作為一名人民教師,時常要開展教案准備工作,教案是實施教學的主要依據,有着至關重要的作用。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編精心整理的國小信息技術教案8篇,歡迎閲讀與收藏。
國小信息技術教案 篇1教學目標:
1、學會啟動寫字板,認識寫字板的基本界面。
2、學會用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章,並保存。
教學任務:
在寫字板中錄入文章。
教學重點:
認識寫字板的界面,能輸入文章。
教學過程:
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具,它可以進行文字的輸入、修改、修飾等,還可以用它寫信、做作文、製作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用鼠標單擊[開始],依次打開[程序]、[附件],單擊[寫字板],就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”窗口:
1、工具欄:輸入文章時,各種工具可派大用場。
2、格式欄:可以使你的文章更美觀。
3、書寫區:你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態
1、進入漢字輸入狀態
單擊En按鈕,選擇[智能ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態
在輸入中文的過程中,如果臨時需要輸入英文,可以不退出中文輸入法,臨時回到英文狀態。
教你一招:按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法,
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。
鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC,這個按鈕就會變成A,表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態,只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態
單擊任務欄右邊的輸入法按鈕AC,選擇[英傑語],就可以回到英文輸入狀態了。
四、保存你的文件
在電腦中,一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話框中輸入文件的名字海報。
3、單擊保存,將輸入的文件儲存起來。
練習:
在“寫字板”上輸入一部分海報內容並保存到文件夾中。
國小信息技術教案 篇2[課時]:一節課
[教學內容]:製作形變動畫;製作動作動畫。
[教學目標]:
1、學會如何插入關鍵幀、創建補間動畫,製作簡單的形變及動作動畫。
2、通過學習,讓學生動手製作簡單動畫,從而培養學生的製作興趣及信心。
3、培養學生觀察及動手操作的能力。
[教學重點]:製作簡單動畫
[教學難點]: 會創建補間動畫。
[教學準備]:簡單動畫、多媒體電腦室
[教學過程]:
一、導入
師:上節課,我們學習瞭如何製作逐幀動畫,今天,我們自己來畫畫,來製作一些簡單的動畫。
二、新授
1、製作一個形變動畫。
活動一:製作一個由矩形轉變成圓形的形變動畫。
(1)師演示製作形變動畫步驟,將操作步驟直觀的展示在學生的面前,使他們形成初步的認識。
A.啟動Flash
B.選擇“矩形工具”繪製一個藍底黑框的矩形。
C.在第5幀右擊“插入關鍵幀”,使矩形停留一段時間。
D.在第30幀右擊“插入空白關鍵幀”,在舞台上繪製一個紅底黑框的圓形。
E.在第35幀右擊“插入關鍵幀”,使圓形停留一段時間。
F.在第5——30幀之間任意一幀右擊創建補間動畫,在屬性面板中將補間更改為“形狀”.
G.Enter播放預覽,並單擊“文件”——“保存”。
(2)學生根據板書步驟進行操作,有問題及時提出。
(3)師巡視,觀察學生操作遇到有大部分學生遇到同樣問題的,要着重講解。
2、製作一個動作動畫。
師:其實動作動畫的操作跟形變動畫是基本相同的,所不同的是形變是形狀上的變化,從一種形狀變化到另一種形狀,而動作變化而是兩個同一形狀的物體產生的一種運動,那在操作上也只是在“創建補間動畫”這一步驟上有所不同。
(1)活動二:請同學們根據書上的步驟進行操作,試試看能否製作出“運動變色球”的動畫。
(2)師巡視指導,可引導學生相互幫助。
(3)師展示學生優秀作品,可讓製作學生説一説他是如何操作的。
(4)學生完成自己作品,並保存。
(5)展示學生作品,學生可相互評點。
國小信息技術教案 篇31、教師:把文章文字編排的美,不是一件容易的事情,下面我們大家比一比,賽一賽,看誰的作品做的更完美。
2、教師巡視指導。
3、學生完成評價表剩餘評價內容。
1、學生繼續操作修改。
2、完成評價表剩餘評價內容。
通過互比互學,共同提高學生操作技能,讓更多學生紮實完成教學設計的任務。
國小信息技術教案 篇4認知目標:
1、瞭解
將照片內容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個文件夾中,在上課前將該文件夾發送到學生機桌面。
教學過程:
一、興趣導入
利用數張風景圖片製作ppt,在課前開始播放,力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這裏只有少數的幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?
