綜觀近來的獨生子女教育，已經淡化了獨生子女和非獨生子女的概念。因為隨著年齡的增長其差異越來越小。由此更加凸顯了家庭教育的價值，特別是親子關係的改善的重要性。
日本學者詫摩武俊曾指出：“不管你立足什麼理論，在從嬰兒期到兒童期、青春期的孩子人格形成（其中特別是社會化）過程中，父母子女的關係是一個極其重要的構成因素。”在獨生子女家庭中，父母往往會把較多的時間、精力投在孩子身上，這無疑將增加父母與子女直接接觸的機會，容易使親子關係表現出更為親密的傾向。家長要充分利用這種優勢，同時改變自己的角色，從照料者、培養者、教育者，轉變為孩子的夥伴和引導者，形成民主、平等、和諧的家庭氛圍。父母要理解孩子的真正需要。很多時候，孩子的'需要不是物質上的，而是精神上的。他們希望別人考慮自己的感受，渴望自己的一方天空。
對於獨生子女，要尊重他們的選擇；重視情感交流，動之以情，曉之以理，避免空洞說教；採用民主的管理方式，理解而不溺愛，民主而不放任，疏導而不壓制，做到嚴有度、愛得法。 從獨生子女性格研究中的兩極分化現象也可以看出，決定兒童個性品質的主要不是獨生與非獨生，而是家長的教養態度和方式。大包大攬或放任不管，都是極為危險的。
