總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以促使我們思考，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編收集整理的歷史教研組工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
歷史教研組工作總結1
一、加強理論學習，更新教育教學觀念
本學期全組教師積極參與教研組活動，通過以專題學習為活動形式，以教育教學理論為學習內容的主題學習，提升了理論素養，使教學實踐有新課程理念為支撐，拓展了教師視野，包括多學科之間的學習交流，促進了教學的開放性。
二、做到落實教學常規，有序教學
學期初每位教師根據教學任務與教學內容制定了可行的教學進度，並按教學進度有序教學，保證了教學任務的完成。課前鑽研教材，研究教法，認真編寫規範的教案，真正做到不備課不上課，在備課中既備教材也備學生，注重了理論聯絡實際，收到了良好的教學效果。
各位任課教師都做到了在每節課教學結束後認真進行反思，總結課堂教學的得與失，有力促進了教師教學能力的提高。
各學科同年級加強了集體備課，各成員在認真鑽研教材，明確教材中各單元、課的教學目標的基礎上經常分析教學情況，特別是對學生學習情況進行交流、研究，共謀解決問題的方法，將集體智慧效益最大化，有力促進了教學質量的提高。
三、關注教科研，緊跟時代步伐
認真開展了組內公開課活動。本學期每位畢業班教師完成承擔組內一節公開課的任務，通過授課、自評（包括寫公開課的教學反思）、互評（確定兩位主評教師、其他教師補充評）這種紮實有效的傳統教研方式，促進教師的專業成長，提升教師的專業素質。
積極參加各種“教學比武”活動，如吳玉星老師、蔡國良老師、楊愛清老師等分別參加了片段教學比賽；
積極撰寫教學論文。通過積極參與各類形式的教研活動，更新了教師的教育教學觀念，增長了見識，提高了教師教育教學能力。
當然，我們還有不足與差距，如教研能力有待進一步提高，需要不斷的完善、充實和提高，要發揮教研組集體的智慧，嘗試建立起適合教學的資源體系，實現資源共享。相信政史地組在今後的工作中會以積極的姿態從各方面努力提高自身的素質，與時俱進，爭取做得更好。
歷史教研組工作總結2
本學期我們歷史教研組全面落實學校的工作計劃，深入學習領會我校的課改理念，圍繞構建高效課堂這個目標，全面提升教師專業水平和教學質量，堅持以教學為中心，以教研為支柱，加大了備課組的工作力度，注重實效，為我校工作整體水平的提高作出我們的努力。
一、抓好常規工作：
1、加強備課。強化本組的集備功能，發揚團隊協作精神，充分發揮集體的智慧，認真備好每一節課。做到資源共享、經驗共享、智慧共享。
2、認真上課，切實提高課堂教學效益。注意方法的指導，及時將知識歸納、總結，形成知識網路；注意學生學習興趣的培養，調動學生學習積極性；重視考前訓練和講評，研究會考，提高學生的應變能力。
3、加大對學生的檢查力度，課堂上要讓學生進行充分的展示；每個單元之後要進行單元測試或單元練習。
4、積極參加聽評課活動，並且堅持相互聽課、相互評課，及時進行反思，做到人人都能有所提高。
6、定期開展教研活動。群策群力，彙集全組智慧，推進校本研究，以開拓進取的精神搞好常規教學工作。教研與歷史學科會考熱點、疑點、難點相結合，梳理學科知識體系，明確學科主幹知識，會考重點，師生共同備戰明年的會考。
二、存在的不足：
1、集體備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課題研究亦有流於形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。
三、今後努力的方向
1、加強集體備課的針對性，努力服務於課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
3、實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。本學年，在教務處直接領導下，歷史組教師的共同努力下，能夠團結協作，以大局為重，很好地完成本學期的各項工作任務！
歷史教研組工作總結3
本學期歷史教研組秉承求實進取的精神，在學校良好的工作氛圍中，在全組成員的積極努力下，順利完成了期初制訂的各項計劃，在教學與教研方面取得了雙豐收。以下就我們組的實踐進行總結。
一、互幫互助互信，同心同進同喜
1、本組成員嚴格遵守師德要求，工作認真負責，細心研究課標，成員之間關係融洽，教研風氣濃厚，每次教研組會議都能確定主題，積極深入地討論，務求實效，在實踐的基礎上探索出適用於課改的新教法。我組成員在林德田副校長的指導下，還努力學習先進的電腦技術，積極建設我組的網路資源——新史通之中學歷史教學網。
正是在組內成員互幫、互助、互信的基礎上，大家同心協力，共同進步，共同享受工作進步帶來的快樂。我組教師劉清華和黃晉瀛兩人的課改論文分別獲得泉州市級一等獎和二等獎。組內教師參加晉江市級的歷史創新比賽也取得了不錯的成績，楊通評和王明蓉老師分別獲得國中組和高中組的二等獎。劉清華老師還因為出色的表現被評為泉州市級學科帶頭人。在我校成為晉江市高中新課程歷史教學協作組基地校後，在組長林德田副校長的有效領導下，我校多次組織關於高中歷史教學研討活動，特別是省質檢和市質檢之後兩次較大範圍的研討為為晉江市高中歷史教學進步起到推動作用。
二、落實基礎教育，探索教學創新
1、公開課：我組共有6位教師開課，有校內公開課教學陳寶珠的《北魏孝文帝改革》、楊通評的《文明的衝撞與交流》；有本校開放周時期的同題較量，王明蓉與黃晉瀛的《新潮衝擊下的社會生活》；有晉江市級的同題異構教學，盧桂連與沈詠梅的泉州質檢文綜試卷（歷史部分）講評。這些公開課教學從落實基礎教育入手，積極探索教學創新，在教法上有了新的突破，得到校內外同行的認同。
2、教法探索：課改以後，我們歷史組的教學探索一直在腳踏實地進行。今年在不同的年段，不同的教師進行了深入探索。
例如高一年級的王明蓉和黃晉瀛在教學的時候運用分組學習法，將不同層次的學生有機搭配，組成學習小組，學生在上課問題討論的參與和作業的完成方面都有很大進步，成績也有了切實提高。
高三年級的盧桂連與沈詠梅在使用新教材之後的首屆大學聯考備考複習中結合學生實際和新教材的特點，探索出二段式複習法，在第一輪中果斷採用通史的複習方式，幫助學生建立整體的歷史知識架構，構建進步的文明史觀和發展史觀，這樣學生在第二輪複習中能夠較快地提升分析史實的能力。事實證明，這樣的複習方法還是比較適合學生基礎不太鞏固的二、三級達標學校。
