作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。說課稿要怎麼寫呢？下面是小編整理的資訊科技說課稿6篇，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作網站。
2、充分發揮想象力和採集資訊的能力，根據自己的興趣，合理安排網頁內容，採用文字、圖片、動畫等多種形式佈局頁面，創作有自己特色的作品。
3、培養學生的創新意識和精神，要敢於突破、敢於想象。做出有個性的網頁。
4、學生根據自己的興趣，選擇合適的內容，確定美觀的格式。充分發揮自主性和相像力，創作有自己特色的作品。
教學重點：
學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作網站。
教學時間：四課時
教學過程：
一、匯入：
本課網頁主題屬於地理、自然方面的內容，實現了資訊科技與其他學科的有機結合。哭泣的森林主要指的是我國的森林已經遭到了人們的嚴重破壞，人們為了自身的發展，大力開展工業，而嚴重破壞了自然環境的平衡。但自然條件一旦失衡，各種環境問題就會應運而生。所以我們要在人類前進的同時，儘量保持自然的平衡，實行可持續發展的戰略，走可持續發展之路。
本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作有關天氣的網站。教材提供了網站的內容、參考網址和網站佈局，學本課主題屬於自然、氣象方面的內容。天氣是人們日常生活中都關心的一個問題，人們的生產生活，尤其是農業生產方面對天氣的依靠的更多。人們的生活、身體健康等都跟天氣有關係。正確認識天氣的變化，也有助於培養學生科學看待問題的態度。
本課是綜合課。要求學生綜合運用FrontPage中的各種工具製作有關地球的網站。教材提供了網站的內容和參考佈局，學生根據自己的興趣，選擇合適的內容和格式。充分發揮學生的自主性和相像力，創作有自己特色的作品。
本課主題是地理、天文方面的內容。地球是人類賴以生存的基礎，人們都生活在地球上。地球的起源、形成、內部構造、地球上的生物，地球這顆行星在太陽系中的位置等等，瞭解這些資訊是製作該網站的基礎，根據資訊的性質，確定合理的網站佈局和色彩搭配，製作內容豐富、形式美觀的網站。
作品創作完畢，學生可以交流各自的心得，交流了解的地球的相關資訊，互相取長補短，共同進步。
二十三保護大自然——保護我們的家園
本冊書的活動，安排製作網頁和網站的主題都是圍繞“大自然”進行的，大自然中的每一種生物我們都應該愛護，學生通過製作有關大自然的網站，瞭解有關植物、動物、生物等多方面資訊，是為了更好的保護愛護我們的大自然，為我們的生活創造一個良好和諧的環境。
本課是製作“人與自然”專題網站的最後一課，通過製作“保護大自然——保護我們的家園”首頁，把每課製作的專題網站連結成一個“人與自然”的大專題網站，讓學生進一步體會網站的結構並學會網站釋出的相關知識，能夠建立自己的個人網站。
1.製作首頁
