作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編為大家收集的國小信息技術教案9篇，希望對大家有所幫助。
［教學目的與要求］
1．學會打開演示文稿，並插入新幻燈片。
2．掌握插入文本框、藝術字的方法。
3．使學生進一步領會利用遷移規律學習新知識的方法。使學生領會將新舊知識進行對比的學習方法，提高學生的自學能力。
4．通過學習，提高學生的學習興趣和審美能力，使學生掌握一定的學習方法，樹立學習信心，體會合作學習的樂趣。
5．製作出內容豐富的幻燈片。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術字的方法。
2．難點：插入文本框。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
該項內容的學習是在學生已經初識PowerPoint3的基礎上進行的，學生對於PowerPoint3已經有了一定的瞭解，例如已經認識了PowerPoint3窗口、學會製作標題幻燈片、保存PowerPoint文件、關閉PowerPoint3等，本節課在此基礎上力求使學生進一步學習如何插入新幻燈片、文本框、藝術字。
2．教學方法指導
（1）課前通過談話導入，鼓勵、激發學生進一步學習PowerPoint3的興趣。
（2）打開演示文稿前讓學生清楚文件存放的路徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中打開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名打開文件。
（3）插入幻燈片是本課的重點，學生學會插入一張新幻燈片並學會文字編輯後，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由於方法相同，所以一定要讓學生學會操作，為以後的學習打好基礎。可以採取學生獨立操作、個別演示、臨近學生互相觀看操作的方法使學生學會並能夠熟練地進行此項操作。
（4）插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務後，分步驟進行操作，每一個環節完成後，請學生互相觀看，檢查學習效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在於需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然後執行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片後，如果學生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，教師可以要求學生撤消操作重新插入。新幻燈片插入後，再進行文本框插入的操作，這個環節中，鼠標操作不熟練或者沒有認真按照教材上要求去做的學生可能會完不成任務，教師要注意巡視。另外，文本框設定後如果沒有及時輸入文字內容，同時鼠標單擊了屏幕上其它地方，則會出現找不到文本框位置的情況，因此教師一定要提醒學生按照步驟操作。
（5）插入藝術字，這項操作在學習Word的時候學生已經學習過，因此在這裏教師要注意分析、對比任務，使學生利用已經掌握的技能來解決這個問題，在分析任務時，教師稍作引導，等學生醒悟後讓學生自己看書並完成操作。教師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節課做好鋪墊，實現知識的遷移。
（6）教材中插入藝術字的實踐，建議讓學生根據內容插入合適的藝術字標題，例如“精彩的瞬間”標題，便於在後面的知識點中對幻燈片進行設計，使學生的思路更加清晰，有利於建構自己的認知結構。
（7）演示文稿與幻燈片的區別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構成了演示文稿這個整體。
（8）關於本課最後的“實踐園”，僅為學生了，教師可以創造性地使用，對於水平一般的學生可以，而對於水平較高的學生教師可以讓其確定一個主題，運用相關知識完成作品，從而讓每位學生都得到發展。
［資料］
運行已保存的演示文稿的幾種方法
運行已保存的演示文稿的方法與打開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：
1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接打開。
2．先運行PowerPoint，然後用“文件”菜單中的“打開”命令打開。
3．用開始中的運行命令啟動。
插入新幻燈片
1．若要插入一個新的空白幻燈片，請執行下列操作之一：
（1）在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕。
（2）將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然後按回車鍵。
2．在“幻燈片版式”任務窗格（任務窗格：Office應用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續處理文件。）中，單擊所需的版式。
國小信息技術教案 篇2教材分析
本課是蘇教版（20xx年秋）國小信息技術教科書（上冊）主題活動3 收 集與表達信息的內容。本課是一個網絡模塊教學的一個總結，旨在讓學 生進一步掌握利用網絡收集自己所需要信息的方法。
學情分析
學生已學會了管理計算機中的文件，走進因特網、瀏覽網頁、搜索信息等知識。之前的任務基本都是由個人完成，學習過共享資源後，本節課可以進行小組合作，進行一個資源的收集和整理。
預設教學目標
1.能熟練應用搜索引擎查找資料。
2.能對查找到的 資料進行分類下載和管理。
教學重點
資料的蒐集及分類下載。
教學難點
主題性應用；學生學習方法的養成
課時安排：
2課時
第一課時
預設目標：
1.小組分工明確；
2.進行資源的初步蒐集。
重點：
小組成員分工明確
難點：
正確篩選和收集網上信息
預設教學過程：
一、導入
1、互動遊戲激情，學生自啟入境 師：同學們，中華民族有着豐 富多彩的節日，這麼多的節日大家瞭解多少呢，我們來個猜迷遊戲好不好？ 課件展示：“中國傳統節日猜猜猜”
師：是呀，這節課我們就要走近中秋、瞭解中秋； 我們知道有關中秋節的知識豐富、活動多彩，除了吃月餅以外，你還想了解中秋節的哪些內容呢？
師：（把學生説的歸類通過課件展示出來）
（指着課件説）是呀，有關中秋節的知識有中秋起源、中秋傳説等等，這些內容你有什麼方法快速瞭解到呢？
師：説的很好，下面我們來比一比，看誰找的又準又快。
2、比賽激需導向，學生主動探究 （課件展示：小組比賽第一場—“中秋知識大搜索” 師：每個同學選擇自己最想了解的知識搜索。
3、反饋 師：同學們可真厲害，一下子找到了這麼多有關中秋節的知識，誰能介紹一下你找的是什麼知識，怎麼樣找到的？（教師引導出搜索中“關鍵字”輸入的重要性）
二、下載與整理知識
1、問題引領，導入新學 師：老師剛才和大家一起也搜索到了很多關於中秋節的知識，可這麼多的知識我們不可能一一記在腦海裏，為了以備後用，該怎麼辦呢？（引導學生説出要保存） 師：那保存在哪合適呢，是不是隨便亂放呀？（進一步引導學生説出保存的第一步先要建立文件夾）
師：是呀，要把網上的知識保存下來，第一步先要給它安個家，安家可有講究呢！（出示課件）“不同的安家方法”。小王和小明給網上找到的中秋知識也安了家，為了更容易找到我們保存的知識，誰安的家更合理？。
2、探究新學（給找到的知識“安個家”）
