在他創辦的巴學園，他為每個健康或不健康的孩子創造了一份同等的尊重；他尊重每個孩子自由發展的個性；他將自信勇敢深置孩子們的心中。每個孩子都是他心中的天使，正如他所説：“你們大家都是一樣的，無論做什麼事情，大家都是一樣的。”當巴學園後來被毀掉時，小林校長並沒有灰心，他仍然充滿熱情地説：“下一次，我們辦一個什麼樣的學校呢？”可見，小林校長對教育的熱愛比熊熊燃燒的大火還要熾熱。
看看小林校長的教育理念，聯想到平常我的教育方法，不禁有點慚愧。雖然有些時候也想做到不簡單的斥責，以激勵為主，但往往因為很多事情影響，也説了一些不該説的話。換位思考一下，這肯定會在一定程度上打擊孩子的。我想，以後我要多傾聽孩子的想法，尊重她的意見，並加以引導，多説鼓勵和讚揚的話，蹲下來和孩子做好朋友，兩人一塊進步，共同成長。
當然，孩子的成長髮展不是家長一個人的事，也不是學校單方面的事，而應該是家長和學校共同努力的目標。只有家校聯合，多溝通多交流，共同營造一個適宜孩子健康成長的環境，那麼我們教育的目的也就達到了。孩子現在的素質決定着以後我們整個民族的素質。為了這個目標，讓我們攜手一起努力吧！
窗邊的小豆豆400字讀後感2小時候讀《窗邊的小豆豆》這本書，只把它當作對於一個天真爛漫的小姑娘的美好生活的描述，自己也曾憧憬和希冀能夠進入一所如同“巴學園”一樣自由自在、在電車裏上課的學校，那該多麼有趣。直到長大到今日，十九歲的我再次讀完這本書又有了不一樣的感受。
這本書講的同時也是作者黑柳徹子的一段真實的童年故事，這樣充滿理解與尊重、歡笑與幸福的童年也成就了今日的她。豆豆有各種各樣大人不能理解的奇思妙想，譬如上課的時候突然朝着窗外的廣告宣傳員打招呼、在鐵絲網下鑽來鑽去直到把衣服都掛成一條條、為了找到掉進廁所的心愛的錢包把下水道翻了個底朝天。這可以説是小豆豆做的最經典的三件事，而針對這三件事，豆豆的最開始的老師、媽媽和巴學園的校長都分別有不同的表現，這也代表了最典型的三種教育方式。
本書以豆豆老師對媽媽無休無止的抱怨開場，如數家珍般地敍述豆豆的種種劣跡，其中的重頭戲便是她與廣告宣傳員的互動，破壞課堂秩序、影響他人學習等等詞彙正如我們小時候老師常説的那樣。這便是書立出現的第一種教育方式，傳統的以大人方式思考來評判孩子的行為，不假思索的便加以制止或批判。
窗邊的小豆豆400字讀後感3太多的小細節值得人尋味，小豆豆無疑是幸運的，她有着理解她關愛她的媽媽，或者説她的媽媽對她的關愛是以豆豆的立場出發，站在孩子的角度去想，就像支教過程中，我們需要站在孩子的角度審視世界，而非以成人的眼光打量孩子的行為，惟其如此才能讓孩子覺得你們距離很近，才願意與你交流，才願意讓你走進她的世界，我想這才是短期支教最大的意義，人説改變就在一瞬間，我們短短十天的支教肯定無法改變什麼，我們努力走進他們，不經意間在孩子的心目中創造出了一個精彩瞬間，改變自會發生。
一次只要有那麼一個孩子因為你的一些行為或是一句話而有所改變那麼這次支教就是成功的，或者説用成功與失敗去定義本身就是錯的，在一個地方種下一顆種子，總有一天會發芽，會長大，會開花結果。小林校長還教會我不要試圖去改變，小豆豆就是典型，如果她進入巴學園校長只想着怎麼去改變她的行為那麼一定只是適得其反。
這讓我想起來了一個在廣西支教的志願者——盧安克，他總説“改變自會發生，但這不是我的目的”我想也是如此，不要為了改變而改變，改變不是目的，當你做了自己該做的能做的，改變自會發生。
窗邊的小豆豆400字讀後感4讀完窗邊的小豆豆這本書後令我感受最深的是小豆豆的新學校，巴學園以及小林校長。
舉個例子：小豆豆從小就有個怪毛病，上廁所解完手後常常要低頭往下看看。由於有這麼個毛病，上國小以前就有好幾次把麥稈編的或是鑲有白花邊的帽子掉進了廁所裏。
當時沒有象現在這樣的沖洗式廁所，下面是一個水槽，糞便都是從裏面掏出來的，所以大多數情況下帽子就浮在糞便上，沒人再去管它了。因此，媽媽平時一再囑咐小豆豆：“解完手不要往下看！”
