作為一位優秀的老師，教學是我們的工作之一，教學的心得體會可以總結在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的八年級歷史教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
八年級歷史教學反思1
在教學實踐中經常進行教學反思，可以批判地考察自己的行為及情境的能力。作為一名國中歷史教師必須通過多種途徑對自己的教學進行反思，主要通過教育學生、教師自己本身進行反思、同事或專家聽評自己的課、閱讀教育專著和教學文獻等方式進行教學反思。
所謂教學反思就是教師以自己的教學實踐過程的思考物件對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析。它是立足於自我之外的批判地考察自己的行為及情境的能力。美國著名學者波斯納提出教師成長的規律：“經驗+反思=成長”。可見教學反思是一個教師走向成功的必經之路。
我已從事多年曆史教學，深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱鉅的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動他們學習歷史的積極性和主動性，達到顯著的教學效果顯得尤為重要。
新課程實施以前人教學，大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學生則是聽眾，然後根據講課的重點，強調學生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無味，一上課學生就想打瞌睡。現在新課程實施以後的內容更多的是結合學生的時代特點，同時要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學生以課堂和學習的自主權。教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互溝通、相互補充。在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念。從而達到共識，實現教學相長和共同發展。通過開展校本教研活動，根據我所教班級學生的特點，我在上課時讓學生充分閱讀教材，然後以點撥為主，讓學生髮揮想象，聯絡已知知識，發揮學生學習的主動性，與老師共同探討、步步引申，讓學生在知識生活海洋裡盡情地暢遊。使他們強烈的求知慾得到極大的滿足，學習興趣愈來愈濃。
八年級歷史教學反思2
我們學校自從課改以來，老師們為了打造高效課堂，一直在不斷實踐著，也就是課堂上解放學生，讓學生充分的張揚其個性。其間，有些老師也提到學生的積極性比以前提高了，可是總感覺整體上還是不夠，尤其在最近聽課與自己的上課中感觸更深。
課上絕大多數學生的積極性調動起來了，學生在自主學習、合作探究與展示的過程中能積極的參與進來，並且能提出問題，也能對其他同學的展示進行點評。但是有些同學還是積極性不高，我們認真審視一下有些學生為什麼缺乏興趣，往往會從我們教師身上找到原因。教師知識面狹窄，課堂上學生的求知慾得不到滿足，使學生喪失興趣；教師忽視課堂激勵評價的作用，不能為學生創造參與教學的條件，學生難以體驗到成功的愉悅，從而喪失積極性；教師在教學過程中不能把現實生活引入課堂，使學生對教學內容缺乏興趣等，所以，我們在備課時不僅要備教材，而且要充分的備學生。
有人說過：“一個人如果失去了金錢，他只是失去了一點點；如果失去了毅力，他就失去了很多；如果失去了興趣，那麼他就失去了未來整個人生。”因此，我們要想上好一節課，就必須要探究調動學生積極性的方法，促進學生興趣的提高，從而實現教學過程的高效。
