作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的國小資訊科技教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、知識目標：學會利用網上免費資源獲取免費的電子郵箱。
2、能力目標：通過自我探索，協作學習，培養學生的觀察能力、自我探索、自主學習的能力和團體協作的能力。
3、情感目標：培養學生學習和使用網路與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅，並收穫成功的喜悅。
教學重點：申請免費電子郵箱的過程和步驟。
教學難點：電子郵箱地址中各部分的組成。
如何突破難點：利用比喻把抽像變為具體，易於學生理解和接受。
教學法：任務驅動法、學生自主學習、教師引導、指導
教學過程：
一、創設情境，激情匯入
1師：快樂的“六一”已經結束了，大家開心嗎？那你一定有很多的收穫了，那你願意把它們與你遠方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？
學生：郵局信件（出示信封）、電子郵件
2、師：那電子郵件和傳統的郵局發信有哪些區別呢？
生：比較快、能給許多人同時發信、還能傳送“聲音”、、、、、、
師：對了，那電子郵件有以下的特點：使用簡易、投遞迅速、收費低廉、易於儲存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。
3、想寄電子郵件就得有個電子郵箱，今天，我們就一起來學習申請電子郵箱吧：
二、任務驅動，試著做，合作探究
（1）進入註冊頁面
1、全體自己看書,嘗試練習第一步
輸入網址“”,再按回車進入“新浪”網站，單擊“註冊免費郵箱”按扭。
2、第一小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習
（2） 輸入郵箱名並檢測是否可註冊
1、全體自己看書,嘗試練習第二步
輸入自己想要的郵箱名，再點“檢視郵箱名是否可用”來檢查，填寫好後，單擊“下一步”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。（哪些是郵箱名不能用的）
3、第二小組同學演示並總結可用的郵箱名
4、老師演示
4、再鞏固練習一次
（3）填寫個人資料
1、全體自己看書,嘗試練習第三步
填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個人資訊等個人資料。再單擊“提交註冊資訊”
2、生和生之間針對在剛才在練習中出現的問題提出並解決問題。
（密碼查詢問題非得填嗎？它有什麼用？）再聽教師的總結。
3、第三小組同學演示
4、教師演示
5、再鞏固練習一次
（4）申請成功後，進入免費郵箱
1、全體自己看書,嘗試練習第四步
申請成功後，單擊“立即進入免費郵箱”
書寫並記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。
2、第四小組同學演示
3、教師演示
4、再鞏固練習一次
三、講解一下電子郵箱地址的組成並做練習題。
一個正確的電子郵箱的地址是由使用者名稱和提供郵件伺服器的伺服器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時的使用者名稱，也叫郵箱名，右邊是郵件伺服器名，同學們都是從這個網站上申請的。所以@後的郵件伺服器名都是。相當於學生名＋@（意思是“在”）學校地址
1、以下哪個是正確的郵箱地址：
Awomen#
@women
2、以下郵箱名可用嗎?為什麼？
A1313330 Bwo CLI*123
3、請排列註冊郵箱順序：
填寫個人資訊、開啟註冊頁面、進入免費郵箱輸入郵箱名、
4、申請郵箱名時，郵箱名是世界唯一的嗎？
四、課堂總結，拓展延伸
分五個小組在新浪、中華、網易網、、hotmail網上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們雲竹國小四一班申請一個免費的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學使用。
五、同學們現在用幾個同學小結一下今天你們學會了什麼？
六、作業佈置：下節是傳送電子郵件，有興趣的同學可以在課後練習嘗試一下。
板書設計：
第一節 註冊電子郵箱
（1）進入註冊頁面
（2）輸入郵箱名並檢測是否可註冊
（3）填寫個人資料
（4）申請成功後，進入免費郵箱
郵箱名+@+域名=電子郵箱地址
國小資訊科技教案 篇2教學目標：
1.知識目標：學生能針對主題收集資料，並能將資料分類儲存；熟練地運用PowerPoint製作相關的幻燈片。
2.能力目標：培養學生獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力。
3.情感目標：通過製作漢字發展過程的作品，培養學生的愛國主義情感。
教學重點：
“漢字的發展”幻燈片的製作。
教學難點：
資料分類儲存的習慣培養。
課時安排：
2課時。
教材分析：
