隨著社會一步步向前發展，我們都不可避免地要接觸到報告，報告成為了一種新興產業。那麼大家知道標準正式的報告格式嗎？下面是小編整理的社會調查報告10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、關於社會實踐調查報告的說明
撰寫社會實踐調查報告，是本科實踐教學與科學研究環節的重要組成部分;是對學生公共基礎課、學科基礎課學習效果的一個檢驗;是學生將所學專業理論知識結合社會實踐，解決實踐問題能力的一個綜合體現。
根據我院本科學分制教學方案中相關規定，社會實踐調查報告的撰寫安排在第二學年學習結束後進行，社會實踐調查報告的學分為1學分。
二、社會實踐調查報告撰寫要求
(一)嚴正宣告
學生社會實踐調查報告的撰寫必須是經過實地考查，實事採集，實事求是的分析研究，撰寫出有實際內容、理論水平和參考價值的調查報告。不得抄襲他人成果，一經發現，學分記0分。
(二)社會實踐調查的內容
社會實踐調查的內容主要包括以下幾個方面：
1.農村、城市某一地區經濟、政治、思想、文化等領域的現狀和發展趨勢;
2.思想彙報專題農村、城市社會主義改革某一方面的成果、經驗及存在問題和解決方法;
3.農村、城市社會主義精神文明建設的成果、經驗及存在問題和解決辦法;
4.先進人物、先進事蹟;
5.社會熱點問題等。
(三)社會實踐調查報告材料的獲取
1.必須親自調查獲取第一手材料，調查報告的材料必須是真實可靠的;
2.在調查報告中，應提供材料的，反映材料獲取的過程
(四)社會實踐調查報告的寫作要求
1.須註明調查的物件、時間、地點、內容和主題，以及調查的主要方法;
2.須將調查到的事實材料進行歸納、整理，並依據事實材料的分析研究，得出合符邏輯的、具有說服力的結論;
3、須針對調查得到的事實，提出具有見地的看法或有價值的建議，以期對今後工作提供參考，發揮社會調查報告應有的社會價值。
當然，具體格式可以有寫作者的特殊處理，但以上三點內容是不可或缺的。
4.社會實踐調查報告的字數在3000-4000字左右。
(五)社會實踐調查報告交稿的時間和形式
1.交稿的時間定於下學期開學後的第2周星期四前，過時不候。
2.以班級為單位，由學習委員和班長統一收齊後交實踐部。交稿時須清點報告份數，並登記簽字。
3.社會實踐調查報告格式需按統一格式用a4紙列印，具體要求見附表——社會實踐調查報告格式(可到工商管理系主頁上下載電子版)。
工商管理學院
社會調查報告 篇2隨著社會的發展，各種科技手段的創新，招牌、廣告、標語、宣傳櫥窗的各種媒體的商家也紛紛玩起花樣，想方設法去吸引顧客們的眼球。此雖亦是為社會的人類文化的進步，可與此同時，也應了“有利必有弊”這話——社會用字所存在的不規範現象，愈發嚴重。為了調查街頭的錯別安，推動社會用字的規範化，特此進行此次調查，調查物件為街頭廣告牌，招牌的用字，調查時間為20xx年12月19日，調查方式為走訪拍攝。以下是此次調查的詳細資訊。
一、人員分工簡介
我們小組一共有七位，冀盟、張俊雅、盧璐、張??、唐群抒、周玉麗、張煥。組長是冀盟，她帶領我們在安康市的東關、東大街和西大街進行了對錯別字的觀察，唐群抒負責對找到的錯別字拍照， 張俊雅、盧璐、張??主要負責找錯別字，周玉麗、張煥負責對錯別字進行統計，最後由組長進行彙總。
二．調查中存在的一些社會用字現象
經過調查，我們發現社會上的錯別字隨處可見，比比皆是，已廢棄的簡體字也屢見不鮮， 異體字、繁體字也常出現在不應該使用的地方。另外，在一些小店裡會時常見到一些方言詞語，有的小吃包裝袋上出現一些不文明的用語。如(1)錯別字。把“高樓大廈”錯寫成“高樓大夏” , “竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，“餛飩”寫成“混沌” 課程表”中“程”寫成了同音字“成”。有的商店為了推銷，打出了“衣衣不捨”，“雞不可失”的成語。
（2）繁體字。“趙國”寫成了繁體字“趙國”；街道邊的“石頭記、玲瓏廣告部”等一系列的公司、商店名都用上繁體字。 （3）同音字。“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”？把“的”、“地”、“得”混淆。把“連結”寫成“連線”等。
三．社會用字存在這些問題的原因大致有以下幾點：
1、大多數的錯別字都出自小商販的宣傳品。這些宣傳品的草擬者大多文化水平不高，容易把字寫錯用錯，使人們產生誤解，有時還會造成不必要的麻煩。
2、有許多商家為了吸引更多的顧客，採用諧音或方言代替的手法編寫廣告詞，改換一些成語熟語中的字來達到宣傳商品的目的。
3、一些中老年人不能正確區分簡化字和繁體字、異體字或不清楚繁體字、異體字的使用場合，因此在書寫時常出現繁簡雜糅的現象。
四．不規範用字的影響
1.這樣使用漢字，粗心的人視而不見，沒有責任心的人則認為無所謂。但是，如果外賓看見，就不僅是寫錯別字的問題，而是關係到國家和民族的聲譽問題。
2.這種現象降低了城市的文化品位，也損害了城市形象，影響了市容市貌，也降低了城市文化品位。
3.街頭招牌上的繁體字，會在一定程度上混淆孩子對漢字的認識，街頭用字不規範對於學生學習肯定造成誤導，對學生造成極大的傷害，給學校的語文教育帶來了影響。
五．如何注意用字與錯誤避免
1．打好基礎。在開始學習生字的時候，就一定要弄清這個字的字音、字義、字形，而且要勤於練習，牢牢掌握。