八年級歷史教學反思3
歷史學習是一個由小見大，日積月累的過程，八年級的學生雖然已經初步具備解決歷史問題的歷史觀察和歷史思維能力，但是還沒有建立起統一的歷史知識體系，因此解決歷史問題的能力還有待提高。針對這種情況，在歷史課堂教學中要避免大而全的問題設定。我的具體做法是化整為零，把問題的難度放緩，讓學生在逐步探討的過程中解決難題。例如關於鴉片戰爭中國失敗的原因有哪些？
為更好的激發學生的探索興趣，引發學生的深度思考，可以細化為以下問題：
1、鴉片戰爭結果如何？
2、鴉片戰爭時中國的經濟、軍力、武器、士氣如何？
3、如果林則徐沒有被撤職，中國還會戰敗嗎？
4.當時的中國人有沒有認識到自己失敗的原因？為什麼？你能從中得到什麼啟示？
5、綜上所述，你認為鴉片戰爭中國失敗的原因是什麼？
通過化整為零的方式，步步為營，環環相扣，避免了課堂上“只見學生在活動，不見學生有體驗……”的現象，學生的主體性體現出來了，課堂效率也提高了。
八年級歷史教學反思4
如何提高課題效率，是我進行課堂教學的最基本的追求。每一節課我都要盡職盡責的去完成。課堂容量大，效果也感覺不錯，平時學生回答問題比較理想，隨著時間的推移，讓我越來越相信學生，總覺得學生都比較認真。可是通過近兩週批閱探究練習，讓我感到還存在一定的差距。
一、過度相信學生，忽視了檢查效果，導致基礎比較差的同學存在著一些問題。
1、書寫不規範，太潦草，錯別字較多。
2、惰性心理較強，懶得動手，即使課堂一起討論處理的知識也懶得整理。
二、今後應注意的問題：
1、注意書寫能力的培養，轉變學生的惰性心理。
2、多角度多層次的設問，提高學生的識記能力。
3、轉化待優生的差距，提高課堂效率，加大課堂力度。
4、一步一個腳印，踏踏實實的落實到每一個學生學習中，鞏固學習效果，提高學習能力。
八年級歷史教學反思5
記得郭主任講過有關一個獵狗與兔子的故事，獵狗因為執行主人的命令去“盡力”追兔子，兔子為了逃命而盡“全力”的跑，所以最終兔子贏得勝利。由此我想的了我們的課堂。
老師在課堂上都希望學生“動”起來，這也是看老師的駕馭課堂的能力，最終是看學生是“盡力”還是“全力”來學習。
前幾天和音樂課調了一節課，我一進教室，有些學生很明顯感覺有些失落，我就和同學們交流了一會為什麼那麼喜歡上音樂課，我想關鍵是孩子們沒有壓力，並且可以放鬆心情，於是我就告訴同學們：“以後只要我們上課表現好，主動學習、積極展示，時間寬裕的情況老師是願意拿出時間來和同學們唱歌的。”孩子們歡呼起來，並且這節課上的特別順利，課堂氣氛非常活躍，這也許是孩子們為了他們心中的願望而盡了“全力”吧，以前，也曾採取過其他的一些措施，但效果不盡人意。如和“量化”掛鉤，可是孩子們是被動接受的，這或許為完成某個任務而“盡力”吧。
只有讓學生把課堂真真正正從心裡認為是自己的課堂，為了自己的目標去努力，相信我們的課堂會綻放出美麗的光彩！
八年級歷史教學反思6
《洋務運動》是八年級上冊歷史第二單元的第一課，洋務運動是中國近代化探索邁出的第一步，所以在中國近代史中佔有極為重要的歷史地位。
現在，我主要想分析一下自己在本節課中的不足之處，以便以後的教學改進。
首先，在本課的知識方面，雖然我把具體的知識點都設計到了，但卻忽略了知識之間的聯絡性。另外，雖然具體的知識點都有了，但是卻缺乏一根能把他們聯絡起來的主線。如果這個做不好的話，即使學生在課堂上把知識都記住了，但出了課堂，或者時間一長，由於線索不夠明確，學生的印象不深，也會很容易的忘掉，這一方面還是需要我特別加強的地方。
第二，就是在重點的突破上。在以前的講課中，我都非常注重重點的突出。洋務運動的內容是本課的重點，而重點不僅僅是說給學生，或者把知識點明確的呈獻給學生，而重點在“突破”兩個字上。讓學生明白才是我們的根本目的，所以在以後教法的設計上，應該特別的下工夫，這樣才能在每節課的重點中有所突破。
