作為一名人民教師,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的國小信息技術教案6篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
國小信息技術教案 篇1一、教學目標
知識目標:1、瞭解顯示屬性的設置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設置屏幕保護程序的方法。
技能目標:1、通過探索設置背景與屏幕保護程序,培養學生的觀察能力和實踐能力,加強學生信息素質的培養。2、通過設置背景與屏幕保護程序,引導學生應用現代信息技術進行學習,同時培養學生的想象能力和動手能力,並進一步提高他們的審美能力以及創新能力。
情感目標:通過教學探索,知識的遷移和轉化,逐步變興趣為探索的動力。激發學生探求未知、認識新知的願望,提高學習現代信息技術課的積極性和主動性。此外,還要教育學生維護好計算機,樹立“我為人人,人人為我”的思想,保持微機室電腦的整體美。
二、教學重、難點
重點:設置背景與屏幕保護程序。
難點:通過校園網,提供相關信息,拓寬學生視野,進一步提高操作技能。
三、教學過程
1、創設情景 引入新課
(1)將教師機的桌面設置演示給學生看。(觀察學生們的反應)
(2)結合多媒體網絡教室軟件分別用ACDSee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫。
教師提問:大家覺得這些桌面背景怎麼樣?你有什麼想法?引出了本節課所要研究的課題:裝飾你的“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會的同學在座位上講解演示。(操作方法,步驟:在桌面的空白處右擊鼠標,選擇屬性。)
(2)全體學生自主探索,嘗試練習
要求:①改變桌面背景(要求掌握改變桌面背景最基本操作)
②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什麼區別?
三人為一小組,進行討論、操作練習,老師巡視指導。檢查討論結果,讓學生們清楚説出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。
(3)教師機桌面展示,引入屏保的學習
(大屏幕出現保護程序)屏幕上出現了什麼?
你希望學習“屏幕保護程序”的哪些知識?小組討論。(作用、啟動、結束、設置)
(4)合作探究,嘗試練習
要求:①屏幕保護程序定義
②屏幕保護程序作用
③如何設置屏幕保護程序:小組討論,代表演示講解,教師整理總結
3、做遊戲
我這裏有一些小紙條,每一張上面寫着一個任務,那麼下面請每一組派一個代表來抽,抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務,下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧!(小組合作,教師巡視指導)
同學們的任務完成得都很出色,但是大家有沒有發現,你們在美化桌面和屏幕保護時,都沒有找到很多的素材,是不是?那老師的那些素材又是在哪裏找到的呢?
(引導學生上教師機上下載素材進行自主學習,探索,並完成網頁中佈置的課外任務,讓學生自行設置,鼓勵他們相互協作,發揚團隊協作的精神。)
4、課堂小結 感悟提升
(1)通過本課的探討學習,你獲得了哪些新的知識?你認為你有哪些方面的進步?
(2)給你印象最深的問題是哪一個?你有什麼看法?
(3)指出在公共機房,為了人人能正常使用計算機請不要設置屏保密碼。為了保持微機室的整體美,請將桌面變回原樣。(對學生進行道德教育)
5、佈置作業 拓展新知
(1) 可不可以自己創作一幅圖,當作桌面?
(2) 可不可以讓桌面上的圖片動起來?
(3) “滾動字幕”程序設置
(4) 三維文字的屏保效果
(5) 改變顯示外觀的`設置
國小信息技術教案 篇2一、教學目標
(一)、知識與技能目標:
1、瞭解“畫圖”軟件的作用及其窗口的組成;
2、學會啟動、退出“畫圖”軟件,並能保存畫圖文件;
3、初步認識繪圖工具箱,能使用“鉛筆”工具繪畫。
(二)、情感目標:
1、通過學習“畫圖”的過程,激發學生學習電腦繪畫的興趣;
2、充分發揮豐富的想象力和創造力,培養學生團結協作精神和創新精神。
二、教學重、難點分析
1、重點:使用“畫圖”軟件繪畫的全過程;
2、難點:保存文件。
三、教學手段
整個教學程中,堅持“教師為主導,學生為主體”的教學理念,強調以學生為中心,以學生的自主探索為主,教師作適當的引導、任務驅動和協助。教學過程中,首先通過展示優秀的畫圖作品引入新課,激發學生的學習興趣,然後通過講授法介紹“畫圖”的啟動方法,並讓學生根據所學的對窗口的認識來了解畫圖軟件,設計用“鉛筆”工具“寫名字”和“自畫像”的任務驅動學生學習,引導學生掌握本節課的知識技能,最後分享收穫及作品欣賞。整個過程中運用了演示法、任務驅動法和賞識法等教學方法,達到培養他們自主探索的學習方法、團結協助和創新精神的目的。
四、教材分析