九年級年級的劉清華和魏華兩位經驗豐富的老師踏實開展會考複習，並歸納了會考複習三輪法，在以會考考試說明為主，按識記、理解等能力層次要求詳細講解知識點，印製的複習提綱有效地提高了第一輪複習的效率，第二輪迴歸指南，印製四份專題，第三輪以學習報為主，教會學生具體的解題方法，培養學生切實的能力。
三、精心策劃活動，閃亮明星光彩
1、在學校領導的支援下，我組成員做了精心的準備，舉行“我班大明星——平山中學首屆歷史劇表演大賽”活動。很多同學積極參與，他們自己創作劇本，手工製作道具，閃亮的明星光彩體現了教學改革以後學生綜合素質的提高。本屆歷史劇的精品彙演暨頒獎活動取得了不錯的反響。活動中所積累的各種經驗可以成為以後開展相關活動的借鑑。
2、走進舜帝文化。歷史的教學永遠離不開鮮活的人物，如何把課本與當地的實際有機結合，我們組的教師也想到了不少高招，例如楊通評老師就與語文組的殊紅老師合作，帶領學生研究距離我們學校不遠處的舜帝文化，無論形式還是成果都得到了同行的認可，同時也使學生對於歷史學習的興趣更加濃厚，學習的勁頭也更足了。
每當一個學期結束，回顧與總結這一學期的得失之際，往往會產生諸多感慨，既有快樂，也會有些許的遺憾：也許可以更好些。
歷史教研組工作總結4
第二學期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學期，我們歷史教研組在學校、教務處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”為中心理念，較好的完成了本學期的教研組工作。為使今後的工作揚長避短，進一步提高教學質量水平，現將本學期教研工作總結如下：
一、加強理論學習，強化師德師風和師資隊伍建設。
1.本學期，全組教師認真參加了學校組織的師德學習，每人都認真寫了心得體會，師德修養得到提升。
2.同時利用教研活動圍繞新課程學習了課改理論和課程標準，提升了理論素養，使教學實踐以理論為支撐，各任課教師的教學水平普遍提高。通過組內老師互相聽課，認真評課，採取案例分析，教學診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學”的學習和討論。另外針對本組歷史學科特點，本組老師經常捕捉當前的人文、時政和科技的知識資訊和最新成果，豐富教學內容，開闊學生視野，使教學活動充滿了趣味性和生活化。
3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進青年教師迅速成長。根據期初的計劃我們組開設了一系列的公開課，既有優秀教師、學科骨幹的觀摩課又有新教師的彙報課；思想彙報專題既有九年級教師的複習課模式又有成長中教師的公開課。這些課對新教師的迅速成長幫助很大。
二．落實教學常規，狠抓教育質量。
1、根據學科特點，結合學生實際，期初每位教師研究制定切實可行教學進度計劃，並按照計劃認真組織教學，努力完成教學目標任務。
2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實處，根據教務處的規定我們定時間、定地點、定內容、定主備人進行。不定期檢查教案，督促各任課教師充分做好教學準備工作。
3.組織教師學習先進的教學理論，在課堂教學中滲透先進的學科教育理念，在實踐中積極探究以學生為主體的課堂教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。教師以學生為中心組織教學過程，把立足點放在讓學生學會“獨立思考”、學會“探究學習”中來，努力規範課堂教育行為，進行課改研究，提高教育實效。
4、各任課教師均能做到教學課後積極反思，總結課堂教學的得失，促進教育教學能力提高。
5、在教案的撰寫和課堂教學活動中，本學期我組教師最大的優點是普遍重視學生學法的指導和知識鞏固環節，切實提高學生學習能力。
三．深化教研氣氛，以教帶研，以研促教。
本學期裡，我組又繼續在校內舉行了公開課，各位老師主動聽課學習，認真評課交流互相糾錯、互相鼓勵、共同進步。本學期主要有郭霞、李敏老師的校級研討課，張志學老師複習公開課課，通過講課，聽課，
評課，我們歷史教研組的教師能更好的交流教學心得與體會。讓年輕教師獲得更多經驗，讓老教師獲得更多新的教學思維。
四．存在不足
1、教研形式缺乏多樣性教研的"瓶頸"是專業引領不夠，許多教研仍然是內容、形式沒有多少改變，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，經驗總結等。
2、應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開展。學校、家長要讓學生考高分，教師只能在這一指揮棒下培養應試能力，而對新的教學理念和策略缺乏深入研究和探討。
五、整改策略：
1、優化教研工作程式，避免教研活動的盲目無效教師要從繁雜的事務性工作中解放出來，走上研究之路。除了學校給教師創造寬鬆、自由的氛圍外，教研組在常規工作中要優化教研工作程式，教研活動有主題，理論學習有內容，教學方法有指導，專業發展有目標。
2、豐富教研活動內容，激發教師的教研興趣根據學校的實際情況，積極組織教師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學有特色的教師指導年輕教師，通過集體備課、上示範課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結合實際開展專題研討、課題研究、教學方法交流。根據學年教師工作成績。如教學案例、教學反思、教學設計，論文獲獎情況評出先進。激發教師的工作熱情。
3、加強專業引領，突破教研"瓶頸"專業引領是制約教研發展的"瓶頸"。如何突破這個瓶頸呢?首先，利用自身的資源優勢，教研的開展要根據每個教師的特長，發揮教師個人、教師集體和專業研究人員的作用。充分發揮骨幹教師、學科帶頭人的專業引領作用，創造良好教研的氛圍。可採用結對子、隨堂研討等形式給年青教師以幫助和指導。其次，要積極爭取專業教研人員的支援，積極利用外部條件為促進教師的專業成長創造良好環境。再次，加強史學理論的學習，努力提高教師的教學理論素養，對每次的理論學習要有具體的要求。最後，充分利用資源共享的機會，使學科組相互學習，取長補短以促進學科組共同發展。
