作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的國小資訊科技教案，歡迎閱讀與收藏。
國小資訊科技教案1
一、教學目標
1、能說出修飾文字的方法，能開啟文件並改變字型和字號。
2、通過自主動手設定字型、字號的方法，提升動手操作能力。
3、通過對修飾文字前後的文件進行對比，感受字型、字號的設定對文字作品的影響，提升審美能力。
二、教學重難點
【重點】字型和字號的修改方法。
【難點】使用Shift鍵修飾文字。
三、教學過程
（一）匯入新課
教師通過多媒體展示兩個“望廬山瀑布”文件作品，一個為學生上節課完成的，另一個是教師修飾過字型、字號的作品，提出問題：
（1）兩個作品有何不同？【第一個作品中標題、正文字型樣式均相同，第二個作品中標題、正文字型樣式不同】
（2）你們更喜歡哪一個作品，為什麼？【第二幅，標題與正文的字型區別開來更加美觀些】
教師總結：一篇文件的標題與正文使用不同的字型樣式能夠使主題更加突出，讓作品更加賞心悅目。那該如何設定字型樣式呢？這節課就一起來學習修飾文字。
（二）新課講授
1、開啟檔案
教師講解：要想對文件作品進行文字修飾，需要先使用Word軟體將檔案開啟。
佈置任務：結合教材自主探究，時間2分鐘，在Word軟體中開啟 “望廬山瀑布”文件。提出問題：開啟檔案的步驟是什麼？【先啟動Word→點選 “開啟”按鈕→選中文件→單擊開啟的方式來開啟文件】
教師總結：除了先啟動Word軟體再開啟文件外，還可以直接找到文件雙擊開啟。
2、改變字型字號
教師講解：開啟文件後，就可以對文件進行修飾了。
教師利用多媒體呈現書、報紙、雜誌等刊物的文字內容，提出問題：不同刊物中的字有什麼不同？【字的大小不同，字的樣式也不同】
教師總結：字的樣式用字型來表示，如宋體、楷體等；字的大小用字號來表示，如三號、一號等。
教師播放將標題“望廬山瀑布”設定為黑體三號的微視訊，提出問題：
（1）要針對標題進行字型、字號的設定，首先要做什麼？【選中要設定的文字】
（2）視訊中使用了什麼方法選中文字？【Shift+→能逐字選中】
（3）在哪裡設定字型和字號？【字型選框下拉列表中設定字型；字號選框下拉列表中設定字號】
之後請學生獨立將標題設為黑體三號。
教師總結：對文字進行編輯修改時，要先選定文字再操作。除了使用組合鍵選定外，也可以使用拖動滑鼠的方式選定，如果想取消選中，單擊任意位置即可。
教師再次展示“望廬山瀑布”文件，提出問題：
（1）正文部分有幾行文字？【6行】
（2）使用哪種方法可以快速選中多行文字？【滑鼠拖動】
教師解釋：滑鼠拖動可以一次選中所用文字，借用Shift+↓可以逐行選中文字。
之後請學生獨立將正文字型設定為仿宋小四。
（三）鞏固提高
開展“你說我做”比賽，比賽規則：教師出示字型、字號的設定要求，同桌為單位，一人根據要求指揮，另一人進行操作。最後根據完成速度與準確度評定“最佳搭檔組”。
教師巡視指導，指導要點：字型字號的選擇是否正確，是否能配合使用Shift鍵。
【教師出示：將作者名字設定為仿宋五號，詩句部分設為楷體小四。學生使用Shift+→選中“李白”將其設為仿宋五號字型；再使用Shift +↓選中詩句，設為楷體小四】
（四）小結作業
小結：教師提問本節課的收穫，學生回答學會字型、字號的設定等。
作業：將最近新學的一篇古詩文編輯到文件中並設定合理的字型和字號。
四、板書設計
國小資訊科技教案2
一、教學目標
知識技能
1、初步瞭解計算機中資訊儲存形式和檔案型別。
2、會建立資料夾，能儲存檔案。
3、認識儲存器、磁碟、光碟，瞭解儲存容量
過程方法
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講
情感態度
培養學生從小有儲存檔案的習慣，同時也要養成良好的資訊科技素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的檔案。
二、教學要點：
教學重點：1、資訊存放形式、儲存器與儲存容量。2、檔案型別。
教學難點：通過學習能夠把檔案儲存在指定的位置
三、教學過程：
（一）匯入
同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查詢起來非常方便。在計算機中，資訊是以檔案的形式儲存在磁碟或光碟中的，這些檔案也可以存放在不同的資料夾中。
（二）新授
（板書：第八課儲存檔案）
1、檔案和資料夾
師：在通常情況下，檔案是儲存在資料夾中的。為了便於管理和使用檔案，每個檔案有自己的名字，叫檔名。
（板書：檔名）
師：檔名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由檔案主名和副檔名兩部分組成。
（板書：由檔案主名和副檔名組成）
（演示）
（1）開啟含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”檔案的資料夾。
（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”檔案，其中“Clouds”“蛙鳴”是檔案主名，“、bmp”“、wav”是副檔名，分別代表不同的檔案的型別，“bmp”代表圖片檔案。
