作為一名優秀的教師，課堂教學是我們的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的小班音樂教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班音樂教學反思1
活動目標：
(1)學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。
(2)學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最後不漏拍。
活動重難點：
重點：學唱歌曲，能用優美的聲音和有趣的動作來表現歌曲。
難點：學看圖譜，感受三拍子音樂的節奏特點，在樂句的最後不漏拍。
活動準備：
經驗準備：
1、遊戲“點小動物”。
2、“扭”的動作。
物質準備：音樂圖譜一張，毛毛蟲、大樹胸飾各10個。
活動過程：
(一)點小動物引出歌曲。(3分鐘)
1、伴著歌曲旋律和幼兒做遊戲“點小動物”。
遊戲2——3個動物後教師直接用歌曲中的第一句歌詞遊戲。“毛毛蟲呀，扭出來呀，扭扭扭扭扭扭扭”。後讓點到的幼兒用不同動作來表現“扭”。
(二)學唱歌曲(10分鐘)
1、熟悉樂曲第一樂句。
利用樂曲第一樂句遊戲“點小動物”若干遍，可以讓幼兒輕聲跟唱。
2、用圖譜幫助記憶歌詞，熟悉歌曲的三拍子節奏。
出示第一樂句圖譜。用手的節奏和歌曲的演唱幫助幼兒理解三拍子樂句。
3、情境引出歌曲第二樂句。
大樹爺爺想和毛毛蟲做一個遊戲，撓癢癢。你們會撓癢癢嗎?(幼兒同伴間互相體驗撓癢癢的愉悅感受。)
出示第二樂句圖譜，再次用手的動作和歌曲的演唱讓幼兒感受三拍子樂句的節奏特點。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教師範唱，幼兒欣賞。
(2)幼兒跟著圖譜學唱歌曲1——2遍。
中間根據幼兒學唱情況解決難點：唱滿每一樂句最後音的三個節拍。
(3)幼兒跟著圖譜和老師的口型演唱歌曲1遍。
(三)遊戲“撓癢癢”。(5分鐘)
1、講解遊戲玩法。
每個小朋友從椅子下面拿出自己的胸飾，明確自己的角色意識，扮演大樹的孩子在場地中找個位置站好，並擺好造型。(要求幼兒儘量做出與別人不同的造型)。扮演毛毛蟲的孩子找一棵大樹做自己的好朋友。跟著音樂邊唱歌邊用各種能表現歌曲的動作進行遊戲。遊戲一遍後互換角色。
(四)活動的延伸。(2分鐘)
外面的花兒姐姐也想和毛毛蟲做撓癢癢的遊戲，那我們應該怎麼唱這首歌呢?教師帶著幼兒邊創編歌曲邊做動作出活動室，去戶外找更多的朋友創編歌曲。
活動反思：
撓癢癢是一首歡快、有趣的歌曲，它以毛毛蟲和大樹的故事為切入口，表現了撓癢癢時那種快樂的情感。幼兒好動，好模仿，好用身體動作來表現自己的感受，而樂曲中可愛的毛毛蟲，快樂的大樹更是幼兒模仿的物件，通過情景遊戲鼓勵幼兒大膽誇張的進行表現，同時,也促進了同伴間的交流，體驗身體接觸的快樂。
小班音樂教學反思2
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉五官，掌握歌曲的旋律、節奏。知道怎樣碰一碰是友好的。
2、通過遊戲激發幼兒讀音樂遊戲地感知力，增強交流合作能力，在老師的鼓勵下，幼兒能主動創編最後一句歌詞內容。
3、鼓勵幼兒積極參與音樂活動，體驗一下下地節奏感和同伴碰觸的快樂。
4、根據歌詞內容做相應的動作。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，並嘗試用語言進行表述。
活動準備：
手偶小熊嘟嘟，錄音帶歌曲《碰一碰》，空場地。
活動過程：
一、開始部分：
1、隨音樂進入活動室。
2、發聲練習。
二、基本部分：
(一)熟悉歌詞：
1、遊戲指五官，熟悉五官及身體器官。
2、請幼兒閉上眼睛，手偶出示輕輕碰幼兒鼻子，教師邊碰幼兒鼻子邊說出前兩句歌詞：“找一個朋友碰一碰”。
