設計意圖:
中班的幼兒已經有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了,為此我們從聽鼓聲的節奏的快慢和感知音樂的強弱,讓幼兒做相應的動作,來鍛鍊幼兒的辨音能力,從而達到辨音昇華的作用;將音樂的快慢和強弱,擬化為具體形象的“跑步”行為,讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節奏。
活動目標:
1.仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱,並能立即做出相應的動作並唱出歌詞。
2.感受拍打樂器的節奏性和多變性,體驗音樂遊戲的快樂。
活動重難點:
仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱,並能立即做出相應的動作並唱出歌詞。
活動準備:
1.物質準備:桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
2.經驗準備:已閱讀過《奔跑的古古》繪本。
活動過程:
一、欣賞音樂
1.回憶故事內容。
提問:古古在幹嘛?我們來學一學他是怎麼跑的.。
2.幼兒欣賞音樂《TheLostSong》,感受音樂的快慢和輕重。
(1)欣賞一遍後,教師提問:聽了這首歌曲,你的感受是什麼?
(2)再次欣賞音樂,教師利用桑巴鼓進行慢速節奏拍打,先慢後快,先輕後重,一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
提問:古古在幹什麼?你聽了古古的腳步聲,有什麼感受?古古什麼時候跑得快?什麼時候跑得慢?
(3)再次欣賞音樂,教師拍打大鼓,請幾名幼兒在圈內跑,讓幼兒再次感受節奏和音量。
小結:古古跑步的節奏是慢——快——慢——快。
3.引入歌詞與旋律,教師引導幼兒學唱歌詞。
提問1:古古跑起來的時候身邊有什麼?它們在空中是什麼樣子的?
——柳絮飛呀飛,花瓣飛呀飛。
提問2:它們為什麼會飛起來呢?
——古古跑呀跑,它們追呀追。
二、音樂遊戲:奔跑的古古
1.引導幼兒感知歌詞與跑步的關係。
古古跑得越快,腳步會怎麼樣呢?花瓣和柳絮會怎麼樣?跑得越慢呢?
2.音樂遊戲規則。
當音樂響起,教師拍打大鼓,小朋友就開始繞著圓圈跑。教師拍得慢,小朋友就跑得慢;反之,則跑得快。當教師越拍越快突然停止鼓聲,小朋友唱:柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛;當教師越拍越慢突然停止鼓聲,教師唱:古古跑呀跑。小朋友接唱:它們追呀追。
3.師幼共同遊戲。
(1)教師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑,引導幼兒自己創造柳絮花瓣飛的動作。(教師的鼓點結合音樂分為兩部分:由慢到快,由輕到重;由快到慢,由重到輕)
(2)教師在圈內進行拍鼓,幼兒跟著鼓聲進行遊戲。教師將幼兒分成內圈和外圈,往相反方向跑。內圈的幼兒唱前兩句,教師唱第三句,外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂後交換方向和歌詞,教師引導內外圈的幼兒跑的時候可以相互拍手。
三、活動結束
讓幼兒自己來拍打大鼓,感受拍打樂器的樂趣。