師：在Windows98中，不同的檔案或資料夾用不同的圖標表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出檔名是什麼？主檔名和擴充套件檔名分別是什麼？檔案的型別是什麼嗎？
師：可以看出檔名是“Ding.wav”，屬於聲音檔案。
2、建立新資料夾
師：同學們在計算機裡看見有像檔案包一樣圖示，它表示是資料夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把檔案放在資料夾裡。
（板書：建立資料夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的資料夾？下面就帶大家去建立自己的資料夾。
（演示）
（1）開啟“我的電腦”；
（2）開啟“D：”；
（3）選擇中文輸入法；
（4）單擊“檔案（F）”選單，指向“新建（N）”、“資料夾（F）”命令。
（5）在，輸入“小明的資料夾”，單擊視窗空白處或按回車鍵。
（板書：開啟D盤—選擇輸入法—“檔案（F）”選單—“新建（N）”—“資料夾（F）”—輸入資料夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個資料夾。
（1）開啟資源管理器。
（2）在D盤下新建該資料夾。
3、儲存器
[提問]
（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來儲存資訊的裝置叫什麼？
師：儲存器。
（2）儲存器常分為哪幾種？
師：分為記憶體儲器和外存器兩種。
（3）常用的外儲存器有哪些？
師：常用的外儲存器有軟盤、硬碟和光碟等。
師：不論是軟盤、硬碟還是光碟等儲存容量有大有小，我們用位元組的多少來表示容量的大小。在儲存資訊時，一般一個英文字母佔一個位元組，一個漢字佔兩個位元組。位元組用Byte或B表示，1B表示一個位元組。此外，還用KB、MB和GB分別表示千位元組、兆位元組和千兆位元組。它們之間關係是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板書：儲存容量：用位元組表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可儲存幾十萬個漢字；計算機記憶體的容量通常是幾十兆位元組以上；計算機硬碟的容量在幾百兆位元組以上，目前家庭使用10G~30G硬碟；一張普通光碟的容量在600兆位元組以上。
[議一議]
常用的外儲存器有哪些？
師：軟盤、硬碟、光碟等。
[讀一讀]
師：軟盤驅動器簡稱軟碟機；光碟驅動器簡稱光碟機。使用磁碟時盤要注意防潮溼、防磁化、防彎曲、防高溫；硬碟還要防震動，不要用手觸控軟盤薄膜以及光碟的讀寫面。
（三）小結
以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。
（四）作業
（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個資料夾；
（2）啟動“畫圖”程式畫幾棵小樹，檔案以“小樹、bmp”為名先儲存在C盤的“MyDocuments”檔案中；
（3）再儲存到軟盤上該資料夾中，並檢查是否儲存到磁碟上了。
國小資訊科技教案3
教學目標：
【知識目標】
1、掌握修飾文字字號、字型、字顏色等格式的方法。
【能力目標】
1、通過教師演示和學生練習，在掌握文字美化的基礎上能夠使文字顏色搭配合理、大小搭配適當。
【情感態度與價值觀】
1、注重對學生審美觀的培養。
2、注重學生個性化的發展。
3、繼續培養學生“先選定，後操作“的操作規範。
教學重點：
1、文字字型、字號的設定方法；字號的表示方法及大小比較。
2、文字顏色的設定方法。
教學難點：
1、對文字進行合理的美化。
2、各種文字格式的搭配。
課 時：1課時
教學過程：
一、複習舊知
1、複習文字的選定操作。執行word，開啟上節課的文件“倡議書”。
2、教師提問：前幾節課我們學習了文字的選定方法，下面請同學們思考各種文字選定的方法，並總結：
選定——行文字
選定——段文字
選擇幾個字
3、學生活動：開啟文件“倡議書”，按要求操作，教師跟堂觀察。
二、創設情境，匯入新課
1、螢幕廣播：倡議書修飾前後的對比。
2、教師提問：大家認為哪一筱樣式比較好？為什麼好？
3、學生活動：觀察、小組討論，選出代表學生髮表觀察結果。
4、教師概括：第二個倡議書進行了文字的修飾，使得倡議書文字醒目、重點突出。
5、引入新課：本節課學習的內容就是修飾倡議書文字。
三、講授新課
1、設定標題格式
（1）提出任務：首先我們看標題文字，修飾後的倡議書標題顯得突出，能夠吸引讀者的注意，主要是國為對它進行了字型和字號的設定。
（2）教師演示一：選定標題文字，單擊[格式]工具欄上的[字型]右邊的下拉按鈕，從彈出的下拉列表中選擇字型。
（2）學生活動：觀察教師演示。
（3）教師強調：操作之前一定要先選定需要修飾的文字，即“先選定，後操作”。
（4）學生活動：開啟自己的倡議書，對標題進行字型設定。
（5）教師提問：大家直接執行word，並輸入幾個漢字，看看此進是什麼字型？
（6）學生活動：輸入漢字，檢視字型。
