【精華】國小資訊科技教案模板合集八篇
作為一名教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的國小資訊科技教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
國小資訊科技教案 篇1一、教學目的:
1、認知目標是掌握卡通畫庫中貼圖的使用方法,學會對貼圖大小、位置進行調整。
2、能力目標是通過和諧搭配各種貼圖,發展想象力和思維能力,培養髮現問題、解決問題的能力。
3、情感目標是在活動過程中激發熱愛生活的情感。
二、教學重點:利用相簿中的貼紙進行創作。
三、教學難點:各種貼圖的和諧搭配。
四、課前準備:製作好相關的範例。
五、教學過程:
(一)創設情境,激趣匯入
師:小朋友們好!今天動物們真高興,它們要開聯歡會啦!可是長頸鹿記者卻發愁了,原來它的照相機壞了,無法拍下這些快樂的情景,這可怎麼辦呢?
長頸鹿記者想請我們小朋友們幫忙,把聯歡會的熱鬧場景畫下來,你們願意幫它嗎?
老師開啟金山畫王筆,找到卡通畫庫,和著背景音樂邊講故事邊演示。
一天,動物們在小河邊召開聯歡會(背景選擇,合成背景),貓頭鷹得到訊息早早地來到會場,看大家還沒來,它就倒掛在樹枝上(圖片上下翻轉);主持人小猴來了,它一上場就來了個360度後滾翻,調皮地蹲在樹枝上(圖片旋轉),不時地東張西望;兩隻松鼠上氣不接下氣地從遠處跑來,松鼠哥哥邊跑邊玩,採了幾顆鬆榛(圖片左右翻轉),兔弟弟跑得慢,在後面緊追不放(圖片縮小)……聯歡會馬上就要開始了,可場上的動物們還不多,急得狐狸蹦蹦直叫(圖片移動)。這時,近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇。(圖片的刪除),還是……
(二)探究嘗試,合作學習
師生談話:同學們,其實呀,動物們經常會在不同的地方開聯歡會。想一想:動物們會在什麼時候、什麼地方開聯歡會?會有哪些動物參加?
學生展開想象:時間可能是白天、夜晚或傍晚;地點可能在草地上、森林裡、沙灘邊、沙漠中、太空、海底;參加的動物還有很多,如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎,等等。(學生各抒己見)
同學們說得真好,但要在畫中表現出來,我們要先怎樣?(選擇場景),然後怎樣?(動物登場)最後怎樣?(儲存檔案)下面我們同學合作試一試。
任務1:找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。
師:誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫?
請一學生做小老師(轉播學生螢幕),演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體學生操作嘗試。
任務2:找背景。
師生談話:要畫聯歡會首先得畫場地(找背景)。剛才小河邊的美麗環境老師是怎樣畫出來的(引出背景圖片組合問題)?誰來說說。請一學生做小老師(轉播學生螢幕),邊演示邊回答小夥伴的問題。全體學生嘗試畫背景。()
任務3:貼圖。
師:下面是小動物上場了,小朋友們想自己試試嗎?
