作為一名優秀的教育工作者,時常需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編整理的國小信息技術教案10篇,歡迎大家分享。
國小信息技術教案 篇1一、教學目標
1.瞭解計算機的發展簡史。
2.瞭解計算機的硬件知識。
3.瞭解容量單位的換算關係。
4.瞭解常見外存儲器的特點。
5.學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點:瞭解計算機的硬件知識。
教學難點:容量單位的換算關係。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。
四、教學準備:多媒體課件
五、課時:1課時
六、教學過程
1.新課導入
教師展示課件,展示現代各種各樣第四代計算機。
老師引入:隨着科技的發展和社會信息化程度的提高,計算機作為功能強大的信息處理工具,已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分,在享受計算機帶來方便的同時,人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那麼你們瞭解計算機多少呢?
學生討論交流,學生回答,師生互評。
2.新課講授
教師展示課件,介紹計算機的發展史:
(1)第一台計算機是“埃尼阿克”(ENIAC),計算機之父:馮·諾依曼。
(2)第一代計算機:電子管計算機。
第二代計算機:晶體管計算機。
第三代計算機:中小規模集成電路計算機。
第四代計算機:大規模和超大規模集成電路計算機。
(3)第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入:今天我們和大家一起來認識計算機結構組成,進一步認識計算機,通過大家的共同努力,相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像,給學生以感性認識。
自主學習:學生結合所看錄像,學習教材中計算機硬件知識。
教師提問:計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件?
小組合作討論探究。
學生回答:……
外觀上:機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內部構造:主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。
教師提問:看完這些硬件結構,那這些部件分別都起什麼作用的呢?如果把計算機比如是一個人,那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
CPU:猶如人的大腦,起運算和控制作用。
主板:它是計算機的血管和神經,有了它和CPU才能控制其他硬件。
顯卡:相當於人的眼球,圖像的形成由它完成。
聲卡:它是計算機的聲帶,計算機能發出聲音全靠它。
內存條:計算機的臨時倉庫,它是計算機的內存儲器。
硬盤:猶如一個大倉庫,它是計算機的外存儲器,用於儲存程序和數據。
顯示器:相當於人的臉,大腦處理後的信息,往往通過人的臉表現出來,它是計算機的輸出設備。
音箱:是計算機的嘴,計算機由它發出聲音,同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標:各種操作和命令由它輸入計算機,它是計算機的輸入設備。
打印機:相當於我們使用的筆,也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習:老師打開機箱,展現計算機實物部件,讓學生結合所學知識進行知識搶答。
老師引入:在計算機硬件系統中,我們説內存是臨時倉庫,硬盤也是個大倉庫,不管是內存儲器還是外存儲器(包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等),它們的容量大小是怎麼衡量的呢?(展示課件)
(1)計算機處理信息的最小單位是比特,英文Bit,也就是一位二進制位(0或1)
最基本的容量單位是字節,英文Byte,縮寫為B。
一個英文字符佔1個字節,一個漢字佔2個字節。
常見的容量單位有比特、字節、千字節(KB)、兆字節(MB)、吉字節(GB)。
(2)換算關係
1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB
國小信息技術教案 篇2一、活動導入、
激發興趣。
1.有一個小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫了一篇日記,裏面的畫圖非常美,想不想來看看?
播放Flash動畫。
2.複習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發學生的學習興趣,讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
複習回顧
二、上排鍵的指法
1.剛才動畫片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那麼我們的手指該怎樣去擊鍵呢?
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程,對學生進行引導
歸納:出示鍵盤字母和手指的連線的課件,並且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習
用卡通人物引起學生注意,激發自己動手的需要。
指出:“在練習上排鍵時,我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來,那麼上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母?”
