日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是小編收集整理的高二資訊科技教學工作計劃5篇，歡迎大家分享。
高二資訊科技教學工作計劃 篇1
學生狀況分析：
高一學年度系統學習了必修《資訊科技基礎》和選修《網路技術應用》，掌握程度較好。本學期主要做好複習工作，迎接12月份的江蘇省普通高中資訊科技學業水平測試工作。
教學目標：
1、本學期高中資訊科技課程主要是完成學業水平測試的複習工作，幫助學生鞏固以前學習的內容，為20xx年12月的學業水平測試準備。
2、繼續保持實驗優勢，為課改實驗積累經驗，為今後的資訊科技課開展做好準備。
重點工作：
1、高中資訊科技學業水平測試模擬訓練
2、資訊科技特長生培養
教學策略：
1、突出上機操作，精講多練；
2、把資訊科技課與其它學科的學習結合起來，與學生思想道德教育結合起來，與課改實驗結合起來；
3、充分灌輸21世紀學習的核心理念：合作與交流，不但要給學生進行大量的資訊輸入，還讓他們把加工好資訊以各種形式輸出過來；
4、作業佈置適量，難易適中，有針對性，及時反饋，做好總結。
5、在上學期基礎上，將繼續在學生良好學習習慣養成、技術技能訓練、規劃設計能力培養、技術思想文化理解等方面重點實施，整體提高學生資訊素養和課堂學習效率。
6、在課堂上要注意培養特長學生，鼓勵參加各類資訊科技競賽，通過課外培訓等方式吸收特長學生參與活動。
7、精選歷年考試內容，做成網頁，讓學生利用網路學習。
教學安排：
1、繼續實行間周分組上機、上課的模式；
2、探索小組網上合作學習的新模式；
3、堅持考勤，做好學習情況、作業情況的記錄。
高二資訊科技教學工作計劃 篇2
一、學生情況分析
現在學生家庭中擁有電腦的數量較多，平時接觸電腦的機會也比較多，而且，電腦學習不需要太多的精力和時間，部分學生比較感興趣。計算機是比較特殊的學科，操作性較強，大部分學生對此相當感興趣，學習較積極，比較熱情，討論和學習的氣氛比較不錯。學生對電腦的興趣侷限於遊戲娛樂和上網聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣。
二、指導思想
以教學大綱,考試說明,教材為依據進行教學。資訊科技課程是一門知識性與技能性相結合的基礎工具課程,不能和其它課程一樣上課,而應以提高學生的資訊素養為目標,以提高學生的計算機應用水平為重點,把計算機作為本門課的工具,讓學生學會使用這個工具來處理日問題,可讓 結合其它學科來學習,並讓學生在研究性學習中加深對資訊科技這門課的理解,提高學習興趣,培養資訊素養。在此基礎上,完成上級和學校下達的各項任務。
三、 教材分析
由於上學期已經學完高中資訊科技必修課程,本學期主要任務是學習完選修課程(網路技術應用),並在學業水平測試中取得好成績。高中資訊科技必修部分的內容主要由網路能為我們做什麼、因特網的組織與管理、網路是如何工作的、新建主題網站、動態網頁製作這五部分組成,其中每一部分都有學生要重點掌握的知識點,而建立主題網站和動態網頁製作是難點,在考試中也是重點,因此,在教學中,必須花大時間,大精力來學習和練習。對於網路能為我們做什麼、因特網的組織與管理等內容,只需要做幾個專題練習就可以了。根據各班情況,適當給學生分類講解一些難點。
四、教學措施
1、讓學生系統掌握所學知識,並能靈活運用,採取知識題目化,任務驅動的方式,把各知識點以練習題的方式體現出來,讓學生在練習過程中掌握知識。
2、並在學生過程中培養學生的學習興趣。
3、重點關注後進生。
4、加強學生上機紀律管理，完善機房管理條例，約束學生不良行為，嚴肅處理學生違法違紀行為，組織優勢生輔導後進生上機實踐操作，實現分層管理、分層教學。
高二資訊科技教學工作計劃 篇3