首頁中的內容基本上都是以前專題的名稱，本課的特點就是將以前做的專題網站都組織到一個大的網站，在首頁點選相應的標題就可以瀏覽需要的專題網站。整個網站首頁內容很全面，包含了多個層次的內容，中心都是圍繞大自然展開的。首頁中還增加了一些環保的欄目，充分體現了通過製作眾多關於大自然的網頁或網站來號召更多的人保護大自然的目的。
2.超連結
本課製作首頁與二級頁面連結的方法與以前有所不同，直接拖動到相應位置即可。“連結”將更多的相關資訊結合在一起，方便瀏覽和使用，使網站具有了專業性和系統性。超連結是製作網站的橋樑，通過超連結的作用，使網站的資訊更加豐富，具有系統性和層次性。本課首頁中更多連結的還是網站，體現了網站、網頁間的網路層次關係，體現了資訊的網狀聯絡。
3.釋出網站
把製作的網頁或網站釋出到網際網路上，讓更多的人瀏覽，需要伺服器的支援。本課在“連結”中講述了網站的釋出方法和程式，教師可以嘗試在區域網中講學生的作品釋出。本課網站內容非常豐富，有關大自然的多方面如自然界的植物、動物、水、土、環境等資訊都有所涉及，相信通過製作該網站，學生肯定會受益匪淺，很有成就感。
資訊科技說課稿 篇2軟體的安裝與解除安裝
教學目的：
1.瞭解作業系統的作用
2.掌握應用軟體的安裝與解除安裝方法
3.瞭解系統的基本優化方法
教學重點：
掌握應用軟體的安裝與解除安裝方法
教學難點：
應用軟體的安裝與解除安裝
課時安排：1課時
教學過程：
一、作業系統
1.創設情境，明確任務。
引導學生回顧計算機硬體系統和軟體系統組成的知識問：如果一臺計算機沒有安裝作業系統能啟動嗎?此時計算機無法啟動，會出現找不到系統盤
2.老師引導
那麼作業系統在計算機中起什麼作用呢?作業系統是計算機的大管家，它負責管理和控制計算機的各個部件，使它們協調一致地工作，是最基本最重要的系統軟體。一臺計算機只有安裝了作業系統才能正常工作。
二、應用軟體的安裝與解除安裝
1.安裝應用軟體要求學生完成安裝“傲遊(Maxthon)瀏覽器”軟體的實踐操作，安裝過程中，教師重點講解學生遇到的普遍問題，化解難點知識。安裝完成後，引導學生到“C:ProgramFiles”目錄下檢視計算機所安裝的應用軟體，進一步加強學生對安裝應用軟體的理解。
2.應用軟體的解除安裝
①明確任務思考：如何解除安裝應用軟體，以釋放佔用的磁碟空間。
②自主學習，積極探索。展示教材上的兩種方法：使用軟體自帶的解除安裝程式或使用WinXP的“新增/刪除程式”將學生分成兩組，分別使用以上兩種方法將“傲遊(Maxthon)瀏覽器”30軟體解除安裝。(可進行小組比賽)
三、系統優化
問：如何清除刪除操作中產生的大量臨時檔案和碎片?如何釋放磁碟空間，提高計算機的執行速度?單擊“開始”按鈕，執行“程式→附件→系統工具→磁碟清理”解除安裝軟體也是在釋放磁碟空間。教師演示，實踐操作。教師邊講解邊演示磁碟清理操作，突破重點和難點;學生對自己的計算機進行磁碟清理，鞏固所學的知識。課堂小結：請學生小結本節課所學內容，並留下實踐思考題：除了課堂所講的兩種解除安裝軟體的方法，同學們還有什麼方法能解除安裝軟體?
課堂練習：我們除了可以在網路上下載遊戲軟體外，還可以下載很多免費的工具軟體。請大家利用今天學習的知識，在“華軍軟體園”()下載“影音風暴”軟體，並安裝。
課堂小結：今天我們學習了什麼?