儘管這樣，今天上課前去廁所時，一不注意又往下看了。就在那一瞬間，也不知是沒拿好還是別的緣故，那隻心愛的錢包“撲通”一聲掉進了茅坑，小豆豆“啊”地驚叫了一聲，下面漆黑一團，根本就看不到錢包的影子。
自從發生了這件事以後，小豆豆“上廁所時絕不再往下看了”。而且從內心裏認為校長是“最可信任的人”，也“比以前更加喜歡校長”了。
小豆豆遵照校長的要求，把小山剷平，把糞便全部送回了原處。往外掏的時候那麼費勁，而往下送的時候卻快多了。接下來又把滲進水的地面用勺子颳了刮，把那點土也倒進糞坑裏去了。把地面弄平，把水泥蓋照原樣蓋好，勺子也送回了原來的庫房。
窗邊的小豆豆400字讀後感5算起來，這已經是我第三遍讀小豆豆了。第一次記得是國小六年級，學校要求每個同學讀一本課外書，那時也算機緣巧合純粹是被小豆豆的書名吸引了，三三兩兩的讀完了他。沒有什麼深刻的印象和感想，純粹是為了完成任務。第二次就是上高中那會兒，逛圖書館又不經意發現了這本書，於是再次執手。天真無邪，“不守規矩”的小豆豆，温馨歡樂的巴樂園，慈祥善良的小林先生。都讓我勾起對童年的懷戀，以及對“學習”這件事的思考。
昨天又第三遍回味了小豆豆，不能説是回味，確切的更像是回憶。小豆豆的童年也是我們童年的縮影，會闖禍，會不守紀律，會讓家長老師操心。那些畫面，本已慢慢在記憶長河中褪色，而小豆豆又將他重新喚起。
值得深思的是，對孩子的教育。孩子是年輕的，天真的，無所顧忌的，那對她的教育難道應該用一套套的社會規定去約束嗎？我們現在的孩子，更多的，被條條框框所束縛，上課必須目不轉睛的盯着老師，盯着黑板，不能開小差，課後還佈置一堆堆對小孩來説為數不少的作業。甚至是學前教育都是如此，號稱“不讓孩子輸在起跑線上”，“讓孩子儘早適應國小教育”。可這難道不正把孩子最現鮮活的創造力扼殺在了搖籃裏。
這個年紀的小孩，本就是活潑好動，充滿想象好奇，一味的用各種規定去約束，對他們的成長無疑是無益的。
窗邊的小豆豆400字讀後感6在我很小的時候，媽媽就給我買過一本書，是一位叫黑柳徹子的日本女作家寫的，書名叫《窗邊的小豆豆》。在我的記憶裏，媽媽只為我讀過很少部分，當然了，這是有原因的。媽媽説：“那是一個難以完成的任務。”
事情是這樣的，書開頭第一回，豆豆在去巴學園上學前的第一所學校。新奇的校園，新式的和家裏不一樣的課桌，所有的一切對於小豆豆來説都是那麼的新鮮，讓她充滿好奇。她上課的時候，總是把書桌的蓋子開了關，關了開，足上百次。她把筆記本，文具盒，課本等一樣樣全部放在書桌裏，然後又把它們一樣一樣地拿出來，不一會兒又把頭鑽進裏面拿出筆寫一個字母，又把課桌蓋子匆匆關上，又打開蓋子找出橡皮，關上蓋子，飛快地擦起來……來回反覆，把老師搞得眼花繚亂，頭都暈了。
每當聽到這一段，我就笑得上氣不接下氣，媽媽只好停下來，我要求媽媽再念一遍，然後我再笑得上氣不接下氣……由此反覆，估計小豆豆開幾回書桌蓋子我就要求媽媽念幾回，然後再笑得上氣不接下氣……雖然這把媽媽折騰得夠嗆，但也許這就是本書中生動的文字給我帶來的最初的快樂體驗吧！
窗邊的小豆豆400字讀後感7我非常喜歡看書，我也看過很多書，比如瑞典的民族英雄林格倫寫的《長襪子皮皮》，意大利兒童文學作家科洛迪寫的《木偶奇遇記》，中國作家曹文軒寫的《根鳥》等。其中最令我印象深刻的是日本著名作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》。
這本書的主人公小豆豆非常淘氣，在一年級時因為她太淘氣了，所以別的學生受到了影響，她不得不退學。於是，她轉學了，來到巴學園。那裏有一位很好的校長——小林校長，他對幼兒教育有他獨到的見解。
當然，最讓小豆豆開心的還是開學時小林校長竟然花了四個小時的時間來傾聽小豆豆的有趣的事。我在想，什麼時候我們學校也來這樣一個校長就好了。在小林校長的愛護和引導下，一般人眼裏“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個“壞學生”：上課時注意力不集中，總是不停地開關桌子，站在窗邊跟路上的`宣傳藝人打招呼……這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是，小林校長每次見到小豆豆時總會説：“你真是一個好孩子！”一句簡簡單單的話語，也能讓小豆豆開始對自己充滿了自信心。從這裏，我覺得小林校長特別瞭解孩子的心理，善於幫助孩子去掉自卑心。
