作為一位傑出的老師，就難以避免地要準備說課稿，說課稿有助於提高教師理論素養和駕馭教材的能力。優秀的說課稿都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的資訊科技說課稿8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
一、說教材
《錄入資料庫的記錄》這一課是海南出版社義務教育九年級教材《資訊科技》的第二課，這一課用時一個課時。它是學生學習資料庫軟體Access的基礎，也是形成學生“瞭解熟悉——基本技能——綜合運用”這一合理知識鏈的必要環節。是第一章《用資料庫來管理資訊》的重點。根據教材的地位及特點，我確定以下教學目標：
知識目標：
1、瞭解建立資料庫的意義
2、認識理解錄入資料庫記錄的基本操作方法
能力目標：
1、掌握錄入資料庫記錄的增、刪、改等操作方法
2、掌握建立窗體的基本方法。
3、培養學生分析、觀察以及學會利用網路資源學習的能力。
情感目標：
1、學生通過任務驅動的操作，激發學生主動去探究知識的興趣，提高學生的操作、創新的能力，在任務中體驗成功的樂趣。
2、通過小組協作活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神。
教學重點和難點：
錄入資料庫記錄的操作方法及建立窗體的基本方法。
二、 學生能力分析
本課的教學物件是九年級學生，九年級學生普遍對理論性強的知識點不重視、對具體操作比較容易接受。對通俗易懂的語言比較理解。具備一定抽象思維能力和動手操作能力。因此在課堂上只需堅持精講多練的原則，重難點知識讓學生通過自己探究和小組合作學習等主要學習方式完成。在學習本課之前，他們已經初步瞭解了資料庫的基本常識。
三、教法和學法
本課採用的教學方法是講練結合、任務驅動法及賞識教育法。根據資訊科技課程本身的特點，要求我們知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課採用新課程理論指導下的主體式教學模式。通過教師設定的任務，讓學生在學習的過程中，自己動手，有機結合各種知識，以任務驅動的方式發展能力。使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發、誘導賞識貫穿始終，創造學生自主探究學習的平臺，使學生變被動學習為主動愉快的學習。
本課教給學生的學法是嘗試操作法、主動探究學習法及小組協作學習法。新課程理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式。自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發展能力，訓練思維。
四、教學過程
教師活動
學生活動
教學目的
時間
一、匯入
提問：同學們，上一節課我們一起學習了資料庫軟體Access的操作方法，而且還用表設計器建立了生物資料表。老師想考考大家，還記得操作方法嗎？有沒有同學示範一下操作方法呢？
一個學生通過多媒體廣播系統在學生機上操作：如何啟動Access及用表設計器建立表的過程。
回顧複習上一節課的知識點。激發學生對原有知識的回顧，引起學生的共鳴，使學生的注意力充分集中在知識點上，達到串聯知識點的目的。
5分鐘
二、講練結合、比較學習
1、提問：設計完表的結構後，接下來最重要的操作是什麼？那怎樣才能輸入記錄、刪除記錄呢？在錄入記錄的過程中，需要注意哪些問題呢？
2、小結操作步驟，示範講解第一個知識點：錄入表記錄。提醒學生需要注意的地方，如“時間/日期”欄位的輸入格式為“年-月-日”。
3、錄入記錄，提問學生；如何改變表格的寬度和高度？提示學生回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。
1、兩個學生為一組，帶著問題，互相討論學習第一知識點：如何錄入表記錄。
2、觀察教師錄入的表記錄，發現問題，回憶Excel電子表格的這部分知識的操作方法。嘗次操作，歸納出改變表格寬度和高度的操作方法。
讓學生帶著問題，合作學習，可以達到討論學習，提高學習興趣的目的。
通過比較學習，加深印象，達到知識遷移的學習目的。
10分鐘
三、激發興趣，合作學習
1、做完第一個知識點的操作後，讓學生仔細觀察表。提問：當同學們在生物資料表裡錄入記錄時，有沒有發現錄入過程中，有沒有不足的地方？想不想創建出更方便、更美觀的的表？然後給學生展示一個已經做好的窗體。
2、設定任務1：讓學生根據課本資料， 創建出一個既美觀又實用的窗體。做的又快又好的同學的作品要展示給其他同學欣賞。
3、待學生自主操作學習後，教師示範講解操作步驟，分析操作過程中出錯的地方。
設定任務2：引導學生通過小組協作的學習方式，利用網路查詢有關生物資料的資訊，把收集到的資訊分門別類的輸入到窗體中，看哪位同學的窗體內容做的最充實。
仔細觀察生物資料表，問答教師問題。欣賞做好的窗體，帶著教師設定的任務，建立窗體。
兩個學生為一組，利用網路搜尋引擎，查詢生物資料相關資訊。把收集到的資料加工後輸入到窗體中。