演示打開文件夾,讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險。
你們看來這麼美麗的風景,想不想去南極看看一看啊?
老師這裏有一名南極探險家寫的日記,我們來一起看一看吧!
2、把註上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來,使它成為一篇拼音讀物嗎?
大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續寫
同學看了這個探險的經歷,你們想想接下來會怎麼樣?請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之後別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過程
國小信息技術教案 篇5[教學目的與要求]
(1)學習“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。
(2)能合理的對圖形進行一些修改。
(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學習選擇合適的方法修改圖形。
(4)通過畫“太陽、月亮和星星”,讓學生感受修改圖形的多種方法,培養學生創新思維能力。
[課時安排]
建議安排1-2課時。
[教學重點與難點]
1、掌握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。
2、學會使用“撤消”命令。
3、學會設置背景色。
教學過程:
一、組織教學。
二、導入激趣。
1、同學們,平常你們寫字、畫圖時,寫錯了,畫錯了該怎麼辦?
2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”,同學們能在工具箱中找到它嗎?利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進行修改。
3、提示課題。
三、新授。
1、使用“橡皮”工具進行圖形修改。
⑴畫幾條直線,然後演示使用“橡皮”工具進行圖形修改的方法:
先單擊工具箱中的“橡皮”,再觀察背景色和畫圖區內的背景色是否一致,如果不一致,那麼應該先改變背景色,使其畫圖區內背景色一致。然後,在工具箱下面的“工具狀態選擇器”中,選擇橡皮的大小。接着,在畫圖區內拖動鼠標,經過地方就會被刪除。
⑵學生依照教師演示,畫些直線、曲線後,使用“橡皮”進行修改。
⑶請同學們試一試將房子中的窗户由圓角矩形改成圓形。
2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。
⑴教師引入。
使用橡皮工具修改的區域較小,雖靈活,但速度慢,如果要刪除大片區域,要用“裁剪”或“選定”工具進行圖形修改。
⑵教師在畫圖區簡單地畫些曲線或幾何圖形,以“選定”為例講解刪除的步驟。
①單擊選定工具。
②在畫圖區拖動出需要的矩形區域。
③單擊“編輯”菜單中“清除選定區域”命令。
④學生任意畫一些簡單的幾何圖形,分別使用“裁剪”或“選定”工具來進行刪除。
⑤請同學們試一試,用這種方法將房子中的窗户由圓角矩形改成圓形。
⑶使用“放大鏡”工具進行圖形修改。
以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進行細微修改的方法。
⑷讓學生獨立完成“試一試”,先畫好一條直線,然後用放大鏡把它修改成一條虛線。
三、佈置作業。
完成課後“練一練”。
四、結束教學。
第二課時
一、導入
1、師述:同學們,在你們前幾節課的畫圖作品中,老師收集了一些圖畫,下面我們一起來討論一下,這些圖畫中有哪些畫得好的地方,也説説這些畫在哪些地方還需要進行修改?
2、交流、互動。
3、師述:感謝這些圖畫的作者,為我們剛才的交流了話題。其實,這些圖畫畫得都挺不錯的,但如果我們能把剛才發現的美中不足的地方修改好,那它們就更加完美了!好,下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。
4、板書課題圖形的修改
5、教師將圖畫作品發送給學生。
二、新課
(一)用“直線”、“曲線”修補圖形
1、師述:首先,請同學們在畫圖中打開第一張圖。
2、談話:同學們想一想,如何來把這個缺口補全?(使用“直線”工具)
3、全班練習。教師巡視,個別指導,同時留心學生修補過程中出現的新問題。
4、。
師述:使用“直線”工具,我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補上。同學們,如果缺口比較小,我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補工作。在剛才巡視的過程中,謝老師發現了一個新問題:有些同學在用直線補缺口的時候,一不小心補過頭了。
教師演示操作:如圖。
師述:很可能這個問題是因為鼠標不太靈活造成的,如果不是這個原因,就要請這些同學在操作時要更加用心一些了。好,我們一起來解決這個新問題!
