作為一名教學工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的國小資訊科技教案7篇,歡迎大家分享。
國小資訊科技教案 篇1教學目標
知識目標:瞭解繪圖工具欄中的常用工具,認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標:掌握利用工具欄中的工具繪製簡單圖形的方法。
情感目標:提高自我挑戰意識,培養良好的審美能力。
重點
難點教學重點:利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學難點:圖形的旋轉
教師活動
創設情境,激發興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察,這隻小雞是由哪些圖形組成的呢?
小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪裡不一樣?
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什麼不同?
3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學會嗎?
好,那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧!(板書課題)1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個有趣的謎語給學生創設有益於探索的情境,在文體情境的不同細節中,設計進一步探索問題的建議和暗示,以激發學生學習的興趣和求知慾。
啟發探究, 技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄
2、師演示各種影象的畫法
3、線段
4、圓(按shift)
5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學可以相互幫助
3、老師巡視1學生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性
合作學習,釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什麼疑問嗎?提出來我們一起探討。
2、指名說:你是怎樣填充的顏色的?
表揚(雙擊-設定自選圖形格式)提出疑問
解答培養學生解決問題的能力
實踐創作,展示1、問題都解決了,就讓我們帶著你的收穫,去盡情描繪你心中的藍圖吧!
學生完善自己的作品
2、老師評比臺
3、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的滑鼠,欣賞一下大家的作品!
4、展示學生作品
(你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢?)
(誰想為他的作品做一下點評)
1、學生完成作品。
欣賞作品,
點評作品增加學生信心,讓學生有成就感。激發學習興趣
梳理,拓展延伸1、同學們在這麼短的時間裡不但收穫了知識還繪製出了美麗的作品,真是了不起!誰來說一下這節課你學會了什麼?
(生答……)
2、相信憑藉咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪製己豐富的理想吧!
板書
設計第7課圖形工具百寶箱
教後反思
這節課學生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學生能及時掌握。
國小資訊科技教案 篇2教學目標:
1、學會啟動寫字板,認識寫字板的基本介面。
2、學會用智慧ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章,並儲存。
教學任務:
在寫字板中錄入文章。
教學重點:
認識寫字板的介面,能輸入文章。
教學過程:
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文書處理工具,它可以進行文字的輸入、修改、修飾等,還可以用它寫信、做作文、製作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用滑鼠單擊[開始],依次開啟[程式]、[附件],單擊[寫字板],就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”視窗:
1、工具欄:輸入文章時,各種工具可派大用場。
2、格式欄:可以使你的文章更美觀。
3、書寫區:你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態
1、進入漢字輸入狀態
單擊En按鈕,選擇[智慧ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態
在輸入中文的過程中,如果臨時需要輸入英文,可以不退出中文輸入法,臨時回到英文狀態。
教你一招:按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法,
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。
滑鼠單擊智慧ABC輸入法工具欄上的AC,這個按鈕就會變成A,表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態,只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態
單擊工作列右邊的輸入法按鈕AC,選擇[英傑語],就可以回到英文輸入狀態了。
四、儲存你的檔案
在電腦中,一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個檔案。編輯文章時要隨時儲存自己的檔案。
1、單擊工具欄中的儲存按鈕。
2、在對話方塊中輸入檔案的名字海報。
3、單擊儲存,將輸入的檔案儲存起來。
練習:
在“寫字板”上輸入一部分海報內容並儲存到資料夾中。
國小資訊科技教案 篇3一、說教材
《彩色世界》是省國小資訊科技教材(上冊)第13課中的內容,教學物件是國小三年級學生。它是教材關於畫圖知識鋪墊的延伸,並且貫穿著以後整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的“塗色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學生受到美的教育。因此這節課是基於網路環境下整合美術教育、資訊科技教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
二、教學目標
認知目標:讓學生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標:培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發求知慾,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點:通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點:前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現
四、教法闡述
資訊科技的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識”,從一些學生喜聞樂見的資訊處理任務出發,引導學生由易到難完成任務,以培養學生對資訊科技的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用資訊的能力,從而把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容,我採用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知慾,發揮學生的主體作用,體現教師的主體作用。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,並借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的最優化。
五、學法指導
根據建構主義學習理論所強調的:以學生為主體,學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。在這節課中,我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發揮主體作用,發現方法、解決問題,最大限度地發揮學生的學習積極性。
六、教學環境
多媒體電子網路教室
七、教學過程
根據本課教學內容以及資訊科技課程學科特點,結合三年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:
(一)創設情境,激情匯入
(二)任務驅動,自主學習
(三)綜合運用,知識拓展
(四)作品展示,知識鞏固
具體闡述
(一)創設情境,激情匯入
首先創設一個童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神祕的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公說,只要小動物們愛護環境、保護環境,給嘟嘟國塗上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最後期限了。”“別急,我能幫助你們。”小豬說。可是這麼多工具,該用哪個塗色呢?同學們幫幫我吧!”
