會自己來找遊戲了。
二、教學新課
(一)介紹檔案和資料夾。
電腦中的資訊是以檔案的形式儲存的，根據資訊的不同，檔案圖示也不一樣，下面我們就來認識一下常見檔案及對應的圖示。(圖示)
練習：說出下列檔案分別是什麼型別檔案。
檔名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主檔名，“姓”叫“副檔名。不同型別的檔案，他們的副檔名也不一樣。(結合圖介紹)檔案的名可以由漢字、字母、數字等構成。(結合圖介紹)
我們根據需要，可以將檔案放在資料夾中(圖示資料夾)，在資料夾中，可以有檔案和資料夾，但在同一個資料夾中不能有同名同姓的檔案或同名的資料夾。
(二)在“我的電腦”中查詢檔案。
1、怎樣開啟“我的電腦”?
2、我們可以開啟某個盤，來檢視檔案資訊。
我們可以根據需要，選擇圖示的排列順序。
3、如果再開啟某個資料夾，就可以檢視該資料夾的檔案資訊。
練習：(1)檢視軟盤中有那些型別檔案?資料夾中有什麼型別檔案?(2)開啟C盤，看有沒有檔案。
(三)在“資源管理器”中查詢檔案
1、教學怎樣開啟“資源管理器”。(師示範)
2、它與“我的電腦”視窗有什麼不同?重點介紹“所有資料夾”框：選擇盤或資料夾，右邊框中就會出現內容。
練習：檢視D盤的資料夾和檔案。
觀察：“+”“-”號分別表示什麼?
我們要看一個資料夾的內容怎麼辦?
練習：找一下C盤的windows資料夾中有沒有檔案。
3、還有什麼方法可以開啟“資源管理器”?看“試一試”。
練習：在D盤的five資料夾下找一個應用程式，然後開啟它。
全課總結(略)
國小資訊科技教案 篇3教學目標
１、知識目標：計算機系統是由硬體和軟體組成的。
２、技能目標：軟體一般分為系統軟體和應用軟體。
３、情感目標：能說出和使用一些常用軟體、尊重智慧財產權，不使用盜版軟體。
教學重難點
重點：計算機的硬體與軟體，不同的應用需要相應的軟體。
難點：系統軟體與應用軟體的區別及簡單分類。
教學準備
課時安排：1課時
教學流程
一、計算機系統組成
師：前面我們已經知道了，計算機一般有那麼幾部分組成。
生：顯示器、滑鼠、鍵盤、主機、音箱等。
師：假設現在老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些裝置？
生1：顯示器、滑鼠、鍵盤、耳機、主機
生2：主機裡面有顯示卡……
師：恩，組裝好這樣一臺計算機後，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩遊戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟體啦。
師：剛剛我們講的主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬體。電腦的各種神通廣大的本領還要由軟體來實現。
所以在我們電腦中 軟體和硬體是計算機系統的兩個重要成員，缺一不可。
二、常用軟體
剛買來的新電腦 1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬體裝置。
2、接下來還要安裝電腦中最大的軟體 ｛作業系統｝
你們知道有那些作業系統嗎？
生：xp 20xx
我們把這種作業系統軟體叫做系統軟體。誰知道我們機房裡裝的是什麼作業系統/
生：20xx
安裝後作業系統後 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟體。
還要給電腦裝常用軟體！！你能告訴老師要裝那些常用軟體?