學生回顧,並實踐
培養學生的動手能力。
三、深入練習
1.播放事先製作好的捉蝴蝶動畫,
2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習
培養學生髮現的能力。
四、保存故事
學生先嚐試一下,再讓個別學生示範,文件名的命名以有意義為準則,可以教師和學生討論決定,一旦確定全體應一致,以養成按要求保存的習慣。
個別學生示範。
共同討論取名規則
同學進行交流,合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結
讓學生説説這樣練習的體會或感受
學生暢所欲言,把自己的所思所想説出來,以後有機會,再打印出來。
培養學生與父母交流,對所學知識進行復習。
國小信息技術教案 篇3一、説教材
《彩色世界》是省國小信息技術教材(上冊)第13課中的內容,教學對象是國小三年級學生。它是教材關於畫圖知識鋪墊的延伸,並且貫穿着以後整個的畫圖知識教學,是學生能夠順利、快捷操作使用畫圖的基礎之一,也是形成學生“瞭解熟悉——技巧掌握——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。教材目的是讓學生學會置前景色、背景色和掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法,重點是掌握利用畫圖的“塗色”、“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具對封閉圖形進行彩色處理的方法。“彩色世界”的內涵不僅有自然景色,還有人性的美德,從而使學生受到美的教育。因此這節課是基於網絡環境下整合美術教育、信息技術教育和思想品德教育的畫圖基礎知識教學提高課。
二、教學目標
認知目標:讓學生熟悉畫圖功能的操作,掌握對圖形進行彩色處理的方法。
能力目標:培養學生自我探索、自主學習的能力和自我創新、團體協作的能力。
情感目標:讓學生自我展示、自我激勵,體驗成功,在不斷嘗試中激發求知慾,在不斷摸索中陶冶情操。
三、教學重點與難點
重點:通過研究性學習活動,掌握對封閉圖形進行彩色處理的方法。
難點:前景、背景的置換
“彩色世界”豐富內涵的理解、體驗與表現
四、教法闡述
信息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作,滲透基礎知識”,從一些學生喜聞樂見的信息處理任務出發,引導學生由易到難完成任務,以培養學生對信息技術的興趣和意識,使學生具有獲取、傳輸、處理和應用信息的能力,從而把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容,我採用了情景導學法與任務驅動法,幫助學生消化本課的內容,引起學生的學習興趣,激起學生的求知慾,發揮學生的主體作用,體現教師的主體作用。同時,在教學過程中輔之以演示法、遷移法,並借用了藝術課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學法,以期達到教學效果的最優化。
五、學法指導
根據建構主義學習理論所強調的:以學生為主體,學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。在這節課中,我始終引導學生帶着濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中,使學生在明確目標任務的前提下,充分發揮主體作用,發現方法、解決問題,最大限度地發揮學生的學習積極性。
六、教學環境
多媒體電子網絡教室
七、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點,結合三年級學生的實際認知水平和生活情感,設計教學流程如下:
(一)創設情境,激情導入
(二)任務驅動,自主學習
(三)綜合運用,知識拓展
(四)作品展示,知識鞏固
具體闡述
(一)創設情境,激情導入
首先創設一個童話故事情境:小豬淘淘去嘟嘟國學習。一不小心掉進了一個神祕的地方——沒有顏色的世界。原來是小動物們不愛護環境,太陽公公把顏色收走了。太陽公公説,只要小動物們愛護環境、保護環境,給嘟嘟國塗上豐富的色彩,就能找回顏色了,今天可是最後期限了。”“別急,我能幫助你們。”小豬説。可是這麼多工具,該用哪個塗色呢?同學們幫幫我吧!”
設計意圖:創設美好的童話故事學習情境,調動學生的積極性,又巧妙設計了一個顯而易見的缺憾,利用學生對美好事物的嚮往,激發學生的學習興趣,使學生在情景中主動、積極地接受任務,從而樂學。
(二)、任務驅動,自主學習
1、塗色工具、噴槍、刷子的使用
教師佈置學習任務——給那張黑白的圖畫塗色,學生分組學習。要求:看哪組同學方法最新穎、工具用得最恰當,有問題的同學可以參考書上的方法,可以互相討論。學生開始操作,教師巡視。自學之後,教師小結,學生上台演示(邊説,邊操作)。選擇一位將圖畫塗得有漏色同學,教師以此為突破口,詢問原因,進而得出本節課的教學重點——塗色工具只能對封閉圖形進行填充。每個小組任選一張,進行塗色,看哪個塗的好,介紹一下是怎麼塗的,或者列個表格讓學生比較一下幾個工具的異同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色