（7）教師小結：在不做任何字型設定的情況下，文字的字型為“宋體”，我們把這種情況稱為“預設”，也就是漢字的預設的字全是“宋體”，英文預設字型，大家按同樣的方法可能得知是“times new roman”。
（8）教師講解：我們仔細觀察[格式]工具欄上的按鈕，當滑鼠指標移動到上面時，下面會出現按鈕的'名稱，表明這個按鈕是用來設定字號的，它的操作方法和字型的設定是一樣的，大家自己試一下。
（9）學生活動：根據教師的提示，設定標題字型、字號和顏色。
（10）教師巡視：點評，提出不足之處。
2、設定正文格式
（1）提出任務：標題需要設定字號較大些，正文則相比較標題要小一些。
（2）學生活動：自主實踐，設定正文。
（3）講解演示二：介紹字型顏色設定時，字的顏色不能過於淺，以免影響觀看。
（4）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
3、設定結尾格式
（1）講解演示三：相同的格式設定，還可以用“格式刷“幫助快速設定。
（2）學生活動：觀察演示過程，領會操作技巧。
（3）學生練習：設定倡議書結尾部分格式。
三、小結、練習
檢驗自己的學習情況，完成“試一試”部分練習。
國小資訊科技教案4
認知目標：
1、瞭解
將照片內容都下載到電腦中，將照片整理好放到一個資料夾中，在上課前將該資料夾傳送到學生機桌面。
教學過程：
一、興趣匯入
利用數張風景圖片製作ppt，在課前開始播放，力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這裡只有少數的幾張圖片，你們想要看看更多的圖片嗎？
演示開啟資料夾，讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險。
你們看來這麼美麗的風景，想不想去南極看看一看啊？
老師這裡有一名南極探險家寫的日記，我們來一起看一看吧！
2、把註上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來，使它成為一篇拼音讀物嗎？
大家可以互相合作，互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續寫
同學看了這個探險的經歷，你們想想接下來會怎麼樣？請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論，互相合作，完成之後別忘了儲存自己的故事。
教師演示儲存過程
國小資訊科技教案5
【所用教材】
泰山版山東省國小資訊科技四年級下冊第二單元第11課。
【教學目標】
學生學會插入自選圖形，學會修飾自選圖形及設定疊放次序及組合圖形。培養學生觀察力、想象力。培養學生的審美意識和審美能力。
【重點難點】
重點：引導學生學會插入、修飾自選圖片，設定自選圖形的疊放次序。
難點：培養學生的空間想象力，設定自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學過程】
一、情景再現，激趣匯入
師：20xx年是狗年，20xx年是什麼年？瞧，豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動畫。場景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動畫。場景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，並且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學生注意力。
二、學習新知
（一）學習插入自選圖形
師：喜歡這個動畫嗎？喜歡動畫裡的什麼？動畫裡的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具製作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學習在word中“插入自選圖形”。
板書：插入自選圖形
師：開啟word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標註類”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰想上臺示範一下。
生演示操作過程。
師：這個同學有良好的操作習慣，當他發現插入的圖形不合適，就主動地去調整。同學們再練一練。
學生自主操作，教師巡視。
教師積極評價學生。咱們同學可真聰明。
（二）學習修飾自選圖形
師：動畫裡的小豬在放鞭炮時出現了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁，邊看書，邊操作，看誰做得最快。
師：當我們插入的圖形沒有出現插入點游標，可以右鍵單擊自選圖形，選擇新增文字，就可以了。好，繼續完成你的作品。
師：誰想展示你的作品？
學生展示作品，注意評價。
師：看到他的作品，你想說些什麼？有什麼問題嗎？
師：為什麼要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書：修飾自選圖形
