作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的國小信息技術教案3篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
國小信息技術教案 篇1[教學內容]:認識PowerPoint 20xx;認識PowerPoint窗口。
[教學目標]: 1、會啟動PowerPoint 20xx;會插入新幻燈片。
2、通過學習,使學生認識PowerPoint,掌握使用PowerPoint的基本操作。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:認識PowerPoint 20xx。
[教學難點]:認識PowerPoint窗口。
[教學準備]:簡單的幻燈片、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師:同學們,你們是否有聽説過微軟公司嗎?微軟公司有一個非常有名的軟件知道是什麼嗎?
生回答
師:對了,就是Office系列的辦公軟件,我們曾經學過的word就是其中的一種。我們今天要來學習Office當中的另一種常用的軟件,那就是PowerPoint,也是我們俗稱的幻燈片。
二、新授
師:在學習之前,我想問問大家,你們以前是否有使用過或是看見過幻燈片嗎?
生回答
師:嗯,很好,對了,老師們經常用的課件,很多都是用PowerPoint製作的,現在我們先來觀看一個幻燈片。
1、認識PowerPoint 20xx
師:剛剛大家所看到的幻燈片是PowerPoint20xx來製作的,也就是今天我們所要認識的是PowerPoint 一種相對較新的版本.現在請同學們看書P35-36後,根據書上的操作打開PowerPoint20xx操作窗口。
活動一:請學生根據書上P35-36的操作打開PowerPoint20xx。
2、認識PowerPoint窗口
(1)請學生一起打開書對照着書上的提示,由一位同學上台演示,創建一張新幻燈片,並試着講解PowerPoint窗口。
(2)師小結學生所説,注重講解書中P36-37黑體字部分。
3、插入新幻燈片
師:瞭解了Power Point的窗口後,我們一起來試着插入一張新幻燈片試試。(師演示插入幻燈片步驟)在新建一張幻燈片時,窗口會彈出“新幻燈片”的對話框,我們可以看到上面有多種的幻燈片版式,那我們主要用的幾種呢,是標題幻燈片版式,項目清單版式,文本與剪貼畫版式,還有空白版式。那在空白版式上,我們就可以自行的添加任何我們自己想要的元素。
試一試:
插入三張幻燈片,分別為標題版式,項目清單版式,和空白版式。
在第一張的標題框中,寫上“我的幻燈片”,在第一張的文本框中,寫上你的姓名和班級。
教學反思:
國小信息技術教案 篇2一、教學目標
認知目標:學會在word中設計標誌
能力目標:充分發揮學生主觀能動性,培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標:
1.通過師生協作和學生小組合作、互助,充分發揮學生學習的積極主動性.。
2.激發學生表現美的慾望,使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點:利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。
難點:繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示,激趣引課
教師展示用紙設計標誌的過程(八張紙)
師:同學們你們認為用紙來設計標誌有什麼缺點?
生:浪費、不方便……
師:那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題?
師:今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌(板書標題)
教師出示標誌(圖)
師:請同學們説説這個班級標誌有哪些幾何圖形組成
(圓、弧線、閃電形、五邊形)
師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)
2、主動探究,自主學習,瞭解用繪圖工具設計標誌
師:下面就請同學們一起來用word設計班級標誌,教師展示用紙設計的第一步:畫圓
學生嘗試設計第一步,並填充顏色(圖)
學生展示,教師講解
師:下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標誌的設計
學生自主探究,操作實踐
師:在設計的過程中,郎老師發現有些同學標誌設計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!
師展示作品,並開展
教師出示學生設計不好的標誌:
1、火箭形狀沒有旋轉的'作品
2、圖層位置不對的作品
師:這兩個標誌有什麼不好的地方?
學生簡單,教師進行反饋
①選中對象,點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
②選中對象,單擊右鍵——疊放次序——置於頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標誌的設計方法。
(文字型、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象,創作標誌(課內延伸)
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師:學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標誌,你能選擇其中一個幫助他們設計標誌嗎?
學生展開想象,利用繪圖工具自主設計標誌
四、教師
師:通過今天這節課的學習,你學會了什麼?
教學設計説明:
我這節課主要是以探究自主學習為主,學生通過小組合作學習,利用教材的設計內容來設計標誌。
導入引課(過程展示,激趣引課)
教師通過班級博客的展示,引出標誌,通過展示用紙設計班級標誌的過程(八張紙),讓學生體驗到用紙設計標誌的種種問題,通過電腦中word設計標誌是更好的方法。
教學過程(任務驅動,小組合作)
學生通過學習圓的設置,學會基本的設置操作,然後通過自學教材、探究學習完成班級標誌的設計。
在自主學習的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸(以博客為主線,開展標誌設計)
班級標誌設計好之後,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客,讓學生給他們也設計自己的標誌,激發學生的興趣。
國小信息技術教案 篇3教材分析
《下載圖片》是蘇教版國小信息技術三年級上冊的第19課,是因特網教學單元中的重點教學內容,是以前面學過的遨遊因特網、便捷訪問網站為基礎。通過學習,使學生學會利用搜索引擎搜索圖片並保存圖片的方法,以及學會新建文件夾並給新建的文件夾命名,這些也是本課的重難點。掌握了這些將方便學生以後製作一些圖文並茂的作品!
學情分析
國小三年級學生對於網絡的認識來源於家庭或以往的經驗,他們剛剛正式接觸電腦,對於鼠標操作和文字輸入應該説都還有一定困難。尤其,對於要上課的班級,可以説是一無所知。所以課前需要充分考慮到班上學生的差異性,對於接受能力強和接受能力較差的學生都應該有所準備。學生的自主探究 ,小組合作,都應該是可以應用的學習策略,但考慮到師生間的陌生和課堂時間的限制,小組合作學習初定於同桌之間的合作。另外,本課利用學生向教師介紹鎮江的風景名勝,激發孩子的學習興趣,給枯燥的搜索和下載增加情趣。
教學目標
(1)知識與技能:掌握利用搜索引擎搜索圖片的方法;學會新建文件夾並給新建的文件夾命名;學會保存網頁中的圖片。
(2)情感態度與價值觀:能夠認識到搜索引擎在生活中的作用,通過下載豐富的圖片資源,進一步激發學生對網絡學習的興趣,通過給文件夾重命名和保存圖片的嘗試操作,培養學生自主探究,協作學習的能力。
(3)行為與創新:養成主動探究、勤於實踐的學習習慣。
教學重點和難點
重點:學會利用搜索引擎搜索圖片並保存圖片的方法,以及學會新建文件夾並給新建的文件夾命名。
難點:給文件夾重命名時出錯時,要注意對話框的提示語言,並能及時糾正。保存的圖片的位置和保存時更改文件名。
教學過程