資訊科技：楊XX 這學期我將繼續帶高二1-9文科班的資訊科技課程，高二我們選修的是演算法與程式設計這本書，本學期我們繼續學習選修部分第五章、第六章內容，期會考試之後，資訊科技學習將從必修部分資訊與資訊科技基礎第一章開始，進入全面的複習階段，為學業水平測試做準備。
一、學情分析：
我校生源來自於各個地方，學生的資訊科技知識儲存各不相同，加之在一些鄉村學校，不重視資訊科技，甚至有些學校沒有開設這門課程，到了新的學校後，組成新的班級，學生的起點就各不相同，日常的教學就會有許多的問題，有的學生吃不飽，有的學生無法消化，因而在今後的教學中就要兩頭兼顧，注重分層教學，爭取不讓一個學生輸在起跑線上。
高二學生好動，喜玩遊戲，對一些基本操作還不是很熟悉，特別是一些從鄉村轉來的學生連最基本的操作都存在困難，可一些學生則掌握了很多，因而要把握每節的授課量、及難度。
二、教材教法的把握：
為了迎接資訊時代的挑戰，適應資訊化社會的要求，資訊科技課程改革正在轟轟烈烈的開展，導學案已經全面實施。在這種情況下，以往的高中資訊科技課堂已不能適應不同層次學生對資訊科技素養的提高，高一、高二以計算機基礎知識和基本技能性訓練為主，在教學過程中要以導學案為依託，加強對學生自學能力、資訊處理能力和創造力的培養。主要來說：
1、 從興趣出發，藉助範例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養基本技能。
2、 通過“活動”教學方式，培養學生獲取、加工、管理、表達與交流資訊能力。
3、 將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。
4、 在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養創新思維與創新能力。
三、教學措施：
1．以學生學習的興趣為契機抓好學習的入門。
2．結合計算機輔助教學軟體，生動活潑地進行教學。
3．以抓好課堂教學良好紀律為保證，順利完成教學任務。
4．以教學實踐為主，在實踐過程中讓學生髮現問題，並及時解決問題，培養他們的創新精神。
5．切實提高教師自身專業知識和業務水平，認真進行資訊科技課的課題研究，向教研要質量，努力提高學生素質。
6、 針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“範例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。
7、 對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。
8、 提高課堂興趣，多采用範例教學法、活動專案教學法、綜合實踐法等，培養學生的資訊素養。利用各種和現實生活有密切聯絡的軟體進行教學，並儘可能多的安排學生用所學知識進行創作的機會，如用flash進行動畫創作，用VB進行了解什麼是程式設計等，這樣既可提高學習興趣，又有利於培養學生的創造辦、自學能力和資訊處理能力，有利於促進學生主動發展。
以上就是本人高二下學期的教學計劃，目標雖有，貴在堅持，在以後的教學工作中只有不懈努力，才能做一名更合格的資訊科技教師。
高二資訊科技教學工作計劃 篇4
一、指導思想
以教學大綱，考試說明，教材為依據進行教學。網路技術應用是高中資訊科技的核心，也是資訊科技發展的熱點。它的應用遍及現代社會各行各業，學生通過掌握網路的基礎知識和基本應用技能，是當代社會對高中生的基本要求。
本學科要以資訊科技課程標準為依據開展教學。使學生在實踐中體驗網路給人們的生活和學習帶來的變化，實現技術素養與文化素養的'雙重建構，提升學生的資訊素養。
二、教學內容和目標分析
本模組的內容強調技術取向有一定難度和深度，注重技術能力的培養，由5個主題組成，結構如下：
1、網路能為我們做什麼。這是與資訊科技基礎模組銜接的部分，傾向知識的介紹，總體難度不大。