童話情境:小豬在塗色時,發現自己的橡皮變成了彩色的了?這是怎麼回事呢?誰能幫幫他啊?這時就引出另外一個知識點——置換前景色、背景色。通過學生間的互幫互助以及教師講解,使學生掌握置換前景色、背景色的方法。
設計意圖:顏色橡皮在學生畫圖中也是經常要用到了的。我通過童話情鏡,很自然地從塗色工具的知識點轉到了前景、背景的知識點,過度自然。在學生幫助小豬的時候,學生對知識點的掌握也得到了進一步的鞏固,採用邊演示邊操作的方法,教師在學生彙報過程中針對難點工具及時點撥,質疑學習,學生在合作學習中突破難點。在彙報學習中,對學生的閃光點及時地給予肯定和讚揚。學生在自主學習的過程中,培養了自學能力,養成不怕困難、積極思考、與人合作的學習精神。
(三)、綜合運用,知識拓展
童話情境:小豬説:“同學們,運用你們學會的知識,發揮豐富的想象,幫助嘟嘟國找回色彩吧!”教師提醒:“同學們不要忘記嘟嘟國是因為破壞環境才被太陽公公收回顏色的,那什麼樣的環境才是環保的`、最美的呢?發揮想象設計出你們心中最美的大自然吧!”學生自選圖畫,使用自己想用的塗色方法,塗上自己最想塗的顏色。
設計意圖:在鞏固新授課知識的同時,培養學生的創新能力,激勵學生個性發展,讓他們在自由、寬鬆的空間裏,充分發揮想象力,創作出獨特的作品。
(四)、作品展示,完成建構
一堂好課,最後的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節,我這樣設計:“老師發現同學們設計的嘟嘟國都很美,下面我們來展示一下,互相學習、共同分享,在展示時還要談談你為什麼要這樣裝扮嘟嘟國。”學生展示,自我評價。教師總結:“正如同學們所説,不同的色彩能夠表達不同的思想感情,也能傳遞不同的信息,同學們使嘟嘟國變美了,謝謝大家!”最後通過童話情境,結束本課:動物們歡呼:“顏色找回來了,嘟嘟國又漂亮了,小豬你真棒。”小豬説“同學們才棒呢!”“謝謝同學們,你們都是嘟嘟國的榮譽市民!”同學們歡呼:“我們都是嘟嘟國的榮譽市民啦!”
設計意圖:學生在作品展示中,相互評價,各抒己見,鍛鍊了語言表達能力,在自我展示和相互評價的過程中,進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分展示自我的舞台。教師及時發現每一位學生的閃光點,給予準確的評價和肯定,使學生獲得一種成功的體驗和喜悦感。
八、設計理念
在設計這節課的時候,我注重體現以下幾個思想:
1、學科整合的問題。本課整合了美術、信息技術和思想品德三大學科,同時注意了信息技術教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言,對已掌握了一定畫圖操作技能的四年級學生來説並不難,而且也是學生非常感興趣的東西,因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習,並且通過多種學習方式(如自主學習、協作學習、自我創新),獲取信息,掌握操作。
4、情景與任務驅動的融合。在每一個任務拋出的時候,都創設了許多適當的情景,以此讓學生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務。
5、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性,使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發展。
國小信息技術教案 篇4課前準備
課前談話:以學生上課用教材文字內容及編排為談話內容,請學生談談對書本的印象。
1、仔細聆聽,交流發言。
談話導入,建立和諧的師生學習環境。
範例激趣
1、出示文檔《我的學校》
(3種不同文字設置的內容)
2、提問:你覺得3個文檔的文字有什麼不同?你認為哪個漂亮?為什麼?
3、教師在黑板上板書小結(字體、字號、字形)。
1、學生認真觀察範例。
2、瞭解從字體、字號、字形對文字進行設置,明確目標。
引導學生通過觀察,明確學習任務。
個案示範
挑選學生最喜歡的一種效果進行示範(教師邊示範邊講解操作要點)
1、先選中要設置的文字。
2、然後在工具欄上選擇相應的效果按鈕,對選中的文字進行字體、字號、字形的設置。
1、聽教學習。
以學生為主體,使學生掌握操作技能。
國小信息技術教案 篇51、教師:把文章文字編排的美,不是一件容易的事情,下面我們大家比一比,賽一賽,看誰的作品做的更完美。
2、教師巡視指導。
3、學生完成評價表剩餘評價內容。
1、學生繼續操作修改。
2、完成評價表剩餘評價內容。
通過互比互學,共同提高學生操作技能,讓更多學生紮實完成教學設計的任務。
國小信息技術教案 篇6第三單元:感測技術初步第一課:生活中的感測技術
教學目標知識目標瞭解感測技術的概念,熟悉生活中常見的感測器;理解感測技術對社會生活的影響。
能力目標能夠舉例感測技術在生活中的應用;能夠使用常見的感測器。
情感目標感受無處不在的感測技術,理解感測技術對現代生活的重要影響。
教學重點
教學難點感測技術的概念與感測器的使用
教學準備測電筆、測試計等實物,調試凌波電子教室
教學過程
情境創設 激發興趣
談話導課,在賓館或飯店經常見到自動門、自動幹手機你知道它們的原理嗎,你想揭開它們的神祕面紗嗎?