3、幼兒猜猜“是誰在碰你們?”引出小熊嘟嘟，“他碰你們時你們有什麼感覺?”“原來是小熊嘟嘟在碰你們，它輕輕的碰你們表示對你們的友好”。
4 、“小熊嘟嘟碰你們時說了句什麼話?”引出前兩句歌詞“找一個朋友碰一碰”幼兒掌握基本節奏。
5、請手偶嘟嘟再次找一個朋友碰一碰，“小朋友你們想和嘟嘟碰哪裡?”當小熊問“碰哪裡”時幼兒一起說“xx碰xx”教師引導說出後兩句歌詞及節奏。
6、教師彈旋律請幼兒跟琴說歌詞。
7、慢慢進入旋律，請幼兒跟唱。
(二)感受歌曲節奏變化。
幼兒根據旋律邊唱邊拍手當唱到每句的“碰一碰”時幼兒一句拍頭一句拍拍腿。最後一句指自己小鼻子。(兩遍)
(三)遊戲《碰一碰》。
1、規則：請幼兒與旁邊的幼兒兩人一對，跟錄音作動作，最後一句相互碰一碰鼻子，錄音重新開始，遊戲則重開始。(兩遍)
2、創編：請幼兒思考還可以碰哪裡?嘗試創編歌曲最後一句，並自編動作(兩遍)
3、集體自由找朋友：請幼兒起立在指定場地自行找幾個朋友碰一碰。
要求：隨教師一起邊唱邊踏步走動，最後一句找到朋友(人數不限)邊說“xx碰xx”邊作出相應動作與夥伴親密的碰一碰。
4、與家長互動：幼兒可以找自己的家長或其他幼兒的家長共同做此遊戲幼兒自由組合做遊戲體驗碰觸的快樂。
三、結束部分：
教師唱歌曲《跟著老師走走》集合幼兒，請幼兒跟隨老師邊唱歌曲《碰一碰》邊走出活動室。
四、延伸：可請幼兒回家和家長一起做此遊戲體驗與家人的親密感。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
6、幼兒園小班奧爾夫音樂活動：《咿呀咿呀呦》教案及教學反思
活動目標：
1、通過肢體遊戲感應“短短短短長”的節奏。
2、模唱唱名問答句，並體驗遊戲活動中的快樂。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動過程：
一、故事引導
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬，寶寶點完了名一看，哈哈，大家都到齊了，於是寶寶帶著所有的小動物一起去農場，在農場他們都非常的開心，高興地唱起了好聽的歌。
二、感應特定節奏
1、肢體律動
師：我們一起來聽聽動物們唱歌的聲音吧!
播放CD，教師帶領幼兒做肢體律動。
動物叫聲部分感應拍子，咿呀咿呀唷部分感應“短短短短長”的節奏。
第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動，第二遍請幼兒自己創造不同的肢體動作，第三遍站起來圍圓圈活動。
2、道具遊戲
(1)呼啦圈
師：寶寶帶著小動物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的遊戲。看看寶寶給小動物們準備了這麼多的呼啦圈房子，該怎麼玩呢?原來，寶寶已經告訴了小動物們，他給每隻小動物準備一間房子，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子裡鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據“短短短短長”的節奏創編各種鋸木頭的動作。
播放音樂，分組遊戲。
師：小動物們和呼啦圈一起玩真開心，他們還想出了一個好辦法，請他們的好朋友一起，兩個人玩一個呼啦圈，聽到動物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂，若干名幼兒示範，再請全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師：小動物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長的木頭，可還是不夠，寶寶給小動物們又送來了另外一種道具，瞧!這是什麼?嗯，飄帶也會聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長的木頭哦!讓我們一起來幫小動物們吧!