目標：需學生簡單瞭解有關網路應用的基礎知識，能夠熟練使用檢索工具獲取資訊。
2、因特網的組織與管理。在第一章的基礎上介紹網路是如何和正常執行的，介紹因特網的組織管理方式、域名和IP地址。
目標：讓學生了解因特網組織與管理的方式、域名和IP地址，讓學生體驗如何將計算機聯網。
3、網路是如何工作的。本章旨在藉助學生已有的網路知識和實踐活動，加深學生對網路工作原理的認識。
目標：要求學生了解網路的主要分類理解網路協議的基本概念、osI分層模型和網路資料傳輸的一般過程。通過體驗網路規劃設計及組建網路的過程，來理解網路的工作原理。
4、建立主題網站。本章實踐內容較多，從建設網站的角度出發，讓學生經歷完整網站的建站過程。
目標：使學生理解www、網頁、主頁、網站的基本概念和相互關係，學會網站規劃設計製作釋出與管理的基本方法；學會評價常見網站的建設質量和執行狀況。
5、動態網頁製作。與前面章節緊密相連但又相對獨立，是對前面知識和技能的提升，實踐性強。
目標：要求學生理解動態HTmL及其核心技術，能夠實現簡單動態HTmL效果；學會建立動態網頁，優化自己的主題網站。
本模組的教學，要注重激發學生對網路技術和參與創造性活動的興趣；要結合學生的日常學習和生活，讓學生體驗網路技術基礎知識和基本技能帶給我們的作用和啟示。
三、學生基本情況分析
由於高一階段已經學完高中資訊科技必修課程，本學期主要任務是繼續學習完《網路技術應用》（選修3），並在學業水平測試中取得好成績。由於本屆級學生基礎參差不齊，相當部分學生基礎薄弱，在實際教學中適當給學生分類講解一些難點，重點控制學生（1）在學習內容上，針對起點不齊設計不同難度水平的學習任務和學案，設計基礎任務、提高任務和拓展任務。（2）在教學組織形式上，根據實際情況和需要，有效使用各種教學組織形式，將小組合作探究與個別指導和任務驅動有機結合。
四、教學具體措施
注重基礎知識，以學生實際操作為主線精講多練，靈活運用教材，選擇實際應用比較多的知識作為重點來教。加強集體備課和個人備課，多向有經驗的教師學習。在教學實施過程中，把各種最新最前沿的資訊帶給學生，讓學生坐上資訊科技高速發展的列車，而不至於閉門造車，總是學習那些已經過時的知識。
五、優差生教育計劃
課上儘可能的給優等生創造一定條件讓其在原有基礎上發揮自己的潛能，給差生布置一定程度的實踐題讓其多練習，多提高，並讓優等生去幫助差生，共同提高。
高二資訊科技教學工作計劃 篇5
一、教材分析
本書共6章，是以資訊處理與交流為主線，按照“資訊的獲取與評價—資訊的加工與表達—資訊的釋出與交流—資訊的儲存與管理”這一線索呈現學習內容。每一章的首頁有導言，敘述了本章的學習目的、學習目標和學習內容。本書充分體現《課程標準》中的基本理念、課程目標、內容標準及有關要求。注意層次性和開放性，面向全體學生，注意基礎性與發展性相結合。通過本書的學習，使學生能夠掌握資訊的獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法；能夠根據需要選擇適當的資訊科技交流思想，開展合作，解決日常生活、學習中的實際問題；理解資訊科技對社會發展的影響，明確社會成員應承擔的責任，形成與資訊化社會相適應的價值觀。
二、學情分析
高中一年級學生身心漸趨成熟，邏輯思維趨於嚴密，他們已經具有一定的資訊科技使用經驗，只是對所學內容尚欠系統的提煉、重組和內化。而由於學生在資訊科技學習的過程中往往分化很快，況且起點水平參差不齊，同時高中資訊科技課本身也不是考試學科，因此很多學生也不重視，只想上網玩，給教師的教學帶來許多不便。教師要在教學中掌握好難易度和鬆緊度，即要照顧到水平較低的學生，使他們學有所得，又要照顧到水平較高的學生，使他們能再上一個臺階。加強學生在學習過程中的自主選擇和自我設計，充分挖掘學生的潛力，以滿足學生個性化發展的需要。
三、教學目標及要求