自主探究 交流分享
自學課本P40-43
探究
1、人的感官與感測技術
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什麼的?
感測技術的概念
2、電的檢測——測電筆
3、温度的檢測——温度計
4、聲音的檢測——噪聲檢測器
5、氣體的檢測——燃氣報警器
合作學習 釋疑解難
1、科學研究中運用感測技術獲得的數據有什麼特點?
2、除了對燃氣和酒精氣體的檢測外,在哪些地方還應安裝氣體感測器?
實踐創作 展示
1、在確保安全的情況下,用測電筆測量下家裏或(教室)裏的插座或電路的帶電情況?
2、調查你周圍生活中還有哪些感測器,它們應用於哪些領域?它們能實現哪些功能?
梳理 拓展延伸
這節課你學會了哪些本領?
國小信息技術教案 篇7教學目的:
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容:
1、啟動WORD,認識WORD界面。
2、認識Word窗口的結構,瞭解鼠標指針的變形,知道插入光標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、瞭解使用Word的過程。
教學重點與難點:
重點:對Word窗口界面的認識與控制
難點:使用Word軟件的的過程:啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備:
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程:
1、導言與複習。
A、複習:Windows操作系統中軟件的啟動方法、窗口結構和退出方法?
B、導言(師):Windows操作系統中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單,功能比較少。一般人們處理文字時,主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始,我們將來學習字處理軟件Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師(講解);啟動Word有兩種方法:Word是一個應用軟件。所以,在Windows中,我們可以用以下步驟啟動Word20xx:單擊“開始”——指向“程序(P)”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖,表示Word啟動成功。除了這種方法以外,還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的界面。
師:Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分,也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分:
1、標題欄:欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕:控制窗口的縮小與放大(最小化與最大化),移動與關閉等窗口命令。
3、菜單欄:菜單欄中有九個命令選項,每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單,單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕:為了方便Word的操作,在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應,作用相同。
5、標尺:橫着的是水平標尺,豎着的是垂直標尺。有了它們,可以標明在Word文檔中操作時的位置了。
6、滾動條:在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文本編輯區:窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入光標:在Word的文本編輯區中有一個閃動的豎線,這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中,插入光標的後面緊跟着的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態欄:位於Word窗口底部,可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關係,只要鼠標指針在某項上稍作停留,系統會認為你不會做,自動出現提示。有時,也可以在狀態欄中看到相應的提示。
教師操作演示:對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定製快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師(講解並演示):認識了Word界面以後,就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時,當我們敲一下鍵盤,將在Word中出現相應的字母,同時插入光標將向後移動一個位置。這樣,我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試,請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name?
My name is xx。
師:請大家注意,需要輸入英文之前,必須確認在文檔編輯區必須有閃動着的插入光標。
國小信息技術教案 篇8[教學目的與要求]
1.知識與技能
學會申請一個免費的電子郵箱。
2.過程與方法
通過申請免費電子郵箱的實踐活動,讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3.情感態度與價值觀
(1)讓學生養成遵守網絡道德規範的良好習慣。
(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
1.重點:E-mail地址中各部分的組成,申請免費電子郵箱的過程和步驟。
2.難點:填寫註冊信息的規範要求。
[教學準備]
多媒體教學網、計算機能連通因特網。
[教學過程]
1.導入
(1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點?(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)
(2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點?
學生思考、討論、交流。
2.新授
教師:在因特網上設有免費電子郵箱,當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。
(1)介紹申請免費電子信箱
①教師提出任務:擁有一個屬於自己的網上郵箱。
②教師演示申請過程,學生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。
a.在IE“地址欄”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。
b.單擊“註冊”按鈕,進入“用户註冊”頁面。
c.按照網站的要求,在相應的欄目中填寫相關信息。
d.全部填好並檢查無誤後,單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫信息有誤,會出現提示信息。
f.正確修改所填信息後,再次單擊“完成”按鈕,如果註冊成功,會出現提示註冊成功頁面。
學生分組實踐操作,可以自主探索,並相互交流。
③教師指導學生申請郵箱,教師巡視,如果發現問題及時進行個別輔導,幫助學生解決問題。
④申請完成後,教師提問:同學們在申請電子郵箱的時候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時有哪些出錯的地方?
