作為一位兢兢業業的人民教師,時常需要用到教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的國小信息技術教案5篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
國小信息技術教案 篇1[教學目的與要求]
(1)學習使用“錄音機”截取聲音和混合聲音的方法。
(2)通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習,學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
(3)通過欣賞編輯的聲音文件,激發學習興趣,並能對同學們的作品做出合理的。
[課時安排]
建議安排0.5~1課時
[教學重點與難點]
重點:聲音的簡單編輯。
難點:聲音的簡單編輯。
[教材分析與教法建議]
1、教材的地位與作用
聲音的簡單編輯是在聲音的簡單錄製的基礎上展開的,這部分內容對於培養學生的興趣及創新能力特別有益,教學中應充分挖掘這一點。
2、教學方法指導
對學生製作的錄音文件進行編輯,學生的興趣較高。教學中可以選擇學生製作的優秀作品進行範例演示,營造良好的教學氛圍,激發學生學習興趣。聲音的編輯主要介紹了截取聲音和混合聲音,內容比較簡單,建議採用任務驅動與學生自主探究相結合展開教學。
[資料]
1、將聲音文件插入到另一個聲音文件中
在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。
將滑塊移動到另一個聲音文件中要插入的位置。
單擊“編輯”菜單中的“插入文件”命令。
選擇要插入的文件,單擊“確定”按鈕。
注意:只能將某個聲音文件插入到未壓縮的聲音文件中。如果在“錄音機”程序中未發現綠線,説明該聲音文件是壓縮文件,必須先調整其音質,才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現有聲音文件的中間,新的聲音將替換插入點後的原有聲音。錄音機使用波形()文件。
2、覆蓋(混合)聲音文件
在“文件”菜單上,單擊“打開”,定位要修改的聲音文件,雙擊打開該文件。
將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。
單擊“編輯”菜單中的“與文件混音”命令。
選擇要混合的文件,單擊“確定”按鈕。
注意:只能覆蓋未壓縮的聲音文件。如果在“錄音機”程序中未發現綠線,説明該聲音文件是壓縮文件,必須先調整其音質,才能對其進行修改。如果將某個聲音添加到現有的聲音文件中,新的聲音將替換插入點後的原有聲音。錄下的聲音被保存為波形()文件。
[教案]
[課題]第27課聲音的簡單編輯
[教學目的與要求]
1、知識與技能
(1)學習使用“錄音機”截取聲音的方法。
(2)學習使用“錄音機”混合聲音的方法。
2、過程與方法
通過“截取聲音”和“混合聲音”的學習,學會使用不同的方法對聲音文件進行編輯。
3、情感態度與價值觀
通過欣賞編輯的聲音文件,激發學習興趣,並能對同學們的作品做出合理的。
[教學重點與難點]
聲音的簡單編輯。
[教學方法與手段]
任務驅動與學生自主探究。
[教學準備]
錄製好的聲音範例文件。
[教學過程]
一、創設情境,引入新課
我們已經學會了使用“錄音機”程序進行聲音的錄製,下面,請你欣賞一下老師製作的“江雪”(帶背景音樂)聲音文件,和上節課聽到的有什麼不同?
師播放“江雪”,學生欣賞。
生:帶有背景音樂……
師引入課題:第27課簡潔配音自己做。
二、任務驅動,自主探究
1、截取聲音
任務:用編輯修改的方法刪除“江雪”文件前後多餘的雜音。
(1)學生看書自學。
(2)分組討論交流。
(3)學生上機實踐,教師巡視輔導。
(4)學生演示操作,師生點評。
(5)鞏固深化
打開歌曲或古詩文件,刪除前後的雜音片斷並保存。
2、混合聲音
任務:為“江雪”錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好。
(1)出示任務及背景音樂“江雪音樂”所在位置。
(2)學生看書自學並嘗試操作。
(3)交流。
(4)鞏固深化
打開錄製的歌曲或古詩文件,為它配上一段背景音樂。
(5)欣賞
3、探究實踐
任務:比較“編輯(E)”菜單中的“粘貼混入(X)”命令與“與文件混音(M)”命令,在使用方法與效果上有什麼異同?
