作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的国小信息技术教案9篇，欢迎阅读与收藏。
教学目标
知识目标与能力：
1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。
2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。
过程与方法：
1、通过引导学生获取、利用资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强学生的信息素养。
2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。
情感态度与价值观：
1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。
2、通过创设活动情景，渗透环境保护教育。
教学重点：在Phtshp里综合运用所学知识处理图象。
教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。
教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。
教学流程：
一、创设情景，激趣导入
（展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归）通过动画介绍学习任务。（板书：美丽的天鹅湖） 观看动画思考 展示任务，激发学习热情，渗透环境保护区意识。
二、为天鹅找家。
（出示“天鹅”、 “湖”图片）：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？
三、美化天鹅
同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？
（学生小组讨论回答。）
教师展示没有背景的天鹅图片。
1． 你们想知道老师是怎么做出来的么？
2． 这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。
3、大家想知道这个工具怎样使用么？
4. 观看动画，学习工具的使用。
5. 同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处 么？
6. 你打算使用哪个套素工具呢？
7. 那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。
四、美丽的天鹅湖
同学们，你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。
同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？
那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！
（分组学习，共同创作）
同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。
1、 天鹅的大小。
2、 不同形状的天鹅。
五、作品展评
展示作品评选优秀作品 学生介绍自己的作品、评价他人作品 培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。
六、教师总结
今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？（展示动画：白天鹅的感谢信）
国小信息技术教案 篇2一、教学目标：
知识目标：
1．位图转矢量图，掌握图片格式转换操作要领；
2．学会制作Flash形状补间动画；
3．知道形状补间动画与动作补间动画的区别。
能力目标：掌握形状补间动画的方法，培养学生丰富的想象力与创造力，以及从网络获取知识的能力。
情感目标：促进学生审美能力的提高，培养学生的时间观念以及协作精神和竞争意识，并对学生进行爱国主义教育。
二、课时安排：
1课时（可根据需要二课时）
三、教学重点与难点：
重点是制作形状补间动画
四、教学方法：
教师演示法：教师讲解、引导。
五、教学过程：
（一）、创设情境、激情导入：
同学们，大家都看过《西游记》吗？
最喜欢里面的哪一个人物？
谁能给大家说一下孙悟空有什么本领？
那么大家想不想再看一次《西游记》？
好吧，今天老师就给大家播放一段老师自制的《西游记》片段（利用多媒体网络教室播放Flash动画,出示课件：即本课孙悟空变成大公鸡、房子、猪八戒和桃子的变形动画，并伴有动画片《西游记》里的主题歌）
师：好了，大家欣赏完了，想不想自己做出这个小动画？（生：想）那好， 今天就让老师和大家一起再来做一次。
（二）制作动画
A布置学习任务，勇闯第一关
1、师：孙悟空大闹天空，玉帝派二朗神捉拿孙悟空，在众多的神仙捉拿下，他变成了一只公鸡。现在我们就帮他变一下吧，请大家自学P30的“我来做”这部分，
