相关水洼的范本知识

游戏：越过小水洼1）引出问题：下过雨，地上都是一个个小水洼，怎样才能既不弄湿鞋子，又能马上到达朋友的家呢？（幼儿讨论，教师总结幼儿的回答）2）引导幼儿观察箭头所指的方向，学看标记。这是通往朋友家的路，我们要沿着箭头走。3）请幼儿示...

教学片段：师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢生：我想说，快来人救救我吧！生：太阳呀，你不要升起来了。生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们吧！生...

课前交流：玩“古诗对对碰”出示课件：海底世界师：看了刚才的画面，你想说什么？生：小鱼很美，师描述：大海涨潮了，小鱼被冲到沙滩上……今天就来学习——板书课题。（齐读课题。）师：什么是“浅水洼”？出示画面（很浅很浅）自读课文，标注生字。...

一、意境含情，情境交融，情更切这篇文章是有情物，巧妙地与学生的生活实际挂上了钩。罗老师充分地发挥了电教手段的优势，创设了小鱼在美丽的大海中游着，小鱼后面藏着一些词语，让学生认读，接着海上刮起了风暴，小鱼被困在浅水洼里...

课前交流：玩古诗对对碰出示课件：海底世界师：看了刚才的画面，你想说什么？生：小鱼很美，师描述：大海涨潮了，小鱼被冲到沙滩上今天就来学习板书课题。（齐读课题。）师：什么是浅水洼？出示画面（很浅很浅）自读课文，标注生字。（阿远：设计精巧，能够...

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课前交流：玩“古诗对对碰”出示课件：海底世界师：看了刚才的画面，你想说什么？生：小鱼很美，师描述：大海涨潮了，小鱼被冲到沙滩上……今天就来学习——板书课题。（齐读课题。）师：什么是“浅水洼”？出示画面（很浅很浅）自读课文，标注生字。...

【教学片段】师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？生：我想说，快来人救救我吧！生：太阳呀，你不要升起来了。生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们...

课前交流：玩“古诗对对碰”出示课件：海底世界师：看了刚才的画面，你想说什么？生：小鱼很美，师描述：大海涨潮了，小鱼被冲到沙滩上……今天就来学习——板书课题。（齐读课题。）师：什么是“浅水洼”？出示画面（很浅很浅）自读课文，标注生字。...

发音：洼[wā]?洼、寺洼文化、水洼、洼子、鉴洼、洼地、洼?、玉洼、渥洼、洼然、坑坑洼洼、洼坎、鼻洼、凹洼、山洼、洼涔、洼樽、洼镜、洼下、鼻洼子、膈肢洼、坑洼、污洼、蹄洼、洼隆、洼陷、涝洼地、坳洼、低洼、卑...

本课本着“人类与动物和谐相处，珍爱生命”为主题，开启学生的思维之门，郭老师的课学生掌握游刃有余，以下几点值得借鉴学习：一、以境促情课伊始，欣赏小鱼在大海里的`图片，让学生了解到鱼到大海里自由自在的快乐生活，激发了学生...

一、教材简说成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子...

今天，再听苏老师上《浅水洼里的小鱼》这一课，我深有感触。这是第四次听苏老师上这一课，每一次，感觉都不一样，同样的课文，同样的老师，面对不同的学生，以及课堂上学生有时的意外回答，让我感觉到没有一模一样的课堂。也让我感觉到...

郭老师这节课是比较成功的，在教学中有好多值得我学习的地方：一、在本课时的教学中，郭老师设计了精美的多媒体课件，这不但创设了情境，也促进了学生对课文的理解和思维的扩展。上课伊始，郭老师出示了词语认读，完成了对词语的巩...

在快速变化和不断变革的新时代，我们的工作之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的浅水洼里的小鱼课后反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。浅水洼里的小鱼课后反思1在教学过程中，...

《浅水洼里的小鱼》是一个感人的故事，故事中的小男孩对小鱼的在乎，对生命的尊重令人肃然起敬。然而课文承载的生命的话题对二年级的孩子来说，确实过于深奥，他们还不能真正理解生命的宝贵，不懂得失去生命意味着什么，所以，学习...

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《浅水洼里的小鱼》教学设计一等奖，希望对大家有所帮助。《浅水洼里的...

师：同学们，小鱼多可怜呀！火热的太阳马上就要升起，如果我，如果你，如果我们就是那浅水洼里的一条小鱼，此时，你想说些什么呢？生：我想说，快来人救救我吧！生：太阳呀，你不要升起来了。生：海滩上的人不要玩了，你们都伸手救救我们吧！生：那边的人...

《浅水洼里的小鱼》评课稿1雷老师执教的《浅水洼里的小鱼》是以关爱为主题的课文。课文以作者的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，着重描写了小男孩的动作、作者与小男孩的对话，展示了小男孩那迥异于成人的童心世界，表现...

一、情感导入师（配乐）：每当海水涨潮的时候，许许多多的小鱼被带上了沙滩；当海水流回大海的时候，有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海。现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼。师板书课题，生书空。二、学习第...

作为一名老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的国小二年级语文教学设计：《浅水洼里的小鱼》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。...

去年听过一堂《浅水洼的小鱼》，授课老师在教学上采取了步步深入的教学方法，充分利用情境体会小鱼的心情，引出大家体会小男孩的心情，紧紧抓住了以读为本的教学方针，采用了多种多样的朗读形式。有齐读、小组读、个别读、师范...

《浅水洼里的小鱼》讲述了一个小男孩尽力拯救那些困在浅水洼里的小鱼的感人场面，十二月教学反思。文章的主要写的.是一位先生和小男孩的对话，从两人的对话中，我们知道小男孩明知自己这样做无济于事，但仍尽自己的力量奋力...

教学目标：1、学会生字，会写“至、被、捡”，区分“捡、拣”2、理解”甚至”，学会用“甚至”说话。3、感受到小鱼的可怜，能身同感受，伸出援助之手。教学设计环节:一、直接板书——浅水洼里的小鱼师：相信同学们一定预习过了。现...