播放CD，幼兒聽音樂鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能幹!寶寶要開始點名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音，寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請一名幼兒上來示範後，全班一起模唱答句。
2、請男孩女孩分組換角色交換問答句。
3、聽音樂把樂器送回筐裡。
小班音樂教學反思3
活動目標：
1、感受音樂旋律的歡快，嘗試用身體不同部位按音樂的節拍一下一下的模仿各種刷子的動作。
2、與同伴合作創編刷子的動作，體驗合作的快樂。
活動準備：
1、歌曲磁帶《嘻刷刷》
2、各種刷子（馬桶刷、窗刷、油漆刷、眉刷、鍋刷……）
3、自制裝扮刷子的材料若干。
活動過程：
1、參觀“刷子博覽會”。
（1）幼兒結伴自由參觀各種刷子。
（2）交流刷子的名稱、功用。
（3）個別幼兒嘗試模仿各種刷子的動作。
2、欣賞音樂《嘻刷刷》，嘗試用身體不同部位按音樂的節拍一下一下的模仿各種刷子的動作。
（1）欣賞音樂《嘻刷刷》，感受音樂旋律的歡快。
（2）教師出示鍋刷，引導幼兒想象刷子的動作。
（3）教師邊聽音樂邊模仿鍋刷舞。
（4）幼兒利用材料將自己裝扮成刷子，隨音樂做律動。
（5）出示其它各種刷子，幼兒自由探索用身體的不同部位模仿各種刷子的動作。
3、引導幼兒與同伴合作創編刷子的動作。
（1）教師：“小朋友想一想，你和好朋友兩個人一起可以做哪些刷子的動作？”讓幼兒嘗試用雙手、雙腳、臀部等身體部位不同伴合作刷子的動作。
（2）出示一面全身鏡，通過幼兒與鏡子裡的自己做動作，豐富與同伴合作的經驗。
（3）幼兒聽音樂結伴完成動作。
4、幼兒集體合作變成一把大刷子，邊聽音樂邊動作，結束活動。
活動反思：
幼兒天真，活潑好動，對世界充滿好奇，好模仿，有較強的敏感性，他們正處於智力潛能開發的重要時期。從音樂起步，讓音樂走進幼兒的心靈，使幼兒的生活音樂化，給幼兒以美感，提高幼兒的情感體驗，陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中，幼兒的年齡雖小，但通過老師的適當引導，喜歡聽熟悉的音樂，能模仿一些簡單的身體動作，能和老師一起參與活動，在活動中大膽的表現自己。
小班音樂教學反思4
歌曲《讓愛住我家》，這首歌曲溫馨、親切，而且歌詞簡單，旋律流暢，朗朗上口，很適合小班幼兒欣賞，並且歌曲所表達的家人親親熱熱在一起的意境也很能打動人心。我想孩子們對這首歌曲肯定很喜歡。
活動前，我給孩子們欣賞孩子帶來的全家福照片，開始我先讓孩子來說一說自己的家，自己家裡的家庭成員，自己的家是什麼樣子的？為什麼喜歡自己的家等等。張佳怡小朋友說：“我的家裡有很漂亮的窗簾，我喜歡漂亮的家。”趙家偉說：“我的家裡有很多玩具，所以我喜歡我的家。劉函巖說：“我喜歡我家裡的玩具，我的家裡還有電腦呢！”
和孩子們一起討論什麼樣的家庭是我喜歡的。我問孩子：“爸爸媽媽吵架嗎？”孩子們都說：“有。”“你喜歡爸爸媽媽吵架嗎？”“孩子們都大聲說：“不喜歡！”“那爸爸媽媽吵架的時候你是怎麼做呢？”譚政一小朋友說：“不讓他們在一起，我讓他們分開。”耿偉豪說：“我告訴他們不要吵架了。”希希說：“告訴他們吵架不是好孩子。”孩子們的話讓我好感動，我想如果家長朋友聽到孩子們說的話，一定會好好考慮考慮的。
接下來我開啟錄音機，讓孩子們欣賞歌曲，說一說，歌曲中唱的家是什麼樣子的？你喜歡嗎？孩子們都說喜歡，但是歌曲中的歌詞可能不太理解，孩子們沒有說出歌曲中家的樣子，我就清唱了一遍歌詞，並講解各有關的歌詞：愛是不吵架，愛是不嫉妒等等，試著引導孩子們來理解歌曲，並學習用動作來表達。
最後，我和孩子們一邊欣賞歌曲，一邊加上自編的動作，再一次體驗歌曲和諧、溫馨的氣氛，幼兒在溫馨甜蜜的歌聲中親親熱熱在一起，用抱一抱、親一親的動作進行家庭式的遊戲活動，在快樂自然的環境中進行初步的人際交往。
小班音樂教學反思5
小班音樂遊戲教案《兩隻小鳥》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒體驗音樂遊戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感，在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，並嘗試邊唱邊做動作，在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演，快來看看幼兒園小班音樂遊戲《兩隻小鳥》含反思教案吧。
活動目標：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，並嘗試邊唱邊做動作。
2、體驗音樂遊戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
活動準備：
1、紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干並貼在小椅背上。
活動過程：
一、激發興趣匯入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林裡玩一玩吧。
(播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室)1、聲音引出兩隻小鳥。
師：哇，小樹林裡可真美呀!猜猜還有誰會來這裡玩呢?我們來聽一聽吧!
