相關片斷的範本知識

師：雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白雲。請小朋友自由讀第八段，想一想，你要讀出什麼樣的語氣呢？（學生自由練讀）討論：你覺得要讀出什麼樣的語氣？生1：我覺得應該讀出高興的語氣。因為雪孩子雖然已經變成了白雲，...

師（板書“雨”）：請同學們交流一下課前收集到的關於雨的資料。生１：我收集到的是古詩《春曉》……生２：我要唱一首歌曲《小雨沙沙沙》……生３：我也收集了一首古詩《清明》……師（放錄像）：請大家閉上眼睛，感受一下，你聽到的是一種什麼聲...

我在執教《將相和》中的“澠池之會”。我抓住了學生愛分勝負的心理特點精心設問，並讓學生圍繞問題充分展開討論，激活了學生思維，創造思維的火花在課堂上不斷閃現，收到了比較滿意的教學效果。我首先設問：讀了這個故事，你覺得...

師：常常把兩個相似的事物放在一起説，比如，月牙倒影在池塘裏有人説，這漫天的星星和鮮花有相似的地方，有一首小詩會告訴我們答案。誰來讀課題。指名（三個）齊讀。師：這是一首怎樣的詩呢？（配樂師朗誦，做動作）師：好聽嗎？自由讀。（要求自由...

師：孩子們，你們再哪兒見過老樹？它是什麼樣的？生：我見過一棵老樹，媽媽説它是一棵老槐樹．它的樹幹很粗，上面還有許多疤，樹幹裏有一個很大的洞，小朋友們經常鑽進去玩．生：我見過一棵老樹，它的枝條很粗，葉子很茂盛．生：我見過的老樹樹幹很粗...

今天教學了《夢圓飛天》，自我感覺有亮點，也有不足。《夢圓飛天》是一篇通訊稿，報道的是2003年10月15日，我國首次載人航天飛船成功飛向太空的壯烈景象。表現了中國人們實現飛天夢想時無比喜悦與自豪的心情，歌頌了我國航天事...

師：讓我們出發去盪舟灕江，觀賞桂林的山山水水吧！（邊看錄象邊聽老師朗讀課文。）（點評：請同學們看多媒體課件，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優美。）師：請小朋友閉上眼睛，回味一下剛才看到的聽到的，再説説你的感受...

教學過程：一、導題引疑觸情1.根據前幾個單元學習，我們要深刻地理解課文，閲讀時就得注意些什麼?2.從課題看，這篇文章寫什麼?關鍵詞是什麼?3.看到課題，你想知道些什麼?生：想知道草塘有什麼可愛?作者為什麼要寫可愛的草塘?(扣...

教學過程：一、導題引疑觸情1.根據前幾個單元學習，我們要深刻地理解課文，閲讀時就得注意些什麼?2.從課題看，這篇文章寫什麼?關鍵詞是什麼?3.看到課題，你想知道些什麼?生：想知道草塘有什麼可愛?作者為什麼要寫可愛的草塘?(扣...

《攝影師》一課，講的故事並不複雜，但故事中所藴含的高爾基對少年兒童的真摯的愛，卻是三年級的孩子不容易體會到的。因此，教學這一課，應該緊緊圍繞“愛”這一情感中心，引導學生在讀中揣摩，在讀中體驗，在讀中感悟，在讀中受到情感...

師：現在我們還要編一個童話故事。假設小猴和花鹿都很聰明，他們不依靠別人，最後自己動腦筋想辦法摘到了桃子。先説小猴，再説花鹿。看我們班上的孩子能不能想出聰明的辦法。(學生雀躍，有幾個學生情不自禁地輕輕鼓掌。全班有...

一、整體感知，瞭解內容師：同學們，今天我們繼續學習《羣鳥學藝》（板書課題）。哪位小朋友説説羣鳥是什麼意思？學藝又怎樣理解？生：羣鳥是説很多鳥，學藝是學本領。師：理解得很正確。現在我來讀課文，你們思考本文寫了一件什麼事。師：誰...

