作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的國小信息技術教案6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
教學目標：
1．學會“新建表格樣式”的方法並能夠應用在網頁中；
2．能夠設置方框樣式並應用於圖片；
3．能夠設置超鏈接顏色變化樣式。
4、全面瞭解廢舊電池的合理回收和利用以及電池的正確使用等問題。
教學重點：
應用樣式表，美化網頁。
教學準備：
教師可以課前佈置任務，讓學生做一個關於生活區內隨意丟棄電池現象的小調查，並詢問周圍羣眾對廢舊電池危害的認識。
教學過程：
第一課時
一、通過反饋調查結果，導入新課
電池廣泛用於航天、科學實驗和日常生活中，但它也是隱藏在我們生活周圍的殺手。廢舊電池是一種很厲害的污染物，破壞生態環境。目前，無論是在馬路上還是在居民生活區內，經常可以看到被人們隨手丟棄的廢舊電池。針對這種現象，我們開展了活動“廢舊電池的危害與回收”，今天這節課，我們把調查的結果説一説？
學生講述調查結果，認識廢舊電池合理回收利用的重要性。
二、設計網頁結構
1、根據P47，學生動手設計網頁設計結構圖
2、展示優秀設計圖
三、網上收集信息
1、學生上網收集有關電池的種類，危害和回收處理等方法資料，整理並保存。
2、共享收集的資源。
四、交流：
今天這節課我們收集了哪些新的信息？
第二課時
一、複習新課，導入課題
師：哪位同學願意把自己收集的信息展示給大家欣賞一下？
（學生展示）
師：今天我們就把這些信息製作成網頁。
二、新授知識 製作網頁
1、學生根據自己設計的網頁結構圖進行製作網頁。
2、修飾網頁
A．利用新的樣式修飾網頁；
單擊菜單“格式——樣式錶鏈接”，在彈出的“鏈接樣式表”對話框中選中“所選的網頁”，單擊“添加”按鈕，在出現的“選擇文件”對話框找到樣式表所在的路徑（不知道的可以用搜索功能），選擇一個樣式文件，單擊“確定”，回到“鏈接樣式表”對話框。如果想在網頁中同時使用多個樣式表，可以重複操作，添加樣式文件，最後在“鏈接樣式表”對話框中單擊“確定”，完成把樣式錶鏈接到網頁中的操作。
B．設置超級鏈接的顏色
C．利用表格的背景、間距修飾網頁
3、倮存網頁
四、欣賞作品，評價提高
五、交流：
説説樣式在網頁設計中的作用。
國小信息技術教案 篇2教材分析：
本課的教學內容是寧夏教育廳教研室編著的義務教育教科書國小《信息技術》五年級下冊，第4節《逐幀動畫》第二課時《利用導入圖片製作逐幀動畫》。這是一種常見的動畫手法，它的原理是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來，Flash將這些關鍵幀連續播放，形成動畫效果。掌握本節內容可以做出許多生動有趣的動畫。因此，學生在本節的學習過程中，會產生非常高的學習熱情，為今後的學習打下堅實的基礎。
學生分析：
由於學生能力、水平、愛好等有較大的差異，故應採用分組、分層次教學。可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創造性思路的迸發，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。教師可以根據學生的能力差異、水平差異針對性地實施分層次教學。
教學目標：
1、知識與能力
(1)知道幀、幀頻與關鍵幀的含義。
(2)能夠導入靜態圖片
(3)插入、編輯關鍵幀。
(4)掌握製作“逐幀動畫”的方法。
(5)學會通過改變幀頻控制動畫的播放時間。
2、過程與方法
能綜合運用所學知識製作一幅主題鮮明、具有動畫效果的作品。親身參與探究過程，在交流、溝通與合作中，共同掌握“逐幀動畫”製作方法，提高Flash動畫製作水平。
3、情感態度與價值觀
體會創作的樂趣，進一步培養製作動畫的興趣；培養學生創新能力與探究問題的能力；培養創造性思維能力。
教學重難點：
重點：能夠導入靜態圖片
