［教學設想］：
一、本文着筆於蘇州園林的總特點，有很強的概括性，理清作者思路，瞭解文中總説和分説的自然結合，是教學的重點.
二、蘇州園林的總特點就是畫意美，教學時應儘可能將有關文字還原成畫面。
三、本文以説明為主，有時也穿插使用了議論、描寫等多樣化的語言表達方式，教學時應適當分析，這是教學難點。
四、本文的語言很有特色，教學時要引導學生仔細領會，認真辨析。
［教學目的和要求］：
一、查字典等有關工具書，掌握生字的字形、讀音，瞭解文中部分字詞的意義。
二、有感情地朗讀課文。
三、整體感知把握課文的主要內容，瞭解作者的思路，把握文章總説和分説的結構層次。
四、學習本文多樣化的語言。
五、領略蘇州園林的畫意美，激發學生愛美愛國。
［教學重點］：
一、整體感知把握文章的主要內容。
二、理清全文的結構佈局。
［教學難點］：
學習説明方法，領會描寫句、議論句的作用。
［教具準備］：
蘇州園林的圖片、課件
［教學時間］：兩課時
第 一 課 時
［教學要點］：
1、把握蘇州園林的總特徵。
2、理清説明順序。
3、感受蘇州園林的圖畫美。
［教學過程］：
一、佈置預習：
粗讀課文，抓住本文的説明中心，劃分課文段落，藉助工具書弄懂生字詞。
二、導入新課：
人們常説：“上有天堂，下有蘇杭。”杭州美在西湖，蘇州美在園林，那麼蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們伴着清雅的古箏曲，一起來欣賞一組蘇州園林的圖片，感受一下蘇州園林的美趣。
三、課件顯示圖片欣賞，請同學們説説看圖片後的感受。［感受蘇州園林的美趣，激發學生學習本文的興趣，激發對祖國文化的自豪感］
1、圖片介紹了哪些園林？
（拙政園、滄浪亭、獅子林、留園——蘇州四大名園）
2、説説你對蘇州園林總的印象。
（鼓勵學生運用詩句）
四、整體感知，理清思路。［感受畫意美的同時，把握蘇州園林的總特徵，理清文章説明的思路，培養學生獨立解決問題的能力。］
下面請同學們聽聽葉聖陶對蘇州園林的評價，看看葉聖陶先生跟你們有沒有同感。
［幻燈出示思考題］
1、作者對蘇州園林總的印象是什麼？
2、作者是怎樣用一句話概括蘇州園林的特點的？
3、作者分項概括，又從四個方面體現以上特點，是哪四個方面？
4、課文餘下部分又介紹了什麼？
5、結合是上述問題，標明全文説明順序。
（電腦播放課件：蘇州園林的相關圖片、原文文字）
（學生獨立解決問題，自由發言。）
五、小組合作，自主探究。［培養學生小組合作學習的能力，將朗讀訓練與學生個性的發展需要相結合，培養學生自信、有主見。］
1、結合圖片，用語言再現蘇州園林四個“講究”的圖畫美。
（學生分小組合作，教師提供相應的圖片、音樂，小組推薦代表表演，師生共同點評。）
2、文中優美的句子很多，找出你最喜歡的一句，並説説你喜歡的原因。
3、從文中你領會到哪些欣賞中國園林的方法。
（學生自由發言）
六、質疑問難。［提倡學生有發問精神］
（鼓勵學生敢於對課文的內容和表達，提出自己的看法和疑問，尋求老師和其他同學的幫助。）
七、拓展訓練。［學文與作文成為一體，意在指導學生注意作文的`條理性］
試以“我的家”為題進行寫作練習，要求不實寫哪一處景或哪一件事，而從總的印象寫起，引出對事物總的特點的概括，然後圍繞中心多方面説明。
第 二 課 時
［教學要點］：
一、體會説明文語言的準確性。
二、學習常用的説明方法。
三、學習本文多樣的語言。
［教學過程］：
（略）
板書設計：
13、蘇州園林 葉聖陶
總印象：標本影響
務必使 講究亭台軒榭的佈局
遊覽者 講究假山池沼的配合 局部 主
無論站 講究花草樹木的映襯
在哪個 講究近景遠景的層次
點上，
眼前總 角落的圖畫美
是一幅 門窗的圖案美 細部 次
完美的 色彩的和諧美
圖畫