通過提問引導學生，發現問題，激發學生的學習興趣。鍛鍊動手操作的能力，使學生主動參與到教學過程中。
給學生展示教師做好的窗體，可以使學生對所學知識有一個感性的認識。調動學生的學習積極性，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的興趣。使學生主動、積極接受任務，從而樂學。
利用網路資源查詢相關學習資料，這樣既可以培養學生通過網路資源主動獲取、整理、創造性加工資訊的能力，又能培養學生的探索、協作的精神。
20分鐘
四、歸納總結，展示作品
選擇一些學生作品，讓學生欣賞，討論作品的優缺點。並給予揚長性評價。肯定學生的學習成果。
然後回顧本節課的內容，從理性角度，梳理知識點。
欣賞同學作品。四人為一組，討論作品的優缺點。
新課程強調尊重、讚賞學生。在充分考慮到個體差異的同時，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生體驗到成功的樂趣和喜悅。在小結處，選擇作品展示可以激發學生互相學習的目的。梳理知識點可以使學生的知識系統化。通過本課的學習，學生基本能完成知識、情感、能力的目標。掌握錄入資料庫記錄的基本方法和建立窗體的操作方法，培養了學生自主學習、大膽探索、協作學習的精神。
10分鐘
教學過程嘗次：賞識教育始終貫穿整個教學過程。
在輔導學生操作中，不斷髮現學生操作中的優點，不時表揚學生的操作步驟。這樣可以充分調動了學生學習的積極性，鼓勵學生大膽操作實踐、敢於創新。讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。也使得課堂氣氛活躍；同時激勵操作能力相對弱的學生，達到共同進步的目的。讓先完成任務的學生充當“小教師”的角色，幫助學習困難的學生，這樣可以使學生將學到的部分知識主動運用到新問題中，也可以促進學生之間的溝通與交流，有利於培養學生之間的人際交往能力、協作能力，增強團體意識。
資訊科技說課稿 篇2一、 說教材
（一）、地位、作用和特點
本課是海南出版社的海南省中國小資訊科技七年級下冊第二章第一節，內容是電子表格的特點及應用，是學生學習word軟體和powerpoint軟體辦公軟體的基礎上，再繼續學習的電子表格軟體。教材是先從日常生活中的電子表格的應用舉例，到介紹電子表格處理軟體，再結合word文件處理軟體與excel電子表格處理軟進行對比，總結出電子表格特點。本課體現了從生活到計算機知識與技能，從計算機知識到實際應用的理念。本節課有一定的理論知識，但教學時結合學生啟動Excel軟體、開啟Excel表格工作表以及進行簡單的資料編輯等操作任務，從生活和實際實踐中更好地瞭解電子表格特點，為學生後面繼續使用電子表格軟體的解決實際問題打下良好的基礎。
（二）教學目標
根據新課程標準的要求、教材特點、學生的心理、智力發展水平及知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：
（1）知識與技能目標
1、知道電子表格在生活、工作中的一些應用
2、學會啟動Excel軟體和開啟Excel表格檔案
3、瞭解電子表格的特點
4、比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同
（2）過程與方法目標
1、通過師生的交流和討論， 知道電子表格在生活、工作中的一些應用和處理電錶格所用的軟體
2、通過學生初步嘗試，初步瞭解電子表格的特點。
3、通過操作任務，讓學生學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同
（3）情感、態度與價值觀目標：
1、利用網際網路的平臺，培養學生收集資訊能力
2、通過學生交流和實踐，培養學生的學習能力，觀察能力。
（三）教學重、難點：
教學重點：電子表格的特點及應用
教學難點：比較word表格和excel表格在內容、排版
對於電子表格學生在學習Word軟體和powerpoint軟體時已經初步接觸，並且在為後面Excel表格軟體的應用打下良好的基礎。
二、說學情
本課的教學物件是七年級學生，學生的學習學生對word軟體和powerpoint軟體的使用有一定的基礎，以及具有計算機的基本操作技能，對學習計算機知識有強烈的慾望，但由於家庭、環境等因素的影響，學生的基礎參差不齊。教學時可利用學生本身的資源，互助合作的原則開展活動。
三、教學與學法的設定
教學方法：
情景導學法、任務驅動法、討論法
學法
情景導學法、自主探索法
四、說教學流程：創設情境匯入新課——初步探索——初步嘗試——初步小結——深入探索——知識小結——知識拓展——總結反思——課後實踐
五、說教學過程：
創設情境匯入新課（預設時間4分鐘）
使用“學生成績表”讓學生觀看師生交流，匯入新課
（設計意圖）用日常生活和學習中的例項引入新課，激發學生學習新知識的慾望
探索新知：（預設時間28分鐘）
（一）初步探索：活動任務一
提問：（1）、生活中常見哪個行業使用電子表格 ？
（2）、這些電子表格是使用什麼計算機軟體處理的？
給出活動任務一：
1、電子表格的應用舉例
2、電子表格處理軟體