本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發展過程。建立資料夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類儲存的優越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立資料夾；將圖片通過“另存為”的方法儲存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字複製貼上到記事本並儲存起來的方法減少一些不需要的程式碼等。
幻燈片製作中，主要介紹了將圖片設定為背景的方法。在指導學生製作時，應注意背景與文字等內容的協調，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些製作時的經驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。
教學建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發展，激發學生了解漢字發展的興趣，提出本節課的任務。
2.收集資料。
教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，並建立相應的資料夾。
推薦相應的網站“中國科普博覽”。
可先提問圖片的儲存方法，再來說說文字的儲存，並強調檔名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動手製作。
小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，並對資料進行一定的整理。
先請學生演示幻燈片中背景的設定，再引導學生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的製作，教師巡視，鼓勵學生髮揮自己的想像力，不拘泥於教師的簡報，並幫助學生及時解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、製作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，並回顧製作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
6.交流評價。
交流可採用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。
國小資訊科技教案 篇3教學目標：
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的輸入方法。
教學方法：演示、上機指導
教學過程：
一、匯入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、片語還有標點符號，標點符號怎麼輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。
師先演示然後帶領學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎麼辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖示就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖示，圖示變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然後再單擊A圖示，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示並帶領學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
國小資訊科技教案 篇4［教學目的與要求］
1．能夠編輯儲存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．計算機的程式設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。
4．通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養學生細心觀察和的能力。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生髮現問題、解決問題的能力。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
對儲存過的過程進行編輯和修改是我們在程式設計中經常面對的問題，所以本節課是學習和理解程式修改與優化的基礎。引導學生對過程進行修改與重新定義是程式設計的重要內容，同時通過比較兩種不同的定義過程方法，從而提高學生髮現問題、解決問題的能力。
2．教學方法指導
通過任務驅動的方式引導學生主動探究修改過程的方法；利用嘗試教學的方法引導學生學習用EDIT命令定義新過程；用比較的方法引導學生找出兩種定義過程的異同點。
［教案］
［課題］第11課過程的編輯
［教學目的與要求］
1．知識與技能
能夠編輯儲存過的過程，會用EDIT命令定義新過程。
2．過程與方法