(1)學生嘗試兩種操作。
(2)分組交流操作。
(3)師生共同得出結論。
三、拓展練習,內化認知
打開資源庫,為不同的古詩選擇合適的背景音樂,完成配音。
四、交流,完善認知
選擇不同的.學生作品進行交流點評,完善學生的審美認知。
五、任務,結束新課
今天這節課我們學習了使用“錄音機”程序進行聲音文件的編輯,希望我們課後好好練習,力爭做個音樂編輯小能手。
國小信息技術教案 篇2教學目標
知識目標:瞭解繪圖工具欄中的常用工具,認識繪圖時常用的各種基本圖形。
能力目標:掌握利用工具欄中的工具繪製簡單圖形的方法。
情感目標:提高自我挑戰意識,培養良好的審美能力。
重點
難點教學重點:利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學難點:圖形的旋轉
教師活動
創設情境,激發興趣1、幻燈片呈現小雞的圖片
2、讓我們一起來觀察,這隻小雞是由哪些圖形組成的呢?
小雞的頭和眼睛都是圓形,可是這兩個圓形一樣嗎?哪裏不一樣?
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什麼不同?
3、這些都是怎樣畫出來的呢?你想學會嗎?
好,那就讓我們一起學習第七課《圖形工具百寶箱》吧!(板書課題)1、觀察組成圖片的圖形
2、想
利用一個有趣的謎語給學生創設有益於探索的情境,在文體情境的不同細節中,設計進一步探索問題的建議和暗示,以激發學生學習的興趣和求知慾。
啟發探究, 技巧點撥1、師帶領認識繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓(按shift)
5、多種圖形1一起認識繪圖工具欄
2、觀察
自主探究,交流分享1、那你就用這些工具畫一個你喜歡的物體
2、小組同學可以相互幫助
3、老師巡視1學生自由畫
2、有麻煩向老師請教充分發揮學生的主動性
合作學習,釋疑解難1、通過剛才的學習大家還有什麼疑問嗎?提出來我們一起探討。
2、指名説:你是怎樣填充的顏色的?
表揚(雙擊-設置自選圖形格式)提出疑問
解答培養學生解決問題的能力
實踐創作,展示1、問題都解決了,就讓我們帶着你的收穫,去盡情描繪你心中的藍圖吧!
學生完善自己的作品
2、老師評比台
3、時間到了,讓我們休息一下,放下手中的鼠標,欣賞一下大家的作品!
4、展示學生作品
(你是怎樣想到創作這樣一幅作品的呢?)
(誰想為他的作品做一下點評)
1、學生完成作品。
欣賞作品,
點評作品增加學生信心,讓學生有成就感。激發學習興趣
梳理,拓展延伸1、同學們在這麼短的時間裏不但收穫了知識還繪製出了美麗的作品,真是了不起!誰來説一下這節課你學會了什麼?
(生答……)
2、相信憑藉咱們同學的聰明才智課下一定能創作出更多更好的作品,就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱,繪製己豐富的理想吧!
板書
設計第7課圖形工具百寶箱
教後反思
這節課學生有濃厚的興趣,課堂效果很樂觀,所有學生能及時掌握。
國小信息技術教案 篇3一、教學內容:
河北大學出版社《信息技術》國小版 第二冊
第二單元 第9課:禁止通行-繪製圖形
二.教學目標:
1.利用繪圖工具直接繪製,組合圖形,掌握圖形的基本操作;
2.通過本課的教學,培養學生動手創作能力,以及觀察,分析能力。
三.教學重點:
1.繪製圖形
2.調整圖形
四.教學難點:
對各種圖形進行組合以及取消圖形組合的操作。
五.教學步驟:
(一)激發興趣:
1.電子幻燈片出示各種標誌牌;
提問:誰知道這些是什麼?
它們有什麼作用?
誰能分別説説這幾個標誌牌都分別在提醒我們什麼?
2.師演示:登錄“華夏交通在線”
講解:這些都是在這裏找到的,有興趣的同學可以課下詳細查詢;
解釋,説明-交通標誌牌P52。
班裏要開展交通安全知識競賽,這節課我們就學着做幾個標誌牌的答題板吧。
(二)講授新知:
1.示例1:
1)word文檔出示兩個範例;
2)引導學生觀察:在這兩個文檔中都有哪些圖形?
按左-右 順序
填P50表
3)討論,試着做一做,你用什麼方法來完成這個操作,是用幾步完成的?