儘管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教師的參與積極性難以調動，教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待於提高等等。總之，教研是一個不斷髮展的過程，對教學的研究是無止境的，在以後的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校歷史教研組的教學質量。
歷史教研組工作總結5
本學期即將結束，做個小結。
七位歷史教師，一位產假，一位兼行政。人少，課多，壓力大。
期初，在教研室教務處的領導下，制定教學計劃，學習教學指導意見和考綱，分配學期集體備課的任務，有條不紊的開展工作。
1.每位老師積極投入到教學中去。高一三人14個班，高二選考五個班，學考9個班。高三選考4個班。每個班的基礎都不好。所以教學的中心就是立足課堂，狠抓落實，兼顧平時，穩步提升。每節課前精心準備學案，做到讓學生上課有事做，明白做什麼，邊做邊思考，邊講評邊落實。練習及時跟進，考試隨時進行，做到有練必改，有改就評，逐步提高學生成績。
2.積極組織參加校本教研。歷史備課組是一個老少兼備的團隊，作為老教師更應該給年輕人做榜樣，每次備課組活動積極參與，提供自己的經驗和教訓供他們參考，幫助年輕教師成長。本學期本組的年輕教師參加縣公開課，優質課活動，都會現在組內集體討論，開課磨課，作為老教師給他們提供了很多的幫助。也在於年輕教師的互動中繼續提升自己。年輕教師也在其中積極的學習與成長。
開展每週一次的常規集體備課。
3.積極參加縣市教研活動。課改在不斷深入，離開學習很快就會跟不上時代的步伐，積極學習，積極參與才能保證自己不落後與年輕人。這個學期大家參加了縣市多次教研活動，與兄弟學校的同仁們一起溝通一起學習。
4.不斷讀書，學習理論，繼續成長。
5.組織和帶領學生參加各級各類相關比賽、競賽。
歷史教研組工作總結6
本學期，歷史教研組堅持以市教研室工作要點和學校工作計劃為指向，以提高教學效率和教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，堅持以人為本、開拓創新的理念，以敬業務實的態度投入到教育教學中去，圓滿完成各項任務。現將工作情況彙報如下：
一、認真開展教育教學理論的學習，進一步轉變教育教學思想和觀念。
本學期，我組堅持集中學習和個人學習相結合，認真學習了新課程理論及本學科《課程標準》、新編教材，開展了“如何做好教學各環節”、“如何實施課堂目標”、“如何抓好學生的落實、實現堂堂清”等內容的學習和討論。通過此活動，提升了大家的教育智慧，更新了觀念，使新課程改革的理念內化成我們自己的理念，滲透性地應用於整個教學過程。
二、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
本學期，我們以學科組為單位，多次學習了新的課程標準，研究新教材，認真落實教務處加強教學常規管理的工作要求，著重抓好備課和上課等環節。
1、 加強集體備課，充分發揮團隊精神，強化教學資源共享和教學研討。
形成“說課---議課---聽課---評課---總結”的基本流程，利用集體備課時間進行資料互補，資源共享，質量分析，單元把關。注重分工合作，資源共享。同年級同教案老師做到統一進度、統一學案、統一練習等。
2、 狠抓課堂效益，向45分鐘要質量。
課堂是教育教學的主要陣地。我們主要通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。還利用學校多媒體教學裝置，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。課堂上還十分注重學生良好學習習慣的培養，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意。發現有不認真聽課或搞小動作的學生，能及時提醒，引起他們的注意，以肯定鼓勵的評價培養學生的自信心，以多種形式的認知贊同滿足學生的成就感。
3、積極參加校內校外的聽課評課等活動和交流研討活動。
（1）堅持日常的推門聽課制度，平時全組老師也堅持相互聽課、評課。評課時既指明上課中的優點，又指出了課堂教學中的不足，讓每位開課教師都能從開課中得到啟迪。不僅如此，我們還加強了與兄弟學校的校際交流。本學期高三備課組去二中和英中聽課，學習取經。這些活動的開展，促進了每位教師業務能力的提高，大大提高了課堂教學效益。
（2）本學期我組每位教師都精心準備了至少一節公開課。學科教學指導組和文綜學科教學指導組對每位教師都進行了指導，使大家的教學水平有了很大提高。其中王偉老師在文綜組範圍內出示了一節公開課，獲得好評。
4、除了做好常規工作，諸如：備課、聽課、評課工作，作業的佈置、批閱、講評、訂正工作外，還根據不同年級落實不同的側重點，認真開展主題教研活動，以此來提高教研組、備課組工作的針對性和實效性。
（1）高一年級：注重培養學生養成良好的歷史學習方法，激發他們的學習興趣。
（2）高二年級：加強“史料研讀”，學會撰寫歷史小論文（3）高三年級：注重提高課堂教學的效率，不斷提高學生的學習成績。
三、積極參加各項比賽和活動。
1、積極參加教學能手講課比賽，注重過程，加強反思，形成文章。
2、六位青年教師參加學校組織的基本功大賽，其中在粉筆字比賽中，張全傑老師系“十佳”之一，高妙麗老師系“十優”之一；在課件、光碟製作和展示活動中，王偉老師的作品獲得市級一等獎。
3、全組教師利用業餘時間積極撰寫教育教學部落格，陳長征、徐春華、高妙麗、張全傑、王偉、張春蕾等老師的多篇文章被推薦至新思考網教師成長部落格主頁。徐春華老師被評為“名博”。其中博文《歷史教學中激發學生潛能，提高課堂效率》發表在《新課程·上》20xx年3月總第187期。《歷史課堂教學環境與學生參與意識培養》發表在《中學歷史教學參考》 20xx年第2期。4月份被聘為泰安市教科所兼職研究員。
4、在師德建設活動中，陳長征主任被評為泰安市師德建設先進個人。
5、配合市教研室編寫教輔資料。
四、在學校教務處、教科所等部門的指導、配合下，認真展開“目標教學模式的探索”課題研討活動，並順利完成結題的各項工作。在此過程中，我組教師分工合作，勇擔重任，取得了豐碩的成果。
五、配合學校教務處做好常規教學工作。
認真備課、上課、聽課，在常規教學活動評選中，高妙麗、張全傑、王偉三位老師獲得優秀。對於學校組織的月考、期中、期末考試，我組成員也都能認真對待，考前認真組織複習、指導，考後能認真做好試卷分析和自我反思工作，使每一場考試都能成為我們工作的檢驗和新的起點。
