聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對於瞭解和認識課堂有著極其重要的作用。課堂上許許多多司空見慣的問題經由聽課者自覺的觀察，就可洞見到很多值得探索、深思的地方。下面是國小語文聽課記錄的範文，請參考！
科目：語文
課時：一節課
授課者：樊**
聽課時間：20**年2月28日
教學過程：
一、複習古詩《詠柳》
1、①我說你拼。舉例：亻+以是什麼字，組詞。
②我說你解。舉例：柳，右邊是“木”，左邊的筆順是什麼？
2、點名背誦（要字詞清晰、有節奏）。
3、①安老師給的詞句的意思，回答是哪一句原句。
②轉換一下，說一說原句的意思。
4、集體背誦。
二、匯入
1、由柳引出是春天來了，放幻燈片——美好的春天。
2、師：從幻燈片中看到了什麼？或者想到了什麼？
生1：柳樹。
生2：白雲、草。
（回答中若有不是春天的解說一下）
師：聽過迎春花嗎——最早開的是什麼花——桃花——有一些人就瀏覽了桃花，來看看他們看到的都是什麼呢？——春遊湖。
3、自讀兩遍、齊讀。
三、解釋重點字詞和句子
1、解釋字“蘸”
師：誰能解釋這個字？
生：過年吃餃子，要蘸東西吃。
2、說讀音“夾”板書：jiā（夾子）
jiá（夾襖）——夾岸的意思呢？
生：兩岸邊。
師：很好，接近了。把“夾岸”的意思寫在書上，就是：排列在岸的兩邊。
3、師：你還對哪一個詞語不明白呢？
生：春雨斷橋人不度
師：這一句都不懂嗎？知道春雨嗎？
生：知道，春天的雨
師：那斷橋呢？
生：斷了的橋，都斷成兩半了。
師：這些你都知道，那你不明白的是什麼呢？不度？
生：恩。
師：過不去的意思。說到這，有人能告訴我這一整句的意思嗎？
生：春雨把橋斷了，人過不去。
師：解釋的'很棒。春雨過後，湖水已漫過橋面，人們就無法過河了。
師：還有什麼不明白的嗎？
生：撐。
師：小舟要動，需要怎麼呢？
生：劃。
師：劃，也可以說撐（動作演示）。
師：這句的意思就是：柳蔭下小舟撐出來。還有嗎？
生：夾岸桃花蘸水開，怎麼桃花蘸水開呢？
師：想想蘸的意思，蘸的是什麼水呢？桃花還在樹上綻放，可能是湖水嗎？
生：不是。
師：那是露水嗎？就那麼一小滴？
生：不是。
師：那你認為是什麼呢？
生：雨水。
師：對了，還有雨水。你想，雨水不斷地落在桃花上，越積越多，怎麼形容這樣的桃花呢？就用到了蘸。看看這幅圖（幻燈片演示）。
師：為什麼要這樣形容桃花呢？作者是去幹什麼的？
生：看景。
師：看的哪啊？（指向題目）
生：西湖。
師：是去遊覽西湖的。那麼他看到了哪些景色呢？
生1：桃花、樹。
生2：湖、燕子。
生3：划船。
師：剛才有同學說“划船”也很對，那你看他第四句為什麼要寫到小舟呢？
生1：好看。
生2：可以渡河。
師：因為它第三句有提示，“人不度”，人都過不去，這時小舟撐出來了，猜一猜第四局寫的心情是什麼樣的幻燈片上的
生：驚喜。
師：那要怎麼讀出來呢？（挑人示範朗讀）
4、齊讀兩遍——挑人讀——齊讀——自讀——齊讀
四、鞏固
1、閉上雙眼，根據老師的語言描述讓學生自由想象並說一說都看到了什麼畫面。
2、去掉幻燈片的文字，試著背誦。
3、我會組詞
夾度撐陰燕斷（一人領讀——兩個人輪讀）
齊讀片語。
4、圖片展示。
意見：
總體來看，這堂課很精彩。複習——匯入——解釋重點字詞——由詞引句義——完整翻譯整首詩——引題目再導向重點句子——讀——背——組詞——圖片。環節完整，效果很好，重點很突出。從課堂完整度來說，缺少了當堂作業。