通過編輯過程進一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。
3．情感態度與價值觀
計算機的程式設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養成科學嚴謹的工作態度。
4．行為與創新
通過比較兩種過程定義方法的異同點，培養學生細心觀察和的能力。
［教學重點與難點］
1．重點：編輯過程和用EDIT命令定義新過程。
2．難點：引導學生找出兩種過程定義方法的異同點，提高學生髮現問題、解決問題的能力。
［教學準備］
讓學生將事先編輯好的過程儲存在資料夾中備用。
［教學過程］
1．複習引入
前幾節課我們學習了定義過程、儲存和呼叫過程，下面請同學們呼叫儲存過的過程ZFX。
2．學習新知
（1）提出問題：如果要將正方形的邊長變為90，那該如何編輯（修改）ZFX這個過程呢？
（2）佈置任務：請同學們在命令視窗中輸入：EDITZFX並按回車鍵，在開啟的“ZFX”視窗中將邊長50修改為90。
（3）學生探索新知，有問題可以藉助教材或與同學討論。
（4）小組討論：寫出編輯過程的命令和步驟。
①呼叫儲存過的過程ZFX。
②用EDIT命令編輯過程ZFX。
③在ZFX視窗中按要求進行修改。
④關閉ZFX視窗時要儲存修改。
（5）提出問題：小明上節課因為生病沒來上學，所以沒學習和儲存過程ZFX，但今天小明很聰明，他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX，你知道他是怎麼做的嗎？（請同學們仔細閱讀教材中“用EDIT定義新過程”一部分，目的是引導學生自主完成新知識的學習）
（6）你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎？
（7）小組討論：用TO命令和EDIT命令定義過程有什麼異同點？
3．練習
（1）用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX，儲存在自己的資料夾中，並且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形。
（2）你能用定義好的過程CFX來創作出一些特別的圖形嗎？
國小資訊科技教案 篇5［教學目的與要求］
1．學習幻燈片切換的設定方法，學習自定義動畫的方法。
2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設定，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。
3．充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。
4．通過不同動態效果的設定，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出簡報主題的特殊作用。
5．通過動畫效果的設定，培養學生的學習興趣，增強學生做學習小主人的自信心。
6．能根據簡報的主題要求，設定不同的切換方式及自定義動畫效果，實現簡報內容的動態顯示。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。
2．難點：合理地設定自定義動畫效果。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
風格迥異的動畫顯示效果，會給簡報增色許多。本課內容的呈現，為簡報的製作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學生手中輕而易舉的實現，使學生在感受計算機的神奇之外，更激發了自主探究的信心。
2．教學方法指導
(1)課前通過談話、演示範例作品進行匯入，營造良好的學習氛圍，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint的興趣。
(2)講解自定義動畫時，可以先播放設定好自定義動畫的幻燈片，讓學生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力，然後由教師講解自定義動畫的設定方法，對於幾個自定義動畫，重點講解“重新排序”的方法。
(3)“幻燈片的切換”窗格操作難度不大，其中“應用於所有幻燈片”可以由學生自主嘗試效果，再得出結論。
(4)“幻燈片切換”窗格中的“換片方式”讓學生自主嘗試，師生討論後共同得出結論。
［資料］
設定幻燈片切換效果
在簡報放映過程中由一張幻燈片進入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。
在幻燈片瀏覽檢視增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊簡報底部的“幻燈片瀏覽檢視”按鈕進入幻燈片瀏覽檢視，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然後在“幻燈片瀏覽”工具欄上的“幻燈片切換效果”下拉列表中選擇切換效果，在幻燈片瀏覽檢視中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖示即可再次檢視切換效果。