全體學生嘗試。教師建議:如果有困難,可找旁邊的小夥伴幫忙。教師個別指點,對帶有普遍性的問題集體探討解決辦法。
教師重點演示指導:
動物的登場【要求可以選擇具有代表的動物。識別貼圖功能按鈕】
學生嘗試練習,在音樂聲中完成作品。
(三)自選主題,設計創作,拓展延伸。
師:剛才通過嘗試練習,我們小朋友學得很認真,已經掌握了找背景和貼圖了,現在老師要同學們發揮自己已學的知識,比一比,看一看誰編輯的海報“動物聯歡會”更富有創意,更美觀。(綜合練習)
(1)在音樂聲中,學生嘗試練習,教師巡視,及時點撥輔導,幫助學生解決問題。
(2)儲存檔案,可指名演示儲存檔案操作。
(四)交流評價,完善作品。
(1)展示部分學生作品。先讓作者講述創作意圖,並自我評價,談談對自己作品的看法,接著其他學生評論,教師總體評價。
(2)學生自由選擇欣賞別人的作品,取長補短。
(3)學生修改完善作品,體驗成功。
六、課堂總結:
今天我們以選擇場景、動物登場為主線,學習“金山畫王”中卡通相簿的使用,創作圍繞主題“動物聯歡會”海報,同學們能各顯神通,作出許多優秀的作品,希望同學們再接再厲,創作出更多、更好的作品。
國小資訊科技教案 篇2一、教學目標
認知目標:學會在word中設計標誌
能力目標:充分發揮學生主觀能動性,培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標:
1.通過師生協作和學生小組合作、互助,充分發揮學生學習的積極主動性.。
2.激發學生表現美的慾望,使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點:利用繪圖工具的自選圖形設計標誌。
難點:繪圖工具在設計標誌過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示,激趣引課
教師展示用紙設計標誌的過程(八張紙)
師:同學們你們認為用紙來設計標誌有什麼缺點?
生:浪費、不方便……
師:那我們用什麼工具來設計標誌可以解決這個問題?
師:今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標誌(板書標題)
教師出示標誌(圖)
師:請同學們說說這個班級標誌有哪些幾何圖形組成
(圓、弧線、閃電形、五邊形)
師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)
2、主動探究,自主學習,瞭解用繪圖工具設計標誌
師:下面就請同學們一起來用word設計班級標誌,教師展示用紙設計的第一步:畫圓
學生嘗試設計第一步,並填充顏色(圖)
學生展示,教師講解
師:下面就請同學們開啟書本P50頁完成這個標誌的設計
學生自主探究,操作實踐
師:在設計的過程中,郎老師發現有些同學標誌設計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!
師展示作品,並開展
教師出示學生設計不好的標誌:
1、火箭形狀沒有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師:這兩個標誌有什麼不好的地方?
學生簡單,教師進行反饋
①選中物件,點選自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
②選中物件,單擊右鍵——疊放次序——置於頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標誌的設計方法。
(文字型、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象,創作標誌(課內延伸)
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師:學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標誌,你能選擇其中一個幫助他們設計標誌嗎?
學生展開想象,利用繪圖工具自主設計標誌
四、教師
師:通過今天這節課的學習,你學會了什麼?
教學設計說明:
我這節課主要是以探究自主學習為主,學生通過小組合作學習,利用教材的設計內容來設計標誌。
匯入引課(過程展示,激趣引課)
教師通過班級部落格的展示,引出標誌,通過展示用紙設計班級標誌的過程(八張紙),讓學生體驗到用紙設計標誌的種種問題,通過電腦中word設計標誌是更好的方法。
教學過程(任務驅動,小組合作)
學生通過學習圓的設定,學會基本的設定操作,然後通過自學教材、探究學習完成班級標誌的設計。
在自主學習的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸(以部落格為主線,開展標誌設計)
班級標誌設計好之後,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會部落格,讓學生給他們也設計自己的標誌,激發學生的興趣。
國小資訊科技教案 篇3一、引入
同學們一個學期很快就要結束了,你們寒假想到哪些地方去遊玩?老師想要去北京看看。但是隻有4000元的旅遊經費,為了能玩的開心,我要進行一下計劃,寫一份旅遊計劃書,以便合理地安排旅遊時間和行程。不知道同學們願不願意幫老師一起寫這個計劃書呢?如果我們的同學有感興趣的路線,也可以提出來,那麼同樣是4000元的經費,如何安排才行?