要认真仔细的读要求，反复的推敲，然后按步骤完成？遇到困难时再仔细读读，答案就在里面。好了，开始闯关吧！
2、学生自主学习完成
3、简单交流，恰当鼓励
这部分内容比较简单，主要采取自主学习的方式，为学生树立信心，培养学生认真仔细读要求和独立解决问题的能力。
B布置任务，勇闯第二关：
1、同学们真棒。第一关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子就认出来了，他变成了一只鹰，孙悟空一见不好，迅速变成了房子，现在老师宣布：挑战第二关开始！
2、学生自主完成
（本关是本课的重点，因此在教学中根据实际情况可适当进行演示教学，小组合作学习，最终引导学生完成任务）
3、学生演示，全班交流，恰当鼓励。
这一部分教学是本课的重点，也是一个难点，但在设计上仍旧以学生自主学习和小组合作来完成，尽量避免教师的讲解，充分体现学生的主体性，培养学生的各方面能力；充分发挥教师语言的魅力和导向作用，让学生充满自信完成任务。
此外概念部分并没有象往常一样在上课伊始就提出，而是通过学生在学习尝试中领悟，从而自然的明白其中的含义。
C布置任务，勇闯第三关：
1、第二关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他变成火要烧房子，孙悟空一见不好，迅速变成了猪八戒，当时猪八戒是天篷元帅，这下可好了，天兵们怎么也认不出。现在老师宣布：挑战第三关开始！
2、学生自主尝试完成“勇闯第三关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
3、教师讲解示范“勇闯第三关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问
题，安排教师进行示范性操作。）
4、学生完成“勇闯第三关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)
在制作中根据学生的个性差异会出现这样那样的困难，因此安排了交流展示，既是对完成好的同学的鼓励，又能够充分调动没有及时完成动画制作的学生学习的积极性和竞争能力，互帮互助，最终完成任务。
（三）勇闯第四关：
1、第三关居然没有难倒我们，可是二朗神君的第三只眼睛一下子又认出来了，他一个劲喊：屁股红的是猴子，孙悟空一见不好，正好前面有一棵桃树，他迅速变成了桃子，当树上全是桃子，二朗神君看了半天，怎么也找不到他。现在老师宣布：挑战第四关开始，帮肋孙悟空渡过难关。
2、学生自主尝试完成“勇闯第四关”。（教师提示学生观看专题网站“勇闯第三关”中的“重点提示”；此外教师巡视指导，针对问题及时解答指导。）
3、教师讲解示范“勇闯第四关”。（因为本部分学习内容是对前面知识的综合运用，而且学生自选的图片又为其制作带来了这样或那样的困难，因此应结合教学实际针对共性问题，安排教师进行示范性操作。）
4、学生完成“勇闯第四关”任务。(教师巡视指导,小组合作学习)
六、展示交流，综合评价（针对学生自己认为满意的作品及教师巡视中看到的好的作品结合课程时间情况展示3-5人作品，并且评选出一、二、三等奖，充分鼓励和奖励。）
通过奖励机制激发学生的学习兴趣、学习主动性和培养竞争意识，为今后信息技术课的教学提供了良好的学习环境。
七、全课归纳总结：
同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？
八、拓展延伸：
同学们，通过这节课的学习，相信大家都已经掌握了孙悟空变化的本领，你的孙悟空能变化多少次？（生：无数次）说的真好，我们手中的孙悟空能变化无数次，下节课让我们充分发挥自己丰富的想象力，将你的孙悟空形象变化的千姿百态，多种多样！
反思：本课结束后，发现孩子们的想象是无可限量的，他们的答案也有独特之处，孩子们有自己看世界的眼光，我们信息技术教师在今后的课堂中，因更多的放手，给他们创造更广阔的自由空间。
国小信息技术教案 篇3本节课教学，在精心设计和全力上课后，比较满意的地方是：以游戏的方法导入，并贯穿课堂始终。
本节课是学习多边形工具的使用方法，并画出各种各样的的几何图形，能利用几何图形来创作自己的作品。考虑到本节课的内容特点，我利用中国的传统游戏玩具“七巧板”来贯空课堂始终。
第一，因为七巧板是由七块不同形状、大小的几何图形构成都的，很适合做扩充教材。本节课是学习多边形工具的使用，而七巧板由七个几何图形组成，学生只要画出这些形状，基础上也就掌握了本节课的基础知识，形成了操作技能。
第二，用七巧板做导入，可以激发学生的学习兴趣，以兴趣带动学生的学习。以实物七巧板来拼一些图案，来吸引学生；再用任务驱动法，来让学生自主学习，学会了，就可以画出美丽的拼图。
第三，用七巧板进行德育教育。七巧板能拼成1600多种图形，栩栩如生，形象逼真，赞扬中国传统文化，让学生发扬传统文化。
第四，用七巧板来创作作品。学生容易创拼出自己的作品，激发学生的创造欲望和想象力。 本节课的不足之处：设计的很美，但总有不尽人意。尤其是学生的创造环节。本以为学生的想象力丰富无比，可以想象出更加丰富的形象，并画出来，但由于教师的引导不到位和学生自身的技能没有熟练，创作的作品不是很多，有相当一部分学生的作品没有主题。也有一部分学生的作品比较令我满意，很优秀。