（出示課件）第二場小組比賽—“中秋知識分類安家” 師：給剛才找到的中秋知識分類安個家。
3、反饋(1)：誰願意展示一下你安的家？
4、繼續探究—分類下載保存搜索到的知識
師：大家都給找到的知識安好了家，那怎麼樣才能把網上找到的知識搬到自己家裏呢？
（出示課件）小組比賽第三場—“網上知識分類下載”
師：把剛才搜索到的知識分類下載保存到自己建立的文件夾中。（引導學生將資料下載到分類好的文件夾裏。）
5、反饋(2)：誰能説説你是怎麼樣保存的？
三、拓展延伸
1、看圖猜節日
（出示課件）—“看圖猜節日名稱” 師：大家知識真豐富，輕鬆完了，接下來進行我們最後的小組衝刺賽
（出示課件）---小組衝刺賽 師：挑選一個你最喜歡的節日，選擇一個你最感興趣的話題，下載保存到你自己建的文件夾中。
學生搜索知識，並保存。
第二課時
預設目標：
1.完成資源的收集和整理；
2.正確的進行評價。
重點：
完成資源的收集和整理。
難點：
能對成果進行自評和他評。
預設教學過程：
一、導入
1.初步展示
請學生展示一下已經收集到的資源。
説一説有什麼優點，以及需要改進的地方。
2.繼續探索
請學生繼續圍繞話題下載相應的資料
二、整理信息
1.將下載下來的信息進行細緻的整理和再分類
三、演示並評價
1.請小組推薦一名代表進行展示
展示可圍繞以下話題展開：
小組收集的主題是什麼？
收集分為幾大類，每一大類裏又分為幾小類？
每一個類別裏分別有哪些資源？
2.評價
請學生與自己的對一個對比，進行評價
四、總結
同學們，網海茫茫，網絡是個大寶藏，我們不僅要會蒐集資料，整理資料，更要會運用資料。
教後反思：
本節課以一個個小任務圍繞一個主題來開展教學，讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動，使我們的學生能在輕鬆的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的能力，為他們今後的發展打下堅實的基礎。另外小組合作也是本課一大特點，培養了學生相互合作交流的能力。
國小信息技術教案 篇3本節課教學，在精心設計和全力上課後，比較滿意的地方是：以遊戲的方法導入，並貫穿課堂始終。
本節課是學習多邊形工具的使用方法，並畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創作自己的作品。考慮到本節課的內容特點，我利用中國的傳統遊戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。
第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構成都的，很適合做擴充教材。本節課是學習多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學生只要畫出這些形狀，基礎上也就掌握了本節課的基礎知識，形成了操作技能。
第二，用七巧板做導入，可以激發學生的學習興趣，以興趣帶動學生的學習。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學生；再用任務驅動法，來讓學生自主學習，學會了，就可以畫出美麗的拼圖。
第三，用七巧板進行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，讚揚中國傳統文化，讓學生髮揚傳統文化。
第四，用七巧板來創作作品。學生容易創拼出自己的作品，激發學生的創造慾望和想象力。 本節課的不足之處：設計的很美，但總有不盡人意。尤其是學生的創造環節。本以為學生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，並畫出來，但由於教師的引導不到位和學生自身的技能沒有熟練，創作的作品不是很多，有相當一部分學生的作品沒有主題。也有一部分學生的作品比較令我滿意，很優秀。
第4課《圖形的複製、旋轉》
教學反思：
上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發學生的學習興趣，然後應用“任務驅動法”要求學生仿製《小雞玩耍圖》。學生帶着任務，有目的地探索圖形的複製、旋轉，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地學習圖形的複製、旋轉的方法充分體現學生的主體作用，培養學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持並不斷激發學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學生利用所學知識繼續探索創新，在實踐中熟練，在探索中創新，培養學生的創新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最後，展示
學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嚐到收穫的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感，進一步激發他們強烈的創造慾望。
教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培養學生的`自主學習能力。培養學生的自主探究能力，是信息技術課堂教學應承擔的任務；提出問題，引發學生主動探究，是主體發展性課堂教學必須經過的重要環節，是學生親歷探究過程的中介和橋樑。在一個教學主題的開始階段，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求真知的願望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話説熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創設輕鬆和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢説，培養他們協作學習的好習慣；通過鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課，應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創新，這也是培養學生創新能力的手段之一。
民主、和諧、寬鬆、自由的氛圍，能夠最大限度的發揮學生自由創造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關係，創造民主和諧的教育與活動環境，能夠有效地激發學生主動積極參與創新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創新，併為其提供創造的機會和條件。要多給學生提出問題、設置情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創新能力，更重要的是要給個性發展以寬鬆的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養學生的創新意識與創新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。
國小生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知慾的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發揮學生的主體作用，發掘他們內在潛藏的無限創造力，相信學生的創造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創新，進而不斷提高學生的綜合素質。
