在不斷進步的時代，報告使用的頻率越來越高，報告成為了一種新興產業。那麼什麼樣的報告才是有效的呢？下面是小編精心整理的學生調查報告10篇，希望能夠幫助到大家。
一、大學生兼職賺錢的原因
1、大學生羣體自身的特點使得大學生選擇兼職賺錢
從學習方面上看,大學的課堂授課時間要大大少於中學階段,以自學為主的大學生們有更多的空閒時間可以自由支配；從生活方面看,進入大學後,衣食住行等個人生活往往都由自己安排,自主、自立、自律是大學生活的主旋律；大學生活節奏快,活動空間大,接觸面廣,朋友同學來自全國各地,語言、個性、習慣、價值觀念各不相同的差異,在共同生活相互接觸中,易逐漸融合；從校園環境上看,大學生活豐富多彩,各種啟事,各式傳單隨處可見,各種組織的活動,各式性質的社團比比皆是。這為大學生們兼職提供了豐富的舞台。
2、社會廣告業的蓬勃發展使得大學生選擇兼職賺錢
進入新的世紀,各種公司如雨後春筍般的增長,為了提升企業的市場競爭力,各大企業開始投入大筆的廣告費用,加強對企業品牌的宣傳。企業廣告除了電視台等各種媒體廣告,街頭、車站站牌海報外,還包括新品推出時的商場、街頭、超市等地的宣傳促銷(包括廣告傳單、優惠券派送等)。企業對這部分廣告宣傳的人員需求量大,但此類工作臨時性強,一般集中在節假日,且企業希望能儘可能地降低這部分的成本,又能出色地完成工作,因此,在選定這部分工作人員時,企業一般願意選擇在校大學生為他們服務。
3、強勁的畢業就業壓力使得大學生選擇兼職賺錢
在市場經濟體制下,每一個社會成員和社會組織都將或遲或早地推向市場。在市場上進行“雙向選擇”,取消了統分統配的大學生,也毫不例外地要面對擇業的考慮。調查結果顯示:84%的同學認為,大學生在校期間從事兼職工作是他們瞭解社會、貼近現實的最好方式,兼職經歷能讓他們更多地發現社會需求,明確自身的不足,通過兼職能讓他們將來更好的適應瞬息萬變的社會。於是他們紛紛邁出了走向社會的第一步。
二、大學生兼職賺錢的特點
1、大學生在尋找兼職信息方面各具特色
從性別來看,分別有69。4%的男生,45。2%的女生自己尋找兼職,38。8%的男生,25。5%的女生通過熟人尋找兼職,22。9%的男生,27。5%的女生通過中介機構尋找兼職,還有部分同學通過廣告尋找兼職。調查還發現,80%以上的同學認為學校非常有必要成立專門的兼職指導機構,以豐富同學們的課餘生活並確保兼職的安全。
2、大學生在兼職工作的中種類上有特點
從性別來看,分別有80。8%的男生,40。7%的女生做過家教,分別有16。3%的男生,78。4%的女生做過促銷,分別有13。2%的男生,29。4%的女生髮過傳單,同時,還有少數同學從事過禮儀、家政、餐飲等兼職工作。從年級來看,一年級,二年級,三年級分別有65%,75。5%,98%的同學做過家教,分別有5%,7。5%,26%的同學做過促銷,分別有20%,30%,16%的同學發過傳單。
學生調查報告 篇2調查人員：郭慧深
調查對象：全校學生
調查工具：調查問卷，筆
調查目的：
1.產生近視眼的原因。
2.產生近視眼和年齡，性別，環境有沒有關係。
3.產生近視眼和年級，尖子班或普通班有沒有關係。
4.產生近視眼和父母又沒有關係。
我通過上網，閲讀，報刊，書籍中瞭解到國小生近視眼的人數在20.8%；中學生近視的人數卻在50%左右；高中學生近視的人數已經到76.8%；大學生近視人數高達80%。
從以上數據可以看出：隨着年齡的增長和學習壓力的加大，很多學生都成了近視眼。他們為什麼會成為近視眼呢？有的是因為學習壓力大，而且每天睡眠時間不夠長；有的是學習姿勢不正確；還有的是因為長時間玩手機，電腦等造成的。
關於近視眼我提出以下建議：
1.端正學習姿勢，在光線亮而不刺的情況下讀書。
2.加快寫作業的速度，達到睡眠時間。
3.多做眼保健操。
4.少玩手機，電腦。
5.看電視，讀書不超過一小時。
我希望大家度過我的報告後，愛護眼睛，千萬別成為“四眼仔”。
學生調查報告 篇3通過問卷調查，南陽理工學院在校大學生的網絡購物意識很強，能充分利用當代科技和資源，積極融入當今經濟全球化的潮流，呈現出鮮明的時代特點。大家的網絡購物安全意識也不斷提高，但也存在着很多網購安全隱患等問題。下面我們來分析這些問題並提出相應的對策。
關鍵詞：大學生 網絡購物 安全意識 調查報告 思想道德修養 法律基礎
為了瞭解我校大學生網絡購物安全意識，促進我校思想道德修養與法律基礎課程工作的完善，我們做了一份關於“大學生網絡購物安全意識”的調查報告。本次調查面向南陽理工學院外語系，計科系，商學系，文法學院，軟件學院，國醫學院，國際教育學院的學生，共發放問卷100份，實際回收有效問卷100份。
一、調查基本內容：
（一） 大學生對網上購物的基本認識。
是否有過網購經歷 A.有 B.沒有 ——
81% 19% ——
對網上購物安全性認識 A.安全 B.不安全 C.不清楚
51% 22% 27%
以上數據反映：大學生對過網購經歷的佔81%，沒有參與過網購的佔19%，大學生認為網購安全的佔51%，不安全的佔22%，對網購安全性認識不清楚的佔27%。這些數據不但揭示了網購在大學生中很受歡迎，而且他們對網購還是比較信任的；而且還説明了近一半的大學生對網購的安全性有一定的疑慮。
調查顯示：大部分的大學生都有網購經歷，對網購的安全性還比較信任。這説明網購在大學生中很受歡迎，但網購的安全性一定程度上影響着部分大學生的網購經歷。
（二） 大學生網購的主要途徑和物品（含多選）。
經常使用的網購網站 A淘寶 B拍拍 C.易趣 D其他
80% 2% 10% 8%
主要購買的物品 A.服裝 B.數碼產品 C文化書刊 D其他