（三）設定自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識組成了一個小雪人，為了使這個小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置於頂層，你能幫老師調整一下嗎？
自己試著調整，不會的同學可以看書56頁，也可以同桌相互討論。
師：你是怎樣修改的？
學生演示。
在疊放次序中進行修改。
咱們同學可真聰明。
板書：設定疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點選方向鍵，可以對圖形微調。
巧用“繪圖”；
（四）組合圖形
師：同學想移動小雪人時，發現了一個問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動，怎樣把它組合成一個圖形呢？
師：看老師露一手，單擊“選擇物件”按鈕，滑鼠指標呈箭頭形狀，拖動滑鼠將要組合的圖形全部選中。然後，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動了。
好，自己試一試吧。
學會“組合圖形”了嗎？
板書：組合圖形。
師評價學生。咱們同學可真棒，做得又對又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學的知識，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個空白文件，這就是你大顯身手的舞臺。
圖片小素材，你可以任選一個去做，也可以自己想象去組合。
開動大腦，趕快行動吧
展示學生作品。師：你給同學們介紹一下你的作品？
你認為他的作品怎麼樣？看到他的作品，你想說些什麼？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結、談收穫
師：時間過得真快，轉眼就要下課了。這節課你學會了哪些知識？
（這節課，同學們學習非常認真。我發現，咱們同學有豐富的想象力和創造力，加上你們今後的努力，將來一定會取得優異的成績。）
國小資訊科技教案6
教學目的和要求
1、 習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、 讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：
進一步認識“圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具 教學難點: “圓”、“矩形”、“圓角矩形”“多邊形”等畫圖工具的使用方法。
教學準備:
計算機、網路及輔助教學軟體
教學過程：
一、複習 提問：工具箱中的工具名稱 教師指工具，學生口答
二、新課匯入 1、出示圖例： 師：請同學們看螢幕上有些什麼簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什麼圖形？
出示：其實許多規則的圖形 都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。 同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形” （投影出示課題）
三、 教學新課
1、教學“矩形” 畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊； ②將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動滑鼠，螢幕上出現一個矩形； ③當矩形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊 ②按下Shift鍵後，再將滑鼠指標指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動滑鼠，螢幕上出現一個正方形。 ③當正方形大小合適時，鬆開滑鼠左鍵。即可繪製出正方形。
2、教學“圓角矩形”
畫圖工具 圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。
3、教學“橢圓” 畫圖工具
（1）教學畫橢圓 引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟 （2）教學畫圓 說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎麼畫？
4、教學“多邊形” 畫圖工具 操作步驟：（師生討論得出） 教學畫45度和90度角的拐角。
5、教學畫一幢房子。
引導學生觀察分析圖形的佈局，提問：圖形的組成以及每一部分是什麼圖形，可以用什麼工具來實現？
（1）畫房子的主體，用矩形工具
（2）畫房子的門，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房頂，用多邊形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練
畫出下面的圖形 全課總結 這節課我們學習了哪些畫圖工具？