難點：通過改變幀頻控制動畫的播放時間
教學方法：
1、演示教學法：通過在多媒體教室，實際操作演示用Flash製作動畫的過程，活躍課堂氣氛，激發學生學習情趣。
2、任務驅動式：該方法主要是通過設計一些學習目標，讓學生自己上機去實現，讓他們在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流、甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。既培養了學生的動手實踐能力，又加強了學生的實踐探究、交流合作解決問題的能力。
3、案例教學法：選取的案例取材於學生在課堂中出現的問題動畫，用於訓練學生解決實際問題的能力。
教學準備：
1、多媒體電子教室軟件(方便給學生進行演示)
2、準備馬行走的連續圖片
教學過程：
一、激趣導入
師：課前，老師將一組馬的連續圖片按順序貼在一本書的每頁紙的相同位置上。
現在我們一起快速翻動按順序裝訂好的頁面。大家看到了什麼？
生：一匹馬在走動。
師（改變幾張圖片的位置後翻動）：為什麼現在這匹馬在跳？
生：因為圖片沒貼到相同的位置上！
這是一種古老的看動畫效果方法，稱為“快捷翻書法”。我們看到的每一幅畫面稱為一個“幀”。幀——是進行flash動畫製作的最基本的單位，每一個精彩的flash動畫都是由很多個精心雕琢的幀構成的。
我們共同來回顧一下上節課提到的幀主要有哪幾種類型？（教師在時間軸上進行演示，學生比較）
關鍵幀——顧名思義，有關鍵內容的幀。
空白關鍵幀——空白關鍵幀是沒有包含舞台上的實例內容的`關鍵幀。
普通幀——在時間軸上能顯示實例對象，但不能對實例對象進行編輯操作的幀。
二、講授新課
上節課我們下載並觀賞了不少Flash動畫，同學們想不想自己親手用Flash製作動畫呢？這節課我們共同來學習“模仿傳統手工動畫的方式，每一幀都由手工繪製或導入圖片完成的動畫稱為逐幀動畫”。趕快和老師一起用Flash逐幀做一匹行走的馬。
（播放）教師提前做好的逐幀動畫《行走的馬》演示。
逐幀動畫所需要的素材既可以直接在Flash的舞台上繪製，也可以提前準備。要求是，從第2幅畫面開始，每一幅都是上一幅的後續，兩幅畫面之間有着微小的差別。動作分解的越細，將來生成的動畫就越細膩。
(一)、導入圖片製作逐幀動畫
第一步：啟動Flash，新建一個Flash文檔。（觀察圖層和幀）
(當用户新建一個Flash文檔後，第一幀是空心圓點，這是空白關鍵幀。除第一幀之外，所有的幀都是空白幀，這些幀只有用户定義了之後才有意義。)
第二步：執行“文件”導入到舞台菜單命令，出現“導入”對話框。
第三步：選定要導入的圖片文件夾“奔跑的馬”，單擊“打開”按鈕，然後將其導入Flash文檔，並顯示在舞台上的默認位置。（觀察幀的變化，空心圓點變成實心圓點，成為關鍵幀）
第四步：執行“插入”→“時間軸”→“空白關鍵幀”菜單命令，插入一個空白關鍵幀，模仿第二、三步的操作將後續的一張圖片導入該幀。（教師演示到此，播放操作步驟供學生參照，練習導入多幅靜態圖片。）
過渡：動畫的所有幀及其包含的圖片都導入到舞台後，動畫就基本完成了，可以在Flash中播放。為了獲得更好的播放效果，需要對動畫進一步的測試和調整。（播放）
(二)、測試和調整動畫
第一步：執行“控制”→“測試影片”菜單命令，進入動畫測試狀態，以欣賞者的身份觀賞動畫。
師：怎麼樣？看到一匹行走的馬了嗎？祝賀同學們第一步都成功了！
（播放）觀賞學生作品一
師：觀察作品，有沒有不完美之處？
A動畫播放偏快，需要進行調整。（播放）
第二步：在時間軸的幀控制區單擊選定第1幀，執行“插入”→“時間軸”→“幀”菜單命令，在第一幀的後面插入一個幀。(普通幀)
讓學生在每個關鍵幀的後面均插入2個普通幀，使馬的走動速度接近實際。
B動畫位於舞台的左上角（播放）
學生調整動畫的位置，重新測試。
（播放）學生作品欣賞，發現有調整好的，有的調整後圖像有“跳來跳去”的現象。
調整好的學生採用的調整方法：