58% 11% 15% 16%
調查顯示：在大學生經常使用的網購網站中，淘寶佔80%，拍拍和易趣各佔2%，10%，其他網站佔8%。在大學生主要購買的物品中服裝佔58%，數碼產品佔11%，文化書刊和其他各佔15%，16%。這表明，大學生經常使用的網購網站總體上趨於一致但又呈現出多樣化的特點。所購商品雖然也多種多樣但更傾向於服裝產品。
以上數據表明：大部分大學生的網購主要集中於當前深受大家歡迎的淘寶網站，這從側面説明大學生對淘寶網比較信任。同時也説明了大家的安全意識有所強，以主要參與信譽較好的網站網購。
（三）大學生在網購過程中的舉措
購物前是否與賣家聯繫 A每次都聯繫 B.不經常聯繫 C根本不聯繫
49% 35% 16%
網購前是否注意賣家的信譽與評價 A注意 B.不曾注意 ——
88% 12% ——
購物時是否購買退運保險 A每次都購買 B偶爾購買 C從不購買
12% 36% 49%
以上數據反映：大學生在網購時每次都與賣家聯繫的佔49%，不經常聯繫的佔35%，不過根本不聯繫的還佔16%，在網購前注意賣家信譽與評價的佔88%，不曾注意的佔12%。部分大學生在網購時很注意賣家的信譽與評價，這其實是依靠一種道德上的約束，這種舉措在網購時是值得肯定的 。但大學生在網購時每次都購買退運保險的只佔12%，偶爾購買和從不購買退運保險的卻分別佔36%，49%。這組數據反映出很大的問題。可能大家認為在信譽較好的網站購物再買退運保險是沒必要的，這種僥倖心理往往是非法商家價鑽取的空子，是不可取的，從這個角度來講大學生的網購安全存在很大的隱患。
（四）
網購之前是否做好必要的安全措施 A是 B否. ——
70% 30% ——
網購時是否索要發票 A.是 B.否 ——
26% 74% ——
網購後如何收貨 A當面檢查後簽收 B不檢查直接簽收 ——
55% 45% ——
以上數據反映：在網購之前有70%的大學生會做好必要的安全措施，也有30%沒有做必要的安全措施，這表示大部分大學生還是注意網購的安全性。在收貨時只有55%的大學生是當面檢查後簽收，不檢查直接簽收的佔45%，而網購時索要發票的只佔26%，有74%的大學生不索要發票。發票是我們運用法律武器維權的重要證據，大部分同學卻不重視。很顯然，這也與大部分人在網購前做好必要的安全措施相沖突。從這兩個相沖突的數據來看，我們大學生應該把該做的安全措施切實落實到位，這樣才不至於在我們的權利受到損害時束手無策。
（五）經濟條件與購物安全
月生活費是多少時你更傾向於網購 A.200—400元 B.400—600元 C.600元以上 ——
9% 37% 54% ——
網購時的最大消費金額 A.50元 B.50—200元 C.200—500元 D.500元以上
8% 44% 35% 13%
以上數據反映：月生活費在200—400元時只有9%的學生才選擇網購，在400—600元時有37%的學生選擇網購，在600元以上時有54%的學生會選擇網購。以我們在校大學生目前的大眾消費水平在400—600元，在這個範圍內網購羣體還是比較小的，從網購的安全性來説，即使沒有安全保障只有很小一部分人存在網購安全隱患。另外，每次網購只消費50元的佔8%，50—200元的佔44%，200—500元的佔35%，500元以上的佔13%。從這裏來看，網購的的消費金額主要集中在50—500元的範圍，這個範圍的每次交易金額相對較小，這對於我們防範意識較差的大學生來説也是一種潛在的安全保護。
你是在那個階段開始網購的 A.國小 B國中 C高中 D大學
1% 27% 20% 52%
你是怎樣學會網購的 A自學 B向其他同學請教 C老師的督促 ——
31% 68% 1% ——
（六）
調查顯示：在國小就開始網購的佔1%，這個比例雖很小，從網購安全的角度來説，一名國小生的安全防範意識是很低的，隱患很大。在國中和高中網購的分佔27%、20%，在這個階段大家的防範意識相對較強，且能較早的融入當代經濟的潮流，還很不錯。在大學裏網購的就明顯較多，佔52%，這也是當代大學生的特點之一，這一階段大學生的人生經歷較為豐富，切有相對的維權意識，使網購的安全性相對提高。大學生自學網購的佔31%，向其他同學請教的佔68%，在老師督促下學會網購的只佔1%。在這個過程中，自學的風險可能會大一點，很可能會上當，還是更應該以向其他同學學習為主，能更多的瞭解網購的弊端，以免上當受騙。 （七）
網上購物時是否有退換貨的情況 A.有 B.沒有 ——
28% 72% ——
商家發錯貨是你是接受還是換貨 A.換貨 B.接受 ——
80% 22% ——
網購時是否有投訴維權經歷 A.有 B.沒有 ——
15% 85% ——
調查顯示：在網購過程中有30%的大學生有退換貨的經歷，沒有退換貨的佔70%，當商家發錯貨時78%的大學生願意退換貨，只有22%的人接受，與此同時只有15%的大學生有過投訴維權經歷，沒有投訴維權經歷的佔85%。從這三組數據來看，當網購商品有問題時，大部分大學生退換貨或投訴維權，但調查數據顯示只有一小部分人有投訴維權的經歷，這不但説明了大部分商家還是遵循市場秩序、維護社會公德的，還説明了當代大學生的維權意識較高。
二、當前大學生網絡購物安全所存在的問題及原因
（一）部分大學生的網購消費水平相對較低。