2.勤查字典。字典是我們學習的好幫手，是我們身邊的“老師”，遇有不會寫的字，要勤於查字典，不能懶惰，這樣就可以減少出錯的機會。
3.不恥下問。學習中，遇有不會寫的字，要敢於向老師和同學們請教，不能不會裝會。否則，我們就失去了一次改正錯誤的寶貴機會。
4.善於聯想。遇有不會寫的字，我們先要仔細地想一想，根據要寫的字的字音、字形去聯想。
5.善於歸納。我們可以自己準備一個“糾錯本”，將容易寫錯得字放到一起，對寫錯的原因進行分析，徹底搞清錯別字與正確字在字音、字義、字形上的區別。有空的時候就拿出來看一看，加深印象。
六．總結
通過這次調查活動，我們深刻認識了漢字在社會生活中的運用還存在著許多不規範甚至錯誤使用的地方。雖然國家已經頒佈了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，但至今都沒有杜絕亂用、誤用現象，這不僅影響了漢字的形象，對學齡兒童更是一種誤導。因此，作為國中一年級的學生，我們更加意識到認真學好祖國語言文字的重要性，我們一定會學好、寫好、用好祖國的語言文字。我們不能被誤導，我們更不能誤導人！
社會調查報告 篇3在一個多月的暑假生活中，為了更好的瞭解社會，響應“大學生生涯教育”的號召;也為了給個人今後發展奠定堅實的基礎。我利用三十天的時間組織了一項名為“愛心輔導”的社會實踐活動。現在活動已經圓滿結束，我在此做一個總結，作為大學一年級暑假的社會實踐活動。
活動的動機
在權衡了各項大學生可能參與的社會實習活動之後，我認為：家教是一份切實、有價值的方案。作為一名師範學院的學生，儘管我本身屬於非師範類專業，但“為人師表”這個千年的古訓卻永遠牢記在我的心中。我覺得，做一個好老師是非常具有挑戰性的;同時，如何出色的勝任老師的工作，對我也是一個很大的磨練。所以本著這樣一個嚮往，我選擇了組織家教這項社會實習活動。
活動的準備
為了能夠增加此項活動的“含金量”。我為活動訂立了“自己組織，自己分配，自己招生，自己工作”的基本宗旨。其中這裡的“自己”實際上指的是一個群體：即所有參與到我組織的這項活動中來的和我具有同等學歷的朋友們。他們分別是：萬健(南京郵電大學資訊工程與自動化管理系)、施政(南通大學數學系)、蔣舒(南京工程學院光電工程系)、賈楠(鹽城工學院經濟管理學院)等。在組織好人員之後，我於17號晚迅速草擬了兩份材料。即：“愛心輔導介紹”廣告和“愛心輔導活動會員條例”。(材料見附頁)
活動的實施
在1月19號散發了“愛心輔導介紹”廣告之後，我們很快接到了許多家長的詢問，並陸續登記好姓名和聯絡方式。1月21號上午結束招生後我組織分配了各個參與同學的任務，其中我具體負責了一名四年級學生的語文及英語輔導工作。會議結束前我們再次學習了“愛心輔導活動會員條例”。下午同學們開始各自與負責的孩子家長聯絡，商定具體的實施細節。
22號活動正式開始，在輔導孩子的過程中，我始終遵守條例中的規定，牢記認真負責的態度，以學生為本，禮貌、耐心、親切的完成輔導任務。同時，我尊敬學生家長，禮貌用詞，耐心聽從家長的建議。在具體學科指導中，我發現：這個孩子存在著偷懶和粗心的壞習慣。我針對這一點提出了狠抓輔導效率，減少學習持續時間但增大學習頻率的方法,為這個孩子的提高作出了一定的貢獻。活動結束時，在我和孩子家長共同組織的測驗中，他取得了全優的好成績。
在完成自己任務的同時我還統籌著全域性，每天與其他四位同學保持密切的聯絡，時刻提醒他們牢記活動條例並注意自己的安全。保證活動的正常進行。
活動的總結
經過全體同學的努力，我們於2月22號下午圓滿的結束了為期一個月的家教活動。活動結束後我組織召開總結會議，同學們交流了各自的感想。其中萬健同學的感想值得大家學習，他認為：“通過這項活動，我意識到了錢財的來之不易，那麼這個意識將給我今後形成正確的理財觀打下一個深厚的基礎。同時在輔導過程中，我逐漸形成了一個耐心、機智的處事習慣，敢於提出自己的意見並結合他人的建議把工作做得更好，這一點是我走向社會前所接受的最有效的磨練……”
我個人認為：首先，這個活動是十分具有意義和價值的。當今大學生虛度光陰的現象十分嚴重，我們組織並參與這樣的活動是對自己的一個鍛鍊，正如條例中所說的“生活在嚴格教育體系下的我們，對於社會、責任、實習，甚至對於報酬是怎樣得來的，還一無所知……發起這項活動。既貢獻了自己身上的一份餘熱，也提高了自己的人生閱歷。”其次，通過活動我們也很好的實習了“大學生職業生涯教育”中提倡的激發大學生自我實現的需要，培養積極上進的人生觀;促進大學生樹立明確的職業目標和職業理想以及增強大學生在就業中的核心競爭力的號召。為我們今後的發展提供了很大的幫助。在活動中我再次認可了老師的教育，即人的職業發展是一個持續的發展過程，大學生就業準備絕不僅僅是最後半年或一年才需面對和投入的任務，而應該是貫穿在我們生活過程中的一件大事。通過組織和參與“愛心輔導”活動，我個人對於社會的理解以及就業的估計有了更多的認識，而在組織管理能力上更是得到了很大的進步。儘管不是真正的就業，但是體驗到了一種在校園裡和課堂上無法體驗到的帶有一定壓力的就業氛圍，給自己為人生髮展而做出的準備提供了幫助。
暑假即將結束，組織並參與“愛心輔導”活動使我的暑假生活變得充實而有意義。儘管在這次“愛心輔導”活動中我們取得的經濟報酬是微薄的，但是我們收穫的精神食糧卻非常豐富。因為它讓我初步領悟到一個人不管學歷有多高，能力有多強，在體現自我價值的社會活動中都離不開“紮實、勤奮、虛心”這樣的立身之本。