第三，是在課堂的管理上。這也是我這一年來一直努力的方向。在這一節課中，我就做得不是很充分，這是我今後要特別注意並不斷改進的地方。另外，在以上問題的基礎上，我還注意到另外一個需要引起我們注意的地方，那就是教師語言的選擇上，如果一個老師的語言做不到精煉且生動有趣，那就讓我們儘量做到簡潔有效吧，有效的提問，有效的語言引導都對整節課起到至關重要的作用，當然這些是應該是在充分的備課基礎上才能完成的。
第四，需要自己儘量去完成的就是資料的補充和引導，比如說圖片、小故事及相關材料等。為了方便教學，也為了學生的理解，教師完全可以通過學案的設計和簡要的講解來儘量補充。再者，就是教師的精講方面。比如說重點的突出和難點的突破上，這就需要我們下很大的功夫。在洋務運動這一課中，我本來想讓自己儘量做到少講，可因此卻發現了更大的問題，那就是學生的水平畢竟有限，他們只是能找到一些簡單的知識點然後去記住它，卻做不到理解。而想要完成“理解”這個任務，還需要我們老師去教，去精講，重點在這些學生不理解的地方下工夫，或者是在整節課的總結上用力，我想，課堂會收到事半功倍的效果的。這也是我講完這節課後的一點思考吧！通過講《洋務運動》這節課，我覺得自己今後的任務還是非常重的。
課堂教學不是一朝一夕的事情，也是急不來的。在學校的關心及本教研組的幫助下，我有信心，一定要進一步提高自己的授課水平及專業素質。不斷的反思是我們每個老師都必須做到的，在反思中不斷成長也是我的一個重要目標，我相信我能做得到！
八年級歷史教學反思7
作為政、史、地、生這幾門“小科”，一直倡導課上完成所有學習任務，包括學生的預習、展示，不留課下作業。我一直感到困惑：課下不預習，課上怎麼展示？課上先預習再展示，那麼時間夠嗎？課堂上如何讓所有的學生都動起來？帶著困惑終於有幸在薛校長的帶領下來到蒼山縣長城中學。
我第一節聽得是語文課，整堂課老師就是充當了一個配角，起到了一個引導的作用。從學說明文的方法到課文的分析都是學生的自主、合作探究，教師在路子上稍加引導，由學生展示，教師及時的對學生的展示進行激勵性的評價，從而樹立了學生的自信心。當然，在學生互學、助學的過程中，也有個別同學東張西望心不在焉的，同組的同學馬上“警告”，讓他很快找回感覺。所以不會使學生掉隊，而是全員參與了。
第二節的地理課上，學生先是對照學案對基礎知識進行整合，然後由多名學生上臺展示，小組在整合的時候，自主的思考、發現，大膽的去質疑，組長起了很好的引導，先讓差的在本組展示，不會的及時指導，以便在全班展示。這樣即增強了學生的自信又加強了團體合作精神。當然，由於某些環境節學生展示的時間過長，所以學案上的題目學生沒展示完。我想並不能否定這節課。就象徐科長所說的“任務是否完成看前面的內容是否學的紮實，前面學紮實了，知識的鞏固也不是非有不可。”
通過這次學習我有了新的感悟：首先，對於預習只要學生用心去學，當作自己的事情，不是為完成作業而做，那麼效率提高了，當然問題也就完成了。其次，對於“金口”難開的同學，先讓其在本組內大膽開口，給予自信，然後再面對全體，展現自我。
雖然我們在課改的道路上還會存在很多問題，只要我們不斷實踐，勇於探索，一定會創造出我們自己的特色。
八年級歷史教學反思8