如果需要進一步設定幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽”工具欄中的“幻燈片切換”按鈕，或者開啟“幻燈片放映”選單中的“幻燈片切換”命令，彈出“幻燈片切換”對話方塊。在“幻燈片切換”對話方塊中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在螢幕上停留的時間以及增加音響切換效果。
人工設定幻燈片放映時間
幻燈片的放映分為人工控制和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和滑鼠的各種操作控制幻燈片展示的進度。而自動放映則不需人工干預，按照設定自動地一張張地放映。設定自動放映時間有兩種方法，一種是人工設定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機自動設定。
在“幻燈片切換”對話方塊中，在“換頁方式”欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊滑鼠換頁，另一種是按設定時間值自動換頁。在“換頁方式”欄中選中“每隔”複選框，輸入希望幻燈片在螢幕上停留的'秒數。這樣就設定了幻燈片的放映時間。如果兩個複選框都選中，即保留了兩種換頁方式，那麼，在放映時以較早發生的為準。即設定時間還未到單擊了滑鼠，單擊後就更換幻燈片，反之亦然。如果同時清除了兩個複選框，在幻燈片放映時，只有在單擊滑鼠右鍵出現的快捷選單中利用“下一頁”命令更換幻燈片。
對話方塊中的引數設定好以後，單擊“應用”按鈕將切換效果應用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應用”按鈕，將切換效果應用到所有幻燈片上。
排練計時
如果希望隨著幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內容，就不能用人工設定的時間，因為人工設定的時間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時間。如果使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設定放映時間，設定完後就能直接進入幻燈片放映狀態，不管事先是何種狀態，此時都從第一張開始放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。
開啟要設定放映時間的簡報，單擊“幻燈片放映”選單中的“排練計時”命令，此時開始排練放映幻燈片，同時開始計時。在螢幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練”對話方塊，在該對話方塊中顯示有時鐘，記錄當前幻燈片的放映時間。當幻燈片放映時間到，準備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時間。如果認為該時間不合適，可以單擊“重複”按鈕，對當前幻燈片重新計時。放映到最後一張幻燈片時，螢幕上會顯示一個確認的訊息框，詢問是否接受已確定的排練時間。
幻燈片的放映時間設定好以後，就可以按設定的時間進行自動放映。
［教案］
［課題］第28課設定動畫效果
［教學目的與要求］
1．知識與技能
(1)學習幻燈片切換的設定方法。
(2)學習自定義動畫的方法。
2．過程與方法
(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設定，比較各種不同的動態顯示效果，確定合適的動畫。
(2)充分發揮兒童的好奇心，設計學生自主、合作學習環節，培養學生動手操作能力及發散思維能力。
3．情感態度與價值觀
(1)通過不同動態效果的設定，使學生充分體會適當的動態展示效果對突出簡報主題的特殊作用。
(2)通過動畫效果的設定，培養學生的學習興趣，增強做學習小主人的自信心。
4創新與行為
能根據簡報的主題要求，設定不同的切換方式及自定義動畫效果，實現簡報內容的動態顯示。
［教學重點與難點］
幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設定自定義動畫效果。
［教學方法與手段］
本課主要採用範例教學法和任務驅動教學法，通過情境創設，激發學生的學習興趣，教學中始終以任務為主線，在教師示範講演的基礎上加強引導，讓學生在自主合作的基礎上進行融會貫通的學習。
［教學準備］
“我的興趣愛好”及“運動會”簡報。
［教學過程］
1．激情引趣，匯入新課
（1）播放設定好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好”簡報，讓學生觀察簡報播放時的動態顯示效果。
（2）學生討論：怎樣設定不同的動畫效果？怎樣實現幻燈片間的自由切換？
（3）師生,引入新課。板書課題：第28課設定動畫效果。
2．任務驅動，自主探究
任務一：為“我的興趣愛好”幻燈片中的文字物件設定不同的動畫顯示效果。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）彙報交流。
（4）鞏固深化。
將“我們的運動會”簡報中各張幻燈片的內容分別設定成自己喜歡的動畫效果。