六、加強對年青教師的培養工作。
根據學校要求做好新老教師“傳幫帶”工作。鼓勵年輕教師多向老教師學習請教，同時，老教師也應向年輕老師學習新的教育方法和資訊科技。師徒間研討氛圍濃，青年教師的教育教學水平和駕馭課堂的能力得以提高。
七、利用歷史功能室展開興趣小組的活動。如“春節歷史大搜索”、“辛亥革命之我思”等，激發了學生的興趣，開闊了視野，提升了理解、分析問題的能力及創新思維能力。
八、工作中的不足及努力方向。
1、學習教科研理論的風氣還不很濃厚，今後要加強教科研理論的學習與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓，對現有教材進行更大膽的整合和處理，使學生在活動中既提高能力，又靈活運用課本知識。充分利用網路資源，加強學科資源的共享。
2、教師主動參與教研的意識還較差。進行教學經驗總結的意識較差，沒能及時將教育教學的實踐經驗上升到理論高度，獲獎或發表的論文太少。今後要及時反思，及時提升自己的教科研水平。
3、加強小課題研究，主要從以下兩個問題入手
（1）如何使歷史課堂能吸引全體學生？
目前學生的升學壓力大，不少同學功利主義色彩較強，認為反正自己大學聯考不加試歷史，於是對高一、高二的歷史學習就比較放鬆。如何培養他們的學習興趣，使他們能轉變觀念，積極投入歷史學習，是我們必須長期努力的一項工作。
（2） 如何增強歷史學科德育的有效性？
對我們來說，怎樣進一步在歷史教學中提高學生的人文素養，使優秀的民族精神得以繼承和發揚，增強德育的有效性，是一個需要深入研究的課題。如今學生的心態、價值觀等都伴隨著社會的劇烈變化而改變並複雜化了，很多原先具有教育價值的內容無法引起學生共鳴，很少能激發學生的熱情，因此，歷史教學德育目標的細化、歷史教學德育資源的擴充套件、社會資源的充分利用、歷史學科社會實踐活動的開展，怎樣把歷史課程真正建成提升學生思想道德水平的有效平臺，都有待努力探索和實踐。
回顧歷史，成績和失誤並存。展望未來，機遇和挑戰同在，在教育教學的路上，我們會更加堅定地向前，書寫更多的輝煌。
歷史教研組工作總結7
轉眼間，一個學期又在忙碌與充實中度過了。回顧學期工作，教研組在學校和各部門的領導下，大家兢兢業業、踏踏實實、團結協作，加強學習，以極大的熱情投入到創新教學方法，大力推行導學稿的教學工作中去，改進和完善教學流程，鑽研學法和教法，不斷總結和反思教育教學工作。經過全組教師的共同努力，出色完成了學校交給的各項任務。現將教研組學期工作總結如下：
一、不斷學習，與人分享，打造學習型團隊
“師者，傳道授業解惑也。”教師工作的特殊性需要教師不斷的學習和充實自己，提高自身的教育教學水平。中學社思學科是一門綜合性的人文學科，涵蓋了地理、歷史、政治和思想品德的內容，需要教師不斷的進行學習。針對我組的現實情況，除理論學習外，我們當前還回歸學科教材，研究學科知識體系和課程標準，理解學科基本精神，探討有效的教學方法，用自己不斷的學習和苦苦探索去換取課堂教學效率的提高。為了打造“學習型教研組”，我們把個人學習與集體分享結合起來，把分散學習和集中研討結合起來。
在教研組活動中，對教師的教學進度、備課、學案、反思和超前備課的情況進行檢查，通過常規的檢查促進教師去提前鑽研教材，提前研究適合課時特點的學案，確定教學重難點。負責學習分享的教師提前三天將材料上傳到FXP上供其他教師學習，並且結合自身教學實際，提出自己的觀點和看法進行交流。教研組還為每位教師準備了專用的學習本，供教師在平時的學習中進行摘記，在教研組或備課組活動時將自己的心得體會或教學中遇到的困惑與同伴共同研討，尋找解決問題的辦法。
教師的教學工作主要是在課堂上完成的，所以教師學習的一種極佳方式就是聽課。開出組內公開課15節，校級公開課1節，並且在聽課後及時與開課教師進行交流，促進開課教師與聽課教師的共同提高。
二、以導學稿為主要教學手段，大力創新教法、學法。
組織編寫七年級、八年級、九年級的社會與思品的導學稿，並在教學中大力的推廣。在導學稿的使用中不斷改進導學稿的質量。做到每一節導學稿都能與學生的具體學情結合起來。
目前，國中社思學科的考試形式為開卷，在學業考試中的評價方式是劃分“ABCDE”等級，這給我們學科推進自學為主的課堂教學模式提供了更大的空間。在中學部組織的課堂教學模式展示課中，我教研組教師開出的《科教興國戰略》一課，充分展示了我們教研組在課堂教學模式改革中所取得的階段性成果，得到了學校領導的充分肯定。
三、落實常規，以常規促有效教師的教學工作，其實都是常規工作。
把常規工作抓好、抓實，也就促進了教師工作的有效性。本學期教研組在常規落實方面，從備課、上課、作業批改幾方面入手，做了如下工作：
1、學導學稿：
教研組教師根據要求，按照課堂教學模式的流程精心設計導學稿，通過課堂活動的設計、課堂練習的訓練來培養學生的自主學習、合作探究的能力；
堅持每週一次的集體備課，備課組長檢查教師的教學計劃執行情況和檢查超前備課的教案；主備教師要按照新課標和會考說明的要求認真研讀教材文字，在廣泛借鑑優秀教案的基礎上，形成適合我校學生情況的學教案，每位教師在上課前針對本班再對學教案進行進一步修改，力爭“教學有創新、課堂有亮點”；對課堂教學實踐中的閃光點、不足之處及時進行記錄、總結，形成教後反思；教後反思不少於教案總數的二分之一，每月要有一篇有質量的教學反思；七八年級教師的備課在知識的深度和廣度上下功夫，夯實基礎並適度拓展；九年級備課要嚴格依據《考試說明》的難度要求，精選練習，不增加學生的負擔。
2、上課：
探索和完善以自學為主的課堂教學模式，結合學科特點，大膽放手將學習的主動權交給學生，教師講課時間不超過30分鐘，給學生的自主學習以充分的時間和空間。3、作業：
作業做到了全批全改，學生對錯題及時進行訂正，教師在學生訂正後及時進行二次批改。備課組統一作業，把握作業量，七、八、九年級作業當堂完成，不增加學生作業負擔。
四、師徒結對，教師在互相學習中共同成長
年輕教師學習老教師的教學經驗，老教師學習新教師的新思路新方法。師徒每週互相聽課一節，有記錄、有評價、有反饋，師傅指導徒弟進行有針對性的理論學習，促進自身教育教學水平的不斷提高。本學期，在師傅的悉心指導下，兩位教師謙虛好學、踏實勤奮，對課堂教學模式進行了實踐，取得了很好的課堂教學效果，讓我們看到了這兩位教師的快速成長。
五、新學期的展望