方法一：設置成相同座標值：這種方法調整精確但非常麻煩，有沒有一種即快捷又能精確調整的方法呢？
方法二：使用“繪圖紙工具”:（播放）使用繪圖紙工具調整的步驟。
學生參照步驟，利用繪圖紙工具調整圖像的位置，重新測試。
測試作品欣賞，體會成功喜悦！
(播放)創建逐幀動畫的幾種方法
（1）用導入的靜態圖片建立逐幀動畫
（2）導入gif等序列圖像
（3）文字逐幀動畫
（4）繪製矢量逐幀動畫
“逐幀動畫”特點總結：“馬的行走”是一個典型的“逐幀動畫”效果，通過這個動畫我們可以看出，它是將一個動畫的連續動作分解成一張張的圖片，把每一張圖片用關鍵幀描繪出來。然後將這些關鍵幀連續播放，就形成了動畫效果。
(三)、任務驅動，學生動手實踐
通過老師剛剛的演示，相信同學們對導入圖片製作“逐幀動畫”已經有了一定的認識，好讓我們利用所學習知識，拿起你手中的鼠標和鍵盤，利用“素材庫”製作一個簡單的Flash動畫，在其中運用所學的逐幀動畫的製作方法。
有以下幾個選題供選擇：
選題一：模仿馬行走動畫製作
選題二：使用逐幀動畫製作一個數字10~1的倒計時小動畫。
（學生可自備素材，自由創作）
(四)、展示作品，師生互評
選擇部分有代表性的作品進行展示，分別從動畫創意、使用技術、動畫效果等方面給予評價。充分肯定學生的創新精神、動畫中使用的方法和技巧，對優秀作品給予表揚，對不足的作品給予鼓勵。
作品相互的展示交流，互評互進，取長補短。
(五)、小結：
這節課我們共同學習了導入靜態圖片製作逐幀動畫，除了導入靜態圖片外，還可以導入序列圖像、輸入文字或手工繪製來製作逐幀動畫，由於逐幀動畫對畫面一幀一幀地處理，所以具有非常大的靈活性，幾乎可以表現任何想表現的內容。希望同學們勤加練習，大膽實踐，製作出更多更好的優秀的作品。
教學反思：
國小生對於動畫片有着濃厚的興趣，這節課又是要求學生自己製作一個奔跑的馬的逐幀動畫，因此，學生都想自己動手製作出自己的動畫作品。安排製作“奔跑的馬”這一簡單的逐幀動畫，有助於消除學生通過其他途徑瞭解到的“flash難做”的信息，讓學生對做flash感到有興趣，自己通過學習能做得好。
在導入部分，我先用讓學生觀看的方法瞭解動畫，這樣先拉近與學生的距離。這樣也激發了學生的學習興趣。
我再利用一組奔跑的馬的圖片在FLASH裏操作演示並講解了動畫的成因，學生對動畫的認識加深了，知其所以然。
在學生作品做好後對學生作品進行評價，在評價之後，講述了一些動畫知識，並播放了一個二維的動畫片段和三維的動畫化片段，讓學生對動畫的世界有了更深的認識，並寄語學生們能做出自己的動畫片。
這次的教學過程中，有以下的地方在今後的教學過程中要特別的留意：首先，在導入圖片時“導入到庫”的演示要細緻些，因為在菜單中有“導入”,有些學生在僅看過一遍演示時很難準確的操作，同樣，在“導出影片”時有類似的問題值得注意。因此，在演示時應予以區別強調。其次，在講到“幀”時，應對幀做比較性的講解，並能演示如果插入“幀”時出現錯誤，怎樣去刪除幀。再次，在課堂總結時，應該形成文字以展示學習到的內容，口述性的總結學生不利於接受。同時要注意學生個體的差異，分層教學。
本課成功之處：能夠精心導入，激發學生學習興趣。在教學中合理運用“任務驅動法”進行教學。以學生為主體，學生在輕鬆、優美和諧的情境中自主探究、協作交流，完成知識的意義建構，提升自身的審美情趣。我把自己的角色定位為教學活動的設計者、導學者、合作者、評價者。教師適時指導、點撥
國小信息技術教案 篇3實踐目的
1．學會圖片處理，掌握圖文混排的一般技巧。
2．掌握頁眉、頁腳和頁碼的設置方法。
3．學會按實際紙張進行頁面設置的方法，並能打印出一份象樣的文檔。
知識準備
1．圖文混排
在Word20xx中，剪貼畫、圖片、公式、藝術字、自選圖形、文本框和圖文框一律作為圖形對象來處理，有關圖形處理的按鈕都在“圖片”工具欄中，單擊圖片將自動打開此工具欄。單擊“圖片”工具欄中的“設置圖片格式”按鈕，可以對圖形進行“顏色和線條”、“大小”、“版式”“Web”和“圖片”5個選項中的各種參數進行修改，這5個選項包括了對圖形處理的所有功能，其中常用的幾個在工具欄中有按鈕，如圖像控制、文字環繞等。如果要對圖形進行精確處理，則要通過對話框進行。
