昨天下午教学古诗两首的第一首，以为由于是下午的课，效果不好情有可原，可是早上的第二首古诗也不尽人意。究其原因，还是重难点不突出，顾此失彼了。
理解诗意时出了毛病，当学生回答不上来时，我就以为落得不实。以为落得不实，就想补救，时间一长走进恶性循环，分析诗歌大意浪费了较多时间，导致朗诵质量没上来。
不过识字方面也有亮点，讲“荣”的识字方法时灵活运用了生活中识字。教室门口的.班牌上包老师的名字中就有荣字。学生会心一笑，在课下还会去看看班牌。
上午听程姐的课发现一个好方法，那就是借助图画感悟图文相通之处。启发学生思考和想象，加深对诗句的理解。借助图片会让诗歌更生动、更优美。这课没有太难写的生字。烧字较难掌握，的注意右半部分尧字斜横和斜勾的占位。
下次讲诗歌不能再分析诗文大意上陷太深了。