國小資訊科技教案7
教學目標：
讓學生掌握收藏網址和從網上下載圖片、網頁的方法。讓學生從小養成正確的網路道德意識。培養學生在網上迅速蒐集資訊、儲存資訊的能力，培養學生協作學習、與人合作的意識。
重點難點
教學重點：本課教學重點是儲存整個網頁和儲存網頁上的圖片。這兩種操作是我們今後在網上收集資料最常用的方法。
教學過程：
一、談話匯入
1、瀏覽網頁時發現了很多重要的資訊，怎麼儲存到自己的計算機上呢？
2、這節課學習“網頁的下載與儲存”
二、儲存網頁。
1、請同學們跟著老師開啟寓言故事"的網站。
用“baidu”搜尋即可
2、這個網站，我們可以從IE瀏覽器的位址列中去把它找出來。因為輸入過一次的網址，會在短時間內儲存在位址列中。
3、大家可以快速的瀏覽這個網頁。
4、你瀏覽到哪些資訊？
5、網站上的資訊還有很多，有些同學還想帶回家去看，我們該怎麼辦呢？（把它儲存下來）
6、完成任務一：儲存寓言故事網站的首頁。
7、學生作業展示：在我們的資料夾中儲存到了一個網頁和一個資料夾，這個資料夾中是什麼呢？原來是剛才這個網頁上所有的圖片。
8、請同學開啟資料夾中的網頁，請你仔細觀察位址列中的地址，和剛才有什麼區別？（現在的位址列是網頁存放的路徑，剛才的是網站的地址）。
三、儲存網頁中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜尋，
2、在圖片上點“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇儲存位置
4、學生練習
四、大顯身手
學生自己完成，完成後讓學生說說自己怎樣做的。
五、課堂總結
國小資訊科技教案8
步驟
教師活動
學生活動
教學意圖
備註
課前準備
1、收集關於南極的一些圖片
2、查詢瀏覽南極的某些網站
節約課堂時間，為本節課作鋪墊。
課堂匯入
1、展示圖片。
2、提問這是什麼地方，你認為這裡是什麼樣的。
3、你敢孤身一人去荒無人煙的地方探險嗎？
合作思考，想像探險，開動腦筋
1、激發學生學習興趣。
2、鼓勵和培養學生探險的超人智慧和勇氣。
經歷探險
1、出示南極探險文章。
2、運用寫字板。
3、把文章註上拼音，使它成為一篇拼音讀物。
1、讀文章感受南極，經歷探險。
2、開啟寫字板程式。
3、在寫字板程式中注入拼音，注意拼音之間要有空格。
培養學生合作能力，及互相幫助，互相探討的思想。
身臨其境啟動IE瀏覽南極大地的網站
1、看瀏覽器南極大地
2、聽教師講述，補充南極大陸
感受南極大陸的美與險，可愛與巨集偉，尤其是和平與環保。
續寫故事
1、讓學生說說你看了文章之後發生了什麼嗎？
2、點評學生的文件續寫。
3、儲存文章。
1、學生合作論討論，積極開動腦筋想想接下來會什麼樣？
2、讓學生空寫自己的續述，並同學間交流。
3、在檔案中點儲存按鈕，進行儲存寫好的檔案。
1、學生的想像能力，激發學生的創作激情，點燃學生的寫作興趣。
2、複習以前學的儲存檔案的方法。
交流小結
1、輔導落後學生
2、展示學生的作品
3、提問學生練習題，嘗試練習
4、對學生在本課堂上的表現進行點評，並提出學習希望。
1、學生繼續完成自已的作品
2、觀看並點評同學的作品
3、說說自己喜歡去哪裡探險。進行嘗試練習。
1、能力的同學發揮更大的空間，鼓勵落生的學生，提高學習的自信心。
2、讓所有學生有再深入的學習目標。
教後錄：
神祕的南極大陸一直以來一塊聖地，有無數的奧祕深深地吸引著我們。在課堂上讓學生欣賞了南極的漂亮圖片：神祕的極光，可愛的企鵝，白茫茫的雪地，這些景象激發了學生的想象，學生們說出了很多有關南極的優秀詞句。然後讓學生把我們的感受寫下來，讓學生漢語拼音的形式記錄下來。漢語拼音也是我們來學習中文輸入法來找漢字的基礎，經過這次練習很好地完成了我們課堂上由英文輸入向漢字輸入的過渡，讓學生明白了漢字輸入並不難，只要會拼音就可以打字。
國小資訊科技教案9
【教學目標】
1．讓學生真正掌握並靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創作。
2．培養學生的創新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。
【教學重點】
利用自選圖形中的各種工具進行個性化創作。
【教學難點】
利用自選圖形進行個性化創作。自主分工合作、團結協助。
【教學過程】
一、自由組圖，練習匯入（5分鐘）
我們已經學過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什麼圖形來。
餘老師有個擔心，圓是怎麼畫的，能解決嗎？請大家開啟ppt並在裡面嘗試。
學生說，並操作練習。
教師展示部分已經做好的學生作品和教師準備作品（2～3個）。
二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）
很高興同學們的練習作品完成的不錯，關鍵是大家都動腦筋了。餘老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多麼驚人的數字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。