任務二：設定“我的愛好”簡報幻燈片的切換方式。
（1）明確任務。
（2）自主學習。
①閱讀教材，學習操作過程。
②小組討論交流。
③練習操作。
（3）彙報交流。
（4）修改切換效果：將“我的愛好”簡報的播放速度設為“中速”，並新增“聲音”。
（5）交流做法，完成設定。
（6）鞏固深化。
為“我們的運動會”簡報中的幻燈片設定切換效果。
任務三：自動播放幻燈片。
3．拓展練習，內化認知
為“我們的運動會”簡報新增不同的動畫效果及切換方式。
4．交流，完善認知
選擇不同學生的作品進行交流點評，完善學生的審美認知。
5．任務，結束新課
今天這節課我們學習了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓簡報動感十足，增強演示效果。
國小資訊科技教案 篇6［教學目的與要求］
(1)學習使用“錄音機”擷取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過“擷取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音檔案進行編輯。
(3)通過欣賞編輯的聲音檔案，激發學習興趣，並能對同學們的作品做出合理的。
［課時安排］
建議安排0.5～1課時
［教學重點與難點］
重點：聲音的簡單編輯。
難點：聲音的簡單編輯。
［教材分析與教法建議］
1、教材的地位與作用
聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄製的基礎上展開的，這部分內容對於培養學生的興趣及創新能力特別有益，教學中應充分挖掘這一點。
2、教學方法指導
對學生製作的錄音檔案進行編輯，學生的興趣較高。教學中可以選擇學生製作的優秀作品進行範例演示，營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣。聲音的編輯主要介紹了擷取聲音和混合聲音，內容比較簡單，建議採用任務驅動與學生自主探究相結合展開教學。
［資料］
1、將聲音檔案插入到另一個聲音檔案中
在“檔案”選單上，單擊“開啟”，定位要修改的聲音檔案，雙擊開啟該檔案。
將滑塊移動到另一個聲音檔案中要插入的位置。
單擊“編輯”選單中的“插入檔案”命令。
選擇要插入的檔案，單擊“確定”按鈕。
注意：只能將某個聲音檔案插入到未壓縮的聲音檔案中。如果在“錄音機”程式中未發現綠線，說明該聲音檔案是壓縮檔案，必須先調整其音質，才能對其進行修改。如果將某個聲音新增到現有聲音檔案的中間，新的聲音將替換插入點後的原有聲音。錄音機使用波形()檔案。
2、覆蓋(混合)聲音檔案
在“檔案”選單上，單擊“開啟”，定位要修改的聲音檔案，雙擊開啟該檔案。
將滑塊移動到檔案中要混入聲音檔案的地方。
單擊“編輯”選單中的“與檔案混音”命令。
選擇要混合的檔案，單擊“確定”按鈕。
注意：只能覆蓋未壓縮的聲音檔案。如果在“錄音機”程式中未發現綠線，說明該聲音檔案是壓縮檔案，必須先調整其音質，才能對其進行修改。如果將某個聲音新增到現有的聲音檔案中，新的聲音將替換插入點後的原有聲音。錄下的聲音被儲存為波形()檔案。
［教案］
［課題］第27課聲音的簡單編輯
［教學目的與要求］
1、知識與技能
(1)學習使用“錄音機”擷取聲音的方法。
(2)學習使用“錄音機”混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“擷取聲音”和“混合聲音”的學習，學會使用不同的方法對聲音檔案進行編輯。
3、情感態度與價值觀
通過欣賞編輯的聲音檔案，激發學習興趣，並能對同學們的作品做出合理的。
［教學重點與難點］
聲音的簡單編輯。
［教學方法與手段］
任務驅動與學生自主探究。
［教學準備］
錄製好的聲音範例檔案。
［教學過程］
一、創設情境，引入新課
我們已經學會了使用“錄音機”程式進行聲音的錄製，下面，請你欣賞一下老師製作的“江雪”(帶背景音樂)聲音檔案，和上節課聽到的有什麼不同？
師播放“江雪”，學生欣賞。
生：帶有背景音樂……
師引入課題：第27課簡潔配音自己做。
二、任務驅動，自主探究
1、擷取聲音
任務：用編輯修改的方法刪除“江雪”檔案前後多餘的雜音。
(1)學生看書自學。
(2)分組討論交流。
(3)學生上機實踐，教師巡視輔導。
(4)學生演示操作，師生點評。
(5)鞏固深化
開啟歌曲或古詩檔案，刪除前後的雜音片斷並儲存。
2、混合聲音
任務：為“江雪”錄音檔案配上背景音樂，使錄音效果更好。
(1)出示任務及背景音樂“江雪音樂”所在位置。
(2)學生看書自學並嘗試操作。
(3)交流。
(4)鞏固深化
開啟錄製的歌曲或古詩檔案，為它配上一段背景音樂。
(5)欣賞
3、探究實踐
任務：比較“編輯(E)”選單中的“貼上混入(X)”命令與“與檔案混音(M)”命令，在使用方法與效果上有什麼異同？
(1)學生嘗試兩種操作。
(2)分組交流操作。
(3)師生共同得出結論。
三、拓展練習，內化認知
開啟資源庫，為不同的古詩選擇合適的背景音樂，完成配音。
四、交流，完善認知
選擇不同的學生作品進行交流點評，完善學生的審美認知。
五、任務，結束新課
今天這節課我們學習了使用“錄音機”程式進行聲音檔案的編輯，希望我們課後好好練習，力爭做個音樂編輯小能手。