數據反映，有大部分大學生的網購消費水平在50—200元，消費水平相對較低，部分不法商家會抓住我們大學生這一特點，通常會通過釣魚式網站使大家落入圈套。這主要基於以下三方面的原因。首先，農村大學生所佔比例較大，經濟條件相對落後，加之對網購安全防範意識不高，對廉價的商品（如超低價、超低折扣）或中獎很感興趣，喜歡貪佔小便宜，這些大學生往往因為經不住這些誘惑才被商家釣到。其次，部分不法商家缺乏職業道德，為攫取利益不惜走在道德底線的邊緣，甚至鋌而走險，挑戰法律的威嚴，進而侵害我們的權利。第三，這還是受當代網購現狀的影響。“網上購物”，這個逐漸流行於二十世紀的購物方式已經為越來越多的人所接受。其中大部分人可能都有過網上購物的經歷。這其中有的也許僅僅想擁有這種體驗的感覺，有的可能將此作為一種“知識人士”的標誌，有的則可能已將網上購物作為自己日常生活的重要組成部分而取代了傳統上街購物的方式。但是，我們在看到網上購物優點的同時更要認清它在現階段存在的問題，以便儘早地找到解決方案以促進網上購物的良性發展。可以説，現階段我國消費者對網上購物狀況的評價是“痛並快樂着”，而這其中痛的指數要高於快樂指數。“網絡法”的課上老師曾放過一個《經濟與法》欄目中報道的有關網上購物的案子，講述了某男幾次網上購物的經歷，結果是多數時候都不滿意，比如一次他買到的光盤與宣傳不符，而且還是質量很差的盜版碟。又有一次他花了一元錢淘到的書居然沒有標價，而且書上清楚地印着“贈品”兩字，他深感受騙，我想大多數參加過網購的都有過這樣的感覺。從“一粒沙裏看世界”可以看出網購還是不太安全，大多數人對網購存有顧慮，這也就導致網購的消費水平相對較低。
（二）大學生的安全防範意識相對較低。
調查結果顯示，每次網上購物都買退運保險的大學生只佔12%，其餘的則是偶爾買、甚至就不買。而大學生在網上購物前做好必要的安全措施的佔70%，從這兩個數據對比來看，我們大學生並沒有真正做好必要的安全措施。退運保險是針對所購買的物品由於質量問題或發錯貨時將貨物退回商家，這其實也是對網上購物的安保措施之一。但是為什麼會出現這種情況呢？這主要從三個方面來説。第一，大學生的僥倖心理較重。也許很多學生在網上購物並沒有受到不良的影響，就感覺到每次網購時都購買退運保險是一種浪費，以至於在網購時少買、甚至就不買退運保險。這樣就給一些不法商家留有漏洞可鑽，給自己的網購經歷帶來麻煩，甚至是自己的權利受到不法侵害而不能得到及時的保護，所以大學生不應該存在這種僥倖心理。第二，從現在網購的模式和流程來看，真正的的網上購物應該説是一種“虛擬市場”，就是大家買了退運保險，其實也已經在受損失了，更何況大家買了退運保險的有時也擺脱不了那些不法商家的算計，真正的權利有時並沒有真正的維護，所以就不再買退運保險。其實大多事物的存在都有它的合理性，退運保險的費用與退貨相比還是比較小的，從安全與經濟的角度來説還是應該買退運保險。第三，從價值觀的角度來説。在經濟發展較快、社會深刻變革的時代，當代大學生在價值觀方面的趨向趨於多元化，思想比較活躍，又加上沒有經歷過社會上的歷練，對社會的.瞭解不是太多，在思想上還不是太成熟，對問題的思考過於感性，因此會有一種對網購中出現的“小事”不在乎的態度，這在一定程度上也影響着大家的網購態度，也就是安全防範意識的問題。
據數據反映，在網上購物時只有26%的大學生索要發票，74%的大學生不去索要發票。發票應該説是我們大學生維權的最重要的證據，但為什麼那麼多的大學生不去索要發票呢？這主要有兩點原因。首先，一些商家不願意向顧客開發票，以此來逃税，而且當他們侵害顧客的權利時，顧客沒有證據，他們會有一種“安全感”，所以就不願意、甚至直接拒絕向顧客開發票。其次，這有很深刻的社會原因。中國人太安於現狀，逆來順受，法律意識淡薄，即使有發票也不願意給自己添“麻煩”，有時候不要發票還能得到商家的一些“優惠”，這樣一來，索要發票的人就更少了。這時如果我們的權益真的受到侵害時，我們該怎麼辦？沒辦法。所以我們應該提高我們的防範意識，這不是為別人，而是為我們自己。
（三）對網購的信任度（誠信問題）
調查結果顯示，只有51%的大學生認為網上購物是安全的， 近一半的大學生對網購的安全性不瞭解、甚至就認為網購不安全。以我看來，大家對網購的信任度才真正決定着今後網購的發展。之所以那麼多的大學生多網購的安全性懷疑，主要有一下幾個原因。首先，在我國互聯網雖然高速發展，但是與互聯網相配套的法律法規幾乎還是空白，跟不上時代的步伐和時代的要求。目前，網上消費者權益的保障在我國還是一個“盲點”。 用我國現有的法律法規，對網上購物中消費者權益進行保障顯得簡單、散亂、缺陷很多、可操作性不強等特點。遠不能適應網上購物迅速發展所要求的對消費者權益保障的迫切需要。因此，加強對網上購物中消費者權益保障的法律研究和立法、加強對市場的監管力度，給廣大的大學生提供一個安定和諧的網購環境已經迫在眉睫了。其次，現在大學生的信息比較暢通，瞭解到關於網購受騙的實例比較多，耳染目濡，就漸漸對網購產生一種不信任。誠信問題成為制約我國網上交易發展的瓶頸之一。網絡購物由於採取非實物、非現場的購物形式，因此很容易出現物品的實際效果與廣告宣傳不符的現象。其次，網絡上的各種購物網站也是良莠不齊，有些網站專門採取低價誘惑的手段來推銷二手貨或殘次品。同時還有不少人利用網絡進行詐騙，不少消費者遭遇匯款後商家不發貨的狀況。網上購物的售後服務較差，“三包”責任難落實。有時商品出了問題經營者能推則推，就算有售後服務也只是表面應付一下，許多問題根本得不到實質解決。在線投訴渠道也不暢，不能找到投訴處理部門或人員，不能聯繫到網站，投訴電話或郵件沒有人理睬的問題，對網購的信任度自然就低了。
三、對大學生網購安全意識問題的建議與對策
從調查結果來看，南陽理工學院大學生大部分都有網購經歷，能夠充分利用當代經濟、科技發展成果，積極融入當代經濟全球化的潮流，跟上時代的步伐。我們在看到可喜的一面時，還應看到我們大學生的網購還存在不少的安全問題，下面我們主要從學校、大學生個人和社會（國家、商家）這三個方面來説一下我們解決問題的對策。