設計意圖:創設美好的童話故事學習情境,調動學生的積極性,又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾,利用學生對美好事物的嚮往,激發學生的學習興趣,使學生在情景中主動、積極地接受任務,從而樂學。
(二)、任務驅動,自主學習
1、塗色工具、噴槍、刷子的使用
教師佈置學習任務——給那張黑白的圖畫塗色,學生分組學習。要求:看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當,有問題的同學可以參考書上的方法,可以互相討論。學生開始操作,教師巡視。自學之後,教師小結,學生上臺演示(邊說,邊操作)。選擇一位將圖畫塗得有漏色同學,教師以此為突破口,詢問原因,進而得出本節課的教學重點——塗色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張,進行塗色,看哪個塗的好,介紹一下是怎麼塗的,或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境:小豬在塗色時,發現自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎麼回事呢?誰能幫幫他啊?這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解,使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設計意圖:顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從塗色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點,過度自然。在學生幫助小豬的時候,學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固,採用邊演示邊操作的方法,教師在學生彙報過程中針對難點工具及時點撥,質疑學習,學生在合作學習中突破難點。在彙報學習中,對學生的閃光點及時地給予肯定和讚揚。學生在自主學習的過程中,培養了自學能力,養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
(三)、綜合運用,知識拓展
童話情境:小豬說:“同學們,運用你們學會的知識,發揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的,那什麼樣的環境才是環保的、最美的呢?發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧!”學生自選圖畫,使用自己想用的塗色方法,塗上自己最想塗的顏色。
設計意圖:在鞏固新授課知識的同時,培養學生的創新能力,激勵學生個性發展,讓他們在自由、寬鬆的空間裡,充分發揮想象力,創作出獨特的作品。
(四)、作品展示,完成建構
一堂好課,最後的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節,我這樣設計:“老師發現同學們設計的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學習、共同分享,在展示時還要談談你為什麼要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展示,自我評價。教師總結:“正如同學們所說,不同的色彩能夠表達不同的思想感情,也能傳遞不同的資訊,同學們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最後通過童話情境,結束本課:動物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒。”小豬說“同學們才棒呢!”“謝謝同學們,你們都是嘟嘟國的榮譽市民!”同學們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦!”
設計意圖:學生在作品展示中,相互評價,各抒己見,鍛鍊了語言表達能力,在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞臺。教師及時發現每一位學生的閃光點,給予準確的評價和肯定,使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。
八、設計理念
在設計這節課的時候,我注重體現以下幾個思想:
1、學科整合的問題。本課整合了美術、資訊科技和思想品德三大學科,同時注意了資訊科技教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言,對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來說並不難,而且也是學生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,並且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新),獲取資訊,掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務丟擲的時候,都創設了許多適當的情景,以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性,使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。
國小資訊科技教案 篇4教學目標:
1、瞭解桌面背景,認識顯示屬性,會設定背景。
2、掌握視窗操作方法及其名稱,能設定“螢幕保護”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小
3、培養學生的動手操作能力,激發學生的學習興趣1、學習改變桌面背景的顏色並會設定桌的大小;瞭解視窗的組成,並會視窗操作
重點難點:會設定背景;掌握視窗操作方法及其名稱,能設定“螢幕保護”“外觀”,利用“顯示屬性”的“設定”改變螢幕區域大小
教學準備:多媒體教室、計算機
教學過程:
一、情境匯入
桌面背景一般可以設成深綠色或者是藍天白雲的圖案,也可以將你喜愛的圖片設成桌面背景。今天我們就來學習。
二、交流學習
任務一:看書或小組討論後,嘗試改變桌面背景的顏色並設定桌的大小,並說明如何操作?
