在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會接觸過書信吧，書信是具有明確而特定的用途和接受物件的一種交際工具。為了讓您在寫信時更加簡單方便，以下是小編精心整理的國小資訊科技教學總結6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
本學期，我擔任學校的三至六年級的資訊科技教學工作。通過教學工作，我深刻地認識到資訊科技課程的地位和作用，對資訊科技的發展有了正確的認識，它既是基礎教育課程改革和發展的需要，又是國小素質教育工程的重要內容。下面我就總結一下這學期從事資訊科技教學的心得體會。
一、獲得的成效
（一）三年級
本學期三年級的資訊科技課學習內容是對計算機的認識以及打字的基本指法，其中打字指法是重點。三年級的學生第一次接觸，我在教學的過程中始終強調學生打字基本指法，而不是一味地要求學生提高打字的速度。一個學期下來，大部分的學生對鍵盤都比較熟悉，養成了雙手隨時放在基準鍵上的好習慣，對以後電腦的學習也打下了良好的基礎。
（二）四年級
本學期四年級的資訊科技課學習重點是畫圖工具及logo語言的學習，對四年級的學生來講，他們從來沒有接觸過程式設計，logo語言是一個全新的知識。經過一個學期的學習，學生已經初步瞭解了logo語言的一些基本命令，能夠在老師的要求下畫出相應的圖形，有一部分學得較好的學生還能給其他學生當小老師，教學的效果還不錯。
（三）五年級
本學期五年級的資訊科技課學習重點是word表格的製作與設計。一學期下來，每個學生或個人或合作，都完成了一份修飾好的課程表和一份修飾好的月曆，通過不斷練習，對word表格的操作都比較熟悉。
（四）六年級
本學期六年級的資訊科技課學習重點是幻燈片的製作。這也是學生第一次接觸到powerpoint這個軟體，學生對於製作出來的幻燈片動畫效果都很感興趣，學習的積極性也相對較高，在學期末都能交出一份還不錯的幻燈片作品。
二、存在的不足
（一）電腦裝置不足
雖然我們取得了一定的成績，但在一年的教學中也發現存在不少的問題。首先是裝置不足，我校計算機室現有計算機46臺，其中含教師機一臺，學生機45臺，但開學初能用的電腦不足二十臺，而且機子配置很低，不時出現故障，造成教學不能正常進行。後面經過維修情況有所好轉，但還是由於配置太低，教師機無法控制學生電腦，嚴重影響教學的效果。
（二）上課課時有限
三到六年級每週都只開設了一節資訊科技課，且資訊科技課在國小不受重視，常常連僅有的一節課也被其他科任的老師要走了，上課時平均每臺機子都要有兩三個學生使用，很難保證學生有足夠的上機練習時間，也沒有空餘時間開展第二課堂活動，很難從中發現培養有特長的學生。
（三）學生差距較大
本校的學生有50%的學生是外地生，平時對電腦的接觸較少，基礎知識相對比較薄弱，而一些本地的學生家裡都有電腦，對計算機的操作相對比較熟悉，學生水平之間的差距太大。同樣的一個知識點，有些同學很快就可以接受，但是有相當部分的同學卻連打字等一些基本的操作都不懂。
（四）缺少觀摩學習機會
資訊科技教師幾乎沒有參加觀摩，學習機會少，以至自身資訊、素質難提高，無法滿足學生對當代資訊科技探索慾望，不瞭解現階段資訊科技教育教學的趨勢，上課時基本上是憑著感覺走。
（五）自身存在的不足
作為一名新老師，對國小的教學教法還不夠熟悉，在自己的工作中，尤其是對差生還欠缺耐心，有時產生急躁，急於求成的想法。且資訊科技的教材沒有配套的教參，教學時只能憑著自己的主觀感覺來進行。
三、改進的方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對基礎較差的學生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
回顧這學期從事資訊科技的教學工作，雖然資訊科技是一門新興的學科，而我又是新手，但是基本上是比較順利地完成了教學任務。雖然在工作中也出現了很多不如人意的事，但我相信，通過我的努力，在工作中處處留心，時時注意，不斷開拓創新，一定能將教學水平提高到一個新的高度，讓學生能愉快地學習和掌握計算機技能。
資訊科技是一門不斷髮展的學科，作為一名資訊科技教師，我更應走在學校資訊科技發展的前沿，做一名稱職的資訊科技教師。
國小資訊科技教學總結 篇2一、教學工作
一學期來，嚴格按照開學時制定的教學計劃看站教學工作，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現對整個學期的教學工作做一總結。
二、學校工作