（一）學校教育應在培養大學生的安全防範意識上發揮更大作用。
據調查反映，當代大學生的安全防範意識比較低，不能保證網上購物的安全。學校教育對大學生安全防範意識有一個總的指導方向。大學是我們從學校向社會過渡的一個紐帶，這一時期的大學生思想比較活躍，世界觀、人生觀、價值觀還不太成熟，容易受到外界的影響，學校應開展好法律講座，豐富學生的法律知識，提高學生的法律素養。同時組織“學法、懂法、守法、用法”的普法活動，培養大學生的法律自我保護意識。
（二） 大學生個人也應注意培養自己的安全意識。
據調查結果反映，大部分大學生的安全意識不是很高。在學校的努力下學好自己的法律課程，掌握一定的法律知識，積極融入當代法治社會，敢於在當代的法治社會運用法律武器維護自己的合法權利。我們自身還要有一定的警惕意識，在網上購物前，應注意識別網站的合法備案標誌，仔細閲讀購物條款，購買時應注意檢查商家出示的銷售條款中是否包括商品質量保證、責任和有關退換貨等售後服務的規定並對購物憑證應妥善保留等。在進行網下支付的，也最好採用貨到付款、預付部分貨款等方式付款，注意資金的使用安全。銀行卡進行網絡支付時，應注意：
（1）不要在網吧等公共設備上使用網上支付；
（2）每次支付自己備一份記錄，詳細記下支付時間、地點、所購物品、是否成功交易等，這樣有助於事後的查對；
（3）最好有專用的一個賬户或一張卡作網上支付用，並且卡內不要放太多的現金。如發現問題，及時與銀行聯繫。此外，不要輕信網上熱銷商品、打折商品信息，安裝使用正版殺毒軟件查殺和攔截病毒或惡意代碼，不輕易點擊不明網頁或郵件中提供的可疑鏈接以增強自我保護意識。
（三） 營造良好的社會氛圍。
從調查結果來看，大學生對網上商家的信任度不是很高，大多大學生的網購問題不能得到解決，這主要還是在於國家和一些商家。
首先從國家的角度來説。縱觀我國現有法律規定，對網上購物消費者權益的法律保護散見於《民法通則》、《合同法》、《消費者權益保護法》、《電信條例》等法律法規中，但大多內容散亂，可操作性不強，進立法經驗的基礎上於時機成熟時制定一部適合於我國國情的電子商務法典。因此，應建立良性網上購物環境的對策，做好電子商務發展規劃遠不能達到保護消費者的目的。這一切都需要加快立法速度，在參考國外先和宏觀指導，加快信息基礎設施建設，重視企業網絡經濟安全，具體説來有以下幾個方面：
構建網上交易誠信體系。誠信問題是公眾或商家最為擔心的問題，而信用評價就是對賣方誠信的評估，因此公眾和商家在網上交易前，特別關注賣方的信用評價。各地政府相關部門也要關注商家資質信譽，通過傳統媒體幫助消費者選擇合法網站購買商品，商家應本着對消費者負責的原則，努力提高自己的誠信指數。目前在網上很多商家並無營業執照，使得消費者難以確認身份，商品質量也沒有保障，應該加快步伐通過立法，嚴格商家的准入機制。網上誠信問題的最終解決還是要基於健全的電子商務法律法規，同時建立網上交易的誠信機制。
網上購物的發展必須加強網絡安全保障。在開展網上購物的活動中，應該切實抓緊有關隱私權保護的立法工作，消除消費者對泄露個人隱私及重要個人信息的擔憂。選擇網上信用卡在線支付方式的，最好通過安全可靠的第三方支付平台進行交易，並及時保存支付信息，為消費者維權提供可靠的保障。
在網上消費者權益的保障方面。應通過立法解決諸如交易手段等問題，要對參與交易的各方面的權利和義務進行明確細緻的規定，使得網絡購物有法可依。應及時受理所在地的消費者的投訴、舉報。政府則還可以借鑑傳統消費市場對消費
權益的保護經驗，設立“網絡315消費者權益保護中心”，對網上購物實行統一監管，解決消費者的諸多投訴，來營造良好的社會誠信環境，以促進網上購物活動的繁榮發展。
其次從商家的角度來説。 20xx年中共中央印發的《公民道德建設實施綱要》第一次系統的提出“明禮誠信”是公民的基本道德規範之一。誠實守信，是良好市場秩序的支柱和經濟繁榮的基石，對於促進社會主義精神文明建設具有重要意義。一個商家的信譽是靠這個商家的產品質量和服務質量來贏得的，各企業經營者應樹立“誠實守信為榮、見利忘義為恥”觀，誠實經營、合法經營，共同提高全社會的誠信水平，具體要求有以下幾個方面：
第一，確保顧客的知情權。為確保消費者知情權最大限度的實現，除現有法律中的規定外，應當在法律中明確規定對信息披露的具體形式，比如對有關商品或服務的重要信息 應該放在介紹該商品或服務的主頁上，對於其他一般信息則可以放在經鏈接才能顯示的頁面上。對於商品的正常使用方法如果在網上不能明確表達的，應當在貨物實際交付給消費者時明確告知。同時，對於網頁上顯示的有關產品的圖片信息必須真實，必要時應當包括多角度多方位拍攝的圖片。此外，顏色也是很重要的信息，因此圖片中所反映的色彩應當儘量真實，如不能完全做到一致的應有明確説明。
第二，尊重消費者的隱私權。對此問題，商家必須做到：a.制定詳盡、到位的消費者隱私保護政策；b.於網站上明確向消費者提示關於消費者個人資料的收集方式以及使用目的，並且承諾只在所申明的使用目的範圍內及消費者本人同意的情形下使用消費者個人資料；未經消費者授權，不得將信息提供給第三人；c.不得為營利目的隨意向消費者寄送電子郵件，但消費者同意者除外。
第三，要完善售後服務。嚴格執行《消費者權益保護法》23條的規定： “經營者提供商品或者服務，按照國家規定或者與消費者的約定，承擔包修、包換、包退或者其他責任的，應當按照國家規定或者約定履行，不得無故拖延或者無理拒絕”。為顧客提供優質的售後服務。