社會調查報告 篇4群眾對醫藥的需求
一、在中西醫兩者選擇的比較下，近80%的受訪者更為相信中醫，其相信的原因中佔了一大比重是認為中醫比較治本，相比之下也有少部分人認為中醫適合中國人的體質和中醫擁有非常大的價值；然而，選擇西醫的理由中除了認為西醫見效快、能進行一些中醫不能完成的治療以外，也有相當大部分人認為如今中藥材的質量和藥性都在慢慢下降。選擇中醫或西醫，並沒有對與錯。問題關鍵在於探討兩者在中國市場中的潛力。調查證明，中醫在中國具備的實力勢不可擋，但我們必須保證其質量才能使其精髓代代相傳。
二、當被問及當發現自己患上了如感冒、咳嗽等病症時，是否會立即求醫？只有25%的受訪者會選擇馬上就醫，而67%的人會選擇自己到藥房去購藥，自己為自己治病。問及原因時表示大部分人認為這些是小毛病，能自己治就自己治，省下一點錢。同時很多人也指出上醫院不方便：1、醫院少，路比較遠又信不過門診（本鎮只有一家醫院，門診只有一兩家，皆為私人門診）；2、醫院裡等候的時間長，一去就花上一個多小時；3、醫院收費貴，小感冒上了醫院動輒就是五六十塊以上。剩下8%的人卻採取“自生自滅”的方式，感覺情況好轉了就算，假如病情惡化了再去求醫。“病向淺中醫”幾乎是人人能懂的道理，但由於如今生活節奏的加快和生活壓力的增大，我們都放棄了。深究到底，這是如今醫療建設的最大弊病：不能為患者提供方便，接下來我認為醫藥行業的改革應從這方面大力入手。
三、如今隨著生活水平的提高，保健品已成為藥品市場的一大寵兒。近73%的受訪者表示自己有需要同時在實際生活中也購買了醫療保健品來增強體質，而另外的25%的人就表示對雖然自己有購買醫療保健品的需要但就不會購買，其中原因大多在於保健品的質量和功效存在不可靠性。針對上述問題，醫生則表明保健品本身就起著一個延緩衰老和輔助醫學治療的功效。然而如今市場中充斥著大量名不副實且有可能危害人體的“保健品”，打擊了人們對保健品的信心。
醫院的現狀及發展前景
四、對於醫院的現狀，我從三個方面進行了瞭解。
五、病人對醫生的看法
六、在問及作為病人對醫生最不滿的地方時，有42%的受訪者表示是醫生的態度，其中指出了目前許多醫生都不能體諒病人的急切和環境，尤其是醫生的冷漠的言語嚴重地影響他們對於自己病情嚴重與否的判斷。有38%的受訪者認為是醫生最令人不滿的地方是收受藥商的提成而將一些對治療沒有幫助的“貴藥”在處方中開給群眾吃。此外，還有人認為是為人醫者卻沒有注意自己的衛生情況、欠缺一顆醫者父母心、做事得過且過…….醫術水平縱使再高明，假若欠缺醫德的話，也稱不上是一位好醫生。醫生更應該注意自己的言行！
七、各行各業的廉潔奉公已成為當今建設和諧社會的主題之一。當被問及是否支援醫學行業裡應該提倡廉潔時，幾乎所有人都表示贊同。然而對於醫生收受“紅包”，只有不到70%的人表態反對，有27%的'受訪者表示能夠理解。這到底是因為人們認為醫生收受“紅包”已成為一個潛規則還是病人也持著一顆體諒醫生的心呢？本人認為這是法制教育制度不健全的體現。
社會調查報告 篇5目前木杆教育現狀和各方面所存在的問題。
一、關於教學硬體：
由於木杆經濟狀況、地理位置、民眾意識觀念等多方面的綜合因素制約，木杆教育基本硬體設施仍處在相對落後的階段。其落後的主要體現在幾個方面：第一，學校房屋陳舊。因為木杆鎮地處雲南山區，面積大，而人口分佈稀疏，國小一般是村屬國小，規模小，在校學生數量大部分不超過300人，少的甚至就一二十人。因而村裡很難投入大量資金到這些學校來建造校舍。長時間以來，大部分學校房屋得不到修整翻新，才出現了我們走訪時的破敗景象。第二，學校體育、娛樂設施簡陋。一般中國小的體育設施僅限於一個劣質籃球場（有的中國小籃球場地是裸露的土地)，水泥乒乓球檯而已，至於娛樂設施則更談不上。第三，教學設施欠缺。據本人長期觀察和走訪，除個別學校外，木杆大部分學校基本教學設施缺乏，除木杆中學和鎮中心國小有幻影燈，電腦其餘各國小的這些教學設施根本沒有
二、關於教育收費：
收費直接關係農民切身利益，是當前關注的焦點。農民對教育收費問題反映強烈且眾說紛紜，使教育收費變得錯綜複雜。根據本人長期聊天得到的一些資料大概有25%的民眾表示教育負擔沉重，需要借款供小孩上學，50%的民眾表示家庭能夠負擔得起，但佔家庭開支的比例較大，僅有25%的民眾表示家庭能夠負擔得起，且佔家庭收入比例少。我個人認為產生這種結果的原因主要有兩個方面。其一，木杆鎮人民收入狀況是產生這種結果的決定性因素。但仍有一些群眾反映，儘管中國小學費每學期收費50、60、70、80不等，但對於貧困山區而言，支付起來仍感吃力。但是部分家長意識太差，長期以來吃救濟慣了，巴不得不交錢，由此，可以看到發展木杆經濟和提高農民收入的迫切性和重要性。
三、師資現狀分析：
目前木杆師資現狀主要呈現以下幾個特點：
其一，在木杆偏遠地區，教師資源缺乏嚴重。從一教師處得知，木杆中學師資缺乏，學生總數1400多人，而教職工總數僅為68人，由此而出現一些國小教師任職中學的現象。也正是因為這個原因，一般中國小教師被要求同時從事多門課程的教學。如元亨大水國小某老師要教語文、數學、音樂、體育等多門課程，幾乎每天要上6節課。然而一個人精力有限，一個教師從事如此多門課程，工作時間過長，難免會出現缺乏耐心，責任心大打折扣的情況，這樣必然會影響教學質量。