(1)聽上去像是誰來了呀?
(3)再來聽一聽是不是小鳥呢?
(4)真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎?(依次出示紅鳥、藍鳥)其間提問：這是隻什麼顏色的小鳥?(紅色)，哦，又飛來一隻，這只是什麼顏色的呀?
2、認識兩隻小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫鼕鼕，和鼕鼕打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲
1、今天丁丁和鼕鼕要到這裡來玩捉迷藏的遊戲，捉迷藏是什麼意思?
咦，它們躲到哪裡去了?來把它們喊出來吧!
2、現在我變成一棵大樹，丁丁和鼕鼕要在樹上玩遊戲，看清楚它們是怎麼玩的哦?
(1)教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎麼玩的嗎?先是兩隻小鳥坐在哪裡呀?(教師手勢)它叫?它叫?誰先飛走了?然後誰飛走了?小樹好孤單，它對小鳥說什麼?(丁丁回來吧，鼕鼕回來吧，快快回來吧!)請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。(教師配上動作)
(2)幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩隻小鳥來了。
……重點練習那句“快快回來吧!”小結：兩隻小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩遊戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學唱歌曲
1、教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意願扮演丁丁和鼕鼕，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂)
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1、你們喜歡丁丁和鼕鼕嗎?為什麼?
2、小結：丁丁和鼕鼕這兩隻小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以後我們小朋友也要象兩隻小鳥一樣相親相愛。
現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧!
3、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
教學反思：
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在遊戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴遊戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：
《兩隻小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節匯入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩隻小鳥坐在哪裡?它們分別叫什麼名字?兩個好朋友為什麼會各自飛走?幫助幼兒理解歌詞。並且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：
在學習《兩隻小鳥》的時候，我巧妙地運用了示範，第一次我用兩隻小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最後引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最後孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以後的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。
本文擴充套件閱讀：
鳥(學名:Aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動物，字典解釋:脊椎動物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，後肢能行走，前肢變為翅，大多數能飛。在動物學中，鳥的主要特徵是:身體呈流線型(紡錘型或梭形)，大多數飛翔生活。體表被覆羽毛，一般前肢變成翼(有的種類翼退化);胸肌發達;直腸短，食量大消化快，即消化系統發達，有助於減輕體重，利於飛行;心臟有兩心房和兩心室，心搏次數快。體溫恆定。呼吸器官除具肺外，還有由肺壁凸出而形成的氣囊，用來幫助肺進行雙重呼吸。