先讓學生討論電子表格在生活、工作中的一些應用，以及列舉電子表格的處理軟體
學生小組討論,先從學生熟悉的電子表格入手，可藉助網際網路平臺，進行舉例
設計意圖：先從學生熟悉的電子表格入手，教師引導，讓學生初步領略計算機是生活、學習和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應用
（二）初步嘗試：操作任務二：
1、啟動Excel軟體，並認識Excel工作表的組成
2、開啟“學生成績表”Excel工作表，對資料進行編輯，熟悉電子表格的工作環境
讓學生輸入和修改資料，並認真觀察 Excel工作表
提問：電子表格有什麼特點？
Excel工作表、討論，初步瞭解電子表格的特點，
預設答案：
1、 在空白的單元格中輸入資料時，使用回車鍵、方向鍵或單擊滑鼠
2、 雙擊滑鼠
讓學生儲存檔案 掌握好啟動Excel軟體的方法，學習資訊科技的基礎，這點對學生是較簡單。
讓學生熟悉電子表格的工作環境，通過上機實踐，只是讓學生初步瞭解電子表格的特點，
（三）初步小結：電子表格的特點
結合學生的表格，教師進行引導總結：
EXCEL主要用於對資料的處理、統計分析與計算，排序和篩選，能繪製圖表，可以做到快速、準確、直觀
Excel具有良好的操作介面，操作簡單易行
設計意圖：該環節是本課的教學重點，但本課只能是通過師生共同交流合作，初步總結出電子表格的特點，為下幾節課學習Excel軟體作好輔墊作用。因為後面幾課中，學生通過大量的實踐及應用中才能領會電子表格的特點。
（四）深入探索：操作任務三：開啟“個人簡歷”的Word文件，比較word表格和excel表格在內容、排版
學生實踐：操作任務四：開啟“個人簡歷”的Word文件，比較word表格和excel表格在內容、排版
讓學生仔細觀察和小組討論
教學意圖：該環節是本節課的教學難點，通過學生上機實踐，學會比較word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同
學生認真觀察和小組討論，培養學生解決問題能力。
（五）知識小結：比較word表格和Excel表格在內容、排版、編輯方面的異同
預設問題：
學生對兩種表格的`異同認識時，對於語言表達方面會有困難，教師加以引導教學根據學生的實際適當引導。
學生認真觀察“學生成績表”Excel工作表，以及 “個人簡歷”的Word文件，並且進行小組討論，
比較兩種表格中在內容、排版、編輯方面的異同
設計意圖：該環節是本節課的教學難點，通過學生上機實踐，以及師生的交流，教師的引導，總結出word表格和excel表格在內容、排版、編輯等方面的異同
知識拓展（預設時間5分鐘）
通過Excel提供的模板，體驗電子表格的呈現形式和適用範圍
學生實踐：通過Excel提供的模板，
1、結合教材第24頁的內容
2、讓一位學生展示操作過程
設計意圖：讓學生體驗電子表格的呈現形式和適用範圍，進一步瞭解電子表格的特點
總結反思共享收穫（預設時間3分鐘）
教師引導學生交流個人的收穫
通過學生的交流，能夠及時反饋教師教學效果
課後實踐
1、開展“中學生消費調查”工作，並把所收集的資料，使用Excel電子表格處理軟體對資料進行處理和分析
3、使用Excel電子表格處理軟體對本“學期段考成績”進行統計和分析
設計意圖：學生課後的任務，讓知識應用到實際生活中
六、說板書設計
（板書是用投影展示）
電子表格的特點及應用
（一）、電子表格的應用舉例
（二）、電子表格處理軟體
（三）、電子表格的特點
資訊科技說課稿 篇3各位評委，大家下午好！，我說課的題目是《圖形影象的加工》，內容分如下四個部分：
教材分析、教學方法、教學環境和教學過程
一、教材分析（又分三方面）
1、本節在教材中的地位和作用
粵教版的《選修2多媒體技術應用》，整本教材貫穿2個作品，一個是《快樂的校園》，另一個是綜合活動部分的《社群環境保護》。本節課前面的內容，都是為這兩個作品在理論和素材方面做的鋪墊，從這節課開始，我們就進入了例項的製作過程。所以，本節課的學習對培養學生製作多媒體作品的興趣有著舉足輕重的作用。
2、學習目標
（1）知識目標
①學生能掌握利用Photoshop的影象處理功能，製作背景圖案的技能。
②學生應該靈活地運用Photoshop中的漸變工具和文字工具。
（2）過程與方法
①理解和掌握製作多媒體作品介面的基本過程。
②掌握儲存製作結果的方法。
（3）情感態度與價值觀
①學會在學習中領悟製作過程和方法。
②培養學生的審美能力。
3、重點、難點
重點：用Photoshop製作介面的過程，以及靈活運用工具對作品處理。
難點：製作中對審美的把握。
二、教學方法
1、教法的運用：誘導法、講授法、演示法、任務驅動法。
2、學法指導：探究學習法、協作學習法、自主學習法。
三、教學環境
多媒體網路教室
四、教學過程
1、問題引入
展示幾幅影象作品和多媒體作品《快樂的校園》主介面，請同學們談一下感受。學生說完感受，教師總結。這麼有趣、美麗的圖片是用什麼軟體，怎麼製作出來的呢？這節課我們就利用Photoshop軟體，以《快樂的校園》主介面為例，學習4.3《圖形影象的加工》。（誘導法）