其二，教師流失嚴重。造成教師流失的原因主要有兩個方面：第一，教師工資與教師工作量不協調的問題。工資水平很低，除了工資外，再以沒有其他補助，尤其與縣城的教師工資相差太大。木杆中學教師工資就是純財政發的那一點外，其餘再以沒有什麼福利待遇。而縣城中學教師除工資外另有每月達五百元左右的津貼。因而許多鄉下優秀教師流向工資更高的學校，這些教師的流走造成的目前鎮中國小師資力量下降，總體教學質量更呈逐年下降趨勢。再由此，在教師間就形成一種觀點，到鄉下中學就教只是一個“鍍金期”，很多教師只是將其看成一種往上爬的階梯，因而出現“身在曹營心在漢”的現象，教師不是全心搞好教學，而是滿門心思尋求調遷機會。教師如此，又怎能提高教學質量呢？第二，鄉鎮中國小教師男女比例嚴重失調。這也成為鄉鎮學校留不住青年教師的原因之一。
其三，教師素質存在一些問題。據一些教師及村民反映。現在國中教師學歷一般是大學專科或師專函授。當然，學歷不是本質因素，但教師素質卻能反映一個學校，一個地區的教學水平。由於本地教師培養不足，大部分教師來自較遠地方，居無定所，責任心不強。有部分教師更是聚賭成風，既影響社會風氣，又影響學生成長，給教育體系帶來了了嚴重的負面影響。
四、關於教育管理體制：
現行教師應聘制從大局上看的確有利於教育業的不斷進步。但面對木杆經濟現狀，面對學校對教師的吸引力欠缺的局面，木杆教育能否在應聘大潮中站住腳實在令人擔憂。據調查，木杆鎮中國小校長任期一般不超過三年，在校長任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學校建設。
要改變這一現狀，一教師明確表示應該實行校長任屆制。的確，實行校長任屆制即將校長任期定為4-5年，是避免校長經常性流動給學校帶來影響的較好方案。任屆制給了校長足夠多的時間來進行教學改革，從制度上保證了其改革措施的連續性。然而要突破教師流失這一瓶頸問題，在政府加大對教育投入的同時，學校還應建立教師獎懲體制，成立教師評定委員會，綜合教師一年來工作情況，通過嚴格的稽核，由監督體系對教師作出綜合評定，並由此決定教師獎罰金數目。這樣可調動教師積極性，使其更專心投入教學，提高教學水平。從總體來看，要發展教育事業，必須堅持和完善“四制改革”。“四制改革”是指“教師聘任制”，“校長負責制”，“崗位責任制”，“考師制”。四制改革有利於優化學校管理，提高教師素質，改進教學質量，它從教師責任環節來抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實施和教學水平的穩步提高。
五、教學內容現狀分析：
據一些木杆教師反映，素質教育喊了十幾年了，但目前仍是一句空話，而教育本身已誤入歧途，功利性的教學模式將學生帶到只有通往大學的獨木橋上，葬送一大批本來在其它方面可以大有作為的人才。在教學內容上存在的問題主要有三方面，
一是思想道德教育沒引起足夠重視，以致當地一中學竟被當地民眾稱為“培養流氓的學校”。學生思想道德素質較低，一些學生畢業後成為影響社會安定的不穩定因素。
二是吃苦耐勞的教育應成為教育重要組成部分。吃苦耐勞是中華民族的傳統美德，是農村人走向社會極其重要的非智力財富。現時期青年身上明顯表現出了吃苦耐勞精神的嚴重缺失。多重社會因素釀成了許多青年過強的依賴心和惰性。對於自身教育已極大落後於城市的農村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年後，農村又將走向何方呢？因此，吃苦耐勞教育勢在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達到這一傳統美德的生生不息。
三是心理教育施行的刻不容緩。就現狀來看，木杆中國小在學生心理教育的環節上極其薄弱，根本沒有形成心理教育體系，而一般學生沒有什麼心理承受能力。這的確需要深刻反省一下我們的“教學成果”。當前很多青少年把生命當兒戲，根本沒有體驗到生命的美麗和短暫，要麼庸庸碌碌虛度一生，要麼走入極端。而一旦在生活中遇到挫折，便只看到生活的陰暗面，而非樂觀積極地追求生活。於是很多青年甘願自我沉淪。在家庭教育不合理這一大前提下，學校教育更應承擔起它的使命，通過心理方面的良好教育來引導學生形成健康的人格。尤其在農村，心理教育更是任重而道遠。
六、關於社會教育的思考：
在與木杆鎮鎮政府一些領導的訪談中，有領導明確指出民眾素質已成為制約木杆經濟發展的主要因素。農民思想觀念落後阻礙了許多鄉鎮企業的發展。而要改變農民思想觀念實在需要社會化教育的實行，我認為每個村實在有必要建立一個圖書站，給農民提供相關農業技術、家庭教育、時勢政策、法律等方面書籍。建立圖書站旨在通過書籍傳播相關資訊和觀念來全面提高農民素質，在潛移默化中改變農民陳舊觀念，避免農民思想成為農村發展的最大障礙。
總之，木杆目前教育狀況實在令人擔憂，很多問題需要當地政府通過實地考察制定以上的相關政策。
社會調查報告 篇6隨著社會經濟的快速發展，越來越多的青壯年農民走入城市上班務工，在廣大農村隨之產生了一個特殊的未成年人群體——農村留守兒童。“留守兒童” 是指義務教育階段學生中父母雙方或單方外出打工、經商交由祖輩或親屬監護的未成年人。留守兒童是近幾年我國研究者廣泛關注和研究的物件。留守的少年兒童正處於成長髮育的關鍵時期，由於他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，也缺少了父母情感上的關愛和呵護，以至於對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在農村留守兒童群體中最為突出，也極易產生認識、價值上的偏離和個性、心理髮展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。