小班音樂教學反思6
活動目標：
1、初步學唱歌曲，學習用自然的聲音唱出春天美好、愉悅的情緒。
2、愉快的參與活動，並嘗試用身體動作表現美，引導幼兒發現美。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
板畫
活動過程：
課前律動
(一)、匯入問題：小朋友你們知道現在是什麼季節嗎?
今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。(教師彈唱第一遍)
(二)、聽歌曲記旋律(教師彈唱第二遍)
(三)、接龍遊戲
(四)、歌曲舞蹈創編我知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞，那我們今天一起來給春天這首歌曲伴伴舞好嗎?(教師用旋律交動作 )
(五)、結束春天天氣真好，我們和小鳥姐姐一起到外面去玩吧。
活動延伸：
能對旋律有印象，同時加入動作。
活動反思
《春天》是一首旋律優美的曲子，歌詞很簡單，十分符合小班幼兒的特點。簡單明瞭的歌詞，朗朗上口的旋律使幼兒在學唱時就顯得更加的容易。但由於小班幼兒對音樂的理解力不強， 因此在活動中我利用了即興繪畫的形式讓幼兒記憶歌詞內容。在活動匯入時，我結合春遊、散步，讓幼兒感知春天到來的喜悅，帶著幼兒做律動“開汽車去春遊”，力求使幼兒在老師的引導下，能儘快掌握歌詞，理解音樂內容，並樂意用動作來表現音樂。
小班音樂教學反思7
兒童的世界是遊戲的世界，音樂遊戲是兒童遊戲世界的一個充滿歡笑、舒展舞姿自我表演的快樂王國。常言道：遊戲即快樂，音樂教育就是快樂教育。音樂遊戲是融音樂與遊戲為一體的藝術教育，是音樂教育中的最易為兒童接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養兒童樂感和美感的一條有效途徑。小班幼兒剛進入幼兒園，正是處於音樂興趣的第一個階段——“有趣”的最初階段。因此，小班教師應認識到：通過遊戲化音樂活動在音樂教學過程中的應用，使音樂遊戲活動過程緊緊圍繞學習目標逐漸向深層次發展。
小班音樂遊戲《爸爸媽媽去上班》，旋律輕快愉悅，歌詞擬人化地描寫了寶寶們離開爸爸媽媽、開心來到幼兒園的事情，非常符合貼近剛剛入園的小班孩子的生活經驗。因此我在音樂遊戲活動《爸爸媽媽去上班》中，我以出示幼兒活動照片、採用談話方式進行匯入活動，與孩子們聊聊上幼兒園的愉快事情：“寶寶，你們在玩什麼遊戲呀？寶寶上幼兒園開心嗎？”輕鬆、快樂的談話一下子打開了孩子們的話匣子，他們興奮地看著自己在幼兒園的活動照片，與老師、同伴一起分享著上幼兒園的快樂體驗。緊接著，我帶領孩子們聽音樂《爸爸媽媽去上班》，並同時指導孩子們一起拍手、拍腿，讓他們通過自身的身體動作來對音樂進行初步的瞭解。待他們熟悉了後，我便進行彈琴教授，大概是出於新鮮，我一彈琴，幼兒便被琴聲吸引了，目光也轉向了我，一些哭鬧的幼兒情緒也稍微轉好了一點。這個音樂活動，我主要是通過教師示範演唱和利用毛絨娃娃演示，讓幼兒理解歌曲內容，記住歌詞內容，再跟著教師一起學習演唱。最後，我把歌曲融入到遊戲中，讓孩子們每人抱著一個娃娃邊玩遊戲邊唱歌，一來讓幼兒對歌曲有一個鞏固的階段；二來讓幼兒感受爸爸媽媽要上班，作為小朋友就要上幼兒園學本領。在不知不覺中，我們小三班的幼兒都學會了歌曲，只要老師一彈琴，他們就會跟著唱起來，而且在唱的時候別提多開心了。
小班音樂教學反思8
我執教了一堂音樂活動《螞蟻搬豆》，歌曲的內容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。活動開始我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特徵以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過遊戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂。其次讓幼兒在欣賞完故事後，幼兒對歌詞已經有了很好的理解，在此基礎上學唱歌曲，幼兒掌握起來就比較容易了。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法後，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？