學生調查報告 篇4“到面試時，學校才明確提出不要女生，我的希望一下破滅了。”今年研究生畢業的嚴鈺一直想到高校當老師，如今已經投出去40份簡歷，唯一一次參加一所師範學校的面試也以失敗告終，原因就是她是女生。
近日，山東人才網進行了一次女大學生求職及擇偶意向網上調查，4天時間共有7311名女大學生參加了本次調查。調查顯示，女大學生在就業上遭遇性別歧視的問題仍然比較突出，被調查者中，認為“比較嚴重”的佔52.8%，認為“不太嚴重”和“不存在”的分別佔44.4%和2.8%。對於女大學生就業為何難這一問題，42.4%的女生認為“崗位少，求職者多”是主要原因，其他依次為“用人單位歧視女大學生”佔24.8%，“自身素質不夠強”佔24.6%，“社會關係不多”佔8.2%。山東人才網人力資源師劉謙認為，近年來明確提出“不要女性”的單位和崗位越來越少，性別歧視更多是隱性存在。
3月30日，山東人才網聯合當地都市女報舉辦了一場女性專場網絡視頻招聘會。當天共有152家單位參會招聘，為女大學生提供了2800多個崗位。排在前三位的熱門行業分別是信息技術與互聯網、電子技術、貿易行業，熱招職位主要為銷售等。
新聞專業的白雪峯今年本科畢業，她説，她們班級90名學生中女生佔三分之二，班裏20多名同學前幾天從蘭州跑到西安參加人才招聘會，但“很多理工類崗位明確不招女生”，有個文祕崗位也註明只要男性，“可能覺得女生比較麻煩吧”。據瞭解，她們班有三分之一的女生已經找到工作，但大多是靠家裏的關係。
對於性別歧視，去年畢業的王寶卻有不同看法。她説她並沒有感覺在應聘過程中受到歧視，應聘成功後在參加單位新員工培訓時，她發現200多名新員工中，女生比男生還多，“領導也曾直言招聘時不想要女生，但幾輪考試下來，很多女生很優秀”。王寶認為大單位大公司存在性別歧視問題的就少很多，男女生同場競技拼的都是能力。她説女大學生就業時要總是考慮歧視問題，就會給自己帶上無形的緊箍咒，不利於找工作。
此外，調查還顯示，“穩定、沒有風險”仍是女性求職者比較看重的因素，有72.2%的被調查女生贊同“幹得好不如嫁得好”，其中，選擇“非常同意”和“比較同意”的分別佔19.4%和52.8%。從調查和招聘現場看，女大學生對薪酬的關注度有所降低，在求職最關心的6個問題中，該因素僅以12.3%的比例排在第四位，而“晉升深造機會”位列第一。
學生調查報告 篇5瞭解當代大學生的戀愛觀，以及引導大學生正確面對戀愛帶來的問題，促使他們能夠客觀、冷靜、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康的戀愛觀念，以下是“大學生的戀愛調查報告範本”希望能夠幫助的到您！
小組成員：女：王建花 黃益 熊成玲 陳平平
男：楊康康 蔣鬆茂 周建海 楊傳 朱澤
調查時間 20xx年11月19日
調查地點 湖師院
調查對象 在校大學生
調查方式 抽象調查
前言介紹
愛情這個古老而又永恆的話題，一直是大學校園裏的一道風景線。我們對適度和理性的大學戀愛是理解和祝福的，但我們仍要提醒熱戀中或已經迷失的同學們：大學是裝載我們人生“知識之手”的黃金時期，是決定我們未來發展的關鍵階段，學習和戀愛是大學生的任務。學習之外，戀愛亦是熱門話題之一。針對上述情況，我們特此對本大學生的基本戀愛進行了調查，有了3種看法。
第一種 大學生不説等什麼時候？等30好幾談啊？現在連國小生都開始談了，到大學生的時候説不定都結婚了，還等什麼啊！想單身一輩子啊？
第二種 順其自然，遇到合適的就談：大學裏談的還比較單純；大學時間裏空餘時間比較多；沒成功也可以積累經驗。
第三種 談戀愛不是説該或不該，而是要不要的問題。
調查內容
1 你正在談戀愛嗎？
調查統計42%的同學正在談戀愛，而58%的同學沒有談戀愛。其中22%的大一，36%的大二和42%的大三同學正在談戀愛，説明很多人在大學談戀愛，而且人數還不少。
2 你的初戀是什麼時候？
調查發現有17%的同學16歲以下就開始談戀愛了；初戀在17~18歲的同學佔23%；19~20的佔20%，加起來有60%的同學是早戀的，足以説明早戀問題是一個十分嚴重的問題
3 你選擇男（女）朋友的主要依據是什麼？
調查中“相貌好”佔19.5%，“人品好”佔14.6%，“和自己志趣相投”佔26.8%，其它的佔了2.4%，並且恰好理由都是“對他（她）好”。人品的好壞左右着大學生選擇戀愛對象
4 你想在大學裏談戀愛或者你在大學裏談戀愛最初動機是什麼？
調查發現10%同學是因為看到大家都有男女朋友覺得自己沒面子才開始談戀愛的；30%的同學則是為了彌補內心的空虛，尋找精神上的寄託，很多同學都是背景離鄉來到這裏求學，遠離父母，即使想傾訴也不現實。所以只好向身邊的朋友傾訴，此時愛情就將是生活中一個很好的依附。15%的同學是因為對方的追求激烈，不好意思拒絕；45%的同學是由於彼此被對方的某些優點所吸引。
5 就大學生談戀愛的影響，你怎麼看？
調查表明55%的同學認為戀愛對自身的影響是因人而異的；20%的同學認為學習生活更有動力，此類學生樹立了正確的戀愛觀，能正確處理學業與愛情的關係；8%的同學認為只有“兩人世界”，脱離羣體；17%的同學認為影響了正常的同學交往。
6 你對戀愛的態度是什麼？
調查發現63%選擇的是“順其自然”； 27%選擇的是“共同努力，堅持到底”；10%選擇的是“有了更好的換”，這是一種不負責任的表現。
7 如果戀愛失敗時，你認為對你以後的學習生活意味着什麼？
調查發現92%同學能正確面對失戀。其中有52%的同學認為可以以後的戀愛積累經驗；13%的同學認為無所謂，可以再找一個；14%的認為此可以理解，集中精力去學習。
個人感言
