失物招領- 教學實錄
一、教學目標：
1、 認識失、準等14個生字，並能加以運用。
2、 會寫6個字，正確、流利朗讀課文，讀出感情。
3、 理解課文內容，繼續滲透環保意識。
第一課時
一、質疑揭題匯入
1、 師板書題目，指名讀
2、 議一議：
失物是什麼意思？
師：我把一樣物品借給別人用，那樣物品能叫失物嗎？
3、 師簡介失物的意思。
過渡：這個失物招領的故事，小朋友們，想讀嗎？
二、初讀課文，瞭解大意
1、生自由讀課文，要求讀正確
2、標出段序，圈出生字，讀正確。
3、全班交流，互相提醒容易讀錯的字。
4、開火車讀生字----同桌互考生字-----找朋友
認（ ） 準（ ） 先（ ） 備 -（ ）
隊（ ） 難（ ） 失（ ） 各 （ ）
5、指名分小節讀
6、生邊讀邊思考：課文寫了一件什麼事？
7、 反饋交流：要注意讓學生歸納出時間、地點、人物、事件等要點，並相應地板書。
8、 連起來說一說，看誰說得又具體又生動。
三、寫字指導
同、級
1、仔細觀察字的位置
2、說說寫字最關鍵的一筆是什麼？
3、師範寫
4、生練寫
第2課時
一、 複習
1、 開火車讀字卡，同桌組詞
2、 指名讀字卡，然後指名組詞，自薦用上那個詞說句話。
3、 小組內進行讀字、組詞、說話練習。
二、 讀課文，感悟
1、 學習第一自然段。
（1）生自由讀，說說你知道了什麼時間什麼人去幹什麼？
（2）齊讀
2、學習第二自然段
（1）輕聲讀，說說植物園怎麼樣？同學們參觀認真嗎？你怎麼知道的？
（2）交流
（3）朗讀指導
3、學習36自然段
（1）引讀36自然段
（2）師：發生什麼事了？
（3）師生交流
（4）朗讀指導
3、 各自讀第7自然段，說說如果當時是自己在場會怎樣想，怎樣做。
4、 齊讀第8自然段，師提示會心的微笑處要讀得緩慢、高興。
5、 討論會心的微笑是什麼意思，適當擴充套件。
6、 自薦讀，比比誰讀得更生動（從語音、語氣、表情等方面評價）。
7、 各自讀課文，要求：
完整、仔細，覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。
8、 反饋（選一兩個段落即可）。
三、 練習
一（ ）眼睛 一（ ）小手
一（ ）嘴 一（ ）人
句式訓練：第六段
這裡有一片農田。這裡有一片（ ）農田
小光舉起一個書包。小光舉起一個（ ）書包。
四、指導寫字
同字框要開啟；專的點不要太短；雙耳旁要兩筆寫成。
五、作業
A、讀生字卡片，朗讀課文，把故事講給爸爸媽媽聽
B、在校園或其他地方找到失物，該怎麼辦？
教學反思：
這是失敗的教學，表現在：
1、同、級的`書寫應放在學完第1小節後，保證有充足的時間進行書寫。
2、朗讀指導不夠，我很困惑：這樣的課文，怎樣進行朗讀練習。
但也有好的一面：
作業的佈置倒是體現了語文與生活的結合。
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