本課的內容選自廣東教育出版社出版的國小課本《信息技術》第一冊(上)第4課《認識“畫圖” 新朋友》的內容。本課主要是讓學生初步瞭解Windows“畫圖”軟件,掌握“畫圖”軟件的啟動、退出保存等操作,瞭解“畫圖”軟件窗口的組成,初步認識繪圖工具箱及使用“鉛筆”工具。
五、學生分析
國小四年級的學生,剛剛接觸信息技術這門新的課程和計算機這個新事物,有着很強的好奇心。學習這節課前,學生已經瞭解Windows窗口的組成和掌握了鼠標的基本操作,以大部分國小生都喜歡畫畫為基礎,學好用計算機畫圖的第一節課,將為今後的學習打下堅實的基礎,並激發學生學習信息技術課的興趣。
六、教學準備
1、每個學生一台計算機;
2、學生機安裝有“畫圖”軟件;
3、多媒體網絡教室軟件及投影。
國小信息技術教案 篇3一、教學目標
1、知識目標:瞭解文件與文件夾的查找、選定、複製、移動、刪除等概念;知道回收站的功能;瞭解剪貼板的功能;比較文件與文件夾的移動、複製、刪除的異同。
2、技能目標:嘗試文件與文件夾的查找操作;熟練對文件與文件夾的選定、複製、移動、刪除操作。
3、情感目標:提高動手操作能力,養成規範、嚴謹、有序的學習態度。
二、重點和難點
(一)重點
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的複製。
(二)難點
1、文件與文件夾複製、移動、刪除概念及操作的異同點。
2、剪貼板的概念。
三、知識點
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾(單個選定、多個連續選定、多個不連續選定)。
3、複製文件和文件夾(單個複製、多個複製)。
4、移動文件和文件夾(單個移動、多個移動)。
5、刪除文件和文件夾(刪除、還原、清空回收站)。
6、移動與複製的區別。
7、剪貼板的功能。
四、課時安排:建議1課時。
五、教後反思:
國小信息技術教案 篇4教學目標:
知識與技能:
1、掌握圖片與藝術字的插入
2、掌握圖片和藝術字大小位置的更改。
過程與方法:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
情感態度價值觀:
1、初步培養對封面框架的合理佈局能力
2、培養學生的協作學習能力。
教學重點:
1、圖片和藝術字的插入
2、圖片和藝術字大小位置的更改
教學難點:
1、圖片和藝術字大小位置的更改
2、培養學生的協作學習能力
教學過程:
一、激趣導入:
教師:同學們都設計過讀書手抄報,那麼美觀、大方、醒目的板報標題是不是可以讓你的板報更加具有吸引力呢?(對)老師這裏用我們剛剛學習的WORD設計一個以節約用水為主題的板報標題,你們想看嗎?
1、出示範例:
2、提出任務:知道這種樣式的字我們稱它為什麼嗎?
生:紛紛作答
師:這就是我們今天要學習的內容,在WORD中插入“藝術字”,(對,有的同學知道這是藝術字,那麼今天我們就一起來學習插入藝術字)
板書:插入藝術字。
二.實踐操作,探究學習。
有很多方法可以插入藝術字,同學們試一下能不能找到插入藝術字的方法。
(同學自身操作,教師指導)
同學上機演示操作自己是怎樣插入藝術字的(邊演示邊講述)。
1、在“藝術字”工具欄上選擇“插入藝術字”按鈕(最左邊),彈出“藝術字”字庫的選擇框。
2、在字庫裏面任選一種樣式,出現編輯藝術字的對話框。
3、選擇藝術字的大小字體,在對話框內輸入“喜迎國慶”,按確定。
師:好,這位同學做的很好,他用另一種方法插入了藝術字,我們希望每一位同學都有這樣的探索精神。
我們在插入藝術字後,想讓他作為一份電子小報的標題,可能大小、位置上都不合適,怎樣調整藝術字的位置、大小呢?(生練習,老師指導)
同學上機邊演示邊講自身是怎樣做的。
提示:Word中一個重要的編輯原則是“先選中後操作”。單擊文本編輯區中的藝術字,它的周圍就會出現8個控制點“□”,表示藝術字已被選中。在選中狀態下就可以對藝術字進行編輯調整。
師:這位同學做的也很好。我們剛才學習了怎樣插入藝術字,老師也設計了一些藝術字樣式,同學們看一下與你的有什麼不同?
三、自主探索、同學創作練習
1、師:(出示課件)
(1)旋轉藝術字
(2)形狀改變以及豎排:
(3)樣式的變化:
學習方式有自身摸索、討論、與同學合作學習、可以問老師研討等(教師巡迴指導)
同學自由選擇採用多種方法自學,邊交流邊實踐操作,初步完成任務。
2、設計一張雜誌封面
展開想象,自由創作。
3、同學交流收穫
看到做的比較好的同學,請他來當小老師告訴其他同學,他的作品是怎樣完成的。上機操作邊演示邊講自身的怎樣設置的。
4、作品展評,歸納小結。
相互欣賞、品評插入的藝術字。
學生自主選擇問題回答和演示,表現優秀者將得到老師和同學們的鼓勵。
四、課堂小結
國小信息技術教案 篇5認知目標:
1、瞭解
將照片內容都下載到電腦中,將照片整理好放到一個文件夾中,在上課前將該文件夾發送到學生機桌面。
教學過程:
一、興趣導入
利用數張風景圖片製作ppt,在課前開始播放,力求學生進入電腦室後的注意力立刻被吸引到南極去。
二、圖片欣賞
老師這裏只有少數的幾張圖片,你們想要看看更多的圖片嗎?
