第一步，從整體人手，粗粗地看一看，全課的教學過程是怎麼安排的，有幾個大的教學步驟。
第二步，由整體到部分，逐步分析各個教學步驟，要分別理出上面的七個內容。
第三步，從部分到整體，將各個教學步驟理出的內容彙總起來。然後再按照一定的順序，從全課的角度逐個分析評價。
(一）評課者評教學思路 ：
一是要看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合學生實際
二是要看教學思路的設計是不是有一定的獨創性，超凡脫俗給學生以新鮮的`感受
三是看教學思路的層次，脈絡是不是清晰
四是看教師在課堂上教學思路實際運作有效果
（二）評課者評課堂結構
1．計算教學環節的時間分配，看教學環節時間分配和銜接是否恰當。
看有無前鬆後緊(前面時間安排多，內容鬆散，後面時間少，內容密度大)或前緊後鬆現象(前面時間短，教學密度大，後面時間多，內容鬆散)看講與練時間搭配是否合理等
2．計算教師活動與學生活動時間分配，看是否與教學目的和要求一致，有無教師佔用時間過多，學生活動時間過少現象。
3．計算學生的個人活動時間與學生集體活動時間的分配。看學生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學生個人自學、獨立思考、獨立完成作業時間大少現象
4．計算優差生活動時間。看優中差生活動時間分配是否合理。有無優等生佔用時間過多，差等生佔用時間太少的現象
5．計算非教學時間，看教師在課堂上有無脫離教學內容，做別的事情。浪費寶貴的課堂教學時間的現象。
（三）評析教學方法與手段
1、看是不是量體裁衣，優選活用
2、看教學方法的多樣化
3、看教學手段的多樣化
（四）評析教學基本功
板書，教態，語言，操作
（五）課堂效果評析
一是教學效率高，學生思維活躍，氣氛熱烈。
二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。
三是有效利用40分鐘，學生學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。