（3分鐘）
2、介紹如何啟動Photoshop軟體及窗口布局。（2分鐘）
3、作品的製作過程
先簡單介紹本節課的內容流程。
新建檔案——背景製作——文字效果製作——影象儲存
（1）新建檔案（2分鐘）
教師演示，學生跟著做。引數可參照教材56頁圖4—6。
（2）背景製作（這部分為二步完成）
第一步：
教師演示：
新建圖層——選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（線性漸變樣式）——填充圖層（上下拖動滑鼠）。如58頁圖4—9效果。（演示法）
學生操作第一步。
在學生製作的過程中，教師巡視指導，若發現學生存在通病，要及時進行全體糾錯，然後再讓學生實踐。（5分鐘）
第二步：
選取顏色（前，背景色）——使用漸變工具（徑向漸變樣式）——設定屬性——多次填
充（拖動滑鼠）。
"濾鏡"——"扭曲"——"旋轉扭曲"
"濾鏡"——"模糊"——"高斯模糊"
具體過程學生參照教材58頁（2）——（5）完成，最終效果見教材59頁圖4—12（b），有困難的同學可以相互交流，也可參考"幫助視訊2"完成。（5分鐘）（協作學習法）
（3）文字效果的製作
有上幾步的基礎，這部分內容讓學生自己完成。學生可參照教材61頁（1）——（5）完成，有困難的同學可參照"幫助視訊3"。（8分鐘）（自主學習法）
（4）影象的儲存
檔案——儲存為（型別選PSD格式）——用自己的名字做檔名（1分鐘）
4、任務佈置
製作名片：
通過本課的學習，自己動手設計一張名片。
素材同學可以上網收集。
學生操作（12分鐘）
5、上傳作品（2分鐘）
6、評價
挑選有代表性的學生作品，讓其他同學評價，對不足之處加以改進、修改，對獨道之處給予表揚。
7、小結：再次強調本節課的重點、難點。（5分鐘）
8、佈置作業
把沒完成的作品完成，做完的同學加以修改。
資訊科技說課稿 篇4一、說教材
（一）、教材分析
《製作簡單的表格》廣州市國小資訊科技教材第二冊第一章第五節的內容，是在學生掌握了金山文字20xx基本的編輯和排版的基礎上進行學習的。本課主要是讓學生掌握製作表格的方法，為以後學習調整表格及表格的資料計算作好輔墊。
（二）、學生分析
我們學校的學生一般學習興趣不高，好玩好動，自主學習能力比較差，學生整體素質比較差，技能基礎和個性差異較大。所以我儘量不使用演示法，而是利用資訊科技本身的優勢及網路環境，創設資訊化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學。通過優化教學過程，改進學習方式，使教學內容形象直觀，有趣，可以充分調動學生自主學習的積極性。
（三）、教學目標
1、認識表格中一些常用名詞(行線、列線、一行、一列、單元格)
2、學會製作簡單的表格，在表格中輸入文字及裝飾文字。
3、感知生活中應用表格的知識；培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。
（四）、教學重難點
重點：製作簡單的表格及美化表格
難點：用不同的方法來製作表格。
二、說教法與學法
資訊科技教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。作為老師，我採用情境的創設和任務的設定，先把問題靈巧地拋給學生，引導學生來嘗試解決。製作利用網路的優勢，為學生提供動態的，豐富的資訊；鼓勵學生主動參與學習；為學生的主動學習創設空間；同時老師也是知識反饋的調整者，在此過程中培養師生之間的感情，啟用學生積極探索的自信心。
作為學生，他們是學習的主人，在教師的幫助下，採用探究式學習，從老師創設的網路環境中最大力度地獲取資訊，通過小組合作交流及利用動手操作探索，完成老師的佈置的任務。在此過程中學生自主學習，發現新知，通過操作提高運用所學的知識解決生活中的實際問題的能力。
三、說教學過程
（一）、創設情境，匯入新課
上課前老師在之前問少先隊輔導要十幾張香港迪斯尼樂的抽獎卷。（抽獎卷內要填寫個人資料的表格），引導學生回答要抽獎必須先填寫好這份表格，告訴學生只有今天表現好而且幸運的同學才有機會得到。並且明確評獎方式（以小組為單位開展積分比賽，獲勝的組每人一張）
通過提問：生活中還能見到什麼要的表格？（搶答）
在此過程中，讓學生領悟表格在生活中的重要性及學習的意義，激發學生的學習興趣。
（二）、新授過程
1、學習表格的常用名詞。（教學、搶答）
既然大家都想學習好表格的製作，米琪為大家帶好一個很好的學習軟體，大家可要認真學習它。
2、學習插入表格
學生通過不同的學習方式來製作五行六列的表格（看書、看光碟、上網學習，問同學等形式）。
學生彙報自學的情況，，每種方法在介紹的時候我注意其中知識點的講解，使學生會用不同的的方法來解決問題。充分尊重學生的個性特徵，讓每一個學生提出自己的方法，給學生留有充足的時間和空間，讓學生去討論、去爭辯、去探索。這樣教學不僅使學生的主體地位得到充分的體現，也使學生的創新思維得到了發展，這樣水到渠成的突破了教學難點。在掌握方法的基礎上讓學生再任意製作一個幾行幾列的表格，充分培養學生學習的主動性。
（三）鞏固練習