(二)“橡皮/顏色橡皮”的使用
1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形
(1)談話:圖畫有缺口,我們可以進行修補。圖畫有多餘的部分了,咋辦呢?(擦除)哦,在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎?(有,“橡皮/顏色橡皮”)
(2)師述:好,請同學們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。
(3)談話:選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具後,在工具箱
底部的“工具狀態選擇器”中出現了幾個選項,你們能猜出它們的作用嗎?(能改變橡皮的大小)
(4)師述:同學們在平時的學習中都能熟練地使用橡皮,下面,請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎?
(5)學生獨立完成修改圖形;教師巡視,個別指導。
(6),過渡。
師述:通過努力,同學們終於把鈴鐺變得更完美了。(廣播教學)謝教師這邊的鈴鐺還是剛才的樣子,請同學們監督我完成最後的工作。
(教師故意擦過頭,意在生成新的問題,為下面的教學創設情境)
師述:哎呀,出現了失誤!如圖:
2、用“撤消”命令修改圖形
(1)談話:誰能來幫幫謝老師?
(2)師述:謝謝剛才幫老師出主意的同學!“誤操作”是我們在畫圖過程中經常會碰到的問題。“畫圖”程序專門為“誤操作”準備了一個特殊功能——“撤消”命令。請同學們查看書本P31頁最後一段,找一找在哪裏可以找到“撤消”命令。
(3)談話:好,現在誰願意再謝教師?(指名操作)
(4)。
師述:單擊“編輯”菜單中“撤消”命令,我們就可以撤消剛剛做過的一次操作,將圖形恢復到這次操作之前的樣子。而且,這樣的“撤消”操作最多可以連續進行三次。也就是説,我們可以使用“撤消”命令,把圖形恢復到最近三次操作前的樣子。(教師邊説邊演示操作)“撤消”最近三次操作後,“撤消”命令選項變成灰色,無法繼續使用。這時,我們可以通過“重複”命令來重做已撤消的操作。(教師邊説邊演示操作)
3、使用“放大鏡”工具輔助修改圖形
(1)師述:好。現在老師的鈴鐺圖恢復到擦除前的樣子。為了確保不再出現誤操作,謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡”工具,使用“放大鏡”工具可以輔助我們來修改圖形,特別是在修改的圖形的細微之處時,“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面,我們先來齊讀書P32頁上關於如何使用“放大鏡”工具的文字描述,瞭解一下它的使用方法。
(2)全班齊讀。
(3)教師繼續廣播教學,擦除鈴鐺多餘部分。
(4)佈置學生練習:請同學們先使用“撤消”命令,將圖形恢復到擦除多餘部分之前的樣子,然後藉助“放大鏡”工具再來擦除多餘部分。體會一下,藉助“放大鏡”工具修改圖形的用處。
(5)。
討論:“放大鏡”工具狀態選擇器中出現的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣,表示什麼?使用“放大鏡”工具修改圖形完畢,如何將圖形恢復到原來的大小?
4、背景色的設置
(1)過渡。(屏幕廣播,出示下圖)
師述:美麗的夜空中,閃爍着五彩的星星。請同學們仔細看一下,這些星星有什麼區別沒有?(顏色不同,大小不同,黃星中間沒有線等)
(2)談話:我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎?
(3)指名演示操作,發現問題:擦除線條的時候,把星星的顏色也擦掉了!
(4)組織學生討論:這是怎麼回事呢?星星的彩色被擦掉了,剩下的是什麼顏色?這個顏色與橡皮的顏色有什麼關係?(引導學生髮現橡皮的顏色要與想擦除部分周圍的顏色一致)
(5)師述:在前面的課上,我們瞭解過“前景色”,還學會了如何設置前景色。從哪裏可以看出當前的前景色是什麼顏色?(看“顏料盒”左邊的框中上面一個小方塊是什麼顏色)與“前景色”相對,在“畫圖”中還有“背景色”,“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。
(6)討論:現在的背景色是什麼顏色?觀察一下,背景色與橡皮的顏色有什麼關係?從“背景色與橡皮的顏色是一樣的”這個結論中,結合剛才擦除星星裏的顏色這個操作,你們有什麼啟發?(引導學生髮現要將背景色設置為星星的顏色)
(7)談話:在這裏,我們首先要改變“背景色”。我們知道,“前景色”是單擊鼠標左鍵來選取的,那“背景色”如何來選呢?(讓學生猜猜,然後告訴學生用“右擊”的.方法)擦除紫色星星中間的線,要將背景色設置為什麼顏色?擦除綠星中間的線呢?