第4课《图形的复制、旋转》
教学反思：
上课伊始，我出示《小鸡玩耍图》，激发学生的学习兴趣，然后应用“任务驱动法”要求学生仿制《小鸡玩耍图》。学生带着任务，有目的地探索图形的复制、旋转，通过自行探究、教师引导、相互交流，顺利地学习图形的复制、旋转的方法充分体现学生的主体作用，培养学生自主学习的能力。在巡视过程中个别辅导，因材施教，表扬、鼓励与引导相结合，保持并不断激发学生的学习探究兴趣。在学生完成自己的《小鸡玩耍图》鼓励学生利用所学知识继续探索创新，在实践中熟练，在探索中创新，培养学生的创新思维和能力，在探索实践中熟练掌握了操作技能。最后，展示
学生的作品，使学生通过成功的作品，从中品尝到收获的乐趣，逐渐培养学生的成就感和荣誉感，进一步激发他们强烈的创造欲望。
教师作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，是学生的参谋，不仅要组织引导学生，更要培养学生的自主学习能力。培养学生的自主探究能力，是信息技术课堂教学应承担的任务；提出问题，引发学生主动探究，是主体发展性课堂教学必须经过的重要环节，是学生亲历探究过程的中介和桥梁。在一个教学主题的开始阶段，教师要创设一个求知、探究的环境和氛围，激发起学生探求真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。实践操作是巩固学生学习信息技术的一个重要环节，俗话说熟能生巧、勤能补拙，多练习，学生会在不知不觉中掌握要学习的知识。要创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境，提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作学习的好习惯；通过鼓励学生大胆操作实践，发现问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、尝试欲。
电脑知识有很大的开放性，学生也喜欢上信息技术课，应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识，进而在探索中创新，这也是培养学生创新能力的手段之一。
民主、和谐、宽松、自由的氛围，能够最大限度的发挥学生自由创造的才能。教师和学生建立起一种平等、信任、理解、尊重的和谐师生关系，创造民主和谐的教育与活动环境，能够有效地激发学生主动积极参与创新教育的学习与活动，消除他们的胆怯和依赖心理。老师应鼓励学生大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。要多给学生提出问题、设置情境，引导他们通过自己思考、操作以及与他人交往获得知识、解决问题、提高创新能力，更重要的是要给个性发展以宽松的空间。注重个别辅导，循循善诱地帮助学生保持学习兴趣，注重因材施教，培养学生的创新意识与创新能力，不断维护和提高学生的学习兴趣，这也是保持学生学习兴趣的关键。
国小生对信息技术这门新兴起的课程永远是充满幻想和求知欲的，因此教师就要不断引导学生主动思考、勤学好问，发挥学生的主体作用，发掘他们内在潜藏的无限创造力，相信学生的创造力，留多一点时间和空间给学生，让学生能够自主地学习、实践、探索、创新，进而不断提高学生的综合素质。
国小信息技术教案 篇4教学目标
1.知识目标：了解在Word3中输入文字，保存和打开word文件的知识，知道可以用word对指定内容进行字数统计。
2.技能目标：掌握文字的输入方法，掌握保存打开文件的方法，学会字数统计的方法。
3.情感态度和价值观目标：初步建立分类管理文档的意识，在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的`乐趣。
重点
难点文字的输入以及保存的方法
教学
素材古代保存文字的一些方法和典故，要录入的校园的早晨，板书贴纸
教师活动学生活动设计意图
创设情境，激发兴趣师：同学们你们知道古代人们保存文字的方法有哪些？
老师讲解古代保存文字的方法
师：同学们知识面真丰富，今天科技发达了，我们有了电脑，有了word这位能干的小助手，我们可以轻松的在电脑上记录，编辑，保存文字了。
生：刻在石头上
刻在墙壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的对比，激发学生的学习兴趣
启发探究， 技巧点拨师：同学们，我们常用的输入法有汉语拼音输入法，五笔输入法和自然码。我们一般选用搜狗拼音输入法，它和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。
老师示范输入汉字：少先队员
师：谁给老师一下如何选择输入法的，步骤是什么？
步骤：1.单击任务栏上的图标，弹出输入法选择菜单
2.单击输入法列表中的搜狗拼音输入法