孩子們都紛紛討論開了，積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“小螞蟻可以去請小動物來幫忙，”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然後把豆子裝上車，拉回洞中。” 正當大家討論的熱烈的時候，小馬語出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那麼小，豆子這麼大，怎麼把豆子弄到洞裡去呀？”小朋友又開始想辦法。小軒說：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”……總之，孩子們充分開動起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好辦法。在這次活動中, 我沒能較好地注意幼兒的個體差異，有些幼兒思維活躍，有很好的語言表達、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對於新的學習內容接受較快，但也有幾個幼兒平時不善言語、表演、自信心不足，接受較慢，所以應該更加註重這類幼兒的培養。
通過本次活動幫助幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，用音樂培養幼兒的道德品質。讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，以此來促進幼兒之間的友好交往。
小班音樂教學反思9
導幼兒能初步熟悉樂曲的旋律，理解歌詞內容。課堂中，幼兒在教師的帶領下，初步學習了合拍地做公雞叫、母雞下蛋等表演動作。
活動中我帶領小朋友按歌曲節奏邊拍手邊說歌詞，引導幼兒咬字清晰，模仿小雞的聲音來唱，小朋友都很積極地參與進來了，效果良好。接下來的學唱歌曲中的接唱部分環節中，一個小朋友深深觸動了我內心的那根弦。本環節中，我首先將小朋友分成兩組，第一組小朋友唱前半句，第二組小朋友唱下半句，我一直在旁邊指揮，小朋友接唱得也很開心。正在這時候，班上比較能幹的娟娟突然把小手舉得高高的，於是我停下手勢，輕聲問娟娟怎麼了，娟娟說：宋老師，你的手肯定很累了吧！你休息一下，我來當小班長帶小朋友唱吧。娟娟的一番話，讓我頓時紅了眼眶……
整節活動下來，小朋友學得很認真，課堂氣氛也很活躍，教學效果良好。除了教學帶來的喜悅外，看到班上小朋友一天一天的進步，而且這麼體恤老師，我打心底開心。愛在悄悄蔓延！
小班音樂教學反思10
《頭兒肩膀膝蓋腳》是主題《從頭動到腳》下面的一節音樂課。
幼兒在前面的課中認識了身體的每個部位，此節音樂活動讓幼兒加深認識自己身體的部位，並且以遊戲的形式開展，幼兒有興趣的參與其中。
幼兒很喜歡唱歌，在音樂方面都會主動參與。本節內容，不僅僅是學會唱，還要根據內容一起動起來。這段音樂幼兒聽兩遍便已記住大部分內容，個別幼兒記不清楚。於是，幼兒看我做，這次幼兒耳聽眼看就隨音樂擺動了起來，對幼兒來講這些都是熟悉的身體部位，他們很感興趣，願意表演。很快所有小朋友學會了，接下來我們進行遊戲。小手指著鼻子，聽老師口令，代發出口令後，幼兒迅速反應，動作與老師口令一致。幼兒很開心的參與，在歡樂中還鍛鍊了幼兒快速反應能力。
通過本次活動，提高了幼兒專注力，讓幼兒感受音樂帶來的快樂。主動大膽學習，樂於師生互動。
小班音樂教學反思11
我國著名的教育學家陳鶴琴先生曾經說過：“我們應該重視兒童的音樂教育，用音樂來豐富幼兒的生活，陶冶兒童的情感，使兒童的性情通過音樂的洗練，而達到至精至純的陶冶，以至於引導兒童以快樂的精神來塑造自己的生活。”小班音樂活動《螞蟻搬豆》內容詼諧有趣，歌詞富有一定的情節性，很受幼兒的喜歡，為了幼兒更好的學唱歌曲，活動中我利用了多樣性、新穎性、趣味性、藝術性等特徵以及靈活多變的方法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景通過遊戲的手段一一展現在幼兒的面前，創設相適宜的音樂情境，營造氛圍，讓幼兒感受、體驗音樂讓幼兒在唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒表現音樂，獲得快樂，資料共享平臺《小班音樂《螞蟻搬豆》教學反思》。同時通過活動讓幼兒知道如何與同伴友好相處，初步理解一個人的力量小，有困難要找同伴幫忙，讓幼兒能在輕鬆愉快的氛圍中體會到幫助別人的快樂，來培養幼兒的道德品質。促進幼兒之間的友好交往。為了達到活動目標，我進行了一下嘗試：
