在學習和工作的日常裏，説到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敍事或評論不拘，篇幅短小。經典的隨筆都有哪些？下面是小編精心整理的中學英語教師教學隨筆，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
中學英語教師教學隨筆1
正式步入教師這個行業已有七年的時間，而成為一名中學英語教師才只有短短的一年時間。這短短的一年讓我發現自己故步自封了七年。
當老師是從小到大的理想，可能是恐懼與大孩子接觸，所以一直只想當一名國小老師，再加之本身自己是沒有太大上進心的人，所以只希望自己安安穩穩待在一個國小校裏，一輩子最好。
可因為入編考試，專業以及學校的的種種因素，我來到了##中學，説實話來之前心裏忐忑不安，最忐忑的就是我能與大孩子們相處融洽，並能勝任自己的工作嗎？前方有太多的未知與不安。在忐忑不安中我開始了自己國中英語教師的日子。
在灑中的一年裏，各種各樣的挑戰接踵而至，我能做的就是儘自己的努力，把每一件事情做好，無愧於自己，無愧於學生。慢慢的適應工作之後，我開始想怎樣上好每一節課，怎樣讓學生學有所獲，提高成績呢？
我現在想到的提高學生的英語成績，主要有兩方面工作要做：
上課之前一定要備好課本、備好學生、備好自己，這個工作一定要充足充分。而上課則要精講，少囉嗦少無關緊要的話。把握課本整體，針對每單元的課程內容要求，一定要認真備課，嚴格按照我們每個單元的聽説課，語法課，閲讀課，寫作課這4種課程類型，來進行教學設計，來上好每一堂課。課堂一定要逐步進入全英教學，提高學生的聽説能力。留心學生的上課反應，不斷進行反思。
課下一定要利用邊角時間抓學生，不能讓學生離我離英語太遠。主要是抓學生的聽寫，背誦以及作業。
短短一年自己領悟的還是太少太少，只能不斷學習不斷思考，方能不斷進步。
很平淡的話題，講述得很好！
中學英語教師教學隨筆2
同樣是一節課40分鐘，為什麼有的老師效率高呢？怎樣才能打造出高效課堂呢？這就需要有效的老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，《有效教師》這本我們提供了有效教學的基本理念和實踐指導。
所謂“有效”，主要是指學生通過一段時間的學習後，學生所獲得了具體的進步或發展。教學有沒有效益，並不是指老師有沒有教完內容或教得認不認真，而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。就像國小語文教學生識字一樣，要求學生掌握10個生字，學生記住了10個字，我們説完成教學任務了，如果學生在能用他們組詞，造句，那這就是高效。
我認為，在“有效的課堂”、“有效的教學”，“有效的作業”中，落實這一系列“有效”的，恰恰是我們老師，只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性，才能為學生量身打造有效的作業。怎樣才能成為一名“有效”的老師呢？
第一，教師必須對教育事業熱情、對學生摯愛，散發出教師的智慧的光芒。
“教育需要熱情，需要愛”，“沒有愛就沒有教育”，更談不上成為一名有效教師。我們不要埋怨我們的環境不好，埋怨我們的學生不好教，我們要反思，是不是我們的方法太少？我們需要不斷地學習，提升自己、充實自己。
第二，“合作交流”是新課程的`重要目標。
作為教師更應懂得合作交流的重要意義。多與學生交流、交往，你會更容易走進學生的世界；多與同事合作交流，你會得到更多身邊的長者、名師的指名和幫助。作為一名一線教師，深知當前教育的諸多弊端：師生壓力大，學生厭學等。通過學習《有效教師》，督促我從以下幾方面努力改進自己的教學：真正的走進學生的心靈世界，不要傷害孩子的自尊心、對學生的期不要太高、講究課堂管理的技巧、講究評價的方法。
第三，成為有效教師的關鍵就是學會有效反思。
在教育教學中，批判的考察自我的主體行為依據，通過回顧、診斷、自我監控等方式，或給予肯定的支持與強化，或給予否定的思索與修正，從而不斷提高教學效能的過程。教師要善與在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思，也要善於通過閲讀思考反思比較自己的實踐效果，從其中發現差距。
第四、教育的本源是愛的教育。
在學生面前老師就是他們的一面鏡子，鏡子裏的我們要給學生更科學、更豐富、更健康的世界，這樣現實生活中他們會把世界看得更加豐富多彩、更有愛意。