針對留守兒童種種問題，我們特成立“輞川鎮閆河國小留守兒童研究小組”，在上級主管部門及學校領導的大力幫助下，在各位教師和家長的通力支援下，在全體學生的積極配合下，我們在調查研究的基礎上，對留守兒童問題不斷地嘗試和探究，取得了一定的研究成果，具備了結題條件。現將我們的研究情況做一總結，報告如下。
一、 當地留守兒童現狀
輞川鎮閆河國小(教學點)地處藍田縣城南十公里處，距國道G40西商高速輞川站出口300米，涵蓋接收相鄰4個行政村適齡兒童，學校下設2個教學班(一、二年級)，在校學生總人數32名，其中留守兒童13名(7男6女)，佔學校總人數41%。這些留守兒童中，有特殊的幾位，包括1名殘疾兒童(小兒麻痺症症患者)，3名單親兒童和1名母親殘疾兒童。由於當地主要依靠種植白皮松為經濟來源，壯年勞動力流失相對較少，對比其他山區來說留守兒童數量，佔比都不算特別嚴重，而且經濟問題也不算突出。
留守兒童絕大部分寄養在爺爺、奶奶或親戚家，其中“隔代監護”居多，佔92%，託親屬監護的8%。在對臨時監護人的調查中，我們發現90%的老一輩爺爺奶奶都是文盲或者半文盲，基本上不能完成學生作業的輔導工作，所以導致留守兒童的學習成績普遍較差。
二、留守兒童存在的主要問題
1、委託人監護人職責不明，能力欠佳。
委託監護人多數由祖輩或親屬代理，然而這些爺爺奶奶根本不明確自己的職責，對留守兒童的照顧往往停留在單一的“衣食住行”上，對思想道德教育和學習輔導方面基本難以顧及，力不從心。對學生要不過分溺愛，任其放縱自由，要不簡單粗暴，嚴格管控監督，無形中給兒童造成很大的傷害，不利於兒童的健康成長。
2、家庭關愛少，親情缺失。
調查顯示，90%的父母在外忙於工作，每年僅回來一次，而且時間較短，平時的電話等聯絡也很少，70%的留守兒童覺得電話裡邊和父母不知道說什麼，更有25%的留守兒童坦言時間長了，甚至都想不起父母的樣貌，40%的留守兒童認為父母可能不想要自己了。種種跡象表明，情感的缺失對兒童的成長抹上了重重的陰影。
3、學習自覺性，積極性普遍較差，成績也不是很理想。
由於委託監護人的原因，留守兒童在學習上往往不思進取，上課注意力不集中，做小動作，開小差時有發生，家庭作業常常不能按時完成，學習成績不夠理想。
4、人格、性格差異明顯。
根據平時的交談，觀察和調查研究：
70%的留守兒童性格內向、孤僻，不善言談，很少與人交往，孤獨、離群、自我封閉。
50%的留守兒童有不良習慣。如不自覺的啃咬手指、撕書角、摳橡皮等。
70%個人衛生情況不好，不講究衛生;
80%不懂禮貌，罵人說髒話;
60%不愛或不會做家務;
個別學生甚至出現偷別人東西，惹事，打架等惡劣事件。
5、學校，家庭和社會教育力量未能有效結合。
關於留守兒童的管理和教育方面，沒有一個權威的主導部門，學校，家庭和社會缺少有效地溝通、交流和整合，對留守兒童的關心幫助方面沒能抓住“重點”，切中“要害”，甚至有的“流於形式”，重在“走秀”，猶如“隔靴搔癢”、“望梅止渴”，那麼留守兒童問題的解決就只能是“鏡中花”“水中月”。
三、實踐中採取的措施
針對現實中存在的問題，我們在本課題研究過程中採用的方法和手段歸納起來有以下幾個方面：
(1)摸清底子，建立留守兒童成長檔案，進行個案跟蹤研究。學校對全校留守兒童的身體狀況、學業成績、父母情況和監護人情況進行調查摸底，逐一進行登記造冊，建立反映其進步與不足的成長記錄檔案並實行動態跟蹤，及時歸檔，分類管理，資訊共通的工作程式。樹立班主任是關心留守兒童第一責任人的觀念，提出學校、家庭、社會三位一體的管理體制，加強管理，強化管理意識。
通過調查統計，建立了《閆河國小留守兒童花名冊》，對本校13名留守兒童的個人資訊，家庭情況等進行全面詳細記錄。
(2)整體規劃，“三個三”校內關愛活動。
充分發揮學校主課堂、主陣地、主渠道的作用，創造性地總結出“三知、三多，三溝通”的校內關愛工程，“三知”就是每個老師都要知道留守兒童基本情況，委託監護人的基本情況，留守兒童父母的基本情況。“三多”就是多與留守兒童談心交流，掌握他們的學習、思想和生活狀況;多組織充滿人情味的集體活動;多對留守兒童進行家訪，幫助他們解決實際困難。“三溝通”定期與留守兒童，委託監護人，留守兒童家長溝通。
(3)師生聯手，實行留守兒童教育幫扶三優先。
一是學習上優先幫助和輔導。落實到班主任，科任教師，手拉手小夥伴連心工程;二是生活上優先關心照顧。學校對留守兒童實行多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心，家長放心。三是在活動上優先安排和指導。學校讀留守兒童的集體活動特別重視，希望通過各類活動讓留守兒童感受到 集體的溫暖。
(4)採取多種措施彌補親情，心理輔導。
設立“留守兒童之家”“心理輔導室”，並有專人負責管理操作，定期舉行活動，開展專題心理輔導。聯合藍田縣統計局相關領導幹部，對留守兒童實行“一對一幫扶”政策，讓他們感受到來自社會的重視和關愛。
四、 取得的成績
1、留守兒童各方面成長明顯。