在學生會製作表格的基礎上，來進行美化表格。通過評選“表格設計師”這個活動調動學生競爭意識和學習計算機的興趣。學生通過米琪俱樂部提供的表格，選擇自己喜歡的內容進行美化，並在小組內交流評選。既調動學生學習熱情，又注意了分層次教學，同時培養學生審美能力和合作意識。
四、說評價
教學評價方式多樣化，師生評價，生生評價，小組評價等多種方式。
資訊科技說課稿 篇5各位評委老師大家上午好：
我是來自下屯國小的資訊科技教師**。
今天我要說課的題目是《遨遊資訊海洋》。
本次說課我會從說教材、說教學方法、說教學過程三個步驟來展開。說教材包括教學背景、教學目標、教學重難點。
教學方法包括教法和學法。教學過程主要包括複習舊課，匯入新課，探究新知、成果展示、課後延伸。
第一大部分說教材、教學背景。本節課是北京教育科學研究院和北京出版社合作出版的第二冊第一單元第2課的內容，從教材的分佈情況來看，它是在國小四年級學生已經初步認識計算機網路、瞭解接入因特網的常用方法、認識IE,掌握瀏覽網頁的基本方法、網路安全與道德的相關知識基礎之上的，通過本節課學習，可以使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設定預設主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。
教學目標：
知識目標：使學生掌握快速輸入網址的方法瀏覽網頁、學會設定預設主頁、學會使用IE中的收藏夾、學會使用歷史記錄。提高學生的動手能力和團結協作的能力。
情感目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網路產生濃厚的興趣。
教學重難點：
重點：在IE中如何應用瀏覽技巧。是本節課重點，這是因為能否遨遊資訊的海洋與瀏覽的技巧有著非常密切的關係。
教學難點：使用瀏覽技巧的目的和意義。之所以把這部分作為本節課的難點是因為瀏覽技巧靈活多樣，在位址列快速輸入網址、設定預設主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄這些都是瀏覽網頁的常用技巧，最容易迷惑學生，另外再結合當前學生的知識水平和心理髮展特點，所以我把這部分作為本節課的難點。
第二大部分，說教學方法
教法：本節課主要是通過任務驅動式教學模式來實現的，另外我還將會採用情境啟發法、分層教學法、賞識教學法、發展教學法、演示法、講授法等等。
學法：主要採用自主探究法、合作交流法、成果展示法。
第三大部分，說教學過程，本節課一共包括五個教學環節分別是用歌唱的方法複習舊課，用引導的方法提出新課，用任務驅動法探究新知，成果展示，課後延伸。
首先進入我們第一個環節複習舊課。子曰：學而時習之不亦說乎。我將會把前一課中大部分學生容易迷惑容易遺忘的知識點，編成歌曲錄製下來，放給學生聽，並且用大螢幕展示出歌詞，讓學生一邊拍手邊跟著唱。這種方法也體現了資訊科技和音樂學科的整合，具體的演示課程請看大螢幕。
計算機網路的分類？區域網、都會網路、廣域網 因特網是最大的廣域網
計算機網路的作用？電子郵件、資訊查詢、遠端登入、檔案傳輸、網上聊天。
在這樣一個非常熱烈的環境當中不僅僅複習了舊課，而且烘托了課堂的氣氛，也激發了學生的創作熱情。
第二個環節，匯入新課，上節課我們學習了使用什麼工具登陸網站？開啟IE瀏覽器以後怎麼登陸到一個自己要想去的網站呢？（輸入網址）如果不輸入網址你還能登陸上節課登陸過的網站嗎？這樣來激發學生的好奇心，進而啟發學生。今天我們繼續學習有關網路的知識，板書課題《遨遊資訊海洋》。
第三個環節，探究新知，我將本節課的內容分成了四個大的任務，學生可以繼續前一節瀏覽網頁，嘗試不在位址列中輸入網址的字母也登陸到去過的那個網站。在學生完成任務的過程當中，我將會採用自主探索，出現問題適時指導的方針。
根據本節課的教學目標，我設定的四個任務分別是快速輸入網址、設定預設主頁、使用收藏夾、使用歷史記錄。在學生完成任務的過程當中我將會適時的為學生展示操作過程。由於這幾個任務比較簡單，所以，我將會採用學生動手製作在前，出現問題，老師再個別指導的方針。使用收藏夾這一任務，我會提出具體的要求，我會這樣來突破，首先鼓勵學生按照大螢幕顯示的步驟，自己來進行製作，相信自己一定能行，當大部分學生出現難題時，我就會給學生演示我事先錄製好的製作過程，採用這種方法好處有兩個。
第一，從學生的角度來看，能夠激發學生的自主探索的精神，體現學生的主體地位。
第二，從教師的角度來看，能夠節約重複操作的時間，為教師節約出來更多的時間，更多的關注課堂的效果，這種方法也體現了孔子所說的不憤不啟，不悱不發的教學原則。具體的演示過程請看大螢幕。任務完成後，我將會引導學生進入下一個任務，使用歷史記錄，同樣，我會給學生提出具體要求，在前三個任務完成的基礎之上，這個任務就變得非常簡單，我也將會採用讓學生自己動手操練，然後找同學到教師機上進行演示的方法。這樣就能夠給更多學生更多的表現機會。關於選擇自己喜歡的方式把你喜歡的網頁設定為主頁，在把主頁重新設定成5566的網站，我會採用分層教學教學法，讓操作準確熟練地同學指導其他的同學，這樣就能夠使各個層次的同學都能夠在原有的基礎上有所提高，最後一個小練習輸入下面的網址，在其中查詢自己喜歡的文章，我會將學生分為四人一組，並且在每節課結束的時候，評出優勝組，分組合作可以培養學生的團隊協作能力，激發學生的創作熱情。