2．頁眉和頁腳
在頁眉和頁腳中，可以輸入章節標題、作者、頁碼、日期和時間等信息，且頁眉和頁腳是針對整個文檔而言的，如果在某一頁設置了頁眉和頁腳，那麼所有的頁都具有同樣的頁眉和頁腳。頁眉和頁腳在文檔中的位置可以調節。在水平方向，可以通過對齊按鈕來改變；在垂直方向，可以通過“頁面設置”對話框中的“邊距”來調節。另外，如果要改變頁眉和頁腳與文本之間的距離，只要先進入“頁眉和頁腳”設置狀態，然後拖動垂直標尺中頁眉和頁腳與文本頂端或底部的分界線即可。
3．頁面設置
要打印出一份像樣的文檔，必須依據紙張的大小、內容的多少、版面的編排等多種因素來綜合佈局，這就是頁面設置。在頁面設置對話框中，有很多的參數可以自己定義，只有根據經驗來合理安排，才能打印出美觀的文檔。
4．打印
（1）預覽
Word有四種視圖方式，默認普通視圖，一般的文檔處理在普通視圖中就可以完成，但普通視圖所顯示的效果與最終的打印結果不同。為了預覽打印結果，可以選擇頁面視圖。如果同一屏幕無法顯示完整，則需要改變顯示比例，以便看到整篇文檔的排版效果。當然，採用頁面視圖時，瀏覽速度比普通視圖慢一點。使用“打印預覽”也可以先瀏覽打印結果。
（2）打印
正確安裝了打印驅動程序後，才能打印文檔。單擊常用工具欄中的“打印”按鈕，將打印整篇文檔；通過菜單選擇“打印”，則彈出“打印”對話框，在對話框中可以設定各種打印參數，如打印頁碼範圍等，根據需要可以打印整篇文檔、選定內容、指定頁等，默認整篇文檔。
4、內容及步驟
1．啟動Word，打開文檔。
2．圖片處理：拖動剪貼畫和圖片四角的控制點，調整圖片的大小。
3．將藝術字標題的環繞方式設置為“上下型環繞”，放在文檔頂部中間。
操作步驟：
1單擊藝術字，
2選定操作對象。
3單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，
4在下拉菜單中單擊“上下型環繞”。
5拖動藝術字至適當位置。
4．將剪貼畫的環繞方式改成四周型，置於第一段左上角。
操作步驟：
①單擊剪貼畫，選定圖形。
②單擊“圖片”工具欄中的“文字環繞”按鈕，在下拉菜單中單擊“四周型環繞”。
③拖動剪貼畫至左上角。
5．頁眉和頁腳
操作步驟：
①依次單擊菜單“視圖（V）”、“頁眉和頁腳（H）”，進入“頁眉和頁腳”狀態。
②在頁眉區域輸入“綠色旋律——樹葉音樂”，單擊“兩端對齊”按鈕。
③單擊“在頁眉和頁腳間切換”按鈕，切換到頁腳區域。
6單擊“插入頁碼”按鈕，7插入頁碼。
⑤單擊“頁碼格式”按鈕，打開“頁碼格式”對話框，選擇一種格式，單擊“確定”按鈕。
⑥單擊“關閉”按鈕，退出“頁眉和頁腳”狀態。
6．在頁面設置中，將左右頁邊距定義為2釐米，上下頁邊距定義為3釐米，紙張大小定義為A4。
7．預覽文檔，並改變顯示比例，從100%、50%到10%，對比預覽效果。
8．調整版面，使內容與紙張大小相適應。
9．打印。
10．保存文檔，退出。
國小信息技術教案 篇4教學目標：
知識與技能：
1、運用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個花瓣；
2、運用變形--複製並應用變形複製花瓣。
過程與方法：
1、培養學生的動手能力，提高審美情趣。
2、培養學生勇於探索的創新意識和自主學習的能力；
情感態度價值觀：
激發學生對信息技術課的興趣，培養學生保護環境的意識；培養學生互相協作的精神。
教學重點： 變形--複製並應用變形的運用
教學方法：任務驅動法、小組合作法、自主探究法
教學準備：課件、學生操作需要的圖片及素材
教學流程：
一、創設情境，引入課題
教師引導：同學們，現在是什麼季節？（春天）
師：誰能用優美的語言描繪一下春天的景色？（找兩個同學説）（A：春天來了，小草綠了，樹木發芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園裏的花開了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪裏》。
