《寓言两则》主要是讲“揠苗助长”和“守株待兔”两则故事，那么，以下是小编给大家整理收集的寓言两则教学后记，供大家阅读参考。
我这节课的教学目标是让学生通过自学的方式，质疑字词，针对课文内容提出问题，用自己喜欢的学习方式学习并解决问题!从中体会寓意，最终明白其中的道理!
我把同学们提出的问题归结出三个(1)课文讲了什么故事?故事中的他是个怎样的人?(2)他可笑在哪里?生活中遇到这样的人，你会怎样提醒他?(3)总结出什么道理?学生带着三个问题走进文本，很快的把所有问题都解决了!课堂效果非常不错!孩子们回答问题很积极踊跃!一小的孩子真的很棒!比预设的效果要好!
作为英语本科毕业，教着数学学科，出一节语文课的我来说，需要学习的东西太多太多!这一节课下来，我一直在反思自己，如果换一个有经验的老师来上这节课，相信这节课一定会完成的更好!因为孩子们配合的真的太好了，我都被他们带到了那个愉快的学习氛围中去啦!美中不足，我觉得不足的原因有以下几点：
一、对学生缺少评价性的语言
不能够适时的给学生评价，课上有好几个孩子问题答的都很准确，很精彩，我都没有给予鼓励
二、课堂应变能力差
一个优秀的老师一定可以很好的驾驭课堂，无论发生什么突发情况都能游刃有余的应对!这是我要锻炼的，也是要学习的!
三、没有语文味
这些天备课，一直有个词出现在脑子里，“语文味”!虽然对这个词还不够理解，但是我觉得我的课堂上缺少语文味!我觉得一名语文老师课堂用语应该丰富多彩!每句话，每个问题都应该恰到好处!这也是我要研究和学习的地方。
这节语文课让我学到了太多的东西!也让我知道了自己今后该努力的方向!学无止境……
寓言两则教学后记2这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。这两则语言都出自《战国策》。这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受解释形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容上，结合生活实际体会有蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。
一、教学时首先让学生了解这两则寓言故事讲了一件什么故事，弄清故事的情节，也就是弄清故事的发生、发展和结果。要在掌握故事情节的同时，引导学生对故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言的形象地认识，体会蕴含的道理。(1)先让学生弄懂寓言故事的内容。(2)启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习，生活实际谈谈自己的感想。
二、抓住重点词语，理解课文内容的重要方法。在教学中鼓励学生自己去发现问题、互相讨论，解答。学习《亡羊补牢》可以抓住“后悔、接受”这两个词语，引导学生读书讨论，想想从后悔一词中了解到了什么?从?“接受”一词中明白了什么?从而悟出这则寓言要告诉人们的道理。“再也”强调了养羊人修补羊圈后的`结果，说明了有错就改的重要性，如果没有“再也”，就不能起到强调作用。
三、重视课后思考题。可以引导学生在熟读课文的基础上，用自己的话讲讲这两个寓言故事。(但是不要让学生背诵课文)教师要尽量拓宽学生的思路，结合实际谈，讲的例子要多一些，广一些。思考练习题到最后。
寓言两则教学后记3人教版国小语文二年级下册中的《寓言两则》讲的是“揠苗助长”和“守株待兔”，这两则寓言可以让学生在简单的故事中明白，做事不可以急于求成、对意外的收获不要存有侥幸心理。
这两则故事并不难理解，学生通过自读，基本上能够知道故事的大意。但是要想让学生对寓言的寓意有较为深刻的体会，就必须在读上下功夫。以“揠苗助长”为例，这则故事中出现的生字不多，应该引导学生自主认识。对于这则故事，应该把读的重点放在抓住关键词读出语气上。在第一自然段的教学中，我先让学生自读，再让学生试着找出应该重读的词语，并用笔把它画出来，学生很快就动手画出“焦急、转来转去、自言自语”。然后，我认真地范读一遍，我让学生在听的同时认真地看着这个自然段，体会怎样通过关键词读出人物内心的焦急以及焦急的语气，再让学生反复地练读。
第二自然段，我抓住了“终于、急忙、筋疲力尽”引导学生读出那个人拔苗花了不少时间，累得一点力气也没有了的感觉。第三自然段要读出那个人又累又高兴的样子，第四自然段则要读出结果的意外。
在本课的教学中，我始终贯彻读中感悟、以读促悟的方法，效果还是不错的。