任務:老師就和同學們一起來寫一份有關旅遊的計劃書。
學生各抒己見(雲南,海南,香港,西安……)
報名工作,每個小組給自己確立一個地方寫旅遊計劃書。把決定的去想報告給老師登記。並領取4000紅包(虛擬),把旅遊經費確定在4000元,讓學生體會合理安排的重要性,避免在接下來的選擇過程中的盲目性。
二、出示旅遊計劃書。
1、教師出示在課前收集一些旅遊公司的“旅遊行程安排表”,讓學生進行參考。
2、學習計劃書有幾個部分組成的。討論彙報。
3、教師小結:
交通工具、景點安排、食宿安排及行程計劃和所帶物品。
記下一份旅遊計劃書的幾個要點
讓學生對旅遊計劃書中的要點進行了解,在接下來的搜尋過程中有一定的目的性
三、列車時刻查詢
1、選擇交通工具,看看4000元預算該坐飛機還是火車
導語:哪些方法可以知道各種交通工具出發的時間呢?要是你想早上8:30出發,有多少種方法可以到達北京,哪些方法比較適合我們呢?
查詢火車的時刻表和價格和飛機的時刻表和價格。比較後選擇交通工具。
一方面鍛鍊學生的自主性,對事情考慮的周全性,一方面也用網路開始嘗試尋找自己所需要的資訊。
四、景點資料查詢
導語:到了北京你想去哪些景點呢?大家可以通過什麼方式在去之前進行選擇?
學生查詢相關景點的內容,進行取捨。一方面提高搜尋能力,一方面讓學生體會風絡的無邊魅力。
五、撰寫計劃書,安排每日行程
導語:你們可能按照自己的瞭解,為自己寫一份旅遊計劃書嗎?
還有更多問題,比如食宿、天氣……大家可以邊計劃邊完善!
學生開始在WORD中寫自己的旅遊計劃,把自己瞭解到的資訊進行分析、整理、完善!
這個環節一方面鍛鍊學生對已有資訊的.`判斷、選擇、加工、整理能力
六、展示計劃書
各個組選出最好的旅遊計劃書,展示給同學們看。大家評一評哪個計劃書最有創意,哪個最合理,哪個最美觀,哪個最詳細……
先小組評選,將挑選出來的計劃書拿出來全班評選,且要求做一番介紹。
鍛鍊學生的評價能力,和展示表達能力。
七、小結
國小資訊科技教案 篇4一、教材分析
本課是在第10課的基礎上,進一步學習另一種選擇結構——巢狀選擇結構程式的編寫,這種選擇結構可以對更加複雜的情況進行判斷;另外介紹碰撞感測器的安裝與使用。
二、教學目標
1、知識性和技能目標
瞭解碰撞感測器的使用方法與工作原理,理解巢狀選擇結構程式的含義。
2、過程和方法目標
(1)學會在機器人上安裝和使用碰撞感測器;
(2)學會在編寫程式時應用巢狀選擇結構;
(3)能應用碰撞感測器解決日常生活中的問題。
3、情感性目標
讓學生在練習中體驗愉快、成功、競爭、和諧的心情,培養學生團結互助、協同合作、勇往直前的優良品質,提高學生相互交流的能力,
三、教學重、難點
1、教學重點
(1)碰撞感測器的安裝與使用;
(2)編寫含有巢狀選擇結構程式。
2、教學重點
(1)編寫有巢狀選擇結構程式;
(2)如何在日常生活中應用碰撞感測器。
四、教學準備
與碰撞感測器有關的視訊。
五、教學過程
1、設定情境、匯入新課。
螢幕展示遊樂園裡的碰碰車碰撞情境,以及機器人碰撞後轉行走等有關視訊。
教師:為什麼它們碰撞後會自動改變方向呢?今天,我們就來學習這個原理。
2、分析、安裝碰撞感測器原理。
教師演示受到碰撞後會轉向行走的機器人,並簡單闡述一下碰撞感測器工作原理,使用注意事項。
教師演示如何安裝碰撞感測器。
學生分組安裝,教師指導幫助。
教師再次闡述安裝方法、檢測程式。
3、學生練習碰撞行走。
思考:看書P74流程圖,思考機器人受到碰撞後怎麼辦?
