隨著社會的發展，人民的生活水平的提高，中國的家長越來越重視對子女的教育。但在家庭教育中，普遍存在一些問題：
1、忽視兒童的遊戲與交往；
2、家長忙於工作，忙於進修，很少有時間與孩子進行交流，有的甚至把孩子託付給爺爺、奶奶，親情變得有些淡漠了。
一、 親子活動的重要性
平等的親子活動，不但密切了親子關係，而且促進了孩子的健康發展。著名的幼教專家陳幗眉教授說過，家長對小孩子的教育，第一就是培養他良好的生活習慣，第二就是跟孩子做親子游戲。幼小的孩子，最希望的就是和父母一起玩。我國新頒佈的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在總則裡提出“幼兒園應與家庭密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”在組織與實施中，也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”
二、 親子活動的`方法與任務
在我們進入課改的一年內，我班舉行了多次的親子活動：
1、 親子遠足活動
此項活動意在讓幼兒走出幼兒園，與父母一起到大自然中去觀察，去盡情享受大自然的美，體驗歡快的情緒，增進親子間的感情。
2、 親子運動會
此項活動意在讓家長與幼兒一起通過運動專案的競賽，鍛鍊身體，增強體質。它同樣也能增進親子間的感情。
3、 根據教育內容而專門設計的教學親子活動
它是在教師的指導下，家長 與孩子一起參加專門設計的親子活動。
在這些親子活動中，教師都將教育內容和指導要求融合在開開心心的遊戲活動中，向家長提供了互相學習、交流、教育的機會，促使家長提高教養素質和能力，也為孩子和家長提供共同遊戲、共同成長的環境和氛圍，增進親子間的感情。
三、 初探幼兒園親子活動的方式
在我們舉行的親子活動中，大多數是一個家長對一個幼兒，有的甚至是兩個家長都來參加。在這種情況下，有相當一部分的家長在活動中看到幼兒遇到困難，不是用引導的方法去幫助幼兒，提示幼兒，而是代替、包辦。也許他認為只要幼兒高興就好了。殊不知這反倒是害了幼兒。因為對於知識技能的學習最好能讓幼兒在探索中掌握，這樣也有利於提高幼兒各方面的能力，如：想象力、創造力、觀察力等等。
在《馬路上的車》這個主題中，我舉行了一次親子活動《自制汽車》。在組織活動時，我也不例外地要求每一位家長都能參加，但是由於各方面的原因，當時還是有幾位家長無法參加。怎麼辦呢？總不能讓這幾位幼兒退出活動。想來想去，我決定情他們旁邊的家長幫忙指導。活動開始了，幼兒都能很高興地參與 >活動。我發現那些需要指導兩位幼兒的家長（如：鴻嶼的爸爸、沈洋的媽媽）在指導幼兒完成作品時真正是起到了引導的作用。在活動中我還發現了三位家長的指導方法很有特色，值得我們借鑑。一個是鄭嘉煒的爸爸。在活動中，他讓嘉煒剪車輪時不是一下子就將車輪的個數告訴嘉煒，而是先引導嘉煒想：“你想一想，一輛汽車有幾個車輪？”當嘉煒告訴他以後，他就將剪車輪的方法教給嘉煒，等嘉煒在他的指導下剪好一個車輪後，他又再次讓嘉煒想：“現在我們已經剪好了一個車輪，那我們還應該再剪幾個？”就這樣，嘉煒在他的引導下一步一步的完成了製作小汽車。其餘的兩位家長是賴程悅的爸爸和謝凱茜的爺爺，他們兩位在指導方法上也是以引導幼兒自己探索為主。那其餘的家長在指導方法上是如何進行的呢？我發現詩雨的媽媽在指導方法上可以說基本上代替詩雨完成小汽車的製作，而詩雨則在一旁看著她媽媽製作小汽車。另外只要是媽媽來參加活動的孩子，他們的作品也基本上由媽媽包辦了。
看來，教師在組織親子活動時，要充分考慮到男、女性家長的差異。我們應當提倡男性家長的做法：以指導為主，引導幼兒完成作品。所以在組織親子活動時，我認為可以嘗試以下幾種方式：
第一， 有關讓幼兒掌握技能技巧的教學親子活動，我們提倡由爸爸來參加：
第二， 根據活動的內容，邀請少部分的家長參加，讓他們一個人同時去指導幾位幼兒。這樣能減少家長代替或包辦完成任務的現象，有利於幼兒各方面能力的發展；
第三， 在活動後，應及時組織家長討論：在本次活動中自己是如何指導幼兒的？在討論中發現其中的好辦法，引導大家一起學習，提高家長的教育水 平，更大地發揮家長資源，形成教育合力。
以上只是我在組織親子活動中的一些初淺的看法，還應在今後的教學中不斷地實踐，摸索出一套較為可行的方法，充分調動家長參與活動的積極性，形成家園合作的駕御氛圍。
親子游戲：跳跳球
讓孩子認識並辨別顏色、學會數數量。 適合年齡：5歲到6歲 準備道具：可以丟接的球與球套 活動內容：
1.讓孩子手拿球拍，將球往空中拋去，當球落下來時，再用球拍接住，同時搭配唱數遊戲，例如：1個、2個......。
2.父母將球往地上丟過去，孩子手拿球套，當球觸地彈起時，讓孩子把球接住，再投給媽媽。
3.爸媽投球時，可以一次丟好幾個顏色的球，然後指定孩子要接哪一個顏色的球。 注意事項：
孩子如果接對了，要記得給他熱烈的迴響，例如：「好棒喔」之類的。