經驗交流:把自己操作的經驗和方法與大家分享。
(2)閲讀電子郵件
①進入電子郵箱後,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”,進入“收件箱”頁面,“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。
③單擊郵件主題,打開郵件,閲讀內容。
(3)複習電子郵箱地址
和平時一樣,在寄信時都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成,“@”前面是用户名(即郵箱名),“@”後面是與郵件服務器相關的名字。例如:中,“hkwqxx”是用户名,“”是郵件服務器名。
3.課堂小結
教師:這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱,有了自己的“網上郵局”,那麼如何使用自己的“網上郵局”呢?請大家帶着這個問題,課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己E-mail,以方便下節課的實踐操作。
國小信息技術教案 篇9[課時]:一節課
[教學內容]:製作形變動畫;製作動作動畫。
[教學目標]:
1、學會如何插入關鍵幀、創建補間動畫,製作簡單的形變及動作動畫。
2、通過學習,讓學生動手製作簡單動畫,從而培養學生的製作興趣及信心。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:製作簡單動畫
[教學難點]: 會創建補間動畫。
[教學準備]:簡單動畫、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師:上節課,我們學習瞭如何製作逐幀動畫,今天,我們自己來畫畫,來製作一些簡單的動畫。
二、新授
1、製作一個形變動畫。
活動一:製作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。
(1)師演示製作形變動畫步驟,將操作步驟直觀的展示在學生的面前,使他們形成初步的認識。
A.啟動Flash
B.選擇“矩形工具”繪製一個藍底黑框的矩形。
C.在第5幀右擊“插入關鍵幀”,使矩形停留一段時間。
D.在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”,在舞台上繪製一個紅底黑框的圓形。
E.在第35幀右擊“插入關鍵幀”,使圓形停留一段時間。
F.在第5——30幀之間任意一幀右擊創建補間動畫,在屬性面板中將補間更改為“形狀”.
G.Enter播放預覽,並單擊“文件”——“保存”。
(2)學生根據板書步驟進行操作,有問題及時提出。
(3)師巡視,觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的,要着重講解。
2、製作一個動作動畫。
師:其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的,所不同的是形變是形狀上的變化,從一種形狀變化到另一種形狀,而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動,那在操作上也只是在“創建補間動畫”這一步驟上有所不同。
(1)活動二:請同學們根據書上的步驟進行操作,試試看能否製作出“運動變色球”的動畫。
(2)師巡視指導,可引導學生相互幫助。
(3)師展示學生優秀作品,可讓製作學生説一説他是如何操作的。
(4)學生完成自己作品,並保存。
(5)展示學生作品,學生可相互評點。
國小信息技術教案 篇10學習目標:
1.知識目標:能夠靈活應用頁面設置選項調整紙張大小、邊距;
瞭解名片的作用以及名片需要包含的信息
2.技能目標:綜合運用所學的Wrd 技能完成名片的設計與製作,並通過名片的設計、製作和使用,體驗信息技術在生活中的具體應用;
能以附件的形式通過電子郵件將名片發送給同學;
3.情感目標:通過名片的設計與製作,激發學生學習和使用電腦的興趣,培養學生的想象力和創造力。
課前準備:
非IT 資源:各種自制名片(紙質)、打印紙
IT 資源:多媒體教學網、名片範例
課時安排:
2課時
教學過程:
一、激趣引入(4分鐘)
(一)、猜謎語
師:在大人的世界裏,人與人之間的交往與合作市非常重要的。而一張小小的紙片卻能成為溝通的橋樑。大家猜一猜它是什麼?
生:
師:
板 書
引出課題: 名片DI(解釋DI的意思)
DI:DO IT OURSELF 自己動手做
二、探索新知 (29分鐘)
(一)出示,引導學生了解名片的組成(3分鐘)
1、出示
師:老師在課前已經做好了一些電子名片,我們一起去看看。
2、學生觀察教師與學生的名片,找出製作名片的相同之處(地址、電話、住址等)(教師板書主要信息的關鍵字)
3、欣賞生活中人們的名片,激發學生的創造靈感。
4、小結:看了那麼多各式各樣的名片大家説説怎樣的才能名片吸引人(構思新穎的、色彩亮麗的、構圖誇張的、有獨特標誌的)
(二)技術指導
那你知道該怎麼製作呢?