一個學期過去了，新的學期即將到來。在這個學期的工作中，也存在很多缺點和不足。如：在集體備課中分工和目的不夠明確，有時沒有真正發揮出集體的作用；在課堂教學模式實踐的過程中，我們探索和落實的不夠，有時還只是“有名無實”。面對即將到來的新學期，對教研組工作有一下幾點想法：第一，讓教師的學習更加系統化，每位教師購買兩本教育或教學專著進行學習，記錄自己的學習心得體會與同組教師進行分享，這樣本學期教研組七位教師可以有計劃的學習十四本著作。
第二，在新學期中探討學法指導課的流程，完善以自學為主的課堂教學模式。
歷史教研組工作總結8
本學期，今年我們歷史教研組組內有新、老教師6位，教師的狀況是老中青組合，這樣的集體無論教學經驗、學科知識都有較大的差距，也有很大的發展空間。在校領導、教導處和教研室的的領導下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學教研任務，並緊跟新課改的步伐，在學習中實踐，在實踐中總結提高。現將一學期來的主要工作回顧如下：
一、加強隊伍建設，形成優秀群體
1、培養高素質的學生，需要有高素質的教師。
本學期，我們強化了備課組建設，要求老師具有先進、前位的教育教學思想;具有獨立科研的能力;具備紮實的專業素質;熟練掌握並運用現代教育教學技術。積極參加各類培訓、專家講座，結合學校讀書活動，積極開展相關閱讀，認真備課，認真研討。組內教師風氣正，觀念新，能力強。青年教師成長迅速，初步形成了自己獨特的教學風格。
2認真制訂教學
教研組在組織各年級教師開展教學大綱、教材學習研究的基礎上，根據不同年級教學目標、教學內容、學情特點，在學期之初，制訂教學教研計劃及教學教研進度表。
3、抓好師德師風和師資隊伍的建設
本學期歷史組強調加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規範的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規範要求，提高他們的教育教學能力。
二加強學科建設，形成學科特色
1、加強教學管理，提高教學質量
強化各年級備課活動，完善備課的組織與管理。本學期，教研組定期召開全組教師會議，具體落實各年級備課活動，要求各年級集體備課做到“三備”，即備教材、備教法、備學法;“四定”，即“定主講、定內容、定時間、定地點”;“五統一”，即“統一教學案、教學進展、教學內容、測試、評卷”。要求教師要按學校要求規範地寫好教案，以備講課及教學檢查之用;作業佈置要適時適量，有針對性，按學校要求進行批改、檢查和講評。
每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一週備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力。
2、認真組織校內聽課活動。
老師本學期均精心準備了觀摩研討課，骨幹教師發揮帶頭引領作用，講了觀摩公開課，新教師講了評議課，課堂教學效果整體來說是十分好的，全體老師真正做到了互相學習，並且非常坦城的指出各自的不足之處，從來沒有吹捧與互相吹捧，每位老師都得到了鍛鍊和提高。
認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。
反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組一個活動課題。
三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博採眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。
四、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，加強教學設計的整體性。
歷史教研組工作總結9
回顧上學期歷史教研組的工作，全組成員順利完成本學期教學教研任務，現總結如下：
一、認真落實和堅決執行學校、教科室工作計劃中對本科組工作的要求，並制定了本學年度教研組、備課組工作計劃。
二、教研活動每兩個星期舉行一次，做到不缺席，認真總結每一階段的教學狀況。統一進度，統一調整，分層次安排完成了高一、高二、高三年級的聽課、評課、以及課外活動。
三、整體上安排好一輪聽課、二輪聽課、同堂異構課、一課一研活動的開展；
四、配合學科指導組和一輪調研組順利完成對高三年級的教學調研與反饋，為高三年級歷史教學取得優異成績獻計獻策。
五、積極培養青年教師，尤其是今年新分配至高一的年輕教師，安排好幫扶教師，儘快站穩定中講臺；
六、市級課題成功結題，材料已上報市教研室。
七、燕園杯歷史寫作大賽與青史杯歷史劇本大賽均獲得可喜成績；
八、初高中銜接教材反饋問題已收集完畢，已組織好相關教師修訂；
九、繼續開展特色歷史習題課教學，優化歷史習題課典型課例框架。
十、20xx年“一師一優課”活動中獲得優異成績，我組教師獲得市優課三節，省優課三節。
以上是本學期教研組的工作情況，20xx年已經過去，歷史教研組也將再接再厲，爭取今年大學聯考再上一個新臺階。
歷史教研組工作總結10
9月27號早上第一節張玉霞老師在九(2)班為全組成員和同學們上了一節高效優質，精彩的示範課，張老師用飽滿的熱情、淵博的學、新穎的方法把孩子們帶進知識的海洋。
示範課結束後第二節課政史地組教師齊聚四樓備課室，對張老師的精彩示範課進行點評，大家各抒己見。
王亞峰組長率先發言:張老師在授課中多次給學生展示材料，和學生一起發現問題，解決問題，使抽象問題具體化，並且張老師有良好的教育機智慧力。
魏峰主任:張老師課堂氣氛活躍，效果良好，思路清晰，問題探討，學生回答，教師點評，利於形成知識提高學生能力，訓練模式利於會考考試，唯一的遺憾是板書不完整。
朱翠:張老師的課運用材料做匯入，既激發了學生的興趣，又引入問題，匯入今天的課題，講課中多次運用材料，鍛鍊了學生髮現問題解決問題的能力。
王桂芳老師:對張老師的課做了高度評價，張老師能夠做到重難點突出，問題設定由易到難，難點解析深入淺出。
胡奎老師:胡老師非常認可張老師在教學中教會學生提取關鍵字，教會學生解題技巧，緊扣會考考點。
活動的最後王亞峰老師做了專題研究報告《如何讓歷史課堂活起來》報告大綱如下：
一、運用歷史故事激發學生興趣。
二、對歷史人物串聯講解。
三、比較分析法。
四、從人性角度講解歷史
歷史教研組工作總結11
一、本學期所做的工作
本學期共開展教研活動8次，主要圍繞新課標、新教材輔導進行。方式是專題講座。郭樹清老師進行兩次新課標、新教材專題講座，為組內教師熟悉新教材、如何把握新教材起到了示範和引領作用；劉金偉老師為全組教師上了一節網路課；李偉老師為組內教師上了一節彙報課；郭樹清老師代表歷史組為全校教師上了一節高一新教材示範課。此外，楊華、劉金偉老師兩位歷史組接受教育大檢查。