演示打開文件夾,讓學生在本地電腦上欣賞照片。
三、拼音輸入
1、出示南極探險。
你們看來這麼美麗的風景,想不想去南極看看一看啊?
老師這裏有一名南極探險家寫的日記,我們來一起看一看吧!
2、把註上拼音,使它成為一篇拼音讀物。
你們能在我們學過的寫字板上把這段話用拼音的方式打出來,使它成為一篇拼音讀物嗎?
大家可以互相合作,互相討論怎樣把拼音打好。
3、學生作品展示。
四、故事續寫
同學看了這個探險的經歷,你們想想接下來會怎麼樣?請同學們發揮自己的想象力把這個故事寫完整。同桌可以相互討論,互相合作,完成之後別忘了保存自己的故事。
教師演示保存過程
國小信息技術教案 篇6教學目標:
1.學會管理“日誌”,學會整理“相冊”。
2.通過管理“日誌”,整理“相冊”,讓學生清楚文章需要分類存放,圖片需要具體説明,從而方便與人交流,從而使其成為我們真正交流的學習平台。
3.通過“我的空間”的管理,使學生形成文章、圖片歸類存放的學習習慣,提高學生的學習能力。
4.通過管理“我的空間”,進一步培養學生有效學習的信息素養。
教學重難點:
重點:(1)學會管理“日誌”,分類存放,對需要修改的日誌進行編輯或刪除;(2)掌握整理“相冊”,修改照片信息並分類存放。
難點:學會對“相冊”進行有效分類管理。
教學準備:
多媒體網絡教室
教學過程
修改案
一、談話導入
同學們,還記得“我的空間”單元第一課時,讓大家發佈的“猜謎語”嗎?今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應該怎樣來發布我們的答案呢?
誰來説説。
要對原來的日誌進行修改,如何修改。
學生髮表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日誌修改
組織學生看書學習,對“猜謎語”日誌進行答案的補充。
學生自主探究“管理日誌”,將自己的謎語答案通過編輯補充完整(學生髮的第一篇日誌)
學生結果反饋
學生演示:師板過程:我的空間—日誌—編輯—出現日誌(填寫答案)
師:在這裏,我們還可以對先前的日誌標題和內容進行修改,對於不要的日誌我們可以刪除。但如果刪除日誌,這篇日誌的其他留言也會隨之消失,因此我們要刪除時,一定要慎重對待。
②日誌分類
師:在編輯修改日誌的過程中,你是如何理解第4步中的“分類發佈”的。
學生思考,並談談自己對分類的看法和理解。
組織學生討論,交流,理解分類的內涵。
師:日誌上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息,日積月累,文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日誌信息,我們可以對日誌信息進行分類。
日誌信息可以怎樣分類?
一學生或師做演示:編輯—選擇分類(新建分類)
問:新建分類根據什麼而定義?
練習:進一步對有需要修改的日誌,根據需要進行適當的完善,並將它們有效分類管理。
③日誌管理反饋
展示一個學生分類管理的效果。
補充:有好方法和建議和大家分享嗎?
學生介紹自己的日誌管理方法和經驗。
2.管理“我的相冊”
師:在個人空間中,除了日誌可以表達信息與好友交流,相冊也是我們在個人空間上發佈信息的主要手段。如何來對“相冊”進行有效管理呢?
組織學生小組合作新知。
①相冊管理
學習情況反饋
師:相冊管理可以做些什麼?
為什麼要對相冊進行管理?
學生思考、回答:完善相冊信息,便於分享。
②相冊分類
問:在圖片管理過程中,你還有什麼建議嗎?
學生回答:需要分類。
師:日誌多了,需要分類管理,照片也可以分類整理,照片怎樣分類管理?
學生回答:轉移到(選擇相冊)
教師引導:相冊怎樣新建?師演示過程。
提示:在照片上傳的過程中,就應該對圖片進行及時分類,做到隨時高效管理照片文件。
小組合作:將自己喜歡的照片添加到相冊,並進行分類管理。
學生演示。
③相冊管理展示
評價:他(她)分了幾類?合理嗎?是否有建議?
他(她)的分類好在哪裏?
學生交流信息。
三、課堂總結
組織學生討論交流:你是如何來管理自己個人空間的?你認為一個好的個人空間應該具備哪些基本要素?你在管理個人空間時的依據和標準是什麼?
學生討論、交流。
結束語:通過同學們的精心地呵護和打理,老師相信每位同學都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家,同學們平時要經常對自己的個人空間進行維護,這樣才能成為真正意義上的網絡家園。
板書設計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
教學反思