自實施以來，留守兒童在道德、行為、學習等方面都有長足的進步。不良性格明顯好轉，漸漸地願意與人交往，變得開朗起來。生活自理能力增強，願意幫助家人做家務。理解父母在外工作的不易，明白家人，老師和同學對自己的關愛。
2、家長及委託監護人對留守兒童管理教育的能力不斷加強。
通過家訪、座談會和講座，讓家長及委託監護人進一步瞭解留守兒童情況，並不斷地提高自身教育管理理念和能力。
3，課題組成員的教研能力有所提升。
課題組成員在調查研究中，自覺學習相關理論知識，開展研究活動，遇到問題積極探討交流，在實踐中學習，在學習中實踐，相互延伸，拓展，使自己得到了鍛鍊。
五、對於留守兒童的突出問題，我們提出如下對策和建議：
留守兒童問題的解決，需要學校、家庭及各種社會群體共同努力，從政策、法律、文化、教育、管理等各個層面著手，採取有效的干預措施。
(一)政府方面
政府有責任為留守兒童創造健康成長的良好環境。有關部門應當積極採取措施，制定和實施關愛留守兒童的工作計劃與方案。要加快完善農村的基礎設施建設，增加農村剩餘勞動力在家庭附近就業的機會，從而縮短農民工回家的週期。同時針對目前農村學校普遍的經費不足、人員流失、教學設施差的現狀，要加大對農村社群的教育投入，真正重視起留守兒童心理健康問題。
1、明確責任主體，促進政府各部門協調合作。
近年來，留守兒童問題引起社會的廣泛關注，政府各部門也能盡其所能參與到幫助和關愛留守兒童的隊伍中來，然而，至今誰要對留守兒童問題負主要責任依舊模糊不清，所以，儘快確立一個最有優勢負責此工作的主體才是迫切之求。有一個專門機構對留守兒童工作進行主體的負責，有利於更好的協調各方面的力量和關係，也有利於形成工作的長效機制，以前單純靠婦聯，共青團，關工委等部門不太實際，難度較大。建議成立由黨委，政府分管領導擔任組長，組織部，宣傳部，文明辦，教育廳，公安廳，司法廳，民政廳，婦聯，共青團，關工委等多部門組成關愛留守兒童工作領導小組，明確各部門工作職責，定期召開會議，研究解決問題。將留守兒童工作列入各政府績效考核目標，實行“屬地管理，分級負責，分層落實”，同時廣泛發動社會力量，與他們“手拉手”“結對子”，形成留守兒童為中心，以學校為主體，以村鎮為重點的橫向道邊，縱向到底的關愛留守兒童工作網路，切實為留守兒童獻愛心，辦實事。
2、加大傾斜力度，進一步推動農村留守兒童寄宿制學校建設。
由於農村特殊的地理環境因素，大部分留守兒童的住處離學校較遠，走讀會給學生安全，學校管理和家庭負擔帶來負面影響。寄宿制學校的建設，就很好地解除了諸多問題的困擾。一是通過學校的規範化管理，有助於這些缺少父母管教的留守兒童養成良好的學習和生活習慣，使素質教育真正落到實處。二是給路途較遠的留守兒童提供就近入學的保障，並減少留守兒童在家或上放學途中安全事故的發生。三是實行寄宿制建設，進一步縮小了農村教育和城市教育的差距，有助於實現城鄉國小教育的均衡發展。實踐證明，寄宿制學校是目前解決留守兒童教育和管理問題的有效途徑之一。
3、完善政策法規，確保留守兒童監護，權益及救助保障落實到位。
一直以來，政府及社會各界對留守兒童的關注都體現著自身學習，生活層面，卻忽視了法律制度的完善對保護留守兒童合法權益，為其營造健康成長環境的重要性。實際上，留守兒童是一個涉及勞工，三農，用工監護制度及戶籍制度等方面的綜合性問題。特別是監護制度的不完善，造成很多糾紛和隱患。必須強化父母作為法定監護人的法律責任。
(二)學校方面
首先提高心理輔導教師素質。心理健康輔導是一項專業性很強的工作，它需要從事這項工作的教師具備一定的心理健康理論。因此，必須努力提高心理輔導教師素質，建設一支高素質的專業教師隊伍。而且學校應定期與與父母交流溝通，瞭解其生活和思想狀況，全面掌握孩子的情況，共同探討促進其健康成長的方法。
不斷完善規範制度，為留守兒童健康成長創設良好條件。
農村寄宿制學校作為直接面對留守兒童的教育單位，可以優先對留守兒童在思想上給予更多的關心，學習上給予更多的輔導，生活上給予更多的照顧。具體可以建立以下幾項規章制度。
(1)建立委託監護制度。家長或代理監護人要與學校簽訂教育管理責任書，保障適齡兒童完成義務教育。
(2)建立檔案管理制度。準確記載家長，代理監護人的聯絡地址，聯絡方式和兒童日常學習品行等情況，以便有針對性的開展工作。
(3)建立親情交流制度。開展“親情通道”，讓留守兒童通過電話，簡訊或者網路等途徑定期或不定期的保持聯絡。
(4)建立安全保障制度。加強對留守兒童的安全教育和安全管理。
(5)建立心理輔導制度。學校配備心理輔導室和相應教師，推廣建立學生心理檔案，為留守兒童提供心理諮詢服務。
(6)建立結對幫扶制度。動員機關單位。社會團體及個人，或者非留守兒童家長，開展幫扶結對活動。
(7)建立家校聯絡制度。在家長和學校之間建立廣泛而經常性的聯絡，堅持校訪和家訪相結合，關注學生，瞭解學生
(8)建立身心健康鍛鍊制度。學校應經常性的組織開展有益於學生身心健康的文體活動。
(三)家庭方面
父母應該利用多種方式和途徑對在家孩子的學習、生活各個方面加以關心、教育和指導，例如多打電話給孩子及監護人、老師等，並向其詢問孩子的基本情況。要注重與子女的情感交流和心理溝通，也可通過講述打工的經歷，使孩子理解尊重父母，形成正確的生活觀。