學生分析,交流彙報。
教師根據學生彙報方法進行設定,完成後演示機器人碰撞行走(如果不行,試著讓學生想想原因及解決辦法。)。
教師演示正確的設定方法,並根據學生彙報情況進行更正,說明原因。
學生分組合作,教師指導幫助。(提醒學生安裝的介面號)
小組表演,大家點評。
4、強化練習、鞏固知識。
請同學們完成書中“試一試”練習內容。
5、總結評價。
教師引導學生對本課知識進行小結,並結合自己的學習收穫,回答教材中的“評一評”內容。
國小資訊科技教案 篇5一、活動匯入、
激發興趣。
1.有一個小朋友星期天去捉蝴蝶,玩得很高興,還寫了一篇日記,裡面的畫圖非常美,想不想來看看?
播放Flash動畫。
2.複習基本鍵位
觀看Flash動畫
操作
激發學生的學習興趣,讓學生充滿自信、精神飽滿的參與到學習中來。
複習回顧
二、上排鍵的指法
1.剛才動畫片中花的英文單詞是flower,o、w、e、r都在上排鍵上,那麼我們的手指該怎樣去擊鍵呢?
學生嘗試手指的按鍵。
和學生共同討論上排鍵的指法。
激發學生熱情和對電腦的興趣。
演示操作過程,對學生進行引導
歸納:出示鍵盤字母和手指的連線的課件,並且讓學生嘗試手指的按鍵方法。
學生練習
用卡通人物引起學生注意,激發自己動手的需要。
指出:“在練習上排鍵時,我們常把上排鍵和中排鍵相互結合起來,那麼上排鍵上的字母Q該對應的中排鍵上哪個字母?”
學生回顧,並實踐
培養學生的動手能力。
三、深入練習
1.播放事先製作好的捉蝴蝶動畫,
2.下面我們就邊聽故事邊輸入單詞吧,每個單詞輸入一行。
3.回車鍵和退格鍵的運用
學生綜合練習
培養學生髮現的能力。
四、儲存故事
學生先嚐試一下,再讓個別學生示範,檔名的命名以有意義為準則,可以教師和學生討論決定,一旦確定全體應一致,以養成按要求儲存的習慣。
個別學生示範。
共同討論取名規則
同學進行交流,合作一起尋找解決的辦法。
五、活動總結
讓學生說說這樣練習的體會或感受
學生暢所欲言,把自己的所思所想說出來,以後有機會,再打印出來。
培養學生與父母交流,對所學知識進行復習。
國小資訊科技教案 篇6[教學目的與要求]
1.知識與技能
學會申請一個免費的電子郵箱。
2.過程與方法
通過申請免費電子郵箱的實踐活動,讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3.情感態度與價值觀
(1)讓學生養成遵守網路道德規範的良好習慣。
(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
1.重點:E-mail地址中各部分的組成,申請免費電子郵箱的過程和步驟。
2.難點:填寫註冊資訊的規範要求。
[教學準備]
多媒體教學網、計算機能連通因特網。
[教學過程]
1.匯入
(1)從古至今,人們傳遞信件的方式有哪些?這些傳遞方式有哪些特點?(突出現代工具為人們傳遞資訊帶來的方便與快捷等優點)
(2)電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點?
學生思考、討論、交流。
2.新授
教師:在因特網上設有免費電子郵箱,當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。
(1)介紹申請免費電子信箱
①教師提出任務:擁有一個屬於自己的網上郵箱。
②教師演示申請過程,學生觀看教師演示,注意觀察操作步驟。
a.在IE“位址列”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。
b.單擊“註冊”按鈕,進入“使用者註冊”頁面。
c.按照網站的要求,在相應的欄目中填寫相關資訊。
d.全部填好並檢查無誤後,單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫資訊有誤,會出現提示資訊。
f.正確修改所填資訊後,再次單擊“完成”按鈕,如果註冊成功,會出現提示註冊成功頁面。
學生分組實踐操作,可以自主探索,並相互交流。
③教師指導學生申請郵箱,教師巡視,如果發現問題及時進行個別輔導,幫助學生解決問題。
④申請完成後,教師提問:同學們在申請電子郵箱的時候,有哪些需要特別注意的地方?你在操作時有哪些出錯的地方?