師：非常好看的FLASH動畫，同學們，看完之後你們有什麼感想？
生A：我想到野外郊遊，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園裏去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來。
(全體同學：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來學習FLASH繪畫-----鮮豔美麗的花朵。（板書）
二、範例欣賞，複習舊知學習新知
師：下面老師請同學們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學習的內容。同學們仔細觀察一下這幅畫，邊看邊想：
（1）花朵是由什麼組成的？（花瓣）
（2）那麼有幾個花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學過的知識？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學過的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學説得都非常好，既然我們用到了我們學過的橢圓工具、顏色填充工具，那麼花瓣的畫法，同學們應該會吧。（會）
師：下面同學們就打開FLASH軟件，在FLASH舞台上畫一個花瓣。（教學思路：引導學生觀察，喚起學生探究的意願。）（同學們這時只畫一個純色畫瓣。）
師：好了，同學們畫得都非常好，那麼你們發現沒有，你們的花瓣全是單色的，怎麼讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請同學們看老師是怎麼做的。
師：打開混色器，在填充樣式一欄裏選擇線型，我們把第一種顏色設置成紅色，第二種顏色設置成黃色。然後選擇顏料桶工具進行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時同學們會發現，我們所畫的橢圓有一個黑色的邊框，我們現在不需要這個邊框，所以把它刪除。好，下面請同學們把花瓣的顏色進行填充。
生：上機操作。
師：現在花瓣畫好了，我們怎樣讓它成為一朵漂亮的小花呢，下面請同學繼續跟我學。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點移到下面，然後選擇窗口裏面的變形，在旋轉一欄裏輸入45度，然後點擊複製並應用變形按鈕，直到形成花朵。同學們是不是等不急了，要上機試試呢。（是）
師：好，現在就請同學們上機完成花朵的製作過程。
師：同學們真了不起，畫出了這麼漂亮的花。有誰數一數你們畫的這朵花一共有幾個花瓣呢？（8個）那麼我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎麼辦呢？有誰知道？
生：要想減少，擦掉兩個。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那麼怎麼辦呢？下面老師再教你們一個方法，就是複製並應用變形時輸入的度數變大或縮小就可以了。教師上機演示。
三、自由創作，合作探究
1、學生自由創作、探究
師：同學們學得很認真，也清楚了製作方法。下面就請同學們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的人。
2、激勵學生合作學習
師：在製作過程中，遇到問題可以向同學和老師請教，還可以離開自己的位置，欣賞別人的製作，學習別人優點，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過程中邊指導邊講解）
3、提交作品