生1：防毒軟體 師：幹什麼用的
生2：QQ 迅雷 金山畫王……
應用軟體－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟體包安裝圖或者介面圖。｝
這些都是我們熟悉的應用軟體！！
讓學生明白：
根據應用的需要，選擇合適的軟體
軟體開發需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動成果，堅持使用正版軟體。
完成練習表格
三、評價小結：
上網查詢這些軟體的價格，功能。
國小資訊科技教案 篇4教學目標
（思想、知識、能力）
1、能夠獲取計算機螢幕上的圖片。
2、對圖片進行深加工。
3、培養學生獲取圖片資訊的能力。
教學重難點
學會獲取計算機螢幕上的圖片
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
一、談話引入
影片上的圖片怎麼會到計算機裡來的呢？
二、演示獲取圖片的過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。
2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個螢幕的畫面到“剪貼簿”中。
3、進入“畫圖”軟體。
4、單擊[編輯]，選擇[貼上]命令，從“剪貼簿”中貼上到畫圖視窗中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分影象，並進行適當的縮放處理。
6、選檔案中的儲存命令。
7、輸入檔名，按儲存即可。
三、去掉原圖中的不要的內容
用定義的方法，刪除不要的內容
四、給圖中加上別的內容
五、學生學生練習
選一張你最喜歡的圖片，並將你的照片或自畫像適當處理後加到圖片面中
圖片的加工
螢幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，複製螢幕內容到剪貼簿中
貼上圖片：
修改圖片內容：
教學反思
（略）
國小資訊科技教案 篇5一、教材分析
共享邊框是一個網站中具有共性的部分，它會出現在網站中所有允許共享邊框的網頁中。製作共享邊框可以起到事半功倍的效果。
二、教學目標
1、知識性目標
（1）瞭解共享邊框的作用；
（2）會恰當地運用共享邊框。
2、技能性目標
（1）會插入和設定共享邊框；
（2）會在共享邊框中插入各種物件；
（3）會插入和設定滾動字幕；
（4）會設定網頁之間的超連結。
3、情感性目標
（1）會恰當地運用技巧，減小式作量；
（2）增強認識事物之間相互聯絡的觀念。
三、教學重、難點
1、教學重點
（1）理解和製作共享邊框；
（2）製作字幕和超連結。
2、教學重點
理解和運用共享邊框。
四、教學準備
用為表格背景的圖片和反映網站主題的圖片。
五、教學過程
1、設定情境、匯入新課。
展示本課的網站的每個頁面。
提出問題：我發現這個網站中，每個網頁的頂部和底部都一樣，這需要重複製作嗎？你有什麼好點的辦法？
學生交流、彙報。
2、自主學習，插入共享邊框。
教師：請同學們開啟“硬體大師”網站，參考教材“插入共享邊框”內容，進行學習。
學生操作。（教師提醒學生注意：如果“格式”選單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”—“網頁屬性”命令，開啟“網頁屬性”對話方塊，在“創作”選項中，選定“共享邊框”選項。）
學生示範，講解方法。
3、教師示範指導，插入表格。
教師演示、講解在共享邊框中插入表格，並在表格中插入圖片和文字，設定超連結，從而構成網頁的導航欄。，學生觀察學習。
學生練習。
4、插入字幕和超連結。
老師：在第三課學習時，我們已經學習過字幕的插入方法了，請同學們參照書P83——84頁的步驟完成學習內容。
學生看書練習。教師巡視幫助。
教師：當我們單擊“首頁”文字時，會轉接到“首頁”頁面上呢？
學生示範。
老師補充講解示範如何設定超連結的方法。
5、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內容。
學生練習。
6、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行小結，並結合自己的學習收穫，回答教材中的“評一評”內容。
國小資訊科技教案 篇6教材分析
是以美化Windows介面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設定，充分尊重使用者個性發展。這對於學生培養對電腦的感情是非常有益的。
學情分析
本課是在學習了滑鼠操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由於更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話方塊是一個選項豐富的典型對話方塊，使得學生在愉悅的活動中學會“對話方塊”的複雜操作。 教學目標
知識與技能
1、使學生了解“對話方塊”介面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話方塊改變桌面的背景。
過程與方法 創設情境,採用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態度
價值觀 通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的`美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查詢圖片的方法。
教學過程
一、匯入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什麼樣的資訊呢？知道我們今天要到電腦城堡幹什麼嗎？
2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設定桌面的背景
1、初步學會設定背景
（1）教師提出問題，怎麼樣才能進行桌面的設定？開啟課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，並不是放羊）
（2）學生相互討論，並且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以藉助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）
（3）學生彙報學習結果，總結設定方法。（這裡請一到兩個學生講講他們的操作方法，並把操作過演示給其它同學看。對於掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）
（4）教師小結：
師提問： 剛才在設定桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊視窗中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的視窗——顯示屬性對話方塊。
出示課件：顯示屬性對話方塊
讓學生通過課件認識對話方塊的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎麼裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面牆紙。
（6）總結設定過程並板書：
設定：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些儲存在電腦裡的精美的圖片設定成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的資料夾，裡面有不少圖片，請你選擇一張圖片設定成背景，你會嗎？現在就讓我們開啟書P17，聽聽小博士是怎麼說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這裡應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）
（3）學生小結操作過程，並演示學習方法。
（4）教師小結：教師講解並演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的資料夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“開啟”，選擇一個圖片檔案，單擊開啟。然後單擊“確定”就可以把選擇的圖片設定成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什麼不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習
3、分層練習
A教師指定圖片資料夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）
（這裡提出了三種不同的操作要求，對於大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對於操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設定成桌面背景。對於掌握較好的學生，提出了怎麼樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對於好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學校的照片作為桌面
1、同學們已經學會了怎樣設定桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的資料夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設定，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣
1、同學們，剛才我們設定的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的資料夾下，裡面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設定桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設定桌面的背景，這些，我們以後慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設定桌面背景，下面請小朋友們把設定的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
國小資訊科技教案 篇7教材概述
《資訊王國的小畫家》是選自廣州市資訊科技教科書第一冊的第二單元第7課。“曲線”工具是繪圖的一個基本工具，通過對本課的學習，可以掌握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計算機繪畫創作奠定基礎。
教學目標
1、知識與技能：
①瞭解曲線的三種樣式：一個彎的曲線、兩個彎的曲線、閉合曲線；
②學會用“曲線工具”畫三種不同的曲線；
③學會用簡單的曲線進行圖畫創作。
2、過程與方法：
通過講解、演示、講解，學習用“曲線”工具畫圖的方法。
3、情感、態度與價值觀：
運用“曲線”工具完善圖畫，並對圖畫進行填充顏色,培養學生的動手操作能力和美感。
教學方法
講授教學法、演示教學法
教學過程
第一環節：瞭解“曲線”工具
1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：
①一個彎的曲線 ②兩個彎的曲線 ③閉合曲線
2、用“曲線”工具畫曲線的方法：
第1次拖動確定曲線的起點和終點，
第2、3次拖動確定曲線彎曲的方向和程度
3、三種曲線畫法的演示操作：
第二環節：“曲線工具的運用
運用“曲線”工具將“野生動物園”圖畫畫完並填上顏色。
1、用一個彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；
2、用兩個彎的曲線畫出灣灣的小河；
3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。
第三環節：課後練習
“曲線”工具還可以畫出很多漂亮的圖畫，運用剛才的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。
國小資訊科技教案 篇8教學目標：
1、知識目標：瞭解周曆的製作方法，通過製作周曆，瞭解有關歷史大事。
2、能力目標：能利用網路收集每一個日期發生的歷史事件，並對其進行分類與整理；綜合運用PowerPoint製作一份周曆；進一步掌握超級連結的設定。
3、情感目標：通過周曆的製作，讓學生了解歷史、關心歷史。
教學重點：
周曆的設計及製作。
教學難點：
合理選取有用的資料。
課時安排：
2課時。
課前準備：
周曆的實物和周曆的範例作品2~3個，最好是風格不一樣的。
教材分析：
本課的教學內容是利用Power Point製作一份含有歷史事件的超級周曆。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的瞭解。
學生完成這份周曆，大量的時間是查詢資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜尋關鍵詞“歷史上的今天”，進入專門的網站進行檢視。
周曆封面的設計，要充分調動學生的創造性，切忌千篇一律，要鼓勵學生進行大膽的創新。
教學建議：
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時間，那麼如何珍惜時間呢？很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一週，每天都知道今天有什麼任務，必須完成什麼，只有這樣，才不會浪費時間，因此，最好有一本屬於自己的記事周曆本。今天，我們就要在Power point中製作自己設計的周曆。
教案《第6課檯曆製作》，來自網！
2、設計周曆。
要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周曆。
3、製作周曆。
（1）製作周曆的封面，並注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的資料夾裡。
（3）重現歷史上的今天。
（4）設定超級連結。把周曆封面上的日期和“歷史上的今天”連結起來。
4、交流評價。
在班級裡進行交流，讓大家一起來改進周曆，互相學習，互相借鑑，最終制作好自己的周曆。還可以在上完這一課後，舉行一個周曆設計展，把資訊科技課深入到學生的活動中。
國小資訊科技教案 篇9教學目的：
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟體完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容：
1、啟動WORD，認識WORD介面。
2、認識Word視窗的結構，瞭解滑鼠指標的變形，知道插入游標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、瞭解使用Word的過程。
教學重點與難點：
重點：對Word視窗介面的認識與控制
難點：使用Word軟體的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備：
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程：
1、導言與複習。
A、複習：Windows作業系統中軟體的啟動方法、視窗結構和退出方法？
B、導言（師）：Windows作業系統中有最基本的字處理軟體：寫字板。使用寫字板，
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟體是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟體。今天開始，我們將來學習字處理軟體Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟體。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程式（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機螢幕上出現下圖，表示Word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用滑鼠單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的介面。
師：Word視窗與其它的應用程式的視窗有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：
1、標題欄：欄中有軟體名稱和當前正在使用文件的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕：控制視窗的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等視窗命令。
3、選單欄：選單欄中有九個命令選項，每個命令選項選單中包含多個命令。單擊滑鼠拉下選單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與選單欄中的命令相對應，作用相同。
5、標尺：橫著的是水平標尺，豎著的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文件中操作時的位置了。
6、滾動條：在文件視窗右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文字編輯區：視窗中央大塊空白區域叫“文件編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入游標：在Word的文字編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入游標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入游標所在的位置。在新文件中，插入游標的後面緊跟著的是段落標記。插入游標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態列：位於Word視窗底部，可以顯示頁碼、游標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word資訊。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖示的作用沒有關係，只要滑鼠指標在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態列中看到相應的提示。
教師操作演示：對視窗的最大化、最小化等對視窗的控制。演示定製快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師（講解並演示）：認識了Word介面以後，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入游標將向後移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name？
My name is xx。
師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。