經驗交流:把自己操作的經驗和方法與大家分享。
(2)閱讀電子郵件
①進入電子郵箱後,“收件箱”顯示為“粗體”樣式,表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”,進入“收件箱”頁面,“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等資訊。
③單擊郵件主題,開啟郵件,閱讀內容。
(3)複習電子郵箱地址
和平時一樣,在寄信時都必須填寫地址(通常我們把它叫做E-mail的地址),E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成,“@”前面是使用者名稱(即郵箱名),“@”後面是與郵件伺服器相關的名字。例如:中,“hkwqxx”是使用者名稱,“”是郵件伺服器名。
3.課堂小結
教師:這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱,有了自己的“網上郵局”,那麼如何使用自己的“網上郵局”呢?請大家帶著這個問題,課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己E-mail,以方便下節課的實踐操作。
國小資訊科技教案 篇7[教學目的與要求]
(1)認識“我的電腦”的視窗組成。
(2)學會視窗的基本操作,並能熟練地使用它們。
(3)知道計算機裡資訊的存放方式,認識計算機裡常見的資料夾和檔案類別。
(4)瞭解常見的計算機的儲存裝置。
(5)能夠規範地使用各種儲存裝置。
[課時佈置]
建議佈置1課時。
[教學重點與難點]
重點:計算機的視窗操作;認識計算機裡常見的資料夾和檔案類別。
難點:計算機的視窗操作。
[教學過程]
一、匯入
指導同學練習開啟計算機,雙擊“我的電腦”圖示。
師:這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域,我們稱這個長方形區域為視窗(板書課題:第5課 認識Windows 98視窗)。今天,老師和同學們一起來認識視窗的組成和學習視窗的基本操作。
二、新授
1.視窗的組成
同學們,我們知道桌面上的長方形區域叫作視窗(出示幻燈片:教材中的視窗圖片,無文字說明),視窗是由哪些區域性組成的呢?(板書:視窗的組成)
(教師演示講解視窗各區域性的名稱)
視窗的第一行是標題欄,標題欄裡顯示視窗的名稱(幻燈片:出現文字說明“標題欄”)當前我們開啟的是“我的電腦”視窗,所以標題欄裡顯示“我的電腦”字樣;視窗的第二行是選單欄(幻燈片:出現文字說明“選單欄”),選單欄中列出了各種對視窗進行操作的選單命令;視窗的第三行是工具欄(幻燈片:出現文字說明“工具欄”)工具欄中排列著常用的命令按鈕;最下面的是狀態列(幻燈片:出現文字說明“狀態列”)顯示視窗當前的一些資訊;視窗的右上角分別是“最小化”,“最大化”按鈕(當視窗已經最大化時這個位置是“還原”按鈕,電腦演示),關閉按鈕(幻燈片:出現文字說明“最小化按鈕、最大化按鈕、關閉按鈕”)
2.視窗的基本操作
知道視窗各區域性的名稱,同學們都想了,我們如何去動手去用視窗啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習視窗的簡單操作(板書:視窗的簡單操作)。
(1)最小化視窗
[教師邊說邊演示]
單擊“最小化”按鈕,視窗最小化以後會在縮小成工作列上的一個小圖示按鈕,單擊工作列中的這個按鈕,視窗就恢復原狀。
[操作練習]
開啟“我的電腦”視窗,最小化“我的電腦”視窗,再把“我的電腦”視窗恢復原狀。
(2)最大化(還原)視窗
(教師邊說邊演示)
單擊“最大化”按鈕,視窗會擴大到整個桌面,這時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕;單擊“還原”按鈕,視窗恢復原狀。