教師總結，對學生的彙報進行補充和說明。
網路上的軟體資源有試用的和免費的，作為學生要抵制、不使用盜版軟體。
資訊科技說課稿 篇3教材分析
《問候小夥伴》是國小五年級資訊科技教材第二單元《開啟資訊之窗》第五課中的內容，教學物件是國小五年級學生。這課書的教學是在學生認識記事本並熟練鍵盤指法和輸入法的基礎上進行教學的，也為今後學習WORD打下基礎。
教學目標
根據本課內容和學生情況，我制定了以下教學目標：
知識目標：掌握拼音輸入法、網上傳輸檔案。
能力目標：培養學生自主學習的能力。
情感目標：進一步體會資訊科技在學習生活中更廣泛的作用，建立初步的網路意識，利用網路進行良好的人際交往。
教學重難點
根據教材編排，我認為這節課的教學重點是：熟練應用記事本編輯文字。難點是：網路上的芳鄰的使用。
教法闡述
信 息技術的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的資訊處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對信 息技術的興趣和意識，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用資訊的能力，從而把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段。
為了讓學生掌握本課的內容，我採用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容，引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾。同時，在教學過程中借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。
學法指導
在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學—嘗試—創新”的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。
教學過程
1. 激趣匯入，揭示課題
通過提前準備的自我介紹，讓同學通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同學，從而激發自己的寫作熱情。
2. 課件展示，複習“記事本”軟體
同學們都能猜出來了，然後通過大螢幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編輯的一篇習作，對於記事本同學們已經練習過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫文章一樣。
在這裡鞏固練習了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯使用。
3. 給出任務，提出要求
教師提出要求並說明注意事項，學生們邊聽邊開啟記事本，分小組進行研究實踐，根據書上的介紹美化自己的慰問信。
4. 展示作品，進行點評
通過廣播把部分同學的文章展示出來，讓同學們評價。同時提問：你給小夥伴的問慰信怎樣可以傳到小夥伴的機器裡呢？引出下面內容“網路上的芳鄰”。
演示通過“網路上的芳鄰”複製檔案的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學過的複製檔案的方法把本機檔案複製到其它機器中就實現了“網路傳書”，為了將慰問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向學生介紹更加快捷的複製方法。
5. 教學成果反饋
開啟共享資料夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統計收發慰問信這一學習成果讓學生產生學習的成就感，激發學習的興趣與積極性。
設計理念
在設計這節課的時候，我注重體現以下幾個思想：
1. 任務驅動與自主學習的融合。這種教學情境以及教師所設計的“任務”，一要緊扣資訊科技課程標準，使教師有“法”可依；二要結合學生的學習與生活實踐，使學生有事可做。
2. 講練結合。在設計的教學情景中，穿插展示、評價等學習方法，鞏固新知的同時，活躍課堂氣氛。
3. 改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神，圓滿的完成了本課教學目標。
資訊科技說課稿 篇4教材分析：