1．自由練習，發現問題
（1）接下來，請同學們在簡報中畫出餘老師高興的心情。你們用簡報中的什麼工具呢？（齊答：自選圖形）
（2）我請一個同學到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這麼多人面前亮相，有魄力。
2．變化創造
哦，有一個同學開小差了，餘老師很生氣，哪位同學能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經過你的提醒，他又回到我們中間來了。
同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學能簡單說一下xx同學操作的知識要領。（改變形狀或旋轉圖形）
其實我們只要使用旋轉、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產生萬千變化。
（3）說說你剛才畫的是什麼表情？能說說他為什麼有這樣的表情嗎？（學生根據作品說話）（2～3人）
看著同學們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速複製）
三、創作、交流
現在，同學們能用複製、貼上、自由旋轉圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現得活靈活現，那我們進行──創意大比拼，看誰最厲害。
1．創意大比拼之一──成語配畫。請根據成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）
2、創意大比拼之二──表情故事。每一種表情後面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。
根據剛才成語創作的多幅表情，發揮你的想象力，並根據這些表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！最後我們要把小故事講給教室裡面的所有人聽。（至少10分鐘）
學生自由創作，教師巡視指導。
作品的展示與交流。
四、展示作品
現在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”。（5分鐘）
結束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！願同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。
【教學反思】
主要特色與創新之處：
1．自編教材的趣味性。執教者依據學生學情及心理特徵，針對教材的知識，以學生感興趣的“畫表情”為主題，融美術、語文及思想人文關懷於一體，自創了綜合性較強的內容，設計了這一堂自選圖形學習課，非常具有趣味性。
2．知識運用的綜合性。本課融入了資訊科技學科的綜合技能，美術學科的版面設計知識及語文學科的成語知識。
3．學習方式的自主性。整堂課的知識完全是在學生自主嘗試、合作交流的自主學習環境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導。尤其是自選圖形的發現和基本應用，都是學生自主發現的。
4．情境任務驅動的交融性。在教學過程中，注意了情景與任務驅動的融合。在丟擲任務時，創設了適當的情境，讓學生在自主完成任務的過程中實現知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環節時間太長，還有成語配畫環節成語5個，就用了5分鐘左右，最後一個難點環節──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。
國小資訊科技教案10
教學目標：
知識目標：掌握“插入圖片“的操作方法。
技能目標：主動探索，合作互助的學習能力和表現自我的能力。
情感目標：培養學生的審美能力。
教學重點、難點
重點：學會“插入圖片”的操作方法。
難點：圖片在幻燈片中位置，大小的調整。
教學過程：
一、情景引入。
師：旅遊者如果按照我們提供的線路遊覽，會看到哪些景緻呢，這些景點是什麼樣的，能讓旅遊者先睹為快嗎？
今天，我們繼續簡報的製作：至少插入了3張幻燈片，介紹“頤和園半日遊”路線中的任意3個景點，並分別插入景點圖片，最後為這些幻燈片新增背景。
二、自主學習，合作探索
師：學習小助手已經在那裡等你了，快去找他幫忙吧！
學生參照學習小助手，完成製作內容，學生獨立或合作學習。
教師巡迴指導。
三、小老師講解，鞏固知識點。
學生到教師機演示講解，其他學生聽講，並判斷其操作是否正確，對講的好的學生給予鼓勵。
四小結。
師：圖片是簡報的重要元素，它可以增加演示效果，使觀看的人一目瞭然，使用“插入——圖片——來自檔案”命令插入儲存在檔案平中的圖片。
國小資訊科技教案11
一、談話匯入、激發興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一隻可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什麼叫滑鼠嗎？