接著進入第四個環節，成果展示，我會採用組間評價和組內評價結合的方法，教師可以適時的參與討論，對於表現出色的學生，要及時的予以鼓勵和表揚。
最後一個環節，課後延伸，為了讓學生把課堂上的知識真正的運用到實踐當中，做到學以致用，我讓學生在回去後在家長的陪同指導下搜尋自己喜愛的學習網站，把它們新增到自己的收藏夾中。以下是我給學生提供的資料網站。
本節課我充分發揮學生的主體作用，引導學生從已有的經驗出發，自主探究，在此基礎上，發揮教師的主導作用，幫助學生分析問題解決問題的能力。關注全體學生，針對學生的認知差異，因材施教。
1、創設學習情景，激發學生興趣。學生的學習活動必須與任務或問題相結合。教學中我在前提測評的基礎上，及時演示快速輸入網址的方法，使學生髮現問題，再通過自學瀏覽課本，提出問題，確定學習目標，充分調動學生注意力，引發學習動機，提高學習興趣。
2、教學過程中緊扣教材，在充分引導學生利用"讀一讀""你知道嗎？""試一試""練一練"中的內容，掌握基本知識和技能的同時，以問題為引導，抓住課本中重點內容，既培養了學生向課本"請教"的良好自學習慣，又達到了突出重點，突破難點的教學效果。
3、充分培養學生的自學能力和合作互助意識。在教學過程中通過設定疑問引發學生思考，在解決各種問題的過程中，以自學、實踐操作為主要手段，並處處提醒學生，"每當有困難時，別忘了左鄰右舍",培養其自學能力和合作互助意識。
4、引導學生質疑，靈活解決學生提出的問題。
以上就是我的整個說課內容，請各位評委老師多提寶貴的意見，謝謝！
資訊科技說課稿 篇6一、教材分析
1、教材地位和作用
本課是省編教材國小資訊科技下冊《遨遊因特網》的內容，是在學生已掌握了第一課中Internet的基本操作方法，如：瀏覽器的開啟，網址的輸入，連結等操作的基礎上而設立的高層次的學習任務：是教會學生在Internet上資訊搜尋的方法，處理資訊的能力。考慮到任務驅動的教學模式，首先給學生提出一個感興趣的任務“做個小導遊，介紹九寨溝”，提高學生的好奇心和興趣，引出如何在Internet上搜索資訊。以查詢“九寨溝有哪些特色”為任務明線，搜尋的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務的完成，來驅動搜尋方法的學習，驅動學生自主學習、協作學習的能力的培養。
在課堂上貫穿著基於Internet的資源學習的教學模式，以學生自主學習為主的原則，鼓勵學生用多種方法在網上搜索“九寨溝”的有關資訊;以小組合作學習的方式，組內學生各有分工，合作查詢所需的資訊，通過討論交流，確定有用的資訊。使學生不僅學習了資訊科技，同時也擴充套件了他們的社會知識，培養了他們資訊素養、資訊的收集與處理能力。
2、學生狀況分析
學生學習成績可能有差距，天才學生和一般學生及後進生的認知能力、思維能力的不同會對教學效果有影響，所以考慮適當的分層教學。
3、教學目標的確立
知識與技能目標：
1、使學生了解在Internet上搜索資訊的意義，瞭解搜尋資訊的基本方法。
2、掌握簡單的關鍵詞搜尋的方法和儲存網頁資訊的簡單操作，培養學生資訊的檢索、蒐集、篩選、整理、加工的能力，提高學生資訊的綜合素養。
過程與方法目標：
通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生利用資訊科技的能力。
情感與價值觀目標：
1、讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今後學會自主學習打下良好的基礎。
2、通過小組協作和主題研究活動，培養學生協作學習的意識和研究探索的精神，從而激發學生對網路產生濃厚的興趣。
教學重難點：利用Internet查詢、收集資訊的習慣;用關鍵詞檢索資訊的方法;將收集到的資訊加工處理的方法。
二、教學方法
1、任務驅動法
2、協作學習法
3、分層教學法
4、賞識教育法
三、教學過程
課堂教學應體現以人為本的思想，體現以學生為中心，以學生自主探究為特徵的探究性學習模式，以此來實現讓課堂活動起來，讓學生動起來，使課堂充滿生命的活力的目的。
以學生為中心，學習者在教師創設的情境、協作與會話等學習環境中充分發揮自身的主動性和積極性，對當前所學的知識進行建構並用其所學解決實際問題。在這種模式中，學生是知識的主動建構者和運用者；教師是教學過程的指導者與組織者，意義建構的促進者和幫助者；資訊所攜帶的知識不再是教師傳授的內容，而是學生主動建構意義的物件。
本課嘗試引導學生置身於網路這一開放的資訊化資源環境中，通過親身體驗，以小組合作的方式進行研究，積極主動地去獲取、整理、創造性地加工資訊，更進一步地提高學生的資訊綜合素養，培養學生的探索精神，提升學生探索能力。
1、任務一——搜尋資訊的方法
