在平凡的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編為大家收集的讀後感的作文7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
讀後感的作文 篇1
我讀了《我的野生動物朋友》，我好羨慕蒂皮她能和非洲的.動物們說話能成為動物們的好朋友，要是我也能和動物說話那該多好啊。在這本書裡我看到了很多的野生動物，很喜歡這本書。
讀後感的作文 篇2
在上一個星期，我們學習了一篇民間故事：《漁夫的故事》。
在這篇故事中，漁夫冷靜、勇敢，有智慧。而魔鬼下流無恥，恩將仇報。我為那個漁夫而感到高興，因為他用自己的智慧戰勝了魔鬼。我為那個魔鬼而感到悲傷，因為漁夫要是不殺他，他可能有兩種結局：一、在世界上去稱霸，而且還可以主宰世界。二、和這篇故事的下場一樣，回到瓶子裡，回到了大海。漁夫的這種品質值得我們學習，在我們遇到困難的時候，也要像漁夫一樣冷靜面對，不要心急如焚。當我們遇到救了你的人，不要像魔鬼那樣恩將仇報，要好好招待他，因為只有這樣，別人才願意幫助你。漁夫的冷靜在於他見到魔鬼，而且在魔鬼快要殺他的`時候，他都沒有著急；漁夫的勇敢在於他敢於和魔鬼戰鬥到底，沒有逃跑；漁夫的智慧在於他敢於問魔鬼問題，並用這個問題來戰勝的魔鬼。魔鬼的恩將仇報在於漁夫把魔鬼所在的瓶子從海底撈上來，又解救了他，可他出來了還要殺漁夫；魔鬼的下流無恥在於他恩將仇報。我想對魔鬼說：“你之前不應該和所羅門作對，要是你之前沒和所羅門作對，你的下場可能不是這樣。”我想對漁夫說：“你勇敢、善良、冷靜，你有自己的規律，你的這幾種品質正是我們中華民族的美德。”
《漁夫的故事》出自《一千零一夜》，這本書又叫《天方夜譚》，是由264個小故事組成的。《一千零一夜》被譽為世界民間文學的“最壯麗的一座紀念碑”。你有興趣也可以看看哦！
讀後感的作文 篇3
對於有些人來說，透過玻璃鏡片看世界或許更清楚。可以更清楚地看到世界上美好的景和物。但是如果生命中出現了一個金色的導航標，會使我們能夠更加看清人們內心的深處。然而這個夏天，我也找到了自己的導航標。
《愛的教育》，我的導航標。
《愛的教育》這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關係，老師和學生的關係以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛。
愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的`情節，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的成功之處。同學們常說：愛的教育是個哀傷的故事，流淚是不可避免的。而我，雖然沒有流淚，但是我實在非常震撼於這本洗滌心靈的書。
在這本書中，我漸漸走入了恩裡克的生活，他的生活，他的學習生活，還有，他的愛。他是怎樣去愛的。
有時真的想想愛究竟是什麼？帶著這個思考，我與這個義大利國小生一起跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四年級國小生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛我找到了答案。雖然並不像想象的那樣特殊，但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜，比夢更甜比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛是一種感覺，是一種令人快樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為勇氣，它使你微笑地面對生活，使你倔強地反抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈愛的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收穫，命運不會讓你白白付出，它會用人間最珍貴的愛來回報你。