講述滑鼠名稱的由來。（課件演示：滑鼠上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做滑鼠的左鍵；右邊的叫做滑鼠的右鍵。滑鼠背面有個橡膠球，是小老鼠的腳滑鼠指標的移動就是靠它的滾動來實現的。）
設計思路：通過老鼠的引入到滑鼠的引出激發學生的學習興趣，在對滑鼠由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用滑鼠
1、掌握正確把握滑鼠的方法。在使用滑鼠之前，我們首先要掌握正確的握滑鼠方法。
2、滑鼠的使用。同學們平時在家裡使用過滑鼠嗎？通常用它來幹什麼？再追問：你是怎樣開啟學習軟體的？
通過學生的示範引出滑鼠還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與滑鼠交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖示選定。
（3）右擊：（神祕和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然後做一個遊戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用滑鼠查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查詢自己的生日，並寫下來。
設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個滑鼠的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個滑鼠操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，並初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
遊戲練習
遊戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解遊戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
遊戲二：摘棗子。教師講解遊戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：並初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過遊戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新
四、課堂小結
1、我們通過今天的學習，相信大家對滑鼠有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，回到家裡，讓我們再去熟悉熟悉家裡的滑鼠，看看滑鼠還有哪些小密祕？
國小資訊科技教案12
一、教學目標
知識技能
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖示代表什麼，有什麼作用，並能夠熟練的開啟桌面上的圖示。
2、在熟悉操作視窗的同時，認識視窗的組成部分。
過程方法
合作交流+教師引導+操作實踐
情感態度
通過對程式視窗的認識教學，培養學生的資訊科技素養，提高學習資訊科技學科的興趣。
二、教學要點：
教學重點：
1、視窗介紹。
2、記住系統視窗各部分名稱。
教學難點：視窗的操作
三、教學過程：
1、匯入
瞭解什麼是視窗?
在Windows桌面上的每一個圖示，都指向一個應用程式，每執行一個程式，桌面上就出現一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“視窗”，如果同時執行多個程式，就要同時開啟多個視窗。如何執行程式，開啟視窗呢?彆著急，請跟我一起學。
2、新授
(一)、開啟視窗
我們可以用兩種方法開啟視窗：
1、把指標移動到桌面的圖示上，然後雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在選單中選擇需要執行的程式圖示或需要開啟的文件並單擊它。“開始”選單中的每一個命令和桌面上的每一個圖示一樣，都代表著一個應用程式，每執行一個程式，就開啟一個視窗。
(二)視窗的組成
標題欄、選單欄、工具欄、最小化按鈕、化按鈕、關閉按鈕、工作區、邊框、視窗角。
(三)視窗的操作
1、視窗的化、最小化和還原
化與還原：單擊“化”按鈕，視窗就擴大到整個桌面，這時“化”按鈕就由“化”變換為“還原”。如果要恢復原來的視窗，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，視窗就縮小為一個圖示按鈕，存放在工作列上。如果要恢復原來的視窗，單擊工作列上的圖示按鈕就可以了。
2、視窗的移動
視窗化是無法移動的。
3、視窗大小的改變
4、視窗的關閉
要關閉視窗，最簡單的方法就是單擊“關閉”按鈕。
3、練一練
1、完成練習1
2、通過“開始”選單開啟“寫字板”視窗，練習視窗的化、最小化、還原、移動、縮放等各種操作，然後關閉視窗。
4、拓展知識
同時開啟3—5個視窗，然後將指標移支工作列的空白位置，單擊右鍵並選擇“層疊視窗”，看看有什麼效果。