《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學內容，本課和第12課組合成一個學習任務：那個前幾課拍攝的照片和音樂，製作一個以 “校園”為主題的螢幕保護。這兩課都是讓學生運用一種軟體整合、處理和釋出多媒體資源，經歷多媒體資訊的處理過程，體驗多媒體的無窮樂趣。而本課為後面那節《製作個性屏保》課學習的前提與鋪墊。
學情分析： 設計製作屏保是第二單元體驗多彩世界的最後一個內容，學生在前面已經學習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟體，通過知識的遷移，學習本課“屏保專家”就比較容易了。
課時安排：1課時。
教法：
資訊科技的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學生的興趣、激發學習動機”，因此根據本課教學內容特點，我採用了情景導學法與任務驅動法，幫助學生消化本課的內容。引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾，發揮學生的主體作用，體現教師的引導作用。注重充分調動學生的學習積極性和自主學習能力，變被動接受位主動獲取，力促課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，並借用藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，以期達到教學效果的最優化。
學法：
根據建構主義學習理論所強調的以學生為主體：學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。在這節課中，我始終引導學生帶著濃厚的興趣與求知慾進行學習與操作，通過自主探索獲取知識與技能。把“自學——嘗試——創新”的學習方式滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現問題、解決問題，最大限度地發揮學生的學習主觀能動性。
教學過程：
（一）設計理念
本節課的總體設計意圖是將一個大任務分解成知道屏保的作用、認識屏保專家、通過嚮導製作屏保和安裝屏保等幾個小任務。本節課主要應用了任務驅動式、自主探究式等教學方法。
1、學科整合。本課整合了資訊科技和音樂兩大學科，同時注意了資訊科技教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，製作屏保也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學習方式。變被動學習為主動愉快學習，通過協作學習、自我創新等多種學習方式獲取資訊，掌握方法，提高技能。
（二）教學目標：
1、知識目標：知道螢幕保護的作用，知道屏保中可以新增文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學會用“屏保專家”製作簡單的螢幕保護；學會螢幕保護的安裝。
3、情感目標：感受多媒體的樂趣。
（三）教學重難點：
本課的重點是學會用“屏保專家”製作簡單的螢幕保護程式。學會螢幕保護程式的安裝也是學生需要完成的任務。讓學生根據課前所收集的素材，用“屏保專家”製作簡單的螢幕保護程式，製作完成後，進行交流評價，取長補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點是讓學生做到圖片與音樂的協調、適配性。這就需要學生有一定的樂感，一定的審美標準。
（四）流程
一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學們，你們知道電腦開機後，如果長時間沒有去操作，螢幕會出現什麼變化呢？介紹屏保的作用。
【設計意圖：問題的.創設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學生愛護電腦，養成文明使用電腦的好習慣。】
2、屏保設定。【設計意圖：回顧舊知，同時引出新知，激發學生在已有的基礎上學好今天的新內容。】
三、欣賞作品，認識軟體
（一）師：好，首先，我們先來欣賞一個屏保作品。注意屏保中有哪幾個要素呢？
【設計意圖：初步感知新內容——個性屏保的幾個要素。為下面的學習作鋪墊。】
（二）請出“屏保專家”，認識介面。
四、“屏保”好向導
動手摸索操練。利用“嚮導”自己嘗試操作。
【設計意圖：充分地讓學生自主地去摸索、操作，體驗學習的快樂。提示使用好這個嚮導的功能。在學生髮現後，再解決難點各個突破，是檢驗學生的自學效果也是對部分後進生的指導。】