通過這節課的.教學，我落實了以學為主的思想，重視學生的主體地位和先學後教的學習方式，充分發揮學生的自主性，讓學生在平等和諧的氣氛中學習了知識。讓學生自主討論，給學生充分的時間思考，留給學生充分的思考時間，學生在自主、平等的地位上交流，解放了學生的嘴巴，解放了學生的頭腦，解放了學生的心靈。新課程要求課堂教學的開放性，師生關係的民主性，教學模式的多樣性和教學手段的先進性，對教師提出了新的要求。講課的教師在實際教學中都轉換了自己的角色，從精心設計“教”向精心設計學生的“學”轉變，從重知識傳授向重學生全面發展轉變。尤其是劉、彭老師的設計更是出色，整個教學過程完全是以學生的學為中心，讓學生分組、放映錄象片段、漫畫、講故事、表演小品等多種教學方法，學生緊緊圍繞教師的導進行學習，營造了一個充滿磁性的課堂環境。在課堂實踐中推處了“以人為本”的課堂教學，構建了民主、交流、開放的課堂氣氛，改變了教師對課堂的壟斷地位，效果顯著。在教學過程中，讓學生以“活動”為主，以“發現”為主，以“鼓勵”為主。學生在知識探索的過程中，教師積極引導學生。這樣的課堂，這樣就使學生充滿了自信和勇氣，在這樣和諧融洽的氛圍中，學生思維的閘門開啟了，迸發出智慧的火花，享受著成功的喜悅，令人欣慰。
本節課不足之處是：
（一）、學生方面
1.回答問題時聲音太小，語言不流暢，部分學生有些緊張。
2、由於本課概念性問題較多，學生展示時不能做到完全脫稿。
（二）、教師方面
1、由於時間關係有些地方我點撥、提升、指導的不到位。
2、自己放手的力度還不夠，還應該再加大力度，要相信學生的能力。以上是我對本節教研課進行的反思，自己還存在許多不足之處，在今後的教學中還需要加倍努力，多向有經驗的教師學習，在平時教學中要多規範學生的行為習慣，培養學生良好的學習習慣。
八年級歷史教學反思9
緊張的教學生活就要結束了，回想這半學期的教學工作，有很多的收穫，自己也在這教學過程中不斷的成長。歷史學科本來就是很枯燥的，在素質教育過程中，怎樣調動學生學習的積極性就成了我們必須認真考慮的問題，在教學中我總結了一些經驗，當然也有不足之處，現在與大家分享。
1、興趣是最好的老師，在教學中努力激發學生的學習興趣
古人云，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有學生對學習有興趣，才能積極的探索，敏銳的觀察，牢固的記憶和豐富的想象；才能具有創造性。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情願意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。因此，如果不注重趣味教學，就很難培養起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生保持旺盛的求知慾和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知慾，讓學生在輕鬆、愉快的環境中學習故而教學效果很好。
2、努力培養提高學生的自主學習能力
大家都知道，“讀史可以明志，學史可以鑑身”，我們不能讓學生死讀書本，指導學生就某個知識進行分析理解，使從中得到啟發。這樣就能形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，讓他們好學、樂學，從而達到所預期的學習目標。
3、教學中也有不足之處
1、在指導學生的學習方法上，不能教給每個人最有效的方法。
2、對於在學習上有困難的學生，有采取更多的行之有效的方法。
經驗加上反思等於成長。在教學中我不斷總結經驗，查詢不足，積極參與教學科研，在工作中勇於探索創新，注重培養學生的學習興趣，提高自主學習能力，讓學生學會質疑、調查、探究，在實踐中學習。對學習有困難的學生耐心指導，走進他們的心理，使之達到好學、樂學之目的，讓每個學生都得到充分的發展。
八年級歷史教學反思10
