國中爭論作文550字
今天，我們家發生了一場激烈的爭論。
事情的起因是這樣的：爸爸在給我檢查語文單元測試卷時有幾個字拿不準，便去問媽媽，媽媽二話沒説，就批語我：“上課肯定沒認真聽課，這麼簡單的問題都不會。”“就是這麼讀的!”我毫不示弱，便和媽媽爭論起來。可是話又説回來，我只是大概記得，並沒有絕對的把握，所以還是有些心虛。看我們爭論的問題吧：問題一，桃李爭妍的妍，我讀yan(第二聲)，媽媽偏讀yan(第四聲)，説她們老師就是這麼教的;問題二，再接再厲的厲，我説是厲害的厲，媽媽偏説是勵志的勵，媽媽又説她們老師就是這麼教的;問題三，舷梯的'舷，我讀xian(第二聲)，媽媽和爸爸都讀xuan(第二聲)，媽媽還説她們老師就是這麼教的。就這樣，我們一家爭得天昏地暗、面紅耳赤，爭來爭去，還是沒有結果。最後，我們只好請來我們共同的老師——字典來幫忙。第一個問題的答案出來了，我勝利了，第二、第三個問題又是我贏，我高興得蹦了起來。媽媽很不服氣，説道：“怎麼回事，我們老師以前就是這麼教的呀?”還是爸爸説了句公道話，“還是寶寶聰明，我們以後要多向寶寶學習。”
國中爭論作文550字一天，鉛筆和尺子吵起來。“我的功勞比你大。”鉛筆説。尺子也不遜色，“我比你強!”它喊道。兩人就這樣吵起來……
“尺子啊，尺子啊，你到底有什麼資格説你的功勞大。”“哼”尺子不屑一顧，“你只會跟着人們手動，在紙上指手劃腳，根本就是好吃懶做。”“你敢這麼説我。”顯然鉛筆生氣了，“你只會用你那尖鋭的角去衡量別人，是個討人厭的傢伙。而我，有一種紅燭精神，我時刻面臨着死亡。”説着它們便誰也不理誰了。
一次，小主人要畫一個三角形，找來了尺子和鉛筆，然後畫了起來，“嘩嘩譁”馬上就畫好了。可是卻是“畸形”的，鉛筆氣急敗壞地説：“你別動啊，讓我畫平點!”尺子反駁道：“你不能畫好點，虧我還一動不動地擺造型，看來是白費了!”兩人又吵了起來，後來硝煙更加濃重了，馬上便打了起來。“好孩子，別打了。”在一邊的鉛筆盒公公發話了，你們化干戈為玉帛好不好?”“好好。”鉛筆盒公公義正嚴辭地説：“鉛筆是描繪藍圖的工具，而尺子也一樣，你們兩缺異步可。”終於化戾氣為漿糊了。兩個好朋友又重歸於好了。
雖然尺子和鉛筆的故事是接進尾聲了，可社會上追名逐利是層出不窮，這將是他們永遠想要的東西，難道名聲真的那麼重要嗎?為什麼不能像這個例子一樣為了名利的人請抬起高貴的頭，不要再向一些虛榮低頭了。
國中爭論作文550字一天早上，王曉龍到姑姑家探親，把文具都落在了家裏。
一束陽光照到了書桌上，此時，文具們才懶洋洋的起來，活動活動筋骨。一看小主人不在，一個個變的生龍活虎，就連漢堡也哼起了小曲兒，不知誰説了一句：“還哼小曲呢，口風琴的小曲兒最好聽，當心被吃掉!”
漢堡生氣的説：“還不是我讓小主人有了力氣，才能用你鋼筆寫出好看的字!”“什麼?我才最厲害，要不是我，沒水的鋼筆可寫不了字!”墨水瓶也加入樂爭論。“不對不對，沒有了我，小主人也不會寫字。”原來，語文書也趕來了。“錯。我不在小主人也畫不出漂亮的角、平行線。”尺子家族也説的熱火朝天。“不，也有我鉛筆的功勞!”“大錯特錯!”數學書氣喘吁吁的跑來，“沒了我，小主人也不可能會畫角、平行線、垂線、正方形……”數學書還在滔滔不絕地説着，沒人搭理它了。哦，它們去課桌那兒報名，比誰最厲害了。
“我!”
“我!”
……
正在這時字典神父趕來了：“大家都在為小主人的學習努力着，每個人不都很厲害嗎?”大家聽了這番話羞得低下了頭。
從此，大家都和睦地住在一起了。
國中爭論作文550字
在一個安靜的房間裏，文具盒發出了一場爭論。
鉛筆傲慢地對擦子和刨筆刀説：你瞧瞧你們自己，你們有寫字的功能嗎?如果沒有我的話，小主人就做不完作業!所以我的功勞最大!
鉛筆話音剛落，擦子就不服氣的説：鉛筆大哥，就算有寫字的功能，那也會犯錯誤的。沒有我，小主人的作業寫錯的話，沒法改正。久而久之，就會成為一個小馬虎的!
刨筆刀搶着説：你們兩個有什麼用?鉛筆要用我刨才能寫字。切，鉛筆有什麼用?鉛筆氣得牙癢癢，刨筆刀又開始誇耀自己了。鉛筆恨不得痛打刨筆刀一頓。
小主人過來了，對它們説：你們要團結才能寫好字、改錯。有句話叫：人多力量大呀!
它們聽了小主人的話，都感到恨慚愧，再也不誇耀自己了。