[操作練習]
開啟“我的電腦”視窗,最大化“我的電腦”視窗,還原“我的電腦”視窗。
(3)切換視窗
(教師邊說邊演示)
先後開啟“我的電腦”和“回收站”視窗,我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同?(同學觀察回答:一個呈深顏色,另一個呈淡顏色);我們把標題欄呈深顏色的視窗叫作當前視窗,現在“回收站”視窗為當前視窗。我們單擊工作列上一個視窗圖示按鈕,如:我們單擊“我的電腦”圖示按鈕,就把“我的電腦”視窗切換成當前視窗。
[操作練習]
先後開啟“我的電腦”“我的文件”,“回收站”視窗,切換“我的電腦”為當前視窗。
[試一試]
我們還可以通過單擊非當前視窗的任意地方,把它切換成當前視窗。單擊“我的文件”視窗的任意一個地方把它變成當前視窗。
(4)移動視窗
(教師邊說邊演示)
將指標指向“我的電腦”視窗的標題欄,按住滑鼠左鍵不放,再移動滑鼠,這時我們就會發現“我的電腦”視窗也跟著移動了,這就是視窗的拖動操作,可以用這種方法移動視窗的位置。
[操作練習]
先後開啟“我的電腦”視窗,在桌面上移動它。
(5)改變視窗的大小、關閉視窗
(教師邊說邊演示)我們有時為了操作的方便要改變視窗的大小,其實這很容易。我們可以將指標移動到視窗的邊框上面,這時我們會發現指標的形狀發生了變化,呈 ,這時我們按住滑鼠左鍵不放,上下左右拖動滑鼠就可以分別改變視窗的寬度和高度,假如我們想同時改變視窗的高度和寬度的時候,就將滑鼠指標移動到視窗的四個角中的任意一個角,指標的形狀會呈 時,按住滑鼠左鍵不放向對角線方向拖動滑鼠,就可以同時改變視窗的高度和寬度。
(同學練習操作,教師個別指導)
開啟“我的電腦”視窗,練習改變視窗的大小,分別改變視窗的高度,寬度。再同時改變視窗的高度和寬度。
視窗的操作完成以後我們可以單擊“關閉”按鈕,來關閉視窗,關閉視窗的同時在視窗中執行的程式也被同時關閉了。
3.選單命令
(教師邊說邊演示)
選單欄中的任意以各命令,會彈出一個下拉選單,我們發現選單中有很多的命令,他們的顏色有什麼不同?(同學回答:有的命令呈黑色,有的是灰色),解釋:其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令,灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
開啟檢查(V)選單命令,可以看見“檢查”選單“工具欄”命令右側有一個“ ”,同學們把滑鼠移動到“工具欄”命令上我們會發現了什麼?(又彈出一個選單),我們叫它“子選單”。“ ”表示這個選單命令還有子選單。
在“檢查”選單中,我們發現“狀態列”命令的左側有一個黑色的“√”,表示這個命令被選中,並正在起作用,視窗下放正顯示狀態列;同學們可以用滑鼠器再次單擊一下“狀態列”命令,這時我們發現這個命令左邊的“√”的消失了,表示這個命令不發揮作用了,同時我們看到視窗的狀態列也隨消失。
同學們在通過操作發現一下帶有“…”的命令有什麼特別的?
同學彙報:會彈出一個長方形象視窗一樣的東西。
師:(開啟一個“對話方塊”演示)這個象視窗一樣的東西我們叫“對話方塊”。“對話方塊”裡有標籤、下拉列表框,單選項,複選項等等。
4.視窗滾動
(教師邊說邊演示)
開啟一個視窗,假如視窗中的內容較多,或者視窗較小,這時視窗就無法顯示所有的內容,要檢查視窗中的其他內容,我們可以利用“滾動條”來做到。(出示帶有滾動條的視窗說明滾動條各區域性的名稱)滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指標。單擊滾動條兩端的滾動指標,或者單擊滾動條上的空白處,或者拖動滾動條上的滑塊,就可以看到視窗上的其他內容。(分別演示)
[試一試]
逐漸增大視窗,觀察滑塊長度的變化。
單擊視窗左上角,彈出控制選單,單擊其中“最小化”命令,觀察其作用和操作什麼地方相同?