師：現在大家已經基本完成了，下面我要問問大家，你想把你畫的花送給誰？（生：送給媽媽，因為媽媽辛苦。生：我想送給ＸＸ，因為他經常幫助同學。生：我想送給老師，因為老師像媽媽一樣關心愛護我們。生：我想送給ＸＸ，因為他愛護環境，從來不摘花，不踏草坪。）
（教學思路：實現學習主體學習過程的互動）
師：同學們説得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽課的老師們，祝他們開心快樂。
四、 總結
師：同學們，今天大家任務完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學們在今後的學習中會更好。
（教學思路：鼓勵學生，肯定學生的優點。）
板書設計：
活動3 鮮豔美麗的花朵
１、製作花瓣。
２、複製並應用變形，製作花朵。
國小信息技術教案 篇5第一課：認識LOGO語言
瞭解LOGO小海龜的作圖功能△，認識本語言。
使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系統下的WinLogo1.02。圖為WinLogo界面
第二課：基本命令的學習
進入WinLogo：雙擊圖標
退出WinLogo：①在？後鍵入BYE回車②文件－退出③點擊×按鈕
？：後面輸入對小海龜的命令
基本命令：FD前進BK後退右轉RT
第三課：例圖練習
練習
第四課：基本命令的學習
LT左轉PU抬筆PD落筆CS清屏復位CLEAN清屏
第五課：例圖練習
練習圖形，上機鞏固練習
第六課：重複命令的使用
學習重複命令REPEAT重複次數[重複內容]
掌握規律
REPEAT3[FD50RT120]
第七課：鞏固練習
練習以下圖形，上機鞏固練習
第八課：奧賽講解
明確決賽要求，內容，複習基本命令
本次決賽由區選拔出14位選手參加決賽，地點：武昌區中山路國小，上午8:30，下午2:00，時間90分鐘。
注意：使用過程TO過程名保存LOGO文件。
練習保存
第九課：自主學習
勞動節自學過程調用與動畫
第十課：奧賽特訓
LOGO帶過程循環調用，動畫簡介
定義一個過程TOfang，在使用時直接用過程名代替過程主體。
TOfang：AA為參數，調用時使用fangXX為參數
第十一課：總結補遺
總結競賽經驗，補遺學習
1．動畫實現的步驟（實質）：畫→擦→移
2．LOGO保存練習不足，使用“文件－保存”之前一定要將所有命令定義為“過程”
國小信息技術教案 篇6一、教學目標
1、掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2、認識並熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3、瞭解有些工具可以有不同的形狀。
4、掌握滾動條的使用。
二、教學重難點重點：
（一）教學重點：
1、按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2、鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的粗細。
（二）難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
三、教學準備：
課前準備好學生本課應完成的作業一份，以及學生要用到的素材。
四、課時安排：
一課時。
五、教學設計。
（一）談話引入：
出現在“畫圖”軟件中畫的圖畫，激發學生學習畫筆的興趣。從而導入新課。
（二）打開“畫圖”窗口：
1、開始——程序——附件——畫圖。
2、名稱簡介：菜單欄、工具箱、顏料盒、狀態欄、滾動條。
3、補充：用鼠標指向你想了解的工具，在指針的下方就會顯示這個工具的名稱，狀態欄會出現介紹這種工具作用的文字。
（三）多彩的鉛筆。
1、選用鉛筆：單擊工具箱上的鉛筆工具，後移到畫布就變成鉛筆的模樣，就可以畫了。
2、顏料的選擇：單擊顏料盒中的某一個顏色，你就有了什麼顏色的鉛筆了。