（1）任務啟動：興趣是學生積極求知的誘因，當學生對所要學習的內容產生濃厚的興趣時，自然便能主動參與到教學過程中來。結合學生在語文課本中學過的《九寨溝》一課，書中介紹的九寨溝是一個人間仙境，非常得美！如果老師現在想更多地瞭解一下九寨溝，你有什麼辦法嗎？怎樣才能在包羅永珍的資訊海洋裡快速找到我們所需要的東西呢？隨即引出“搜尋引擎”。激發學生的探索慾望，使學生主動地進入探求的氛圍之中。
（2）操作指導：在網上查詢資訊也需要一個工具—搜尋引擎，但是在我們自己的計算機中是沒有的，他一般在一些大型的站中才有，比如有名的網站：搜狐、雅虎、新浪等，那麼同學們可以跟我來看一看。開啟兩個搜尋視窗，讓學生觀察他們有什麼異同點？一個是IE瀏覽器自帶的搜尋視窗，一個是大型站上（如搜狐）的搜尋視窗。搜尋引擎常用的查詢方法有兩種：關鍵字檢索服務和分類檢索服務。教師解說以上兩檢索的區別：目錄檢索適用於按主題（某一類別）查詢資訊，而關鍵字檢索適用於按隻言片語查詢的資訊。教師演示操作過程。
（3）學生操作：學生可以通過教師的講解進行操作，也可通過教師提供的可自主互動的網路課件平臺，一方面，為學生提供了有搜尋引擎的網站，如搜狐：;中文雅虎等一些相關網站;另一方面，為學生提供了網上搜索資訊的方法，如分類檢索、關鍵詞搜尋。還可以請同學們進入搜*網站首頁，看一看，想想如何在這裡搜尋資訊（他們可以通過網站上的搜尋幫助，瞭解搜尋的方法，鍛鍊學生的自學與資訊獲取能力。）
（4）資訊反饋：學生就進入具體的操作過程，在實踐與體驗中，讓學生利用網路資源與網路工具，在大量的資訊源中選擇有效方式獲取自己感興趣的內容，學會對資料的檢索與分類。請同學們說一說這兩類檢索的區別之處，個別學生操作演示給大家看，他是用什麼方法，如何來查詢資訊的；資訊搜尋記錄有幾條，查詢到了哪些九寨溝的資料等等。
（5）歸納總結：網上的資料浩如煙海，紛繁複雜，我們只有通過關鍵詞搜尋、分類查詢的方法，才能很快地找到我們所需要的素材。大家通過訪問不同的網站，都能發現有自己需要查詢的內容，那麼想把它為自己所用，又該怎麼辦呢？
資訊科技說課稿 篇7一、說教材
說教學內容、物件
《函式計算》是江西科學技術出版社國中資訊科技（八年級上）第3章第三節課。本節課是excel20xx當中最重要的一節課之一，學生能否正確、熟練地掌握excel20xx的計算操作，就取決對本節課的學習情況。教材物件是八年級學生。
說教學作用地位
當今資訊化社會，各個領域有大量的資料資訊需要處理，像學習成績的統計分析、電話費的收取、工資表格的統計等。然而傳統人工處理資料的方法已經不能滿足需求，Excel也就成為了最有效的資料處理工具之一。作為中學生有必要了解和學習資料的處理。本節課是在學生學習瞭如何建立工作表的基礎上，進一步讓學生學會如何在Excel中進行資料計算，使學生對資料處理有個感性認識。
說教學目標
①學生掌握求和函式、求平均值函式、求最大值函式、求日期函式的用法。
②學生學會最小值函式、統計函式的操作。
①培養學生利用excel軟體分析資料、處理資料和管理資料的能力。
①培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的能力。
①培養學生主動思考，積極探索的精神。
②培養學生自主學習與合作探究的素養。
③培養學生動手操作的能力。使學生逐漸體會到“學有所用”的快樂
教學重點、難點
重點能夠根據需求選擇和正確使用函式
難點函式中單元格範圍的選定
二、說學法
學情分析
八年級的學生思維活躍，想象力豐富，好奇心強，同時又有了一定的自學能力和動手能力。通過前面課程的學習，學生已基本掌握了在工作表輸入資料、編輯、修飾工作表的基本操作，在此基礎上進一步讓學生學會如何在Excel中進行資料計算，使學生對資料處理有個感性認識。
學法分析
（1）採用多媒體互動教學手段，使學生在頭腦中加深理解，鞏固所學知識。
（2）教師少講、精講、讓學生通過操作學習，在學習過程中理解資料計算在日常生活中的重要性，讓學生在操作中發現問題。既有利於學習新東西，又能充分發揮學生的主體作用。
（3）強調實際應用的講述和資料處理問題的分析，通過對知識的鞏固，消化和運用，通過講練結合最終將知識轉化為能力。
三、說教法
在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”，資訊科技是屬於綜合實踐課程內容之一，其課程注重的是知識、技能、能力，以及情感意識和創造力的培養。依據本課教材的特點，我著重採用以下教學方法
自學法
對於內容比較簡單，並且教材有明確答案的知識點，採用自學法，既可以體現學生的主體地位，又可以培養學生的自學能力。
例項演示法與講授法相結合
為了使學生更快、更容易地學好本節課的內容，我特別設計了幾個有針對性的、能夠突破教學重點報表例項。通過講解、演示課堂例項，給學生留下深刻直觀的印象，讓學生更快、更容易地掌握新知識。
任務驅動
特別設計了針對難點的當堂練習，學生小組討論探究，實現難點突破。
提問法與啟發引導相結合
在完成例項的過程中，我會通過“提出疑問”逐步引導學生，讓學生一起參與分析問題、解決問題的活動中來，從而逐漸提高學生自行分析問題、解決問題的能力，使學生養成一種積極面對問題、積極探索解決問題的良好習慣。