師：同學們好！生：老師好！師：請坐！今天這節課，我們繼續學習第25課。讀課題－－－生：詠華山！（齊讀）師：昨天，我們藉助拼音學會了生字。這些生字，你還認識嗎？（屏幕投影出示生字）誰來念一念？生：華、華、齊、齊、......（每個生字讀兩遍）師：第一個生字可以...

師：誰來上台演繹先歸來的鳥兒在林內鳴叫的情景？（學生上台）生：他們怎麼還不回來呀？生：我今天吃到了美味佳餚，那裏的小蟲子可多了。你們想去，我可以現在帶你們去。生：好呀，等我的家人回來了我們一起去。師：天色快暗了，你們還要出去？那...

現在，請小朋友們也來當一次音樂家，用你喜歡的曲子唱一唱《老樹的故事》。於是同學們開始唱歌。小朋友，這些身穿禮服的音樂家會是什麼樣子呢？請你們展開想像的翅膀，畫一畫他們的樣子。於是，同學們開始作畫。問題：這種學科整合...

採用詞語突破法讀中感悟——人教版第四冊〈醜小鴨〉教學片斷實錄與評析師：找到醜小鴨遭遇的部分讀一讀，畫出你認為最能反映醜小鴨可憐的句子，並找到重點詞語理解，把它讀好。生：“除了鴨媽媽，誰都欺負他。”這裏“除了……都...

師：我想請兩位同學和老師一起朗讀文章，其他同學思考問題：本文的構思非常獨特，作者的寫作思路是怎樣展開的？（師生共同朗讀文章，配樂《雨的印記》。師指出讀音錯誤。）生1：我覺得作者按照兩條寫作線索展開，一條是按四季的.變化來展...

師：同學們認識我嗎？眾生：認識，您是宋老師，《燕子》教學片斷實錄與評析。師：在馬路上能認識老師嗎？（生點頭）那麼你們是怎麼從這麼多人之中認出老師的？生：因為我看過您，您和別人長的不一樣，我記住了您的樣子。師：對，因為你們平時觀察過...

【片斷一、回憶舊課，凸現差異，激發動機】我們學習了《爬天都峯》一課，體會到了課餘生活有許多樂趣，請你説説從中體會到了什麼樂趣？”在學生回憶交流後，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品...

（課前，黑板上板書：12大海的歌）師：同學們，今天咱們繼續學習第12課《大海的歌》，《大海的歌》教學實錄片斷之一。（老師手指黑板上的課題）請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象？生：（讀全文，同桌小聲...

《在仙台》課堂教學實錄片斷一、捕捉主題師：(用幻燈出示問題：仙台是哪個國家的城市?課文寫了哪幾個人物?他們的國籍和職業各是什麼?)默讀課文，連貫回答。生：仙台是日本的一個城市。書中寫了兩個人物，一個是中國留學生“我...

《語文課程標準》指出：“閲讀教學是學生、文本、教師之間的對話過程。”這種對話式教學理念的提出，切中了傳統語文教學之弊端，為我們的語文教學帶來了前所未有的生機與活力。對話，作為閲讀教學的新形態，既要有形，更要有效。...

(課前，黑板上板書：12大海的歌)師：同學們，今天咱們繼續學習第12課《大海的歌》。(老師手指黑板上的課題)請大家通讀一下全文，找出哪些自然段分別寫了在碼頭、海港、海上看到的景象?生：(讀全文，同桌小聲議論)師：哪位同學起來談...

從電視上，我們可以看到許多大賽直播，我們欣賞着選手們的精彩表演，其實更期待着評委打出的分數。《陶校長的演講》這篇課文是陶行知講給學生聽了，雖然不是比賽的演講，為了調動學生的學習熱情，我決定把評委的意識引入到這一課...

第一課時師：小朋友，你們知道廣西什麼地方的風景最美?生：廣西桂林的山水最美。師：有多少小朋友到過桂林?(數生舉手)你們覺得桂林的山水怎樣?生：桂林的山水很美。師：沒去過桂林的小朋友想去嗎?一定想去的。李老師也沒去過桂林...