《传统文化与文化传统》教学设计
一、教材分析
《传统文化与文化传统》是苏教版必修三“文明的对话”专题“审视传统”板块中的一课。“文明的对话”专题旨在探究多元文化间的碰撞、冲突、交流、融合，本文让学生加深对传统的认识，是实现与异质文明交流的前提，为下面两个板块的学习奠定了基础。本文在《审视传统》这一板块中，是一篇学术论文，也是一篇堪作典范的议论文。作者用思辨语言阐述了传统文化和文化传统二者的概念和相互关系，提出了文化传统的两重属性，指出应该怎样正确对待传统与文明对话。
二、教学对象分析
如今，信息传播迅捷，学生对当下传统与文化的碰撞新闻和事件都有所了解。基于快餐式的阅读和吸收，学生并未对此种现象进行深入思考和理性反思。也正是有了这种积蓄和期待，本文提供的观点和方法将激发学生思维的火花，绽放出理性的光彩。另外，学生已经学习过《劝学》《师说》两篇经典议论文，对议论文的基本写作规范和论证方法有了初步的认识。
三、教师自我分析
教师的'现代教育技术应用能力较强；善于设疑激发，引领深度思考，能熟练运用多媒体技术，鼓励自主探索，寻求整合点，凸显教学媒体最优化。在教学时要想避免枯燥，可利用文章的语言特色来诱发学生的兴趣，在把握课文思路的基础上，采用问题探讨的方式研读课文，注意探讨问题时应注重思路、突出重点。学习本文，不仅要完成文本研读，更要借鉴文章的写作技巧。
四、教学环境分析
徐州为两汉文化发源地，是汉学渊薮。学生生活其中备受熏染，教师自觉反思，已有心得。再结合学校多媒体和相关实物全方位进行探究交流。
五、教学目标
1、知识目标
了解传统文化和文化传统的内涵。
2、能力目标
学习本文比喻论证和正反论证的方法，提高议论文阅读和写作能力。
3、情感目标
正确对待传统，弘扬民族精神。
六、教学重点与难点
教学重点：
理解传统、传统文化、文化传统等概念的含义、特性，并引导学生正确对待传统和文明对话。 教学难点：
学习本文比喻论证和正反论证等论证方法，提高议论文阅读和写作能力。