分別開啟“我的電腦”和“回收站”視窗,觀察標題欄的顏色是否相同?
三、鞏固練習
(1)開啟視窗“我的電腦”“回收站”“我的文件”視窗,使“我的電腦”視窗為當前視窗,在切換“我的文件”視窗為當前視窗。
(2)移動“我的電腦”視窗到“回收站”視窗上面。
(3)把“我的文件”視窗的大小調節得比“我的電腦”視窗的大小大一倍左右。
四、小結
師:我們今天學會了哪些操作?
我們今天知道了視窗各區域性的名稱,還學會了視窗 的一些基本的操作。從現在開始視窗對我們來說不再陌生了對吧,在以後的學習過程中我們將更加的熟悉瞭解他的哦。
國小資訊科技教案 篇8教學目標
知識目標與能力:
1、通過創情景,解決問題來訓練學生綜合運用所學知識進行圖象處理。
2、通過本課教學,讓學生學會套索工具的使用。
過程與方法:
1、通過引導學生獲取、利用資源,對學生進行創新學習、自主學習能力的培養,增強學生的資訊素養。
2、創設情景,培養學生學習計算機的興趣,培養學生終生學習的意識。
情感態度與價值觀:
1、通過小組討論,合作學習,促進學生之間的相互幫助和合作,培養學生拼搏向上的精神和團隊精神。
2、通過創設活動情景,滲透環境保護教育。
教學重點:在Phtshp裡綜合運用所學知識處理圖象。
教學難點:學會使用“套索”工具操作方法及使用環境。
教學準備:多媒體教學軟體,多媒體網路教室。
教學流程:
一、創設情景,激趣匯入
(展示圖片,白天鵝的家由於受環境汙染而無家可歸)通過動畫介紹學習任務。(板書:美麗的天鵝湖) 觀看動畫思考 展示任務,激發學習熱情,滲透環境保護區意識。
二、為天鵝找家。
(出示“天鵝”、 “湖”圖片):我們要使用PHOTOSHOP中的那些命令,怎樣操作,才能把白天鵝送到這個美麗的地方呢?
三、美化天鵝
同學們,象你們那樣做,修飾出來的圖形有什麼缺點麼?
(學生小組討論回答。)
教師展示沒有背景的天鵝圖片。
1. 你們想知道老師是怎麼做出來的麼?
2. 這節課我們就要接觸一個新的工具——套索工具。
3、大家想知道這個工具怎樣使用麼?
4. 觀看動畫,學習工具的使用。
5. 同學們看完了三個套素工具的使用你能說出,他們的不同之處 麼?
6. 你打算使用哪個套素工具呢?
7. 那麼你們就趕快動起來吧!試一試我們所學的工具,看看他能不能幫你創作出美麗的天鵝湖圖片。
四、美麗的天鵝湖
同學們,你們都用你們所學的工具和命令送可愛的白天鵝回到了家,但是一隻天鵝自己呆在天鵝湖,她也太孤單了,她還想和更多的天鵝夥伴在一起嬉戲生活。
同學們你們願意幫孤獨的天鵝完成她的心願麼?
那麼大家就行動起來吧,為孤獨的天鵝找到更多的夥伴吧!
(分組學習,共同創作)
同學們不但要給白天鵝找到夥伴,還要注意天鵝湖的整體效果。
1、 天鵝的大小。
2、 不同形狀的天鵝。
五、作品展評
展示作品評選優秀作品 學生介紹自己的作品、評價他人作品 培養學生用恰當的觀點評價自己與他人的作品。
六、教師總結
今天大家發揮了自己的聰明才智為白天鵝找到了美麗、溫馨的家,我們的白天鵝有一個禮物要送給大家。大家想知道是什麼禮物麼?(展示動畫:白天鵝的感謝信)