《愛的教育》，是愛的教育。我的金色指航標。我以後度過多彩年華的動力與指引！
讀後感的作文 篇4
寒假期間,我讀了笑貓日記系列中《那個黑色的下午》,這是一本讓人非常感動的書,以至於我讀完這本書後,回憶起書裡的故事情節始終感慨不已。
20xx年5月12日,一場震驚世界的大地震,讓那個黑色的下午永遠定格在笑貓的記憶中,地震讓笑貓一家失散了,笑貓踏上了艱難的尋親路程。
笑貓在路上無意中找到了他的女兒二丫。二丫在一個廢墟前發現一位母親正躬著身子跪在殘垣斷壁間,她的雙手卻緊緊地將一個七八個月大的嬰兒抱在懷裡。這位母親已經停止了呼吸,手裡還握著一部手機,手機上有條簡訊寫著“親愛的孩子,如果你能活著,一定要記住:我愛你!”笑貓和二丫不由自主地掉下眼淚。這位年輕的母親捨身救她的孩子,表現出偉大的、無私的母愛。所以,將來等我們長大了要孝敬母親,回報母親。
最讓我感動的是一隻搜救犬公爵,它救了三十七個人,但是意外的事情卻發生了,公爵鑽進鋼筋交錯的縫隙中救人時,不料被一根鋒利的鋼筋劃破了肚子,連醫生都沒有辦法治療。無奈之下,訓導員開槍打死了這隻英勇的功勳犬。年輕的訓導員心疼得嚎啕大哭,我被公爵和訓導員的'深厚感情感動得淚流滿面,也為公爵的壯烈犧牲感到惋惜。在重大的自然災害面前,連動物都那麼勇敢,為了救人,做出了很多的貢獻和犧牲,我們要學習它們那種精神。看到搜救犬的勇敢,想想平時的我,一直在溫室中成長,遇到一點困難就當逃兵,真是羞愧啊。
讀了《那個黑色的下午》後,我的心情久久不能平靜,讓我懂得了很多很多……
讀後感的作文 篇5
今天我看了十萬個為什麼，裡面的問題可有趣了！為什麼小雞剛孵出來不久就會走呢？
因為雞卵較大。孵化期一般為21天。小雞剛出殼時，身體有絨羽，兩眼睜開2-3小時後，絨羽漸開，腳已能站立。它們有較強的視聽感覺，也能初步調節體溫。不久，它們便離巢追母雞覓食去了。
只要你多看書，知識會越來越多。
讀後感的.作文 篇6
暑假，學校發給我們每人一本書，知道這是為了提升我們教師的專業成長，但說實話，有時面對一堆堆的理論學習，心裡還是有點浮躁，因為很多時候學的時候挺有感觸的，但實際操作起來還是有點不著邊際。因此，我特地選了管建剛老師的作文教學系列之《我的作文教學故事》一書，為了就是不讓自己讀得太過晦澀。出人意料的是，這本書我看得很快，是很少的一本能讓我有如此閱讀速度的專業書。呵呵，因為那是一個個吸引我的具體形象的故事，形象得就像是每天發生在我和我的學生中間。因為書中有很多管老師的學生寫的作文，它們記敘著真實的生活，訴說著孩子們作文的成長之路，簡直就是一部校園生活小說。讀著讀著，我彷彿忘記了這是在讀專業書，而是在欣賞孩子的充滿靈性的心聲。
然而，當我掩上最後一頁，心中感慨萬分。我佩服於管建剛老師對作文教學的執著，從20xx年開始堅持辦《班級作文週報》，辦《評價週報》。我們一般的老師為每學期還在為批不到十篇的大作文而疲於應付，管老師卻要每週辦報，付出的時間和精力可想而知，一張張週報中凝聚著的是他對作文教學的執著精神。想我在低年級時，也曾在家長的幫助下，將學生一學期的優秀習作整理編輯後，印刷成冊，每人一本，短暫引起學生的寫作興趣，但沒有恆心堅持下去。這大抵就是特級和普通教師的區別吧。
我佩服於他對作文教學的探索精神，為了鼓勵學生的寫作興趣，他給每個在《班級作文週報》上發表文章的學生一張“刊用紀念卡”，還評“作文新苗”，評“作文小能手”，評“班級小作家”，更有評“班級諾貝爾文學獎”的，還有讓人意想不到的“稿費活動”，有了這一個個新招，學生不想寫都難。