一.創設故事情境，加深音樂的感染力。
幼兒年齡小，容易受外界的影響。小班幼兒更是如此，幾張圖片、一段表演、一個故事、一場遊戲，往往能讓他們身臨其境，共同歡喜和悲傷。只有有情境的音樂活動才會具有感染力，才能引起幼兒情感的共鳴，更易於被幼兒理解和接受。歌曲《螞蟻搬豆》具有相對完整的故事情節，為了更好地幫助幼兒理解、體驗和記憶，活動一開始我根據歌詞內容出示優美的故事圖片，從講故事開始，幫助幼兒理解歌曲。幼兒在看看說說中，不覺學會歌詞。
二.開放式提問，建立愉快和諧的活動氣氛。
有效的教學需要設計有效的提問。在實踐中，應該以問題為紐帶，引趣設疑，誘思質疑，師生互問互答、一問多答，積極培養幼兒的問題意識和思維品質，促進幼兒的'發展。在活動中，我運用開放性提問：“你有什麼好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中?”孩子們積極幫小螞蟻想辦法。有的說：“小螞蟻可以去請朋友來幫忙，”有的說：“把豆子變小，小螞蟻就能搬回洞中了。”有的說：“可以讓小螞蟻去找一輛車來，然後把豆子裝上車，拉回洞中。”……孩子們充分開動腦筋，想出了許多的好辦法。開放式的提問，讓幼兒很快進入老師創設的環境，在此基礎上，我再讓幼兒聽，歌曲中想出什麼辦法，進一步幫助幼兒理解歌曲，並重點學唱“回洞請來好朋友，抬著一起走”。
三.遊戲中創造性地表現歌曲，體驗成功和快樂的情感。
興趣是幼兒學習音樂的前提，喜歡玩遊戲是幼兒的天性。實踐表明：幼兒對自己感興趣的遊戲連續玩上若干遍，仍然興趣盎然。針對幼兒對《螞蟻搬豆》這一活動的興趣，我在幼兒已經熟悉歌曲後，設計了音樂遊戲《螞蟻搬豆》。我讓幼兒六人一組，分配角色，有人做螞蟻，有人做豆子，幼兒聽音樂做找朋友和搬豆的動作，在此基礎上我又引導說：“小螞蟻，你們找找還有沒有好吃的事物，讓我們把這些好吃的食物也搬回家吧。”幼兒有意識的創編歌曲，使幼兒的創造力和表現力得到了更充分的展現，體驗了成功與快樂的情感。
縱觀整個活動，幼兒的學習積極性很高，能認真思考，踴躍回答各個問題，樂於與老師進行互動。特別在幼兒的角色扮演和遊戲中，更體現了生生互動。但在活動中我也發現在請幼兒進行動作創編時，只有個別幾個孩子做了幾個簡單的動作，然後，基本上都是在模仿我的動作，我想在下一次音樂遊戲中，還需作為重點引導，讓幼兒體驗創編動作的快樂。但我欣喜的發現雖然幼兒是模仿我的動作，就因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意嘗試表演。
相信只要老師在每一次音樂活動之前，充分的分析研究教材，每一次音樂活動都會讓孩子得到充分的快樂，同時也會讓我們教師感受音樂活動的快樂。
小班音樂教學反思12
教學目的
練習鑽和追逐跑。
教學準備
小沙袋若干，散放在大圓圈中。橡皮筋一根。畫好場地。
教學過程
一、遊戲玩法：
請四個幼兒扮貓站在大圓圈內，另請數名幼兒扮老鼠，站在大圓圈外，請其餘幼兒站在大圓圈上手拉手橡皮筋作籬笆。
二、遊戲開始：
全體幼兒邊唱歌邊做動作，唱完最後一句時，“老鼠”要設法鑽進“籬笆”偷糧食(小沙袋)。偷到的糧食放在鼠洞裡。“貓”要看守糧食，並追捉“老鼠”，被捉到的“老鼠”站到場地一端，到一定時間或捉到一定數量的“老鼠”後，遊戲結束。
三、遊戲規則：
1、“貓”只能捉鑽進籬笆內的“老鼠”，“老鼠”被拍到就算捉住。
2、“老鼠”每次只能偷一個沙袋。
四、注意事項：
遊戲可反覆進行，儘量讓每個幼兒有機會扮演“貓”或“老鼠”的角色。
小班音樂教學反思13
活動目標：
1、學唱歌曲，能唱準歌詞和曲調。
2、積極參與表演活動，對歌唱活動有興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
蝴蝶花實物或圖片
活動過程：
一、師："美麗的春天來到了，我們來歌唱春天吧。"複習歌曲《春天》
二、師："春天裡花兒開放了，你們喜歡花嗎？你喜歡什麼花？"，"有一種花長的可美啦，瞧。"出示蝴蝶花
1、說說蝴蝶花名字、外形。"花看上去像什麼？蝴蝶花是什麼樣子的，什麼顏色？"
2、小結
三、"蝴蝶花長得太像蝴蝶了，你們看，小朋友把它當蝴蝶在捉它呢！"師清唱歌曲兩遍，第二遍加動作表演。
問：小朋友把蝴蝶花當什麼？他是怎麼捉的？你來學學看。
四、幼兒學唱歌曲。
1、隨音樂邊做表演動作邊說歌詞。
2、學唱歌曲，注意附點和休止的演唱。
3、初步有表情地來演唱。
五、戶外尋花、找蝴蝶。
活動反思：