國小信息技術教案 篇4教學目標：
1.知識目標：瞭解和使用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。
2.能力目標：能利用掃描儀、數碼相機、話筒、攝像機等設備採集所需的素材；能綜合運用PowerPoint製作一份畢業留念冊；培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。
3.情感目標：在信息技術課堂教學目標中結合理想教育，整合德育的教學目標，以激發學生珍惜友情的情感，培養學生建立良好人際關係的能力。
教學重點：
畢業留念冊的構思、創意。
教學難點：
畢業留念冊所需素材的收集和整理。
課時安排：
2課時。
課前準備：
準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業留念冊的範例；網上鄰居的正常使用。
教材分析：
本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領，用PowerPoint製作一份具有獨特風格的畢業留念冊。培養學生利用信息技術解決實際問題的能力。
以製作“畢業留念冊”為中心活動，組織與展開教學。教學中，一要重視體現學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索，並交流探索成果；讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂；讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功，積極感受數字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法，激勵小組成員互幫互助，讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學，同時充分發揮小組長的領導才能。
教師要提供2-3個做好的範例，最好是風格不一致的。讓學生心裏大致有個數，但又要激發學生的興趣，讓學生萌發想做得更好的願望。
教學建議：
1.激趣導入。
讓學生欣賞一些畢業留念冊，引入製作畢業留念冊的課題，也可以説説電子畢業留念冊與傳統留念冊相比，突顯的優勢和不足，以激發學生的興趣和靈感。因為製作畢業留念冊非常關鍵的一個因素就是創意。
2.策劃畢業留念冊。
要讓學生知道做什麼事都要先思考，要有計劃。在構思畢業留念冊時，可以讓學生分組進行討論，如在畢業紀念冊裏可以放一些什麼內容，怎樣進行分工，運用什麼工具進行製作等。
3.資料的採集與分類整理。
可以根據學校的實際情況，進行處理。可以讓學生把自己最滿意的一張照片拿來，通過掃描儀輸入到電腦中，有數碼相機的話，可以在校園裏選幾個有留念意義的地方進行拍攝，直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校，可以拍攝錄像，利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。並把這些資料進行分類存放，以便於使用。
4.製作畢業留念冊。
首先，每位同學完成自己的個人檔案，並以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾裏。然後，製作畢業留念冊的封面，把其他同學的個人檔案從教師機上覆制到自己機上，利用超級鏈接進行合成。最後，大家一起欣賞畢業留念冊，並提出修改意見。
國小信息技術教案 篇5一
知識目標：
1、瞭解什麼是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收並回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網絡安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創新目標：
為老師發送一封電子郵件，可以説説自己的小祕密，也可以説説最近的愉快、不開心的事。
教學過程 具體如下
一、導入
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件發送到全球各個擁有電子郵件地址的人那裏。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、圖像等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的信息。
二、申請免費郵箱
1、打開主頁
打開瀏覽器，在地址欄中輸入首都在線126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登錄免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質疑。
三、發、收電子郵件
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生髮電子郵件的先後順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閲讀老師為自己回覆的信。
4、詢問同學之間的郵箱地址並建立通訊錄。
四、完成課後練習題
1、填一填
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名説答案。
3、試一試
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。信息技術學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟件的操作，增長信息素養。由於時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為後面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作界面基礎上，學會使用Outl Express發送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，並能瞭解“接收”、“回覆”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的發送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點擊‘發送’按鈕之後，郵件是發送到對方的電腦中了嗎？”或者“發送郵件時，對方是否必須打開計算機？”以此來幫助學生進一步理解信息是怎樣在因特網上傳輸的。
由於教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用Outl Express來收、發郵件，也可直接利用網絡上的電子郵局，進行郵件的發送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數為2課時。
二、學生分析
