《赶海》是一篇国小语文课文,大家是否读过这篇文章呢?今天我们就一起来看看《赶海》的经典课堂实录吧!
一、导入新课
播放歌曲
师:会唱的跟着唱,这首歌曲,歌名叫
生:大海呀,故乡
师:你知道什么叫赶海吗,你想去赶海吗?读读看
生:赶海
师:孩子们,还等什么,让我们去赶上词语列车,小声读
生:轻声读
师:四列读词语
嘿 暑假 舅舅 去赶海
哎 喧闹 沙滩 抓海星
咦 夹住 长须 捏大虾
哦 逃窜 螃蟹 成俘虏
师:舅这个生字不好写,跟着老师写一写,上面表音,下面表意。
读着词串,我们就来到了大海边。想一想,你看到了什么图片。
学生自由读课文
二。学习新课。
师:这篇课文讲了一件什么事
生:讲了一个孩子跟着她的舅舅去赶海,去捡了一些海产品
师:谁还能说得更简单一些
生:暑假里,跟舅舅去赶海
师:在童年里,是一件什么事呢
生:欢快,快乐
师:这些都包容在文中的一个词里。趣事
默读课文第几自然段写了趣事?第三自然段看看哪一句写了赶海的场景和赶海的哪些趣事?不出声,不指读
生:是第一句。
读第一句
师:你们看,
师指图,这时——
生读:
师:你从哪儿感受到热闹
生:有的——有的——
最后一个标点符号,省略号
师:让我们再来读读这个句子,读出它的热闹
生:读
师:就让我们走近热闹的人群,看看最有趣的是哪些事呢
生:抓海星,捉螃蟹,
师板书:抓海星、捉螃蟹,捏大虾
默读这三件事,画出字词,标点。
生默读
师:自己读一读最感兴趣的词句。
生开始轻声读。:
师:你觉得哪一件事特别有趣?
生:抓海星
师:原来你是觉得抓海星那个片段呀,你觉得什么让你最感觉有趣
生:我觉得感叹号最能表达我的高兴
读这一句
我从摸呀摸呀,感觉有趣。我以前没摸着,现在突然摸着了。
我觉得 嘿比较有趣。生读。
师:我们一起来摸。读
生读:
师:你们还觉得哪件事很有意思呢
生:我觉得捉螃蟹比较有意思
结果螃蟹夹住了她的手。
师:下面让我们来体验体验捉螃蟹的乐趣。自己来读一读
生:哎,那边——
师:这是一只怎样的螃蟹呢
生:聪明的
师:束手就擒,束有两个意思,你选什么?
师:下面让咱们一起把这只机灵读出来,
分部分读
师:原来捉螃蟹就是这样痛并快乐着。
小作者先告诉我们事情的.结果,再告诉我们原因。
师:捏大虾的乐趣又体现在哪儿呢?
指名读
生:我觉得这一句很有趣。
师:你们想看这只大虾吗?林老师把这只大虾带来了。
音乐下武将与大虾呈现。
这句话把大虾比作武将。
三。感悟。
师:孩子们让我们一边演一边读。
生:他摇摆着两条长须——
师:你们想要对这只大虾说些什么呢?用上语气词
生:哎,你好倒霉呀。被我捉住了。
师:这句话中把大虾当作人来写,让我们还可以和他对话。这句话中哪些词还让你感觉到有趣?有没有哪些字词让你感到有趣,和情感的变化呢
生:问号,前面咦,感到很疑惑,后面感到更疑惑了。
师:我们透过这几个语气词和标点符号就能感觉到作者的心情变化。自己来读一读,按照自己的节奏读。
生:读。
师:现在让我们把这个片段连起来读一读
生:咦,怎么我的脚——
师:孩子们让我们把这三个片段连起来读一读。
生:分角色读一读。配乐
师:还运用上了语气词,让赶海的趣事呀跃然纸上。其实何止这些,课后一起去看看。下节课再领会赶海的乐趣。