师：同学们还要注意一点，老师刚才拼出一个汉字后，要想让这个汉字出现在插入点光标处，我敲的键盘上的哪个键？
空格键认真观察老师录入文字的操作方法并积极回答问题让学生先了解一下文字输入的有关知识，树立学生继续学习的信心
自主探究，交流分享教师出示一段文字：校园的早晨，请同学们把标题和第一自然段输入
教师巡视发现问题
师：刚才一位同学把标题和文章输在一起了，应该怎么办？
方法：输入完标题后，敲一下回车键，插入点光标会移动到下一行，重新开始一个新段落，当文字移动到行尾时会自动换行学生认真输入文章让学生自己尝试输入一段文字，增强学生的自主学习意识
合作学习，释疑解难师分别出示三个任务，将学生分成四个小组：1.如何把校园的早晨保存起来？2.同学们想不想知道一共输入了多少了汉字？word来帮你统计，如何操作？
3.如何把保存的文件打开？
老师先演示
小组汇报
师生共同方法在本小组内认真交流
合作学习
共同找到解决问题的方法共同完成任务，提高效率，增强学生的合作意识
实践创作，展示师：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的娇艳，秋有秋的明朗，冬有冬的宁静，想一想我们学过有哪些描写四季景色的诗？在word中输入你最喜欢的一首诗，用师的题目作为文件名，保存在E盘中。
师展示学生作品学生积极思考，想己喜欢的一首诗动手输入培养学生的知识迁移能力，深化和巩固所学的知识
梳理，拓展延伸师：同学们，这节课，你们有什么收获？
生：文字的输入，文字的保存。字数统计，打开保存过的文件
师：老师相信通过今天的学习，我们可以轻而易举的保存我们的文字了，同学的收获真大！
板书
设计文字的输入和保存
文字的输入
文字的保存
文字字数统计
打开保存过的文件
教后反思大部分学生掌握较好，个别学生由于对电脑不熟悉，打字很慢。
国小信息技术教案 篇5教学目标
（思想、知识、能力）
1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。
2、掌握鼠标的双击。
3、进一步练习鼠标操作。
教学重难点
窗口的介绍。进一步了解游戏规则，认识并学会“纸牌”窗口的基本操作，同时掌握玩纸牌的技巧。
教学准备
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材
课时安排
一课时
教学设计
1、复习进入“纸牌”窗口。
开始——程序——附件——游戏——纸牌
2、认识纸牌窗口。
标题栏菜单最小化最大化关闭按钮
3、窗口的基本操作：
①最小化：单击最小化按钮，单击任务栏上的按钮
②最大化：单击最大化按钮，单击还原按钮
③窗口大小改变：没有最大化状态，拖放窗口的边界或角落。
④窗口位置的移动：没有最大化状态，拖放窗口的标题栏。
4、玩纸牌的技巧：
在堆牌区，当有两张牌可以移动时，应先移动有较多牌的牌堆中的那张。
应先考虑堆牌区牌的移动。只有当所有可能的移动方式都考虑过了，才考虑移动发牌区的牌。
在堆牌区，尽可能留出空白堆，以便放K牌。
将可以从发牌区或堆牌区放到接牌区的牌快速地放入接牌区。我们可以先将鼠标指针指向这张牌，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。
5、练习：
打开纸牌窗口，调整窗口的大小。
双击桌面上“我的电脑”图标。
玩纸牌，并观察纸牌窗口底部的得分。
板书设计
玩好纸牌
双击：鼠标指向这目标后，再用食指快速连续地按鼠标左键两次，这个动作称为双击。
教学反思
（略）
国小信息技术教案 篇6教学目标：
1、了解下载工具的使用；
2、比较IE浏览器和下载工具下载的不同
3、学生会使用网际快车下载需要的文件
教学重点：
学生会使用网际快车下载需要的文件，了解下载工具的作用，能够根据不同情境自主选择下载方法。
课前准备：保证每台学生用机上都安装了网际快车。
教学过程：
一、对比导入：
利用IE浏览器和网际快车下载一个大小相同的文件，比较时间的长短，从而说明，下载工具非常好用，能省长，方便，快捷。
二、师生探究，学习新知
1．通过复制网址下载Flash动画。
学生可以登录课教材提供的网站，也可以登录其他有Flash动画的网站，引导学生比较全屏播放前后网址的不同，尤其是扩展名的变化，讨论交流复制末尾为swf网址的理由（Flash动画文件的扩展名一般为swf）。
选中并复制网址，通过“开始————程序————FlashGet————FlashGet”运行“网际快车”，选择“任务————新建下载任务”，所复制的网址就会自动粘贴到“网址”一栏中，就可以下载相应的动画了；在此^对`话框中还有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同时下载”等设置，可让学生分别尝试。“文件分成（）同时下载”一项，可选择的数字为1——10，将文件分成的份数越多，即数字越大，下载速度越快。可在“注释”里输入所下载文件的简单信息，方便查看关于文件的介绍。