上個星期，我給孩子們上了《蝴蝶花》這個音樂活動，這次活動我先請幼兒欣賞實物蝴蝶花，讓他們講一講蝴蝶花的外形特徵，然後學唱歌曲，再創編動作進行歌表演。活動中幼兒一直很活躍，學習的興致始終高漲。
小班音樂教學反思14
活動前，我們首先對目標進行了定位，音樂課在大多數人的眼裡就是讓小朋友能夠學會唱一首新歌，但是對於這節活動，我們的主要目標就是讓小朋友能夠感受歌曲活潑、歡快的節奏以及能夠用動作表現歌曲中的內容，對於會唱這首歌我們是不做要求的。
活動我主要分了三個環節，第一環節主要是激發幼兒的興趣，讓他們能夠利用小手做出各種樣子，從而產生用小手做動作的願望;第二環節讓幼兒仔細傾聽找出歌曲中所說的內容，並能夠感受歌曲的活潑、歡快的節奏;第三環節發揮幼兒想象，讓他們創編動作來表達歌曲所要表達的內容。
開始時我首先利用小動物的動作與小朋友打招呼，“小朋友們好”，他們也很積極地就回應了“你好”，這主要激發了幼兒用手錶現做動作的慾望，在我詢問他們，“小手還可以做什麼樣子呢?”小朋友一邊想一邊回憶以前我們所學習過的小手的動作，不一會兒，他們就小手舉得高高的要回答我的問題，“老師我會的，小手可以做小羊，咩咩咩”，“小手可以做小狗，汪汪汪”，“小手可以做大象”，在小朋友積極地回答中我發現平時說的比較多的特徵比較明顯的小動物，小朋友都表現地很好，但是有些動物比如“老虎、獅子”，他們的特徵不是很明顯，用手做動作時，小朋友通常都是用一種動作來表示，如何區分他們，小朋友表達的就不是很清楚，這時我提醒他們可以用語言加動作來區分不同的小動物啊，“老虎啊嗚啊嗚，獅子跑的快”，這下小朋友表達的積極性就更高了。
接著我讓小朋友欣賞歌曲，說說裡面小手做了什麼?由於這首歌比較的長，於是我為了不打擊他們的積極性，降低了聽的難度，讓他們先聽兩段熟悉下歌曲的旋律，小朋友很順利的說出了歌曲內容，這時我根據他們所說出示了圖片，然後接下來我讓他們挑戰自我，接著聽下去，再說說裡面又說了些什麼?這下小朋友聽得可認真了，但由於歌曲太長了，他們說出的也不完整，在他們每說出一個我就貼出相應的圖片，殘缺的部分我們一起來邊聽邊補，就這樣在大家的齊心努力下我們小手所做的所有的動作全部說出來了，小朋友都覺得自己很棒，也很開心!
最後我們根據圖片內容，讓小朋友大膽想象創編動作去表現，在小朋友表演時我儘量引導幼兒用更多的不同的動作去表現同一圖片內容，鼓勵他們，關注他們，讓他們有更多的勇氣去表現，大膽的參與，這一部分是整個活動的高潮，小朋友都比較積極也很放得開，做出了許多各種各樣的動作，氣氛也比較的活躍，小朋友也表現得很愉悅。
整個活動我覺得目標基本達到，但還是有很多不足的地方，比如開始部分，我抓得不緊，小朋友表現欲很強，一直在用各種動作表現不同的動物，為了不打擊他們的積極性，我就沒有控制他們說的時間，所以在這部分用的時間比較多，應該稍微收點，讓他們說了部分又留著懸念繼續下面的內容。另外還有活動中的應變能力，小班小朋友愛模仿，很多時候他們都是在模仿別人的語言，所以在回答老師問題時，如何讓他們能夠動腦筋，自己思考問題，或者如何引導他們不要故意重複別人的說話，這些語言上的技巧還有待繼續的提高。
小班音樂教學反思15
音樂活動《我愛我的幼兒園》是小班上學期剛開學時的一節活動課，這首歌曲旋律歡快簡單，朗朗上口，歌詞貼近幼兒生活實際，淺顯易懂，正符合幼兒的年齡特點。在幼兒對幼兒園有了大致瞭解的基礎上，我將《我愛我的幼兒園》作為本週的音樂活動。
在活動中，我首先將幼兒在園時唱歌、遊戲等各種照片展示給他們看，通過這些他們親身經歷的照片來幫助他們理解歌詞內容，孩子們很樂意很主動地去接受，很快熟悉了歌詞
接著在理解歌曲內容的基礎上，讓幼兒傾聽，感受歌曲歡快的旋律，這時有很多幼兒已經有很多幼兒忍不住跟著唱起來，趁著他們的熱情，開始學唱歌曲，在學唱歌曲時主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲和跟隨教師一起演唱，一起表演動作為主，幼兒通過動作的參與和身體節奏的表演，來體驗音樂活動的愉快，讓幼兒在放鬆的狀態下自然地投入到音樂活動中
小班音樂《我愛我的幼兒園》教學反思教學反思
。同時通過教師和同伴的鼓勵，表揚，體驗到了在集體活動中的成功感，從而增強了幼兒積極參與集體活動的意識與樂趣。真正體驗到了“大家一起真快樂”的美好情感。
在教學過程中也存在這不足之處，孩子們還不會用自然的聲音演唱歌曲，對歌曲的節奏的掌握不穩定。為了解決這些問題，課餘時間我將播放一些優美的音樂給幼兒欣賞，希望可以潛移默化地引導他們，並從教具室借來各種音樂器械，鞏固歌曲節奏。
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