我佩服於管建剛老師的作文教學創新思想，他的作文教學理念是從打造一個永不消逝的童年出發的，從孩子們的角度出發，為孩子們考慮，點起了孩子作文的激情，讓孩子在其中享受著作文帶給他們的樂趣，享受著童年的酸甜苦辣，而他自己也享受著作文教學帶給他的成果。
我佩服於在一個個生動的故事背後，管老師和孩子們之間真摯和諧的師生之情。管老師是一個民主的老師，學生之間會為一些小事爭論不休，管老師會給他們爭論的陣地——《評價週報》。當然，師生之間也難免會發生一些矛盾衝突，
管老師也沒有一副主宰者的高高在上的架勢，他會讓學生在報上把矛頭直指自己。這一切，沒有一顆細膩的愛生之心，又如何能做到。而這一切，改變了孩子們寫作的方式，讓孩子們把寫作看成是心聲的吐露，讓孩子們有了表達即寫作的意願，寫成了一篇篇習作，成就了管老師作文教學的成功之路。
我佩服於在管老師的班上，沒有不會寫作的'學生。費文星，一個從抄襲作文開始寫作的學生，在那次抄襲故事中受到了震憾，成為了在《蘇州日報》上真正發表文章的學生。顧惺雯，一個作文水平一般的學生，在“化療”事件中，寫出《怒》《我忍無可忍了》，用學生自己的真情寫就的作文，怎麼還有寫不好道理？那兩篇發表於《評價週報》上的作文，鼓舞了她，讓她的作文從此有了飛躍。這一個個故事，在不斷地告訴我，作文教學一定要源於學生的生活實際。管老師的學生是幸運的，我們不能讓我們的學生不幸吧！
“一個成功的老師，是一個有故事的老師。一個幸福的老師，是一個有故事的老師。”不知從哪裡聽來的這句話，我一直記著。讀著《我的作文教學故事》，想起自己和學生的一個個故事，雖然不盡是作文教學的，但也盡是值得回味，盡是幸福的。
讀後感的作文 篇7
《紙上談兵》主要寫了趙國名將趙奢的兒子趙括從小就熟讀兵書，談起 胃用兵作戰，總是滔滔不絕。在長平之戰中，趙王指定善於談兵的趙括做了主帥，結果趙國大敗，白白損失了四十萬大軍。
今天，我讀了司馬遷《史記》中的一個小故事：趙國名將趙奢有個兒子叫趙 括，此人從國小兵法，談軍事，連父親也不放在眼裡。但趙奢看出趙括的弱點，卻 不加阻止。果然不出所料，在秦趙長平之戰時，趙括坑害了四十萬趙軍，自己也落 ―個亂箭穿身的下場。這就是後人說的“紙上談兵”。(作者
⑶自己肖潔的話語概括了這個紙上談兵的故事，讓讀者能夠-目瞭然。〕這個古代故事告訴我們不能死讀書，讀死書，而應該把知識聯絡實際，將從書本上學到的知識付諸實
只補過實踐，我們對書本上說隨財能真 正領會。比如登山，可以設想，不管別人如何對你 」說登上高峰時“-覽眾山小”的感覺，你還是不容易體會的'，為你得麵只是雕經驗，自己缺乏實踐體驗。再比如一個讀書人和一個常年在山上砍柴的 樵夫比登山。讀書人由於沒有親身實踐，所以一到深 一 山，必然分不清東西南北，滿腹知識也都毫無用處。但樵夫就不 同了，因為他經常上山，熟悉山上的一切，所以他登山就好似上山打柴一般輕而 易舉，不費什麼力氣。 ‘
在我們人類文化的發展中，實踐也起了很大作用。富蘭克林研究雷電就是其中的 一例。他小時候，聽父親說雷電是上帝在懲罰人。於是，小富蘭克林便想：上帝在懲 罰哪個可憐的人啊，可為什麼只在夏天發怒而冬天不發怒呢?於是他從小立志要揭開 這個祕密。富蘭克林長大後，經過實驗得知雷電是因摩擦產生的，不是上帝發怒，而 是一種自然現象。請你想想，要不是富蘭克林做這個實驗，而是抱著書本死讀書，他 讀到的只是“雷電是上帝發怒”的信條，人類也就會晚些得知雷電的祕密，至今仍在 混沌的世界中，由此可見實踐是多麼重要。〔作者聯絡古今中外的事例，說明了紙上 談兵這個故事給我們的教訓，這樣作者的觀點就顯得更有說服力。〕
人們掌握知識從來離不開身體力行的求索，讓我們汲取趙括“紙上談兵”的前 車之鑑，在學習過程中科學使用大腦，成為一個善於實踐的人。