下载完毕后，学生如果找不到下载的文件，可以通过计算机的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左边还提供了“正在下载”、“已下载”、“已删除”三个文件夹，下载完毕的文件都存在“已下载”文件夹中，单击文件就会在窗口右边显示文件的文件名、大小等，下面还有此文件的详细信息，在“本地文件”一项就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下载的，让学生会判别当“网际快车”呈现什么状态（悬浮窗口不显示下载进度时，即显示红点时）表示此文件不可下载。如果在下载中要暂停，可单击下载任务，选择“暂停”按钮即可，如要继续，则单击并选择“开始”按钮。
可让学生尝试使用快捷菜单中的“使用网际快车下载”来下载单个文件。
2．如果运行了网际快车并显示了悬浮窗口，可以将选中的网址直接拖动到悬浮窗口上，这时也会出现“添加新的下载任务”窗口。若时间不够，可不必重新打开一个新的网站，只要学生能体会到拖动下载链接到悬浮窗口上这种方法同样可以下载即可。
3．同时下载多个MP3文件。
输入歌手名字之后，会出现一个搜索结果的页面，在这个页面上有很多链接，右击空白处，选择“使用网际快车下载全部链接”，网页上的所有链接都出现在弹出的窗口中，如果想去掉不需下载的文件，只需单击此链接前面的方框去掉“radic;”就可以。
一般情况下，需要下载同一类型的文件，可选择“选择特定”，找到需要的文件扩展名，就可以有针对性的下载文件。
学生还可以将歌曲一首一首的下载，不一定要求使用下载全部链接的方法。
教师可以安排学生尝试安装和使用网络蚂蚁、影音传送带等，进一步体会下载工具的优势。
三、学生上机操作，练习下载文件。
四、交流
国小信息技术教案 篇7学生活动
设计意图
一、谈话引入
1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）
二、认识Word
1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。
2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行比较。
3、教师总结学生的讨论。
4、让工具栏变一下魔法：
师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变化，再移回来。
三、修改文章
1、打开文章
师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？
2、抓“虫子”
A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？
C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的错别字，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！
四、保存文章
师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？
让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标或开始菜单等）同桌合作。
在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量不要放得太乱）
在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）
请几位同学快速演示一下打开文件的方法。
学生分小组在文章中查找错别字。
学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。
学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）
学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。
学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。
学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）
（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）
学生进行课后讨论，回忆本课知识点
打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的引导或互相间的帮助就可完成
通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别陌生。
"玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。
复习巩固打开文件的方法。
通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。