在我看來，愛情是一種過程，一種成長的過程。每個人或早或晚都回接觸它。我們不應該通過一些流行的歌曲和優秀作品來理解愛情。高中時候父母關的很嚴，很多同學把美好的願望留在心中，等到大學寬鬆時去實現。如果有人選擇了愛情放棄了一切，這是不明智的選擇，可能會把自己的大好前途給葬送。這就面臨了一個問題——怎樣處理好學習和愛情的關係很重要。我的原則是該愛的時候盡情的愛，該學習的時候認真的學習，不能因為別人愛情而埋沒別人，在處理好人際關係上要處理好兩者的關係，不要因為愛情而沒了朋友，不要因為朋友沒了愛情，所以對大學生來説處理好戀愛中的各種關係是對愛情的祝福，也是對自己的祝福，更是對未來人的祝福。
對於這我的意見是
1 加強大學生的健康，科學的性知識教育
2 加強校園文化建設，這可通過利用板報，知識競賽，演講比賽，卡拉OK，各種文體等活動豐富學生的業餘生活，也可通過加強大學生的心理健康教育。
3 加強學生成才教育，引導學生樹立遠大的理想。
學生調查報告 篇6一、問題的提出
最近，我們班裏多了幾副眼鏡，又有幾個同學加入了眼鏡一族中。為什麼會有那麼多同學近視了呢?我決定對同學們的近視情況調查一下。
二、調查的方法
⒈採訪調查班裏同學近視情況、人數及近視原因。
⒉上網瀏覽如何預防近視、注意用眼衞生。
⒊請教有經驗的專業人士。
三、調查情況和資料整理
採訪人數40人
近視情況輕微近視中度近視高度近視不近視
近視人數21人8人2人9人
所佔比例52.5%5%22.5%
近視主要原因不注意看書的姿勢。常看電視，玩電腦遊戲長時間玩電腦遊戲，看電視。非常注意用眼衞生。
四、結論
⒈班裏的同學已經大部分都近視了，我們要找出近視原因。還要做到看書、電視電腦屏幕時保持良好的距離，否則會導致散光或近視度數加深。
⒉中度近視和高度近視的同學們的近視原因都是常看電視，玩電腦。看出電視和電腦對我們的視力有很大的毒害，我們要儘量的少看甚至不看它們，別讓鏡片越變越厚。
五、建議
⒈要養成看書寫字的正確姿勢，眼與書本之間應保持30釐米左右的距離。
⒉不要看字跡太小或模糊的書報，寫字不要寫得太小。
⒊教育兒童改正不合理的用眼習慣，如趴在桌上、歪頭看書或寫字，躺在牀上看書，吃飯時看書，在強光下或暗。
學生調查報告 篇7一、問題的提出
我們現在才剛剛上國小。可我發現我們班戴眼鏡的同學特別多，有的同學的視力甚至低於了4.5，這也許會給他們以後的生活、學習以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機會，去研究一下國小生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未近視的同學提供一些幫助。
二、調查方法
1. 自制調查問卷，隨機發放到一部分國小生手上，瞭解一下他們在平時的用眼情況，製成統計表（見副表）。
2.走訪有關部門，瞭解一般國小生的用眼衞生情況，獲取本校同學體檢時的視力記錄。
3.通過多種途徑，蒐集國小生做眼保健操的情況。
三、調查情況和資料整理
説明：發放調查問卷100餘份，收回100份。有效問卷88份，統計結果如下：
（一）患有近視眼的同學：34人（38.64%）
在近視同學中，用眼衞生情況分別如下：
1、你作業時的姿勢怎麼樣？
A 很好 1（2.94%） B 一般 29（85.29%） C 很差 4（11.76%）
2、你一天花多少時間上網？
A 不上網 19（55.88%） B 半小時 3（8.82%） C 一小時 5（14.71%） D 二小時以上 7（20.59%）
3、一天花多少時間看電視？
A 半小時 11（32.35%） B 一小時 13（38.24%） C 二小時以上 10（29.41）
4、做完作業會不會到窗口往外看？
A 經常 3（8.82%） B 偶爾 23（67.65%） C 從不 8（23.53%）
5、做眼保健操認真嗎？
A 非常認真 10（29.41%） B 偶爾 22（64.71%） C 不認真 2（5.88%）
6、經常躺在牀上看書嗎？
A 經常 28（82.35%） B 偶爾 4（11.76%） C 從不 2（5.88%）
7、是否經常在搖晃的車廂中看書？
A 經常 0（0%） B 偶爾 7（20.59%） C 27（79.41%）
8、看電視時是否把電燈關掉？
A 是 9（26.47%） B 不是 25（73.53%）
（二）不患有近視眼的同學：54人（61.36%）
在未近視同學中，用眼衞生情況分別如下：
1、你作業時的姿勢怎麼樣？
A 很好 9（16.67%） B 一般 42（77.78%） C 很差 3（5.56%）
2、你一天花多少時間上網？
A 不上網 33（61.11%） B 半小時 4（7.41%） C 一小時 14（25.93%） D 二小時以上 3（5.56%）
3、一天花多少時間看電視？
A 半小時 11（20.37%） B 一小時 24（44.44%） C 二小時以上 19（35.19%）
4、做完作業會不會到窗口往外看？
A 經常 13（24.53%） B 偶爾 28（51.85%） C 從不 13（24.07%）
5、做眼保健操認真嗎？
A 非常認真 27（50%） B 偶爾 26（48.15%） C 不認真 1（1.85%）
6、經常躺在牀上看書嗎？
A 經常 44（81.48%） B 偶爾 6（11.11%） C 從不 4（7.41%）
7、是否經常在搖晃的車廂中看書？
A 經常 0（0%） B 偶爾 8（14.81%） C 從不 46（85.19%）
8、看電視時是否把電燈關掉？
A 是 16（29.26%） B 不是 38（70.37%）
四、結論