教師小結:
步驟1:在windows98桌面的空白處,單擊滑鼠右鍵,選擇“屬性”彈出對話視窗,如書中6.1所示;
步驟2:在“牆紙”框中,選擇你喜歡的背景,關在“顯示”欄中選擇“拉伸”,單擊“應用”,“確定”按鈕,如書中6.2所示。
步驟3:利用“顯示屬性”的“設定”,改變螢幕區域大小。如書中6.3所示。
任務二:看書或小組討論後想:視窗都由哪些欄目和按鈕組成?
小結:
標題欄:位於視窗頂部,用來顯示應用程式的名稱;
選單欄:位於標題欄的下方,安一般包括許多選單選項,單擊每個選單項可以開啟相應的選單。
工具欄:位於選單欄的下方,它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化:可以使應用程度視窗縮小成工作列中的一個按鈕,此時單擊按鈕可以恢復視窗的顯示。
最大化/還原:單擊可使應用視窗充滿整個螢幕,最大化時也可使視窗還原到原始大小。
關閉按鈕:關閉當前視窗。
滾動條:可以將當前視窗中未顯示的內容顯示出來。
任務三:看書或小組討論後,怎樣移視窗並且改變其大小?
小結:將滑鼠移動到某一視窗的標題欄,拖動滑鼠即可
點選最大化、最小化、還原及關閉按鈕可以改變視窗大小。
三、鞏固練習
練習上述一個任務中的內容:
思考:改變視窗大小還有什麼方法?
不熟練的可以小組講座或請教老師,教巡視指導。
四、學情反饋:
這節課我們學習了什麼,你掌握了哪些內容?
國小資訊科技教案 篇5教學目的:
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟體完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容:
1、啟動WORD,認識WORD介面。
2、認識Word視窗的結構,瞭解滑鼠指標的變形,知道插入游標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、瞭解使用Word的過程。
教學重點與難點:
重點:對Word視窗介面的認識與控制
難點:使用Word軟體的的過程:啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備:
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程:
1、導言與複習。
A、複習:Windows作業系統中軟體的啟動方法、視窗結構和退出方法?
B、導言(師):Windows作業系統中有最基本的字處理軟體:寫字板。使用寫字板,
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單,功能比較少。一般人們處理文字時,主要使用的軟體是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟體。今天開始,我們將來學習字處理軟體Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師(講解);啟動Word有兩種方法:Word是一個應用軟體。所以,在Windows中,我們可以用以下步驟啟動Word20xx:單擊“開始”——指向“程式(P)”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機螢幕上出現下圖,表示Word啟動成功。除了這種方法以外,還可以用滑鼠單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的介面。
師:Word視窗與其它的應用程式的視窗有一樣的部分,也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分:
1、標題欄:欄中有軟體名稱和當前正在使用文件的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕:控制視窗的縮小與放大(最小化與最大化),移動與關閉等視窗命令。
3、選單欄:選單欄中有九個命令選項,每個命令選項選單中包含多個命令。單擊滑鼠拉下選單,單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕:為了方便Word的操作,在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與選單欄中的命令相對應,作用相同。
5、標尺:橫著的是水平標尺,豎著的是垂直標尺。有了它們,可以標明在Word文件中操作時的位置了。
6、滾動條:在文件視窗右側和底邊的.灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文字編輯區:視窗中央大塊空白區域叫“文件編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入游標:在Word的文字編輯區中有一個閃動的豎線,這條豎線叫插入游標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入游標所在的位置。在新文件中,插入游標的後面緊跟著的是段落標記。插入游標沒有或不閃動就無法輸入具體內容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態列:位於Word視窗底部,可以顯示頁碼、游標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word資訊。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖示的作用沒有關係,只要滑鼠指標在某項上稍作停留,系統會認為你不會做,自動出現提示。有時,也可以在狀態列中看到相應的提示。
教師操作演示:對視窗的最大化、最小化等對視窗的控制。演示定製快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師(講解並演示):認識了Word介面以後,就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時,當我們敲一下鍵盤,將在Word中出現相應的字母,同時插入游標將向後移動一個位置。這樣,我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試,請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name?