通过观察发现问题，并积累了经验。
让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改文字的技巧。
保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，以得到巩固。
教学反思：
在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。()教案《第1课错别字无处藏身》！
国小信息技术教案 篇8第一课：认识LOGO语言
了解LOGO小海龟的作图功能△，认识本语言。
使用版本有DOS下的LOGO4.0和Windows系统下的WinLogo1.02。图为WinLogo界面
第二课：基本命令的学习
进入WinLogo：双击图标
退出WinLogo：①在？后键入BYE回车②文件－退出③点击×按钮
？：后面输入对小海龟的命令
基本命令：FD前进BK后退右转RT
第三课：例图练习
练习
第四课：基本命令的学习
LT左转PU抬笔PD落笔CS清屏复位CLEAN清屏
第五课：例图练习
练习图形，上机巩固练习
第六课：重复命令的使用
学习重复命令REPEAT重复次数[重复内容]
掌握规律
REPEAT3[FD50RT120]
第七课：巩固练习
练习以下图形，上机巩固练习
第八课：奥赛讲解
明确决赛要求，内容，复习基本命令
本次决赛由区选拔出14位选手参加决赛，地点：武昌区中山路国小，上午8:30，下午2:00，时间90分钟。
注意：使用过程TO过程名保存LOGO文件。
练习保存
第九课：自主学习
劳动节自学过程调用与动画
第十课：奥赛特训
LOGO带过程循环调用，动画简介
定义一个过程TOfang，在使用时直接用过程名代替过程主体。
TOfang：AA为参数，调用时使用fangXX为参数
第十一课：总结补遗
总结竞赛经验，补遗学习
1．动画实现的步骤（实质）：画→擦→移
2．LOGO保存练习不足，使用“文件－保存”之前一定要将所有命令定义为“过程”
国小信息技术教案 篇9教材分析
《画矩形》是江苏科技出版社《国小信息技术》（上册）的内容。学生通过前两课的学习，应该已经能够熟练使用“椭圆”工具了，因此本课对于学生来说应该是较容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介绍使用“矩形”和“圆角矩形”工具画车身和车窗，因为有前面两课的知识的铺垫，学生应该比较容易掌握。
对于如何画出正方形和圆角正方形，可以通知知识的迁移来解决，这样不但复习了画正圆的方法，而且解决了问题。
教材的第三部分，画车窗是对椭圆工具的复习。
在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用“用颜色填充”工具进行填充的方法来画大卡车，就是完全可以的，教师应加以肯定。
综上分析，我们发现本课知识点较易，学生掌握应该不是问题，在教学中教师应该安排足够的练习让学生进行实际的操作。
学情分析
尽管“矩形”和“圆角矩形”是本课新介绍的两种工具，但是由于学习通过前两节课已经熟练掌握了“椭圆”工具，本课的教学，可以采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情况，让掌握得比较好的同学帮助掌握得比较慢的同学。
教学目标
1、学习“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用方法。
2、让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
3、通过画大卡车，让学生感受一个整体图形的完成过程。
4、让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
教学重点和难点
教学重点：“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
教学过程
一、情景创设，激活课堂
看，什么来了？是大卡车。
先请大家观察一下：这辆大卡车是由哪些图形组成的？
生讨论
师引入课题：画矩形
二、分析任务
1、大家看看这辆卡车主要有几部分构成？（车身、车头和车轮）
2、车轮会画吗？用什么工具？为什么？
3、车身和车头可以看作什么形状呢？（课件分解出示）
4、要画出这辆车我们应该先画什么，再画什么？（先车身和车头，再车轮）对，在画图中我们一般要注意画图的顺序。
三、动手实践任务
1、学生自主画卡车，教师个别辅导。
2、展示优秀作品，并进行积极评价。
3、学生讲解其画卡车的顺序，并积极解释原因。
4、教授用上档键（SHIFT）键可以画正方形。
5、填色时你们和他用的方法一样吗？（三种填充模式）
四、总结
其实生活中还有很多物体的样子都可以在画图中画出来，但无论你画什么画之前都要分析一下物体的形状，考虑好画这样物体时先画什么？再画什么？用什么工具画？
五、感悟升华。
这节课你有什么收获？
六、课外练习
画几个自己喜欢画的图形