(8)全班練習(學生使用教師分發的“星空圖”);教師巡視,個別輔導。
三、鞏固練習
練習一:畫一條直線,你能將它變成虛線嗎?
練習二:你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標題嗎?
練習三:(為學力有餘的學生準備)你能使“星空圖”變得更美麗嗎?
四、本課
提問:今天,同學們都學到了哪些修改圖形的方法?
國小信息技術教案 篇6教學目標:
1.知識目標:進一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標:讓學生掌握根據比例知識來畫圖的方法,培養其設計能力和空間想像能力。
3.情感目標:培養學生利用信息技術來解決實際問題的能力。
教學重點:
設計房間。
教學難點:
選用適當的比例,將傢俱的平面圖繪製出來。
課時安排:
1課時。
課前準備:
幾張新樓盤的房間設計圖。
教材分析:
房間的佈置看似簡單,其實涉及許多其他學科的知識,如數學、科學等。由於平時學生一般不會注意房間的大小和傢俱物品的尺寸,因此這些常識反而成了這節課的一個難點。上課前,可讓學生先了解一下這方面的知識,或者讓爸爸媽媽帶着到傢俱市場去看一看,這對拓展學生的知識面是有幫助的,同時也便於上課。
比例尺的應用是本課的一個重點。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例尺的知識,因此,在教學時,一定要讓學生先計算出比例尺,再動手畫圖。
製作完成後,要讓學生充分展示其作品,發表自己的看法,教師給予充分的激勵和肯定。
教學建議:
1.激趣引入。
由情境引出,讓學生來做一回小設計師。
2.準備工作。
教師提問:設計之前應該瞭解些什麼呢?讓學生説説包括房間、傢俱尺寸等的大小。
介紹比例尺,並計算出按設定的比例尺,相應的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風格的設計。
3.設計。
根據比例尺,學生分頭設計。對自選圖形的設置,可讓學生自學書本的相關介紹。
教師巡視指導,鼓勵學生髮揮自己的想像力,並幫助學生及時解決問題。
4.展示評價。
教師選取有特點的作品,進行展示,並讓學生討論其優點,也提出需要改進的地方。
國小信息技術教案 篇7教學目標:
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點:
掌握標點符號的輸入方法。
教學方法:演示、上機指導
教學過程:
一、導入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、詞組還有標點符號,標點符號怎麼輸入呢?
二、學習標點符號的輸入:
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態,就可以輸入標點符號了。
師先演示然後帶領學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習,。?!、“”《》:;等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎麼辦呢?
方法:
1、講解單擊ABC圖標就可以進行中英文切換,
2、師演示,先單擊ABC圖標,圖標變成A這時就只能輸入拼音,(教師輸入)。然後再單擊A圖標,變成ABC就又可以輸入漢字了(教師輸入演示並帶領學生一起做。)
3、學生自己練習輸入:我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
國小信息技術教案 篇8教學目標
(思想、知識、能力)
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步瞭解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、學習紙牌遊戲及規則。
教學重難點
學會從開始菜單進入程序的方法。
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業一份,以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
1、談話引入:
你玩過紙牌遊戲嗎?那可是很開心的事,今天我們來學習紙牌遊戲。
抽會操作的同學示範:
①單擊開始按鈕,出現“開始”菜單。
説明:命令項右側有“黑小三角形”標誌的,表示這個命令項下有下級菜單。
②移動鼠標指針,指向程序命令,打開“程序”菜單。
③移動鼠標指針,指向附件和遊戲命令,打開“遊戲”菜單。
④找到紙牌命令,單擊鼠標,出現“紙牌”窗口。
2、練習:按照遊戲規則,玩玩“紙牌”遊戲
3、退出紙牌:
單擊右上角的關閉按鈕。
雙擊控制區按鈕。
單擊文件菜單中的退出。
4、其他練習:
從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落,再拖回原來位置。