前幾天兒子的班主任佈置孩子讀《窗邊的小豆豆》，於是也隨着讀了一遍，今天在《每週一讀》中又見“小豆豆”，便覺深有感觸。
小豆豆的單純、善良、隨心所欲，給我留下了深刻的印象。每當讀到小豆豆的精彩片段，總會不自覺把班裏的學生對號入座。小豆豆會被“宣傳藝人”所吸引，我班的孩子會被窗外的雪花、風箏、汽車聲所吸引；小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又推進去，不停的弄出聲響來，以至於老師要不停地告誡她；我班的孩子會把一隻自動鉛筆摁出來，再摁進去，玩得不亦樂乎；小豆豆會把課桌上都塗滿了顏料，我班的孩子會把手上、臉上都弄上鋼筆墨水；小豆豆看見任何有趣的事情都會快樂得大叫，我班的孩子看見老師穿了漂亮衣服會誇張地説“哇！”……
小豆豆被退學了，但她在巴學園裏得到了快樂，獲得了幸福，為什麼？我認為最重要的一點，就是巴學園給了學生開放和自由。儘管這是一所“烏托邦”的理想學校，但是巴學園所體現的理念卻是我們完全可以借鑑的。
我很喜歡的一個片段就是校長先生與小豆豆的初次見面：“校長先生一次呵欠都沒打啊！”校長先生的善於傾聽使我深刻反思，我教學兩個班的數學，有時候連續的上課會讓我感覺筋疲力盡，每當這時有學生與我訴説什麼的時候，我總是敷衍的説“好的，我知道了。”實際上，我什麼也不知道，我的大腦中並沒有聽進去學生到底與我説了什麼。有時候佈置完作業，只是機械的告訴學生“今晚你們要做什麼什麼題目。”或者説“按題目要求做就行了。”結果有一次，練習題上有一道錯題，因為我沒有理會學生的聲音，導致晚上不少家長打電話詢問，讓我尷尬不已……讀着“小豆豆”，心中便覺對不起我的學生們，我要好好改正。如果我做不到傾聽4個小時，那麼至少要傾聽4分鐘，然後回給學生一個温暖的微笑；我要換個花樣佈置作業，把重要的題目放在遊戲、挑戰中完成，讓學生喜歡我的課程，喜歡我的作業，即使我佈置不出“海的味道、山的味道”，但至少要有快樂的味道。
傾聽是一種尊重。傾聽學生磕磕絆絆的`話語聲，尊重那份無暇的天真；傾聽學生“氣憤的告狀聲”，尊重那份轉眼之間的寬容；傾聽學生的“小祕密”，尊重那份信任和親密……
我的學生是可愛的，他們的一舉一動似乎都有小豆豆的影子。我羨慕巴學園的豐富多彩，羨慕校長先生的自然、耐心。那麼，作為教師的我，知道自己應該加油了，我要盡最大的努力，也來試着創造一個自己的“巴學園”，因為，我也想給學生一片自由快樂的天空啊。