在國中教學中，大部分學生不重視歷史學習，教師工作熱情低，歷史教師為完成教學任務考什麼，教什麼，課堂照本宣科，課堂滿堂灌，教師45分鐘下來口乾舌燥，學生囫圇吞棗，興趣寡然，，死記硬背以應負考試，根本無法調動學生學習歷史的興趣。在提倡素質教育，強調教學教學活動以學生為中心的今天，怎樣不負歷史重任，在新課程標準下上好歷史課，成為當代歷史教師義不容辭的使命。
中學歷史新課程貫穿著新理念，有了新的框架結構，新的內容體系，新的教學方式，新的教育功能，這給我們歷史教師帶來了巨大的挑戰和機遇。作為第一線的教師，我認真解讀，領悟“新課標”思想，真正認識到中學歷史教育屬於非專業歷史教育，歷史教學應從關注知識傳授轉向關注學生髮展，由重視學習結果轉向學習過程，建立平等，和諧的新型師生關係，運用多樣化，現代化的教育技術，評價方式從單一化轉向多元化。核心是以人為本，以學生的發展為本。我更新教育觀念，努力改變自身的教學行為。
既關注學生的學習過程，又關注學生的學習結果，重心是關注學習過程，促進學生髮展。我改變傳統的備課模式，由“寫教案”變為“設計教學”從注重如何教到關注學生如何學。每節課給自己定下三問：課程要達到什麼目標？通過什麼途徑達到目標？最大限度調動了學生參與教學了嗎？我從設計課程開始注重過程，精心構思，巧妙設計。例如：《漢朝的中外交流》設計
創設情境，探討歷史
運用豐富多彩，生動活潑的感性材料，調動圖文並茂的三維立體手段，以激發學生的思維熱情。
第一，情景再現，看《張騫出使西域》視訊。
第二，直觀展示，展示佛寺，佛塔的圖片，敦煌雕刻和壁畫，王維的《鹿柴》詩，“世界，覺醒，境界，一塵不染，天花亂墜”等日常用語，引導學生得出佛教對建築，雕刻，繪畫，詩歌日常用語等都產生了重大的影響。
第三，親自體會。設計“假如你是漢代的一個商人，在絲綢之路上你會怎樣進行買賣？又會有哪些所見所聞？”這一想象活動，讓學生以學習小組為單位進行討論，共同構思，然後，每小組選出一個代表，在全班進行交流發言吧。
八年級歷史教學反思11
本節課的最大亮點是歷史和現實結合的思維得到很好的貫徹，從九一八事變和現實的日本做法結合到西安事變情景劇的扮演，將學生從現實拉回到歷史中去。充分利用教學，發揮德育滲透作用。讓教學教育是為現實服務。歷史教育對學生髮展的作用，以學生的認知發展為中介，即學生能力的提高的前提是原認知能力的提高。因而在本課的課外思考題的佈置上，充分地注重教育的現實性。體現讀史明智的思想，具有現實的教育意義。
但是，結束本節課還有一點疑惑，如何很好分配學生的自主獨立學習和合作探究的時間，根據本節課的內容，應把學生自主獨立思考放在一個很重要的位置，以此來內化基礎知識，落實情感目標，通過合作探究達到融會貫通，博採眾長，從而深化對本節課內容的深化認識。所以教師應該根據課型和授課內容，靈活把握自主獨立學習和合作探究學習調控。這一思維應該貫徹到今後的教學中。
佈置課外作業，讓學生收集有關抗日戰爭時期的歷史故事，在班上交流。
八年級歷史教學反思12
1、八年級學生的思維主要是形象思維，但也有抽象思維的要求，知識面狹窄，個性突出，要順應學生的特點，激發學生的積極性，讓學生主動學習，對學生的積極思維予以肯定，巧妙引導，激發學生敢想敢說愛說的慾望，增強學生學習的自信心。
2、本課教學主要注重轉變學生的學習方式，著眼於學生學習方法，學習思維，學習習慣的訓練，培養學生的創新意識和實踐能力。通過學生自主學習，自主探索，合作交流，力圖實現學習方式的多樣化，實現學生由被動接受學習向自主，合作，探究式學習的轉變。
3、在教學過程中能夠做到尊重教材的基礎上構建新的教學結構。以孫中山為主線，貫穿全課，突出孫中山的任務形象，同時又使辛亥革命這一歷史事件對中國歷史的功績更加清晰。尊重歷史，求真求善。合理使用課程資源，注重多種教學手段和方法的運用。重視師生互動，與學生產生情感上的共鳴。