通過調查統計顯示，不良的用眼衞生習慣是導致視力下降的主要原因。
五、原因分析
1.通過調查問卷的方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點：
⑴做作業時的姿勢不良。
⑵每天花在上網、看電視上的時間比較多。
⑶做眼保健操時不夠認真，時不時要睜開眼睛。
⑷經常躺在牀上看書的人數超過八成。
六、活動建議
⑴儘量不要在傍晚5點30分以後不開電燈看書或做作業。
⑵做作業時要嚴格做到“一拳一尺一寸”的目標。
⑶晚上看電視、或者使用電腦，儘量不要關燈，因為這是導致視力下降的一個重點。
⑷不要長時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩遊戲。
⑸每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。
⑹不要輕易去戴其它同學的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。
這就是我們小組一個簡單的研究報告。限於水平，資料中難免有疏漏錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。
學生調查報告 篇8一、調查背景：
隨着“新課程改革”的全面實施，它給無數師生帶來了福音。然而，我們在為素質教育大聲喝彩的時候，同時也為不少青少年憂慮，在教學中我們發現一部分學生缺乏學習的動力，沒有明確的學習目的，對此，教師也在犯難，“這書怎麼越來越難教了”、“學生精力老是集中不起來”。不難看出，“厭學”已成了制約教育教學工作的瓶頸之一。中學生厭學是一個不可忽視的社會問題，如若不加重視，會加劇學生輟學和出走。因此對學生的厭學問題，必須引起重視並進行全方面的綜合治理。
二．研究目的：
通過對國中生厭學現象的調查，對結果進行彙總，分析出國中學生厭學現象的表現、影響及其產生原因，從而尋找正確的解決方法，並幫助學生找到厭學的癥結所在，真正從根本上解決厭學問題，使學生能全身心地投入到學習中去。
三．調查方法
1、對象：舊寨中學七年級、八年級、九年級學生共203人（其中包括七年級年級85人，八年級年級82人，九年級年級36人）
2、時間：20xx年11月
3、調查方法：採取隨機取樣的辦法，對本校部分學生的厭學情況進行分發調查問卷，隨機問卷調查。
四．結果與分析
（一）、厭學現象在國中生中普遍存在
所謂厭學，就是指學生在學習的過程中，產生了厭倦學習的心理，進而在學習學科課程時，對知識失去了學習的興趣，不再願意學習的現象。
其突出特點如下：
第一，課堂上，大部分學生思想開小差，注意力不集中，或者睡覺，可以説為視上課為坐牢。
第二，有的學生作業幾乎不做，有的學生期末考試在5分鐘完成選擇題，然後就睡覺。
第三，逃學、曠課、外出閒逛、玩遊戲，這是厭學的突出表現。
（二）、根據調查結果分析來看，國中學生厭學的主要因素有四個方面：
a、學習壓力過重；（約50、7％）
b．基礎太差跟不上，（約36、9％）
成績差的學生，壓力大，畏懼學習，導致越來越差，越差越不想學的惡性循環。個別學生喜歡學習的學科就想學習，而且會學得很好，感覺有意思；不喜歡的學科就不想學習，就不學。學習完全憑興趣和愛好，沒有自覺性。
c、教師枯燥的教學方法（約26、1％）
老師講得太單調，沒有幽默感，把簡單問題複雜化，課堂死板、枯燥、乏味，不吸引學生，激不起學生的學習興趣，調動不起學生的學習積極性。
d、家長期望過高（約22、2％）
家長望子成龍心切，為了讓孩子取得好成績，在家裏除了學校的作業，另外給孩子安排大量作業，學生因此沒有時間玩耍，從而感到心煩，不想學習。在家長看來，學生只能讀書，不能玩耍，學生學習不好，考試不及格，父母要打、要罵，很少與孩子溝通。
另外：
1、學生感覺學習太單調太無聊（約16、3％）
2、不知道什麼原因，反正不願意學（約16、3％）
3、不喜歡某老師（約11、3％）
通過調查發現大多數學生認為自己學習的原因是為了自己的前途，學習的壓力主要來自於自身，當然學校、家長以及社會也成為許多孩子學習的壓力製造者。有一半以上的學生曾經有過厭學的想法，71、4％的學生認為厭學是正常現象，出現厭學情況時，有接近一半的學生選擇了找信得過的師長和朋友解決。關於如何杜絕厭學現象，有百分之七十以上的學生選擇了找到解決學習的好的學習方法，把學習當做一種樂趣，百分之二十以上的學生選擇了找老師解決。總的來看，影響學生學習的因素很多，導致學生厭學的因素有主觀的，也有客觀的，好多是應該能夠改變的。厭學產生的後果和解決的方法也是千差萬別，但是學生本身大多數還是希望從根本上解決厭學問題，更好地投入到學習中去。
學生調查報告 篇9最近閒來無事做一報告，希望我説的對的幫我頂頂哈，不對就説出個人觀點我還重新修改報告，大學生一個時代的新名詞，也是一個社會發展的象徵。
在我們農村有一個觀點，讀一個大學，離開落後的農村，隨認現在農村發生啦很大的變化，但是傳統思想還停留在很多人的腦海中。在農村有很多人都這樣認為，讀啦一個大學，多少要高人一等，這是為什麼呢，主要是過去有工分，吃國邊，一生無憂。隨認時代變啦很多，但是這個思想多多少少還有點停留在上一輩的腦海中。認為自己的孩子只要讀啦大學就會有發展，就會賺大錢。為什麼呢，可能很多家庭並不富有，為啦佩養一個大學生把家裏得一點老本都拿光啦。以前很紅光的家庭一下就變的不那莫好，有人説不就是五六萬快錢嗎，對有些家庭來説這點錢並不算什麼，可又有多少家庭都有十幾萬呢，我看不是很多，有是有。