加強校外支援，健全科學有效的家庭教育機制。針對農村教育資源薄弱，留守兒童家長或監護人教育觀念落後，缺乏科學有效的教育意識和方法，各級婦聯，關工委要藉助牽頭家庭教育工作以及“五老”隊伍等人力資源優勢，充分發揮農村家庭教育指導站，家長學校，校外教育輔導站，“留守兒童之家”等作用，廣泛開展“爭做合格家長，培養合格人才”家教實踐活動，通過開設爺爺奶奶培訓課，臨時託管親屬培訓班，舉辦家庭教育知識講座，讓家長及監護人懂得教育孩子的方法，優化養育和監護行為。要充分利用節假日，農忙等家長回鄉的有利時機，由村提供場所，學校提供教師，遵循就近教育原則，組織和早開返鄉家長會，因地制宜的開展家庭教育宣傳實踐活動，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識和方法，切實承擔起家庭教育的責任。
(四)社會群體方面
充分發揮非政府組織的作用，開展綜合扶助留守兒童的專案工作。如設立愛心電話;資助和扶持對貧困人口的文化教育、健康教育、心理教育。增加社會各界對留守兒童心理問題的關注。組織各種會議、研討，在媒體上廣泛宣傳，並爭取獲得社會各方對留守兒童的關心和支援。
總之，加強留守兒童的教育管理工作，是一項複雜而系統的社會工程，需要黨和政府、社會各界及學校的通力配合，共同參與。堅持以學校為主導，學校、家庭、社會三位一體的“留守兒童”教育管理機制，搭好教育平臺，是留守兒童得到全社會的關心和呵護，讓他們健康快樂的自由成長。
社會調查報告 篇7調查人：吳XX
調查時間：20xx年11月20日
調查地點：株洲市商品街附近
調查目的：調查社會上的錯別字，並向有關單位報告，提出改進建議。
經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的字，例如傢俱店門口的“家‘俱’”;飯店選單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店裡的“‘波’蘿”等。
因此，我建議人們無論是幹什麼都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完後仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。
社會調查報告 篇8勇於實踐，善於實踐才能獲得真正的知識。這是自古以來一條亙古不變的真理。
趙括的知識無論掌握地多麼嫻熟，但終究在戰場上敗下降來，成了紙上談兵的“英雄”。
船王的兒子不管知識多麼豐富，但還是逃脫不了命葬大海的厄運，成了船王一生中最大的遺憾。
他們都沒有經過實踐的洗禮就去與困難搏擊。現實是不會同情一個沒有經驗的人的，它只會無情地把你淘汰出局。甚至輸掉的就是生命。
雛鷹不知用力地拍打過多少次翅膀，忍受過多少次跌落的痛苦，才可以和父母一樣在天空翱翔。
幼虎不知經過多少次飢餓的煎熬，才學會了捕食，才漸漸有了強壯的身軀，豐富的經驗，才不愧於“林中之王”的稱號。
幼年時期的我們，不知經歷過多少次跌倒的痛苦與無助，傷口的疼痛，才學會了用自己的雙腳，踏上自己人生中的道路。
也許你曾****滿懷，也許你曾信心百倍，也許你曾有過戰勝困難的勇氣。
但在風雨中，你可能痛苦過，跌倒過，猶豫過，是否要繼續前進。
朋友們，請不要害怕，這是實踐在鍛鍊我們，它在教導我們如何成長。痛苦只是幼稚向成熟交的一點稅，若沒有蛻變時的痛苦，哪裡有化蝶後的美麗？
在實踐中鍛鍊自己，你才會變得堅強。
在實踐中磨鍊自己，你才會有經驗。
社會調查報告 篇9假期來了，我還能像以前一樣來揮霍自己的時間嗎?一片葉子屬於一個季節，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風發，我們年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮?誰說校園裡的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書?走出校園，踏上社會，我們能否不辜負他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷
在注重素質教育的今天，學生假期社會實踐作為促進學生素質教育，加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長成才的重要舉措，作為培養和提高學生實踐、創新和創業能力的重要途徑，一直來深受學校的高度重視。社會實踐活動一直被視為學校培養德、智、體、美、勞全面發展的跨世紀優秀人才的重要途徑。寒假期間社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育程序的重要手段。它有助於當代大學生接觸社會，瞭解社會。同時，實踐也是學生學習知識、鍛鍊才幹的有效途徑，更是學生服務社會、回報社會的一種良好形式。多年來，社會實踐活動已在我校蔚然成風。
實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那麼所學的就等於零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以後找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校裡學不到的東西毛概社會實踐調查報告2500字毛概社會實踐調查報告2500字。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