二、本學期教研工作特點
參加公開課、示範課的人多。組內有5人次講公開課，絕大多數受到好評。
緊緊圍繞新教材新課標展開。
三、工作的可喜之處
1、組內教師參加教研的積極行動高。
除了個別教師因材施教上課衝突，絕大多數教師都能按時參加並積極獻計獻策。絕大多數教師能夠積極承擔組內交給教研任務。
2、教學合作意識大大增強。
郭樹清老師是新畢業的教師，為了李偉的儘快成長，徐豔老師經常聽課，一起備課，解決教學中存在的問題。組內教師為郭樹清老師獻計獻策，使他的省級骨幹教師的示範課很成功。教務高三和藝體高三經常就大學聯考輔導共同研究，資源方面共享，為今年文科綜合取得好成績奠定了基礎。劉金偉老師與陳國志經常商討教學中的疑難問題。
3、組內教師課堂教學水平有了進一步的提高。
楊華老師的課，結構清晰，基本概念交代清楚，重點、難點講解透徹；陳國志老師的課挖掘到位；劉金偉老師的課手段新，線索清晰；李偉的課在走向成熟。
四、工作中的不足
1、組內教師由於工作量大和特殊情況較多，使得教研活動人數得不到保證。
2、教師進行教學經驗總結的意識差。發表的論文微乎其微。
3、教學合作意識還有待提高。
4、教研活動還停留在低水平上。
5、教師的主動參與教研的意識還較差。
今後在教研室的領導下，歷史組在總結以往經驗教訓的基礎上，積極開展工作，使歷史組的教研工作再上一個新臺階。
歷史教研組工作總結12
根據年度下學期學校的工作的指導思想“以學生為本”、“為了每一位學生髮展”，和我校的“科研興校”戰略，歷史教研組堅決擁護學校的正確決策，並在學校的有力領導下，紮紮實實地完成了本學科的各項教學工作，取得了一些進步，現將具體情況向學校彙報如下：
一、繼續抓好師德師風和師資隊伍的建設。
本學期歷史組強調繼續加強師德師風建設，做人民滿意的教師。本組老師在教學和班主任工作中反映良好，沒有不規範的行為。重視對青年教師的培養，要求寫詳案和教學後記，多聽有經驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學行為提出嚴格規範要求，提高他們的教育教學能力。
二、繼續抓好教學常規工作的的檢查和落實。
本學期歷史組教研組認真落實教務處制定的教學常規。每兩週對本組5位老師的教學常規落實情況作一次全面而細緻的檢查。每個備課組都按要求進行了集體備課並有記錄，每位老師都能做到提前一週備課，且有各自特色。每位教師的作業批改和聽課都達到了學校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設計與處理，注重培養學生的設計和解決問題題能力，高一備課組集體命制了七套供會考複習使用的練習卷。可見歷史組的常規教學工作是規範紮實的。
三、深化組內的課堂教學研究氣氛。
推動新課程的實施本學期，結合本組的教學實際，每位教師圍繞學期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽課、評課，進行業務理論學習，重點落實了學校提出的“科研興校”的指導思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學生心理特點的歷史課堂教學模式提高了學生學習的主動性和積極性，從面提高了學習效率。在六月份教務處組織的校本研究彙報會上歷史認真進行了總結匯報，並做了一節公開課展示本組的校本研修取得的成果。此外，還認真組織了對新教師的聽課，在這些活動中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課後全組老師暢所欲言，評出課的特色風格並提出建設性意見，大家都感到在這樣的活動中，備課組逐漸成長起來，成為組織教學的最基層中堅力量，備課組長各盡其責，組內形成了一種較濃的教學研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今後要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學更上一層樓。
四、積極參加省、市教研活動。
取得了較好成績，擴大了教研組的影響歷史組在市裡的各項教學活動中，每次都是全組老師共同參加，形成了良好的教研活動氣氛，在各個學校老師心目中印象很好。在本學期召開的尚志市新課程引導會上七年級歷史教師代表我校歷史組在會上做了經驗交流，對歷史教學提出自己的看法主張，得到與會教師和教研員的認可。
五、教研組網站的建設在我校網站開通的基礎上
歷史組積極參加了網站的建設，現已將本學期開展教研活動的相關材料傳至後臺，等候管理員的審批。內容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、校本研修的相關材料、業務理論學習的相關材料、研討課、彙報課的教案和四評材料、科研工作計劃、科研工作記錄、科研工作階段總結、歷史課教學反思、教學案例、課件等。今後歷史組全體成員會繼續在豐富充實我校的網站，使一曼中學網站成為我校教育教學交流的前沿。本學期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結已走過的路，取得的成績是全教研組老師辛勤勞動的結果。反思一個學期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學期應在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學科最新教育理論的學習和運用，以備課組為單位進行學習，以教研組為單位進行討論，備課組各推出一堂示範課進行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術輔助教學，加強教研組老師之間教學資源的交流和共享。每個備課組負責教研組網站的一個欄目，把網站建設得更好。
三、在常規教學方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學科的課，博採眾長。此外我們還要創造條件，走出去，引進來，激發教師提高課堂教學藝術的積極性及時調整教學內容與思路。
四、充分調動備課組長工作的熱情，使之成國各學年曆史學科教學的排頭兵。五、在做好學校各項常規工作的同時，強化備課創新，準備實施結構教案，加強教學設計的整體性。作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而20xx年對學校來講是至關重要的一年。歷史教研組一定會在學校的正確領導下，盡職盡責，為學校的興旺發達添磚加瓦。