1、引導學生歸納和理解資訊的基本含義，通過探究活動來描述資訊的基本特徵，認識資訊的重要性及瞭解其在社會生活中的應用情況。
2、瞭解資訊科技的基本概念和含義，通過交流與合作探究活動，瞭解資訊科技的應用和發展情況，及其對社會發展、科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響，形成良好的資訊科技活動習慣。
3、知道資訊來源的多樣性及其實際意義；學會根據問題確定資訊需求和資訊來源，並選擇適當的方法獲取資訊。
4、引導學生探索網路資訊檢索的策略與技巧，掌握網路資訊檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網上資訊
5、讓學生學會根據自己的需求，依據自身的經驗，對獲取的資訊進行鑑別和判斷。
6、能夠根據任務需求，熟練使用文書處理、圖表處理等工具加工資訊，表達意圖。
7、選擇恰當的工具軟體處理多媒體資訊，呈現主題，表達創意
8、初步掌握用計算機進行資訊處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特徵。
四、教學重點
1、能描述資訊的基本特徵
2、能列舉資訊科技的應用例項
3、瞭解資訊科技的歷史和發展趨勢
4、能根據資訊需求確定資訊來源，採用合適的方法獲取資訊，並有效儲存資訊。
5、掌握搜尋引擎的分類查詢、著急詞查詢方法。
6、文字資訊的加工與表達
7、利用恰當的圖表形式表達結果。
8、利用多媒體資訊表達創意
五、教學難點
1、理解資訊及資訊科技的基本含義
2、理解資訊的基本特徵
3、能鑑別和評價資訊
4、如何根據任務需求，熟練使用文字、圖表處理等工具軟體加工資訊
5、怎樣選擇圖文混排、多媒體資訊的組織等形式，恰如其分地表達主題內容。
六、教學措施及教改設想
1、認真學習新課程標準，鑽研教材，提前備好課，備課過程要細，多查閱有關材料，課前準備好各種資料，提高課堂效果。
2、上好每一節課，調動學生的學習興趣，激發學生的積極性。講練結合，啟發學生思考多做多練，培養學生的分析能力，提高學生的邏輯思維能力。
3、採取目標分層教學。目標分層教學是以因人施教為核心，相信所有學生都能學好為前提，使所有的學生都能夠在原有的基礎上得到發展，以培養具有創新精神的一代新人為目標。
4、適時的訓練學生學會設計，培養學生地創新精神。課堂上激發學生的創新思維，教師設定開放的情景，引導學生以新奇、獨特的角度去思考、去發揮、去無限接近思維的創造點。
5、對自己的工作情況及時總結，深入瞭解學生，也瞭解自己工作在學生中的接受情況，以完善自己的工作
七、教學進度和課時分配
9 - 3 ～ 9 - 71-1 資訊及其特徵
9 -10 ～ 9- 141-2資訊科技及其影響
9- 17 ～ 9- 212-1 獲取資訊的過程與方法
9- 24 ～ 9- 282-2獲取網路資訊的策略與技巧（1）
10- 8 ～ 10-122-2獲取網路資訊的策略與技巧（2）
10-15 ～ 10-192-3 資訊的鑑別與評價
10-22 ～ 10-262-4 綜合活動：設計一個旅行計劃（1）
10-29 ～ 11- 22-4 綜合活動：設計一個旅行計劃（2）
11- 5 ～ 11- 93-1文字資訊的加工與表達（1）
11-12 ～ 11-163-1文字資訊的加工與表達（2）
11-19 ～ 11-233-1文字資訊的加工與表達（3）
11-26 ～ 11-303-1文字資訊的加工與表達（4）
12- 3 ～ 12- 73-2表格資訊的加工與表達（1）
12-10 ～ 12-143-2表格資訊的加工與表達（2）
12-17 ～ 12-213-3多媒體資訊的加工與表達（1）
12-24 ～ 12-283-3多媒體資訊的加工與表達（2）
1- 7 ～ 1-113-3多媒體資訊的加工與表達（3）