而且在中國的經濟飛速發展，又加入了世貿，國內外經濟日趨變化，每天都不斷有新的東西湧現，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰，前天才剛學到的知識可能在今天就已經被淘汰掉了，中國的經濟越和外面接軌，對於人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校裡所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。
在現今社會，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。招聘會上的大字報都總寫著有經驗者優先，可還在校園裡面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛鍊和提高自己的能力，以便在以後畢業後能真正真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，並且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了無錫市鴻運磚瓦機械廠，開始了我這個假期的社會實踐。
其實，上次的社會實踐我也是在這一家廠中工作。上一次，我的工作是電腦資料輸入，這一次的工作也有資料輸入這一塊。
每天都要在電腦前坐滿6個小時，輸入一些廠裡的相關資料，這些資料很瑣碎，也有很多關於數字的部分，所以我需要十二萬分的小心，深怕少輸入一個零或者一個小數點，影響到其他。這份工作雖然簡單，但是需要耐心和耐力。我坐在椅子上，小心翼翼地比對著資料，神經緊張，致使每天結束工作後就腰痠背疼。一開始，我神經緊張，但後來一些同事阿姨告訴我說，不用這樣，只要小心一點就好了，廠裡還有負責核對資料的人員，最後結果一定是對的。於是，我稍稍安心了一些，但是還是不願我負責的資料出現太多的紕漏，所以依舊仔細地工作，而我也鍛煉出了非比尋常的坐功，擁有了比以前好的耐心與毅力。
這次的工作，除了資料輸入這一塊之外，還需要送資料。會有同事阿姨把資料交給我，然後告訴我要把資料送到哪裡去。要送的地點有近有遠，有的認識，有的不認識，而要送的資料也是有厚有薄。也許是看我還是個學生的緣故，非常厚重的資料和非常偏遠的地區沒有輪到我的，不知道是擔心我還是擔心資料，呵呵呵!這個送資料的任務鍛鍊。
社會調查報告 篇10在中國，特有的文字舊是漢字。中國的文字是經過不斷演變而發展起來的。
它有著悠久的歷史：從商朝開始的甲骨文再到金文秦朝時統一的文字小篆到隸書，後來慢慢發展到楷書又有了繁體字和簡體字。現在，中國大陸使用的是簡體字。
在當今的社會上，處處用到文字，沒有了文字人們如何生存？看，招牌、廣告、路標、標語、牆報、商店櫥窗等等，存在的問題便是文字。《中華人民共和國國家通用語言文字法》等法律法規對社會用字作出了有關規定以及對書法用字的特殊也作出了規定。可是，到商店裡、小區、街上溜達一圈，便能發現許許多多有意思的文字，例如：商店裡，為了吸引更多的客戶，打出了新穎、妙趣橫生的廣告詞，如默默無蚊（蚊香廣告）；舞廳的招牌上龍飛鳳舞地寫著個午；在許許多多優秀的軟筆書法作品中，總是能看看見寫著許許多多筆劃繁多、複雜的繁體字；商店中，有一種食品名曰QQ糖，深受許多人喜愛；網上，靚帥酷成了常常掛在嘴邊的語言。有些廣告語更是讓人津津樂道，比如:一見‘鍾’情（鬧鐘廣告）、客上天然居 居然天上客（某旅店門口所題的對聯）。社會用字不規範主要存在著以下的幾種情況：
一、廣告語利用諧音濫用文字。如玲瓏踢透（足球廣告）騎樂無窮（摩托車廣告） ，衣見鍾情（衣服廣告）雞不可失（炸雞翅、雞腿廣告）等等
二、廣告語一語雙關。像手錶廣告的一表人才等；
三、不斷產生新詞。隨著時代的日新月異，像QQ、按揭、粉絲等一些新詞開始在人們的生活中活躍，漸漸地融入到人們的生活、學習、工作當中；四有的廣告當中運用了對聯，真是天衣無縫，讓人歎為觀止。比如說那幅客上天然居 居然天上客的對聯就將我們折服了。社會用字當中存在著許多不規範用字情況的原因：
一、為了推銷產品，吸引更多的顧客，廣告商們利用諧音濫用字，給那些年幼無知的國小生帶來許多不好的影響。
二、平時，為了節省時間，書寫方便，人們用了簡化字，卻不知那些文字早已被社會淘汰。
三、繁體字則是那些為了崇尚古人、為了書寫美觀或為了表現自己的才華等的人不規範地使用。那麼，怎樣消除不規範用字的情況呢？我覺得，首先要睜大我們敏銳的眼睛，善於觀察，從而發現生活中的不規範用字。如果看到一些不規範用字的情況，要立刻糾正，向店主、居委會反映，改正過來。當然，對於社會上那些存在別字、錯字、不規範字的現象我們也可以採取一些實際、有效的措施：
一、把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等汙染法規寫在公告欄裡，讓人們隨時注意不要寫錯字、別字；
二、或者把《中華人民共和國國家通用語言文字法》等汙染法規制成大的廣告條幅，讓人們經常看，經常學習，進一步規範用字；
三、也可以把常用漢字規範用字列印下來，發到每個公民手裡讓他們先學習再舉行競賽。另外，對那些不規範用字的個人或集體，可以採取罰款的制度。比如說寫一個錯別字罰五百元，廣告語濫用字罰款二千元，濫用簡化字罰款二百元等。相反，對於那些發現不規範用字情況舉報的人給予獎勵，對規範用字的個人或集體給予獎勵或表揚。讓我們一起行動起來吧，來捍衛屬於我們的文化！