歷史教研組工作總結13
本學期，我們高一歷史組在學校工作計劃指導的直接領導下，我們五位歷史老師儘管課務繁重，但通過共同努力，堅持求真務實，改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育學改革的中心任務，堅持按新課標要求，基本上完成了學校要求的教學任務。回顧一學期來的工作簡要小結如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施
面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的'要求，注重學生能力的培養，堅持以學生為主體，重視學生學習能力的培養，努力改變以前教學中的以教師的教為中心的舊的教學模式，確立以學生為中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動為主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。
二、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平
組織教師認真學習新課標，學習相關的教育檔案、教學理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的責任感和緊迫感，努力將課程從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發落到實處，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。一學期來，我們繼續組織學習以《新的課程標準》為主的一些先進的教育教學理論，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行為及向培養學習型的教師邁進。
三、加強集體備課
本學期有針對性的狠抓教學質量，堅持集體備課和個人備課相結合：在個人備課的基礎上進行集體備課，而在集體備課過程中又要充分發揮個人的主觀能動性和創新精神，做到一人主備，集體研究。每節課每位成員都認真準備，做到有的放失，使教學工作更加有條不紊。目的是提高備課組成員自身的教學素質和提高自身業務素質。重視教學過程的反思充分發揮群體優勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們採用了“統一定內容，分頭準備個人鑽研備課個人主講，集體討論深化吸收，形成共識”的操作程式，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。
四、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習
本學期在教學中要求每位教師積極認真備課，組內成員不定時聽隨堂課，並在課後積極進行交流總結。我們堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。針對一些教學中存在的問題，努力探討解決辦法。採取“一人開課全組參與聽課共同研討、反饋發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。積極聽取的公開課，成員不斷吸取教學經驗、積累專業知識、提高教學技能，努力提高課堂教學效率。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
五、堅持充分利用資源
努力實現資源共享在日常教學中要求教師將自己的課件、試卷和教案上傳到高一歷史組公共郵箱。以實現資源的共享。並將一些優秀的符合本校實際的教學資源及時儲存，為今後高一歷史教學工作奠定良好的基礎。
六、細心關注學生，實時調整
及時瞭解每個學生對所學知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學生還存在的問題和不足，及時會診，查漏補缺。通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量。
在一學期的教學工作中，我們都完成了教學任務。縱觀當前的歷史教學形勢，對照兄弟學校的教學成果，我們深深意識到了自身的不足，在今後的工作中，我們將不斷學習、不斷改革,提高課堂教學質量，爭取在今後的教學工作中取得更大的成績！
歷史教研組工作總結14
開學伊始，全組認真落實和堅決執行學校、教務處、教研室工作計劃中對本學科組工作的要求，並制定了本學年度工作計劃。全組成員以科學發展觀為指導，認真履行教學職責，積極參與教學研討活動，不斷提高教學質量。
一、加強理論學習，提升業務水平。
本學期，我組教師利用教學之餘廣泛地閱讀各種書籍、報刊、雜誌，在閱讀中提高理論水平，錘鍊語言表達能力，增長古今見聞。利用教研活動時間，學習了幾篇歷史教育教學方面的文章，比如：《中學歷史課堂教學的好課標準研究評述》《練“火眼金睛”，解歷史選擇題》《歷史知識的理解維度及其教學策略》。本學期根據學校教學改革，歷史教研組就小組合作學習進行了專項學習，曾照國老師開設了一節小組合作示範課。
二、注重教學研究，追求整體提高。
歷史組的老師都認真總結教學經驗，在平時的教學研究中，有針對性地研究一些課例，積極撰寫教育教學論文，促進了教研組成員的教研水平的提高。劉娟和李家平老師申報的區級個人課題被立項，曾照國、榮嘉、潘同同等老師在各類論文評比活動中獲得了獎項。李家平、曾照國老師的論文在省級期刊發表。通過一系列教研活動，使本組教師增長了知識，在教學中不斷成長，為具體的教學工作起到較好指導作用。
三、教研組堅持教研活動，開展集體備課。
組織示範課、公開課，開展聽課、評課活動，教研之後認真總結反思。積極探討各類課型教法和學法，探討習題課、試卷講評課和複習課的模式。在學校開放日中，劉娟、周紅、吳海燕、潘玉鳳、潘同同在三個年級開設了不同型別的公開課，得到聽課老師的一致認可。李娟老師在南京市教研活動中開設公開課《明治維新》。歷史組教師在本學期人均聽課18以上，互相學習，共同提高，活動開展得卓有成效。
四、研究每次月考、期中、期末考試題，考試後全面進行分析。
高一年級注重基礎知識的教學和學習興趣的培養。高二年級備課組針對學生能力不夠，還不重視歷史的情況進行了分析和具體措施的制定和實施。高三年級則針對高三學生的一輪複習，每單元結束後，堅持練習一套題，全批全改，課堂全面講解。