4、教學時利用多媒體播放國慶閱兵式片段創設情景，激發學生的興趣，為學生探究式學習提供契機;在瞭解辛亥革命的背景時，學生在小組間交流，引導學生學會讀書，學會歸納;在對三民主義的分析中，師生共同探討解決問題;在對辛亥革命的歷史意義的分析中，通過材料教會學生分結合資料分析歷史事件的方法，通過小組間的交流討論，培養團隊意識，以達到互相啟迪，相互幫助的目的，同時使學生的能力得到提高。
5、在課堂的延伸中，通過對辛亥革命失敗的原因，教訓以及啟示的認識使學生從不同的角度思考問題，對具體史實有較深層次的認識。通過談課後收穫，使學生認識到歷史不是孤立地存在於過去，而可以為我所用，從而樹立為民族強大，為祖國發展而努力學習的人生理想，形成正確的人生觀。
但是，在教學設計中和教學過程中還存在一些不足，比如有的問題設定不一定恰當，引導方式也有待改進，學生參與的空間不夠大，教師講的過多。另外，本課內容頭緒眾多，一節課內既要讓學生充分參與，培養能力，又要實現教學目標顯得有些倉促，這些都需要在以後的教學實踐中不斷改進。
八年級歷史教學反思13
通過期中階段檢測發現，自己今後教學要注意以下幾點：
1、要對學生加強審題、答題方面的指導，如要看清題幹中的限定詞，要結合分值作答等等。
2、要在平時的教學中引導學生準確理解某些重要的歷史概念。
3、對於基礎知識要準確，全面，把握歷史階段基礎知識、主幹知識。必須要求學生準確、牢固記憶基礎知識，而不是一知半解。
4、平時要訓練學生規範答題，加強學生的動手能力，把字寫準、寫好，儘量避免錯別字的出現。
5、進一步加強對學生做題方法的指導並進行有效的訓練，進一步加強規範答題的訓練，進一步加強對學生歷史思維和方法的指導，用歷史的語言回答問題。
八年級歷史教學反思14
根據最近一段時間的聽課，我感覺收穫真的很大，同時感覺也有了壓力。
自從改變我們的課堂方式以來，學生的學習環境較為寬鬆，活動較為自由，有利於激發學生的學習興趣，使學生的注意力集中，思維處於積極狀態，課堂上，學生的表現欲非常強烈，尤其後進生的轉變更為明顯，的確，形成了一種良好的學習氛圍。
當然，這樣的課堂也給老師帶來了新的挑戰，因為學生通過自主學習、合作學習以及展示過程中會出其不意的出現一些新的問題，這就要求我們老師不僅具有豐富的相關知識，而且還要不斷的提高我們自身的綜合素養。所以，我們應完善自身學科知識的同時，努力提高自己的綜合素養及教學水平。
八年級歷史教學反思15
本週二上午第3節在八年級一班上了一節學案教學驗收課。課題為《血肉築長城》。
我是這樣設計的：針對本節課內容含量大的特點，我重點劃分為三部分處理。第一，三次戰役即平型關戰役、臺兒莊戰役、百團大戰。我想通過學生預習自學的基礎上，小組內合作，加強記憶其各自發生的時間、地點、部隊、意義。掌握基礎知識，學生感覺容易，老師需要注意的是指導學生理清三次戰役的特點，分清正面戰場、敵後戰場戰例，初步瞭解抗戰勝利的原因：中國軍民共同抗戰的道理。第二部分為中共七大的召開，這是本課的一個難點，處理方法為讓學生以小記者的採訪形式介紹七大召開的時間、地點、內容、意義等，老師只是輔助介紹中共在抗戰勝利前夕，高瞻遠矚，為抗戰勝利及勝利後中國走何道路的問題做了準備。第三部分是處理抗戰勝利的原因，利用一段材料猜謎語的形式，分析日本投降的原因。我讓學生分五個組理解“屈原”“蘇武”“蔣幹”“毛遂”“共工”，然後分析其主要原因：全民組抗戰。之後點撥理解抗戰勝利的意義。
教法上，儘量讓學生多動口、動腦、動手，積極準備，多參與活動，小組活動等等。
本節課學生給我的驚喜是比平常上課學習更進入狀態，調皮的學生不在惹事，省了強調紀律的環節。學生趙雅潔大方，得體的課前檢查有模有樣，令人刮目相看。趙美玲同學的收穫談得很有道理。學生的這些亮點平常課被我忽視，以後要學會賞析學生。