四、說教學過程
複習舊課，引入課題
前面我們已經學習了excel公式計算的基本方法，在我們生活中經常要接觸到各式各樣的資料表，比如、教師工資的構成表、企業報表等，那麼我們如何快速地求出。這就是我們這節課要學習的重要內容
教師出示“月考成績表”表格，請學生用公式求出這些資料的總和、平均值、最大值、最小值和三率等等。
(目的一方面回顧一下excel公式計算的基本方法，另一方面讓學生意識到利用excel公式計算該報表總和、平均值和三率很麻煩，且沒有公式可以求出其中的最大值、最小值。)
學生就會問教師有沒有比較方便、快捷方法求出這些資料。我說肯定是有的，同學們想不想知道是怎麼操作的？
（目的使學生對新課內容產生興趣，激發學生的求知慾。）
新授課
1明確目標，提出任務
教師提供這個班某次月考資料成績表，學生完成如下任務
1、用sum 函式求出每個學生的總分。
2、用average函式求出各學科的平均分。
3、用max函式找出各學科的最高分。
4、用min函式找出各學科的最低分。
5、用today 函式得出製表日期。
（二）例項演示
利用sum函式求出每個學生的總分
教師利用函式計算出第一個學生的總分。在教師講解完之後，趁熱打鐵，引導學生歸納利用函式進行計算的一般步驟，並應注意在使用函式時單元格的選取範圍。
（目的通過既講述又演示操作過程，讓學生更易理解和掌握；根據結果，適時提出問題，使技能點環環相扣，由淺入深，激發學生探索技能的慾望。）
（三）鞏固技能
學生練習操作過程要求學生用sum函式求出其他同學的總分及各學科的總分。
自主探究、合作交流、展示與評價
對於其餘四個函式的學習讓學生利用自主探究、合作交流、展示與評價等方法進行完成。
1、自主探究教師進行引導，把學生上機操作過程中出現的一些問題及時加以反饋，進一步加深操作要領。
2、合作交流把學生分為4個小組，每組設立一位電腦較好的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律，組內學生開展“合作”和“探究”活動，充分發揮學生的團結協作精神。
3、展示與評價每個小組在完成任務以後，展示自己的作業，由學生自己進行比較，從而能夠吸取他人長處，互相促進提高。
（目的檢驗學生對教師教學內容的掌握情況，培養學生的實際動手操作能力，讓學生掌握根據不同的需求正確運用所學，實現教學難點的突破）
課堂小結
教師讓幾個同學展示練習步驟，師生共同評論，最後教師進行總結課本內容
1、本節課學習了學習了五個常用的函式計算sum、average、max、min、today。
2、能夠根據需求選擇和正確使用函式
3、選擇資料時對於連續資料用到shift鍵，對於不連續資料用到ctrl鍵。
（目的鍛鍊學生自我表達能力，總結加深對本節課內容的強化）
五、說說教學反思
１、教學目標的確定恰當，並具有可操作性和可評價性。
２、充分尊重和體現學生的“主體”地位，給學生更多思考和解決問題的時間，做到了“做中學，做中教”。
３、培養了學生積極的情感態度，也提高了他們的計算機操作能力。
最後，由於各方面的因素，實際課堂所達到的效果和模擬課堂會存在一定的差距，敬請各位老師批評指正！
資訊科技說課稿 篇8年級上冊資訊科技說課稿範文二：《可怕的白色汙染》
教學目標：
1、學會利用“格式——行為”設定在瀏覽器中開啟首頁時彈出另一視窗的效果。
2、學會正確處理塑料製品，減少環境汙染。
教學重點：進行一步美化網頁
教學準備：課前教師可以讓學生調查，瞭解大家是怎樣看待“白色汙染”的。瞭解到“白色汙染”對環境的破壞嚴重性。
教學時間：三課時
教學過程：
1.問題匯入
師：白色汙染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數百年才能分解，既汙染環境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。
課前我們一起調查有關“白色汙染”的問題，下面把調查的結果向大家彙報一下。
二、網蒐集資料，解決調查時遇到的困難。
三、設計製作網頁結構圖。
根據收集的資訊進行整理，設計網頁結構圖。
四、製作網頁。
1.設計頁面
網站首頁多為圖片資訊，給人一目瞭然的感覺。圖片儘量選擇一些具有視覺衝擊力強，能讓人體會到白色汙染就在我們身邊，已經很嚴重的影響了我們的生存環境。我們可以從自己做起，減少白色汙染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻自己的一份力量。
頁面顏色的選擇也要儘量突出白色汙染對環境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內容上體會到白色汙染的嚴重性，進一步介紹解決這種情況的方法。
2.彈出新視窗
網上可以經常見到在開啟一個視窗時，彈出另一視窗。另一視窗通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號召人們愛護環境，減少汙染的宣傳語就可以採用彈出新視窗的形式呈現。
五、欣賞作品，共同提高
六、交流：儲存網頁並在IE瀏覽器中瀏覽。
