師：陽光是公正無私的，它給予每一個人都一樣多，誰也無法捉住它佔為己有。
生１：我可以捉住陽光。
其他學生都說：陽光是捉不住的。
師：你真棒，有自己的看法，你快來說說你是怎樣捉住陽光的，好嗎？
（掌聲）
生１：我家有個太陽能熱水器，利用它，我可以捉住陽光。
生２：我也能捉住陽光。我可以利用太陽灶捉住陽光。
師：大家說得很有道理，那我們來修改一下課文，讓它更科學，好嗎？
生１：科學家能捉住陽光，陽光是科學家的；
生２：媽媽晒被子時捉住了陽光，陽光是媽媽的`；
生３：聰明的人可以捉住陽光，陽光是聰明人的。
……
【評析】
在學習“陽光是大家的，誰也捉不住陽光。”這一段落時，有位學生提出了自己的看法：“我能捉住陽光”。我馬上引導他說說自己的辦法，在這個小朋友的啟示下，引發了同學的一場精彩發言，在熱烈的掌聲中，在愉悅、自豪中小朋友領會到了陽光的寶貴，人類的偉大。
在這裡，沒有強求一律和苛刻的規訓，建設性、創造性得到認可與欣賞，解放的旨趣得到最佳的凸顯和弘揚。在這裡，每一個人都能感受到自主的尊嚴，感受到獨特存在的價值，感受到心智成長的愉悅。這一次，真可謂是無意中的收穫。