五、佈置任務
（一）任務一：利用已有素材製作屏保
（二）任務二：上網收集素材製作屏保。
【設計意圖：任務中的兩個練習設計，考慮到了學生的水平不同。練習一面向全體學生，練習二的安排讓一些學有餘力的孩子能得到更多的發揮。】
六、安裝
想把剛才做的屏保設定成自己的個性屏保嗎？
【設計意圖：讓學生把所學的知識運用起來，學以致用。】
七、作品展示。
1、一堂好課，最後的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節，我這樣設計的：老師發現同學們設計的屏保都很美（教師先巡視發現優秀作品），下面展示同學作品，請同學相互學習、共同分享。
【設計意圖：學生在作品展示中，相互評價，各抒己見。在自我展示和相互評價的過程中，進行了思想的交流和碰撞。作品展示為學生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學們及時發現每一位學生的閃光點，給予積極的評價和充分的肯定，使學生獲得成功的體驗和喜悅感。】
資訊科技說課稿 篇5《搜尋引擎》是浙教版國小資訊科技四年級下冊第一單元遨遊網路中的第4課內容。這一單元主要讓學生初步瞭解網際網路，瞭解各網路的組成部分，能夠初步瞭解廣域網和區域網的區別。並且能夠使用瀏覽器去遨遊網路，並通過網路查詢自己所需要的資料，並加以分析，整理，最後運用查詢到的資料製作圖文並茂的文件的形式呈現。本節課主要是讓學生了解搜尋引擎的概念，以及通過搜尋引擎查詢自己所需要的資料，感受搜尋引擎的強大及方便。在教學過程中，我主要通過任務驅動教學模式進行教學。通過任務來引領學生的學習導向，讓學生在任務的驅動下完成實踐操作。
在教學中，我首先是通過一個學生比較感興趣的動物視訊引出有關動物的問題，進而進一步引出搜尋引擎，再介紹各個搜尋引擎，並介紹如何使用搜索引擎，然後確定關鍵詞驚醒搜尋。在確定了關鍵詞後，再讓學生對搜尋的結果進行分析、整理，選擇最準確的那一條結果。在學生基本學會使用搜索引擎的基礎上，最後讓學生搜尋自己感興趣的有關於動物方便的知識，並完成一張表格，以成果的形式進行呈現。
這一節課在進行教學設計時，我有這麼幾個疑惑，也一直在思考。第一，我對教材安排的內容進行了一個大的改動。首先教材上是讓學生搜尋新華書店，查詢新華書店的網站。我考慮到學生對新華書店可能不是很感興趣，再次單純搜尋新華書店也不能進行下一步的任務，不能形成一個套路或是體系，最後也不能以成果的形式呈現。因此我把搜尋的內容變更了一下，通過提問關於動物方面的問題，讓學生去搜索，尋找答案。從而引出搜尋引擎和關鍵詞的選擇。但是這樣一變動，也帶來一個問題：搜尋的關鍵詞變得更加長，和複雜了。我擔心學生的打字水平，怕水平較差的學生一下子完成不了任務。其次，在引出了搜尋引擎後，我直接介紹了各種搜尋引擎，並讓學生選擇一個搜尋引擎進行開啟，速度快的可以多開啟幾個。而教材上是先讓學生學會用百度搜索引擎進行搜尋任務。然後在介紹其他的搜尋引擎，進行嘗試，對比、感受。我覺得我這樣設計在教學效率上可能更高一些，而且，教材上指定用百度搜索引擎來搜尋框得太死了。
這一節課，我準備得比較匆忙，還有許多問題沒有考慮完善，希望各位前輩、同事批評、指正。謝謝！
資訊科技說課稿 篇6尊敬的各位評委，各位老師：
上午好！
今天我要說課的內容是華師大版國小資訊科技教科書第五冊第10課《認識十二生肖》。
一、教材分析：
讓學生初步認識PowerPoint，學會製作簡單的幻燈片，教材共安排有七課，分別是《我的小名片》、《讓我的小名片更美》、《把我的相片放到名片裡》、《認識12生肖》、《我們也要登月球》、《登上月球看一看》、《超級連結我也會》。《認識十二生肖》是這個內容的第四課。
課文編排採用任務驅動式，使學生在完成十二生肖圖的過程中，掌握二個學習目標：1、能根據需要插入水平或豎排文字框。2、會設定文字框格式，美化修飾文字框。
本課的教學重點：自主探究設定文字框格式，美化修飾文字框的方法。
二、學生分析：
在這之前，同學們已經學習了Word的文書處理、編輯排版、修飾的初步知識。再通過前面三課的學習，同學們主要認識了PowerPoint的各部分名稱，瞭解掌握文字框的基本使用方法，會修改文字框中文字的屬性，會應用設計模板美化幻燈片，能夠在幻燈片中插入圖片，使用圖片工具欄處理圖片。
三、教學目的：
根據以上分析，結合本人的研究專題——讓學生在實踐中創新，本課的教學目的確定為：
1、能在PowerPoint中根據需要插入文字框，會設定文字框格式，並結合學生本人的喜好，自主美化修飾文字框。