五、全組以中青年教師為主，富有教學經驗而且幹勁十足。
不僅堅持教學認真，還利用課餘時間輔導學生。教研室、教務處期中、期末檢查教案、作業批改情況，本組教師均無一人不合格，而且還獲得好評。
六、工作反思
我們清醒地認識到：本學期的工作雖取得了一定的成績，但還是存在一些問題，比如：每個人在集體備課中的參與程度不同，有積極的也有消極的，教科研一體化的意識還不強。我們要繼續保持講團結、講奉獻、顧大局的團隊合作精神。以“紮實推進集體備課工作，穩步提升教育教學質量”為主題，以課題研究為突破口，繼續加強教學過程的有效性研究和實踐。使集體課題和個人課題的研究常態化，不斷提升歷史組教師的教科研能力。我們不僅要認認真真、勤勤懇懇的“教書”，還要養成善於總結、不斷反思的習慣，並且將想法（思考）及時的轉變為做法（實踐）。一手抓常規教學，一手抓教學研究，讓我們的工作真正做到教科研一體化。
歷史教研組工作總結15
歷史教研組在學校的領導下，在全體教師的努力下，順利完成各項教學工作。歷史教師緊跟新課改步伐，加強理論學習，探索課改模式，促進了教育教學質量和自身素質的提高。現將主要工作總結如下：
一、指導思想
堅持科學發展觀，認真學習和貫徹黨的教育教學方針。加強理論學習，更新教育觀念，不斷提高自身的道德和業務水平。
二、本學期的主要工作
1、學期初制定好詳實的教研組、備課組和個人工作計劃，合理安排教學進度。
2、加強集體備課。
各備課組認真組織集體備課。每次集體備課都有中心發言人，集體備課過程中針對一週的教學內容進行詳細的籌劃。組內成員積極發言、暢所欲言。備課中結合新教材、新理念，準確把握重難點，尋求科學而有效的方法，力爭合理突破。細化教學各環節，科學預設、精心組織。
備課組長及時收集各位教師的疑惑和比較好的教學方法，放到教研組工作會議上集體研究。備課組之間互相學習和交流，取長補短。
3、抓好課堂教學不放鬆。
課堂教學是各項工作的重心所在。本學期，歷史組教師繼續圍繞課堂教學做好研究。為緊跟課改形勢，歷史組教師積極探索課堂改革的新模式，初見成效。
（1）高一歷史備課組課堂模式的基本環節有：課前知識儲備—課堂演講—課堂檢查提問—自主學習、合作探究—當堂檢測—構建體系。
高一課堂教學以激發學生學習興趣、鞏固基礎知識為宗旨。其中，自主學習、合作探究是課堂的中心環節。將班裡的學生劃分成幾個小組，以學生的自主學習、相互交流為主要學習方式，教師精心點撥，對疑難問題進行解答。通過這種方式，增強了學生的學習興趣，調動了學生的創造性思維。同時，課前演講是以學生撰寫的小論文為底稿，既活躍了思維，又培養了學生動手、都腦、動口的能力，體現了形式與內容的完美統一。而且教師注重了課堂知識的延伸，充分利用了學生的自主學習時間。
（2）高二歷史備課組課堂模式的基本環節有：前情檢測—時事採訪—新課解讀—效果監測。
高二課堂教學立足於應對學業水平測試。課堂中教師注重基礎知識的檢查和落實，同時發揮了學生學習的積極性。課堂中小組之間可以互相提問，活躍了課堂氣氛，提高了學生的綜合能力。
（3）高三立足於大學聯考。及時瞭解大學聯考資訊，緊跟大學聯考形勢變化，加強課堂教學的研討。結合我校學情，將一輪與二輪複習相結合，後期教學滲透熱點問題，給學生整理歸納了十幾個熱點問題。其中，近代化史觀、制度的創新與調整、古代改革回眸、階段特徵等問題在今年的大學聯考中都有所涉及。
對學生進行解題方法的指導；加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練；強化答題規範、思路，力爭更大幅度提升技能和成績；做好導師工作，在學習的毅力、學法、心理素質等方面對學生進行指導。
我校的教學模式特別是高一的教學模式得到了教研室朱增興主任、學校領導和同事們的肯定和認可。在我校舉行的市直高中歷史教學研討會中，高妙麗老師執教一節公開課，對這種模式進行了展示，得到朱主任和外校聽課老師的高度讚揚，朱主任將模式的基本思路發表在x市教研網上，要求其他學校教師借鑑和學習。
4、遵循“走出去、請進來”的原則，向外校的優秀教師、專家學習。
（1）組織組內教師參加了在x一中舉行的高三二輪複習研討會，並做了總結。
（2）陪同王娟老師參加了x市歷史優質課比賽，感悟頗深。
（3）申請並取得了市直歷史優質課暨歷史教學研討會的承辦權。活動舉辦期間，組內教師認真學習和領會會議的精神，積極參與聽評課活動，並做好各項服務工作，得到教研室朱主任和參與活動的外校教師的好評。
5、團結協作、勤奮進取
在探索教學模式過程中，組內教師團結合作、認真制定、反覆修改，在實踐中不斷完善。在x市歷史優質課準備和評選期間，全組教師群策群力，認真切磋所選課題的教學，悉心指導參賽的王娟教師。由於大家白天的工作任務重，試講大多放在晚上，但是老師們毫無怨言，積極參與聽評課。王娟老師更是全力以赴，認真對待每一節課的試講，力求完美。最終王老師獲得市優質課一等獎的殊榮。
在平常的教研組活動中，全組教師按時參加。針對教學中暴露的問題認真研究，共同協商，相互指導和學習。
本學期，高妙麗老師執教校級公開課，陳長征主任和王娟、魏婷、張全傑老師執教黨員公開課，王偉老師執教歷史組公開課。通過講課活動，提高了大家的講課水平，增強了自身素質。
6、課題引領、教研帶動
（1）以省級課題《高中歷史自主探究教學模式的探索》和市級課題《中學歷史課堂教學流程》為導向，深入課堂，加強教學研究。注重瞭解學情，發揮學生的主體地位。以課堂為主陣地，積極培養學生自主學習、合作探究的能力。注重教學研究的階段性總結，初步形成自己的模式和思路。
（2）課餘時間撰寫教育教學部落格和論文，及時上傳到新思考網教師成長部落格，加強與群組其他教師的學習與交流。張春蕾和王娟兩位老師的論文被評為市級一等獎。通過學習、反思、寫作和實踐，提高了本組教師教學教研能力和教學水平。
7、開發學生潛能，提高學生的綜合素質
以學校群組“成長的足跡”作為依託，鼓勵學生撰寫歷史小論文。高一教師提出明確的要求，並及時跟蹤和指導。使歷史課堂得到了很好的延伸，也提高了學生的知識水平和技能。
三、不足和今後努力的方向
1、充分利用現代化教學手段和方法，切實提高課堂的有效性。
2、加強學習，提升教師的學科素養和綜合素質，以適應新形勢的需要。
3、深入推進課題研究，做好過程中的工作。
4、開展好第二課堂活動，提升學生的綜合素質，為學生的終身發展打下良好的基礎。
本學期，歷史教研組的教師既有成果，也有失誤，但都收穫頗豐。在此基礎上，歷史組教師將再接再厲，力求取得更大提高。