My name is xx。
師:請大家注意,需要輸入英文之前,必須確認在文件編輯區必須有閃動著的插入游標。
國小資訊科技教案 篇6教學目標:
1、知識目標:瞭解周曆的製作方法,通過製作周曆,瞭解有關歷史大事。
2、能力目標:能利用網路收集每一個日期發生的歷史事件,並對其進行分類與整理;綜合運用PowerPoint製作一份周曆;進一步掌握超級連結的設定。
3、情感目標:通過周曆的製作,讓學生了解歷史、關心歷史。
教學重點:
周曆的設計及製作。
教學難點:
合理選取有用的資料。
課時安排:
2課時。
課前準備:
周曆的實物和周曆的範例作品2~3個,最好是風格不一樣的。
教材分析:
本課的教學內容是利用Power Point製作一份含有歷史事件的超級周曆。一方面讓學生進一步提高資料收集和整理的能力,另一方面也讓學生對歷史事件有更進一步的瞭解。
學生完成這份周曆,大量的時間是查詢資料、選取資料。歷史事件的收集,可以利用“百度”或“、google”搜尋關鍵詞“歷史上的今天”,進入專門的網站進行檢視。
周曆封面的設計,要充分調動學生的創造性,切忌千篇一律,要鼓勵學生進行大膽的創新。
教學建議:
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時間,那麼如何珍惜時間呢?很重要的一點就是有計劃。有計劃地安排好你的每一學期、每一個月、每一週,每天都知道今天有什麼任務,必須完成什麼,只有這樣,才不會浪費時間,因此,最好有一本屬於自己的記事周曆本。今天,我們就要在Power point中製作自己設計的周曆。
教案《第6課檯曆製作》,來自網!
2、設計周曆。
要讓學生知道做什麼事都要先思考,要有計劃。鼓勵學生設計出具有個性的、風格各異的周曆。
3、製作周曆。
(1)製作周曆的封面,並注意美化修飾。
(2)收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門別類地存放在相應的資料夾裡。
(3)重現歷史上的今天。
(4)設定超級連結。把周曆封面上的日期和“歷史上的今天”連結起來。
4、交流評價。
在班級裡進行交流,讓大家一起來改進周曆,互相學習,互相借鑑,最終制作好自己的周曆。還可以在上完這一課後,舉行一個周曆設計展,把資訊科技課深入到學生的活動中。
國小資訊科技教案 篇7教學目標
知識目標與能力:
1、通過創情景,解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。
2、通過本課教學,讓學生學會套索工具的使用。
過程與方法:
1、通過引導學生獲取、利用資源,對學生進行創新學習、自主學習能力的培養,增強學生的資訊素養。
2、創設情景,培養學生學習計算機的興趣,培養學生終生學習的意識。
情感態度與價值觀:
1、通過小組討論,合作學習,促進學生之間的相互幫助和合作,培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過創設活動情景,滲透環境保護教育。
教學重點:在Phtshp裡綜合運用所學知識處理圖象。
教學難點:學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。
教學準備:多媒體教學軟體,多媒體網路教室。
教學流程:
一、創設情景,激趣匯入
(展示圖片,白天鵝的家由於受環境汙染而無家可歸)通過動畫介紹學習任務。(板書:美麗的天鵝湖) 觀看動畫思考 展示任務,激發學習熱情,滲透環境保護區意識。
二、為天鵝找家。
(出示“天鵝”、 “湖”圖片):我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎樣操作,才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢?
三、美化天鵝
同學們,象你們那樣做,修飾出來的圖形有什麼缺點麼?
(學生小組討論回答。)
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1. 你們想知道老師是怎麼做出來的麼?
2. 這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。
3、大家想知道這個工具怎樣使用麼?
4. 觀看動畫,學習工具的使用。
5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出,他們的不同之處 麼?
6. 你打算使用哪個套素工具呢?
7. 那麼你們就趕快動起來吧!試一試我們所學的工具,看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學們,你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家,但是一隻天鵝自己呆在天鵝湖,她也太孤單了,她還想和更多的天鵝夥伴在一起嬉戲生活。
同學們你們願意幫孤獨的天鵝完成她的心願麼?
那麼大家就行動起來吧,為孤獨的天鵝找到更多的夥伴吧!
(分組學習,共同創作)
同學們不但要給白天鵝找到夥伴,還要注意天鵝湖的整體效果。
1、 天鵝的大小。
2、 不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優秀作品 學生介紹自己的作品、評價他人作品 培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。
六、教師總結
今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家,我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什麼禮物麼?(展示動畫:白天鵝的感謝信)