2、藉助小組合作學習方式，培養學生的協作意識和合作精神，讓學生在充滿自信的學習、實踐中充分享受“我能行”的體驗與快樂。
3、通過學生的觀察、分析、嘗試等實踐活動，舉一反三，觸類旁通，完成知識遷移，培養學生自主探究、處理資訊、運用資訊的能力。
四、教學準備：
1、機房計算機維護、整理、除錯。確保計算機及教學管理軟體的正常使用。
2、自制上課所要的展示課件（12生肖圖）及供學生使用的“12生肖.ppt”、“校園風光.ppt”檔案
3、課前分發學生使用的檔案到學生機桌面。
五、教學過程：
（一）激情引趣，匯入新課：
以卡通版的十二生肖圖片展示吸引學生興趣，那麼今天我們就來製作一個十二生肖圖。設計這樣情境的意圖是以可愛的卡通形象激發學生的興趣，並提出今天的任務。
（二）探索與實踐：
1、開啟“12生肖.ppt”檔案,按照十二生肖的順序調整圖片。
2、課件出示探究任務：在每個生肖圖片下輸入它的名字，並在右面輸入豎排標題。
前幾課瞭解過文字框的初步使用，因此，我提出“你會給他加上名字嗎？”請兩位同學展示一下自己怎樣做，讓全體同學複習一下以前學過的使用選單命令插入文字框的方法。然後，讓學生自主嘗試還有沒有更快捷的方法。
讓學生演示（或課件展示）WORD中利用繪圖工具欄上的“文字框”工具插入文字框的方法。
3、讓學生嘗試並交流在PowerPoint中插入文字框的方法。
學生的自主學習和探究學習，必須有一定基礎知識背景，否則就只能盲目嘗試。通過前面的複習舊知，讓學生在PowerPoint中產生知識遷移。讓同學們在小組內交流一下自己的方法，讓全體同學都能利用繪圖工具欄上的“文字框”工具。
4、練習在每個生肖圖片下輸入它的名字，並在右面輸入豎排標題。小組內互幫互助、合作學習
5、展示設定了文字框格式的十二生肖圖，你知道怎樣美化文字框嗎？
6、想想我們是怎樣的？
請同學在WORD中演示設定自選圖形格式。
7、學生嘗試修飾美化標題（設定文字框格式）。
三種幫助手段：A、教材的閱讀。B、組內同學的幫助。C、其他同學螢幕演示及教師的指點。
這個環節複習舊知，讓學生舉一反三，嘗試練習，充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知，鞏固舊知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習。
8、展示學生初步美化成果，鼓勵學生進一步美化。
教師請嘗試成功的同學在大螢幕上演示一下自己的嘗試，讓同學之間互相學習，看看哪種效果你最喜歡，鼓勵學生進行各種嘗試。此時，也可照顧學生之間的差異，讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。老師巡查課堂，幫助操作困難的學生掌握方法，肯定每一個同學們的成功！
（三）展示評價：
小組內同學互相欣賞製作的十二生肖圖。推薦一幅進行全班展示。
教師利用演示功能將各組推薦的學生作品轉播到大螢幕上展示給大家,師生共同評價。
請學生進行評價時，讓學生不要單一的只說好和不好，而是說出好在哪裡，你還有什麼好的建議。通過這個教學活動，提高學生的口頭表達能力，提高資訊的辨別力，提高學生的資訊素養，這正在我們資訊科技所致力追求的目標。教師同時予以積極的引導與評價。
（四）課後實踐：
下課並不是學習的結束，因此，我設計了課後實踐，讓有興趣的同學進行課後實踐。
提供了“校園風光.ppt”,讓學生給自己校園的景物用文字框加上說明，加上標題，並加以適當的修飾，製作校園風光圖。
根據學生的實際情況，我佈置了以小組的形式完成書本上的課後實踐。
六、教學理念：
1、採用“任務驅動式”教學法。讓學生帶著製作十二生肖圖的任務去學習，讓學生在實踐過程中去發現問題、嘗試自主解決問題，合作解決問題，最後完成任務。體現新課標學習應緊密聯絡學生生活實際，解決實際問題的理念。
2、採用“技能遷移式”教學法。在學習使用word的基礎上學習使用PowerPoint時，有許多操作都是類似的。我設計讓學生複習word中插入文字框和設定自選圖形格式，讓學生自主使用前面學習的方法去嘗試，舉一反三，觸類旁通，實現技能的遷移。
3、採用“鼓勵創造式”教學法。在實踐過程中，充分給予學生創造的時間與空間，滿足學生的創造欲和個性特點。充分給予學生鼓勵性的評價，在情感方面讓學生有成功的體驗，培養學生的自信，從而促進更進一步的學習。
各位領導、專家、老師，以上只是我對這節課的一種設計。課堂是豐富多彩、千變萬化的，每一位同學更是一個個充滿個性的鮮活主體。在課堂上，我將根據學生的實際，及時調整教學設計，讓學生在實踐中創造性地美化自己的十二生肖圖，實現對“四自”目標的培養。
請各位多提寶貴意見。謝謝大家！