窗邊的小豆豆400字讀後感8隨着年齡的增長，知識的積累，後來我已經能夠做到獨立讀書了，當然，《窗邊的小豆豆》這本書依然是我最喜歡的書籍之一。每讀一遍我都會有新的理解和感悟，書裏的每一個人物和事件作者都寫得那麼生動，時常在我的腦子裏閃現出一幅幅生動畫面，讓我有着無盡地感動和聯想。
小豆豆是個特別幸福的孩子，她有一位慈愛智慧的媽媽，媽媽用微笑保護孩子寶貴的自尊；她還遇到了一位寬厚仁愛的校長小林宗作先生，他能夠耐心地聽小豆豆講了四個小時的話，沒打過一次哈欠，沒露出一次不耐煩的樣子，也像小豆豆那樣，向前探着身子專注地聽着，對孩子給予了極大的尊重。因為如此，小豆豆才會覺得和校長先生在一起非常安心，非常温暖，心情好極了！
當然，還有那些和小豆豆一起成長的小夥伴，他們之間充滿了友愛。假如我也是他們當中的一員，那該是多麼幸福的事啊！我可以每天和小豆豆一起坐在電車教室裏讀書學習；一起享用着“海的味道，山的味道”的午餐；一起唱着巴學園的校歌；一起在巴學園的校園裏散步，聽老師講關於植物和昆蟲的知識，看蝴蝶忙碌的樣子，聽鳥兒悦耳的歌聲，還有校園裏的樹木又長出柔軟的綠葉，花壇裏各種花朵爭着綻放向巴學園的孩子們問好！
窗邊的小豆豆400字讀後感9我們的教育，從小就是在説教，我們不能做什麼要做什麼，做了什麼就會怎麼樣。一條條鑑定好學生與壞學生的標準也隨之制定，我們孩子們，就被放在陽光下接受大人們的評價。這一切都是那麼的理所當然，可為什麼理所當然，卻沒有人能夠解釋清楚。
而我對巴學園中印象最深的就是，孩子們可以隨意的在牆上寫寫畫畫，但條件是他們必須自己將牆上的污跡檫掉。滿足了孩子們多動調皮之後，再讓他們自己感受自行的苦果。最後改正這一不好的習慣。這樣的例子在巴學園還有很多。孩子們被最大程度的尊重，但卻也不是放縱。而我們反觀當前我們的教育，用一本又一本行為手冊規範學生的行為，卻收效甚微，有多少師長倚老賣老，踐踏孩子的自尊。孩子不是理性的機器，他們也是需要被尊重的有血有肉的個體。
而小豆豆的幸運還因為她有一個明智的母親，母親沒有因為學校將小豆豆開除而放棄小豆豆的人生，她相信自己的孩子是最棒的。而反觀中國式的家長，視成績為與生命同等重要的東西，一旦孩子犯錯就嚴加説教，更不用説開除，對孩子沒有一絲一毫的理解與幫助，最終將孩子越推越遠，還無可奈何的怒斥孩子天生壞水。這樣的家長在中國比比皆是，就算巴學園從夢中走入現實恐怕招生率也難以為繼。
窗邊的小豆豆400字讀後感10今天，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書，裏面主要講了一個淘氣調皮的孩子—小豆豆，因為古怪的表現被學校開除，然後來到了巴學園--一個由許多電車組成的學校。在這裏的學生都與小豆豆一樣淘氣，但是校長先生對待他們友好，教育他們許多道理，像他們的大朋友一樣。巴學園的教育非常獨特，善於因材施教，有許多能培養人好的品行和品性的遊戲。小豆豆在這裏茁壯成長着。後來巴學園因為戰爭被燒燬了。
我十分羨慕小豆豆，因為她上了一所好學校，還有一位瞭解他們想法的小林校長，在學校上課可以根據自己的喜好選擇喜歡的科目，小林校長還能那麼有耐心地聽一位六歲的小孩説四個小時的話，不僅如此，小豆豆還有一位善解人意的媽媽，懂得保護小豆豆的自尊。我上的學校是一所普通的學校，學校是以學習成績為主，不注重學生特長的培養。在這樣的學校裏，我的愛好特長不能自由發揮，整天淹沒在學習中。然後再想想自己的父母和學校，覺得有點失落。我好想像小豆豆一樣，有她那樣的父母，進入像巴學園一樣的學校上學。
我希望大人們都能像小林宗作校長一樣，懂得理解我們的心理，還能讓我們做自己想做的事。