學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等窗口模式的軟件，對本課的Outl Express界面會感到很親切，便於進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情並不陌生。由於網絡的迅速普及，E-ail這個詞對學生來説也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設置相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆的環境中完成本課的學習。
三、教學目標
知識與技能：初步學會利用Outl Express發送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網絡解決實際問題的能力，
過程與方法：創設寫信和發送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理信息的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學準備
硬件環境：建議使用多媒體網絡教室，配置寬帶互聯網。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查找、蒐集關於“書信的發展歷史”的資料。
五、教學流程
（一）創設情境
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，説説發現了什麼？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網絡時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要發送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題
確定這節課我們完成的任務就是給老師發送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。
發送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習
學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作界面，觀察屏幕，發現Outl Express的操作界面與我們學過的Wind5
國小信息技術教案 篇6課 題
第四單元：通信技術初步 第二課：通信技術的應用
教學目標
知識目標
瞭解現代生活中裳的通信技術；瞭解現代通信及其發展趨勢。
能力目標
學會使用生活中的通信技術進行交流，能因地制宜地選取通信工具。
情感目標
瞭解現代通信技術是每個人必須學習和掌握的，理解通信技術是人類生存和發展的必備技能和基本素養。
教學重點
教學難點
通信技術在生活中的應用
教學準備
調試凌波電子教室
教學過程
情境創設
激發興趣
談話導課：你有事要告訴遠方的親人或朋友，你一般採用什麼方法？
自主探究
交流分享
自學課本P54-57
探究
1、通信技術在生活中的應用
1）通信技術在教育中的應用
書信、廣播、電視、絡來接受遠程教育資源和教育信息
常用的緊急求救電話號碼
2）通信技術在商業中的應用
絡銷售、電視銷售、電話銷售
2、通信技術與智能機器人
智能機器人的分類
3、健康地使用通信技術
合作學習
釋疑解難
1、現代通信技術對生活的負面影響，如何才能負責地使用通信技術工具。
2、手機或絡上的虛假信息有哪些？如何防止利用手機或絡進行的詐騙？
實踐創作
展示
1、常年在外的海員，你認為他們應該拾下列哪種通信工具？
A、 小靈通B、普通蜂窩移動電話C、衞星移動手機
2、你在外地地姐姐想看一看你剛寫的文章，你如何用最快的方式傳遞給她呢？
3、談談你見過或使用過的手機，它有哪些功能，你希望未來的手機具備哪些功能？
梳理
拓展延伸
你能能説通信技術在日常生活中的應用吧。
國小信息技術教案 篇7教學目標：
1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本界面。
2、學會用智能ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，並保存。
教學任務：
在寫字板中錄入文章。
教學重點：
認識寫字板的界面，能輸入文章。
教學過程：
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文字處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、製作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用鼠標單擊[開始]，依次打開[程序]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”窗口：
1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態
1、進入漢字輸入狀態
單擊En按鈕，選擇[智能ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態
在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。
鼠標單擊智能ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態
單擊任務欄右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英傑語]，就可以回到英文輸入狀態了。
四、保存你的文件
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個文件。編輯文章時要隨時保存自己的文件。
1、單擊工具欄中的保存按鈕。
2、在對話框中輸入文件的名字海報。
3、單擊保存，將輸入的文件儲存起來。
練習：
在“寫字板”上輸入一部分海報內容並保存到文件夾中。
國小信息技術教案 篇8實踐目的
1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設置方法。
3．學會按實際紙張進行頁面設置的方法，並能打印出一份象樣的文檔。
知識準備
1．圖文混排
在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。
2．頁眉和頁腳
在頁眉和頁腳中，可以輸入章節標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設置了頁眉和頁腳，那麼所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調節。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設置”對話框中的“邊距”來調節。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設置狀態，然後拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。
3．頁面設置
要打印出一份像樣的文檔，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來綜合佈局，這就是頁面設置。在頁面設置對話框中，有很多的參數可以自己定義，只有根據經驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。
4．打印
（1）預覽
Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結果不同。為了預覽打印結果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，採用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結果。
（2）打印
正確安裝了打印驅動程序後，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設定各種打印參數，如打印頁碼範圍等，根據需要可以打印整篇文檔、選定內容、指定頁等，默認整篇文檔。
4、內容及步驟
1．啟動Word，打開文檔。
2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調整圖片的大小。
3．將藝術字標題的環繞方式設置為“上下型環繞”，放在文檔頂部中間。
操作步驟：
1單擊藝術字，
2選定操作對象。
3單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，
4在下拉菜單中單擊“上下型環繞”。
5拖動藝術字至適當位置。
4．將剪貼畫的環繞方式改成四周型，置於第一段左上角。
操作步驟：
①單擊剪貼畫，選定圖形。
②單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環繞”。
③拖動剪貼畫至左上角。
5．頁眉和頁腳
操作步驟：
①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態。
②在頁眉區域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。
③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區域。
6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。
⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。
⑥單擊“關閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態。
6．在頁面設置中，將左右頁邊距定義為2釐米，上下頁邊距定義為3釐米，紙張大小定義為A4。
7．預覽文檔，並改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。
8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。
9．打印。
10．保存文檔，退出。
國小信息技術教案 篇9教學目的：
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容：
1、啟動WORD，認識WORD界面。
2、認識Word窗口的結構，瞭解鼠標指針的變形，知道插入光標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、瞭解使用Word的過程。
教學重點與難點：
重點：對Word窗口界面的認識與控制
難點：使用Word軟件的的過程：啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備：
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程：
1、導言與複習。
A、複習：Windows操作系統中軟件的啟動方法、窗口結構和退出方法？
B、導言（師）：Windows操作系統中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單，功能比較少。一般人們處理文字時，主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始，我們將來學習字處理軟件Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師（講解）；啟動Word有兩種方法：Word是一個應用軟件。所以，在Windows中，我們可以用以下步驟啟動Word20xx：單擊“開始”——指向“程序（P）”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖，表示Word啟動成功。除了這種方法以外，還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的界面。
師：Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分，也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分：
1、標題欄：欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕：控制窗口的縮小與放大（最小化與最大化），移動與關閉等窗口命令。
3、菜單欄：菜單欄中有九個命令選項，每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單，單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕：為了方便Word的操作，在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的命令相對應，作用相同。
5、標尺：橫着的是水平標尺，豎着的是垂直標尺。有了它們，可以標明在Word文檔中操作時的位置了。
6、滾動條：在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文本編輯區：窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入光標：在Word的文本編輯區中有一個閃動的豎線，這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中，插入光標的後面緊跟着的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內容，遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態欄：位於Word窗口底部，可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關係，只要鼠標指針在某項上稍作停留，系統會認為你不會做，自動出現提示。有時，也可以在狀態欄中看到相應的提示。
教師操作演示：對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定製快捷按鈕，明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師（講解並演示）：認識了Word界面以後，就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時，當我們敲一下鍵盤，將在Word中出現相應的字母，同時插入光標將向後移動一個位置。這樣，我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試，請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name？
My name is xx。
師：請大家注意，需要輸入英文之前，必須確認在文檔編輯區必須有閃動着的插入光標。