國小資訊科技教案13
教學目標：
1.知識目標：瞭解迴圈的基本原理；瞭解哪些情況下需要用迴圈的方法設計程式。
2.能力目標：初步學會使用迴圈的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一週和不停巡邏的任務。
3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。
教學難點：
理解什麼是迴圈。
課時安排：
1－2課時。
課前準備：
機器人；程式設計環境；機器人巡邏場地。
大樓
起點
機器人巡邏場地
教材分析：
本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模組化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一週，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那麼巡邏一週就是執行4次小任務。這樣分析以後，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一週的任務了。第二，教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程式，這樣的程式勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程式的侷限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出迴圈，方便學生理解迴圈並從這個具體案例中體會和學習運用迴圈編寫程式的方法。
教學建議：
1.創設情境，引出主題。可以展示機器人活動範圍，宣佈機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏。
2.引導學生分析任務並嘗試，初步完成巡邏一週的任務。
3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程式，讓學生體會到程式的“太長太繁”。
4.引出迴圈的概念：解釋迴圈，並以巡邏一週為例，示範用迴圈的方法編寫程式。
5.嘗試運用迴圈的方法編寫巡邏指定週數的程式，完成巡邏任務。
6.小結。
練習建議：
本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“迴圈體”做小的改動，程式的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到迴圈的特點。練習2有一定的難度，這裡主要是考查學生對“迴圈體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重複執行”的，在這裡，機器人走長方形路線的迴圈體應該是“前進一段（長）——轉彎90°——前進一段（短）——轉彎90°”，迴圈2次走完一週，走N周迴圈的次數就是2＊N()。
附參考程式：
1．樂高機器人程式
巡邏一週的程式永不停止地巡邏的程式
2．納英特機器人程式
巡邏一週的程式
不停巡邏的程式
國小資訊科技教案14
教學目標
知識目標:
認識圖片工具欄和藝術字工具欄;瞭解藝術字庫中的各種樣式.
技能目標:
掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.
情感目標:
培養學生的審美感.
重點
難點重點:
插入圖片(包括剪貼畫，檔案圖片)以及利用檔案圖片做背景，達到圖文並茂的效果。
難點：
用圖片檔案對幻燈片背景進行設定所涉及到的問題。
教師活動學生活動設計意圖
創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什麼？
讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,並讓學生觀察幻燈片,從而引出課題
板書
國小資訊科技教案15
教學目標
（思想、知識、能力）
1、能夠獲取計算機螢幕上的圖片。
2、對圖片進行深加工。
3、培養學生獲取圖片資訊的能力。
教學重難點
學會獲取計算機螢幕上的圖片
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
一、談話引入
影片上的圖片怎麼會到計算機裡來的呢？
二、演示獲取圖片的過程
1、利用電腦中的多媒體功能播放動畫片。
2、當播放到你喜歡的畫面時，按一下PrintScreen鍵，獲取整個螢幕的畫面到“剪貼簿”中。
3、進入“畫圖”軟體。
4、單擊[編輯]，選擇[貼上]命令，從“剪貼簿”中貼上到畫圖視窗中。
5、利用工具箱中的選取需要的那部分影象，並進行適當的縮放處理。
6、選檔案中的儲存命令。
7、輸入檔名，按儲存即可。
三、去掉原圖中的不要的內容
用定義的方法，刪除不要的內容
四、給圖中加上別的內容
五、學生學生練習
選一張你最喜歡的圖片，並將你的照片或自畫像適當處理後加到圖片面中
圖片的加工
螢幕拷貝：按一下PrintScreen鍵，複製螢幕內容到剪貼簿中
貼上圖片：
修改圖片內容：
教學反思
（略）