都是農村娃我最瞭解農村情況。有的人家送一個大學生撈空啦家底，窮他不怕，怕人家説他，你崽讀啦大學怎麼也跟我崽一樣，有人説打人不打臉，可這個話就打啦人家臉，。讀大學的崽是他家一家的驕傲，你説他可能沒關係，可你不能説他孩子謬用。可現實就是那樣，有的人就會説人家短處，（我説話比較直有不對的地方希望大家提出寶貴意見，我認為正確我會做出修改，謝謝大家支持），就這樣，家庭父母就希望自己孩子在外面很成功，能當上高薪簇，能買車買房，可現實往往相反，社會永遠不給你夢想，老闆也是一樣，他給你開五千，你就必須跟他賺到一萬。可想而之，家庭給啦太多的壓力給你，給你背啦一個大包，你怎麼能跑的過出來早，又處事圓滑的七零後呢。現實永遠是現實，從不給你講價。你就的必須面對，可又有多少人知道，出來兩三年，以前生活都不能自理的大學生你叫他到那去找成功之路。家人的不理解，外面行事的堅難，讓他到那去找成功之路，白手是弄不到芝麻的。空有一腔熱情不會給你帶來成功之路。
所以很多大學生開始迷茫，不知道自己出路在那裏，愛上啦網絡遊戲，愛上啦上網，只有那裏才能找到自己感情的着點，憑心説，我很理解你們，在我身邊看到過很多落寞的大學生，有時也只能説兩個安慰的話。有的大學生説，家庭希望我很成功，可要成功真的很難，對前途一片迷茫。我能理解，都是農村娃，知道農村人的看發，知道他們那思想，我還是真心的提醒一個，穩打穩幹，步步為營是你們成功的保障，好高毋遠那真的是前途迷茫。有幾大的鍋就下多少米，不要過分去要求結果，用心去幹好眼前的事是你最大的成功。
學生調查報告 篇10一、調查問卷。
親愛的同學們：
你們好！為了解你的語文課前預習的情況，瞭解你們的內心感受，我們編制了這份問卷調查，請你按自己的情況認真、如實地填寫。你的回答對我們的課題研究和改進學校語文教學都會有很大的幫助。
填表人基本情況：_________年級 填寫時間：___________
1、你覺得課前預習有必要嗎？（ ）
A 沒必要 B 有必要 C 説不清
2、你的預習是（ ）
A、老師的要求 B、自己的習慣 C、家長的要求
3、你平時經常預習語文嗎？（ ）
A、經常 B、偶爾 C、沒有
4、你喜歡預習語文嗎？（ ）
A、喜歡 B、不喜歡 C、一般
5、你覺得預習對學習新課效果如何？（ ）
A、效果很好 B、一般 C、沒有什麼效果
6、你預習一般用多長時間 （ ）
A、15分鐘 B半個小時 C一個小時 D一個小時以上
7、你完成預習作業的情況如何？（ ）
A、每次都能完成 B、有時候能完成 C、經常不能完成
8、上新課之前，你會預習課文嗎？（ ）
A、總會預習 B、有時會 C、不預習
9、你之所以預習是因為 （ ）
A、老師佈置的任務，我必須完成
B、為了課堂更好的學習，我必須完成。
C、為了培養自己的自學能力
D、不知道
10、老師沒有佈置或忘記佈置預習時，你會（ ）
A、自己主動預習 B、不預習
11、預習中你使用過課課通之類的教學參考書籍嗎 （ ）
A、正常使用 B、不使用 C、 有時會使用
12、使用課課通之類的參考書籍是為了？（ ）
A、得到準確的答案，課堂上回答老師的問題
B、僅作參考，就像與朋友討論一樣，我也會有自己的一些想法
C、做作業時，能把作業做正確
13、學生在預習中常做的事情（ ）
A、自學生字詞
B、讀通、讀熟課文
C、瞭解課文大意
D、查閲資料
E、質疑問難
14、老師佈置的預習作業，你喜歡做哪些？可以多（ ）
A、讀課文三遍，家長打分。
B、抄寫認讀字及拼音，給讀寫字擴詞。
C、標出自然段或小節。
D、概括課文主要內容
E、抄寫詞語及多音字。
G、給課文讀劃批註。
15、通過預習，你通常能達到下面的哪幾個目標（ ）
A、能準確流利高聲的朗讀課文
B、能借助字典或聯繫上下文理解詞義
C、能用自己的方法識記生字新詞
D、 能簡要概括出文章主要內容
E、能蒐集到相關資料，幫助理解課文。
F、能對文章內容、寫作方法提出疑問，並嘗試探究。
16、你知道為什麼要預習嗎？如果知道請簡單地寫一寫。
______________________________________________________
17、對於老師佈置的預習作業，你有何想法和建議？
______________________________________________________
二、調查問卷分析。
通過在本校五、六年級學生進行調查分析，發現了：
1、學生們預習主要是完成教師的作業任務，沒有實在的內動力。
2、學生預習只是讀讀課文、查查字詞，沒有進行深入預習。
3、學生們通過預習達到的效果不夠好。
三、調查結論。
從調查的結果來看，學生的課前預習存在以下幾點問題值得我們重點關注。
1、沒有養成預習習慣。
有的學生老師不佈置預習作業他就不預習，有的雖然也預習，但只是把課前預習當成是被動地完 成老師佈置的任務。重視不夠，沒有養成良好自覺的預習習慣。
2、預習的主動性差。
學生們預習時沒有足夠的動力，大多數只是為了完成教師佈置的作業，沒有嚐到預習所帶來的甜頭。
3、學生不會預習，方法欠缺。
預習的內容偏重基礎性知識的掌握，對獲取知識的過程不夠重視，所採用的方法較單一。更嚴重的是學生在預習時很少能主動提出問題，而沒有疑問的學生是沒有創新意識的，他只是被動地接受知識的灌輸。為此，在預習時教師要培養學生的問題意識。總之，學生課前預習的內容及方法還是處於淺層次的。
4、不注重預習質量。
有的學生雖然也預習，但預習時很多學生不善於思考，有時採取的方法不合理，結果在課堂上抓不住重點，精力分配不合理，學習困難重重，逐漸對預習失去了信心。刻苦的鑽研精神和善於總結歸納的習慣是提高預習成效的關鍵，合理的預習方法和有效的思維途徑是預習成功的保證。