操作中有什麼苦難嗎?可一併提出來,不會的同學也可以看書P52。
4)學生示範操作;
A 出示製作要求,生讀;
B 生上前示範操作,回答幾步,邊説邊操作,其他同學看,並糾錯,共同完善方法。
C 師歸納五步(略)
D 照這幾步,大家各自做。
5)師小結。
2.示例2:
1)調出“圖形對比表”;
2)分析“圖形對比表”,提出問題。
A “注意危險”標誌中填充了黃色,怎樣完成呢?
B 怎樣添加那個“!”,位置如何調整?
3)學生討論,操作,回答;
4)學生演示操作後,師生共同點評。
5)教師重點講解:組合圖形
學生練習組合圖形,強調“shift”鍵使用
6)教師小結:
你學會了什麼?
讀“製作心得”
(三)操作練習:
1.鞏固練習:
1)請同學們把這兩個例子做一遍,有問題,提出來,共同討論;
2)師小結
2.拓展練習:
1)運用這種方法,請你在P53“大顯身手”(1)中任選一個你喜歡的標誌牌,做一做。也可以做書上沒有的交通標誌。
2)展示學生作品,進行評價;
3)師出示“大顯身手”(2)中圖及P52作品欣賞,提問:
這幅作品主要應用了什麼工具?
課下感興趣的同學試着自己也創作一幅類似的作品。
(四)總結:
回顧全課
彙報收穫
國小信息技術教案 篇4教學目標
(思想、知識、能力)
1、學會從開始菜單進入程序的方法。
2、初步瞭解窗口的基本組成。
3、學會鼠標的拖放。
4、學習紙牌遊戲及規則。
教學重難點
學會從開始菜單進入程序的方法。
教學準備
課前準備好學生本課應完成的作業一份,以及學生要用到的素材
課時安排
一課時
教學設計
1、談話引入:
你玩過紙牌遊戲嗎?那可是很開心的事,今天我們來學習紙牌遊戲。
抽會操作的同學示範:
①單擊開始按鈕,出現“開始”菜單。
説明:命令項右側有“黑小三角形”標誌的,表示這個命令項下有下級菜單。
②移動鼠標指針,指向程序命令,打開“程序”菜單。
③移動鼠標指針,指向附件和遊戲命令,打開“遊戲”菜單。
④找到紙牌命令,單擊鼠標,出現“紙牌”窗口。
2、練習:按照遊戲規則,玩玩“紙牌”遊戲
3、退出紙牌:
單擊右上角的關閉按鈕。
雙擊控制區按鈕。
單擊文件菜單中的退出。
4、其他練習:
從“開始”菜單打開“計算器”、“掃雷”窗口。
用鼠標將桌面上的圖標拖到桌面的各介角落,再拖回原來位置。
國小信息技術教案 篇5第一課:拼音寫漢字
教學目標:
1、學會智能abc輸入法的基本使用方法。
2、能用拼音輸入漢字。
重點、難點:
智能abc輸入法的基本使用方法。
教學方法:演示、上機指導
教學過程:
一、導入
我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎?當然能,這一節課我們就學習一種漢字的輸入法---智能abc輸入法。
二、學習輸入法。
首先打開寫字板,也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xue ma的拼音。
現在只能輸入拼音,要想輸入漢字就必須告訴計算機我要輸入漢字了,怎麼告訴計算機呢?
1、選擇輸入法
師演示:找到右下角e n(xx下是ch),單擊en出現幾個選項,我們把鼠標移動到智能abc輸入法上並單擊它,這時會出現 這樣一個圖標,這就説明我們已經選擇了智能abc輸入法。
學生根據師演示和解説一步步選擇智能abc輸入法。
2、輸入單個漢字的方法。
a、輸入拼音xue出現什麼,(xue的拼音沒有出現在白紙上,而是出現在一個框中,這個框叫“輸入框”。)
b.按空格鍵,觀察現象(出的新框叫“選字框”,裏邊有很多xue的讀音的字,並且前面都標有數字,)
c.選所要的字前面的數字就可以輸入這個漢字了。
d.如果所要的字出現在輸入框中時直接按“空格鍵” 就可以輸入這個漢字了。
(師先演示然後讓學生跟着做,一個學生完成後另一個學生輸入。)
3、總結輸入漢字的方法:
輸入拼音------按空格鍵----根據選字框提示、選所要的字前面的數字
三、學生自己練習:
出示:學 喜 打 五 認 漢 小 大 來 等漢字自己練習輸入,一個學生完成後另一個學生輸入。
四、總結