我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。擔任學校的農遠管理員以來，工作兢兢業業，做好資源的下載與釋出以及農遠裝置的使小草範文網[***]用與維護，為全校教師的教學服務。除此之外，還主要完成了學校學生機房電腦及其它裝置的維護；全校多媒體裝置及教師膝上型電腦的日常維護；協助教導處完成了全校學生電子學籍錄入、相片採集及資料上報；學校班級論壇的使用者註冊及電子圖書館內電子圖書的上傳等工作；並完成了學校領導安排的所有任務。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，做到了不遲到，不早退。準時參加學校各項會議、校本培訓。
四、教學成績
組建了學校機器人興趣小組，並在宣城市首屆機器人大賽中獲得國小機器人滅火團體一等獎，個人第一名、第四名及第六名；國小機器人足球個人第四名。並代表宣城市參加了安徽省“訊飛杯”第十屆機器人大賽。
五、教研成績
1、獲得了宣城市首屆中國小資訊科技教師教學基本功大賽一等獎。
2、教學設計《小海龜變魔術》獲得宣城市20xx年中國小新課程優秀教學設計和教學課例評選一等獎。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，創造性地搞好資訊科技課的教學，使我的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進。
國小資訊科技教學總結 篇3一轉眼，又到了歲末了。在這一年的資訊科技課堂教學中，我們資訊科技教研組覺得平時最難控制的就是課堂的紀律。下面就圍繞資訊科技課堂紀律來分析一下，以及說說我們解決的措施。
1、學生自身的原因
現在學生學習任務重，大部分學科都是在教室進行課堂教學，整日不變的學習場所已經使學生失去了興趣，因此學生非常喜歡體育課、資訊科技課、音樂課等，可以離開教室，可以“透氣”！又由於長期以來形成的對資訊科技學科的偏見，學生對本學科的認識及重視程度有待提高，不少學生甚至老師都有著這樣的偏見：資訊科技就是讓學生輕鬆的學科，讓學生玩一玩是正常的，造成學生只想著玩遊戲，聊天……因而，資訊科技課對學生來說就是上機玩的課，就是講話課，就是輕鬆課！
如何轉變學生的觀念，認真對待資訊科技課呢？
我們組就從平時教學時時提醒學生。如：在資訊科技第一課《資訊與資訊科技》教學時，我們讓學生認清楚我們的課，不是電腦課，而是資訊科技課。在學生腦海中，電腦主要用來玩遊戲的，如果我們把資訊科技課說成是電腦課，那就會降低學生的重視程度。
2、學科特點的原因
學生的水平參差不齊，這就導致了每一堂課總有一小部分學生跟不上教學進度，而教師一個人也不可能照顧到他們每一個人，因此需要學生互幫互助，這樣課堂的紀律就很難維持。況且，上過計算機課的人都有體會，只要上課一不留神，就很容易錯過老師講的操作，而看老師演示操作，本就很容易分心。
如何解決學科本身的特點，帶來的困難呢？
經過組內的討論，我們的教學模式採用“任務驅動”，通過“任務”讓學生單獨自主探究。經過自己的思考後，再讓學生相互討論，讓他們的思想相互碰撞，產生火花。再此基礎上，我們再進行教學。
3、教學設計的原因
教師如果不瞭解學生的情況、學生的興趣，沒有很好地處理教材，不能把教材內容和學生興趣有機地結合起來，就不能把學生的興趣轉移到學習內容上。如果教師佈置的課堂任務過於簡單，學生很容易完成，有太多的空閒時間，卻不知道做什麼；如果教師佈置的課堂任務太難，學生完成不了，忘而卻步，失去了信心，不想做，就會把興趣轉移到其他容易實現的事情上，如遊戲，上網等。
教學設計時應該注意挑選的“任務”。如何挑選“任務”呢？
我們教研組定時開展教學研討，組內教師自主備課，然後上公開課。課後徵對選擇的“任務”集體討論、交流，一起出謀獻策。經過集體討論後，上課的老師整理、改進，再次上公開課，再次點評、討論，精益求精。
資訊科技與科學教師組成了一個教研組，平時有老師開課，我們組內每個人都能夠一起聽課、評課，並且討論時有的`從資訊科技考慮，有的從科學考慮。我們也嘗試著用上科學課的方式，來上資訊科技課。除了組內公開課之外，我們還一起觀看錄影課，有資訊科技課，也有科學課，有時還看數學課堂實錄。理論知識是教學的基礎，我們會去網上找些知名人士的教學理念，一起學習，並且還會圍繞某一個課堂進行“理論支撐的探討”。平常的聊天內容，也會圍繞教學中的困難展開，有時竟會爭得面紅耳赤。
以上就是我們資訊科技教研組在教學中存在的問題，以及解決的措施，還有一些開展的活動。希望“同志”提點、指正。
國小資訊科技教學總結 篇4資訊科技課在農村還是一門新興學科，雖然在城市中已經普及了一段時間，但對於師資力量和教學設施都相對落後的農村，資訊科技課還剛剛起步。與其它必修課相比，資訊科技課程的最大特點是一門集知識性和技能性於一體的基礎性課程。作為一名資訊科技課的教師，最理想的教學境界就是讓學生既有知識又有技能。在教學的方法上，我還在一直摸索和總結，但我最有感觸的這一學科的教學要善於發掘學生的興趣，從而培養他們的學習主動性。
在日常教學中，針對學生的特點，我做了一些嘗試：
一、教學內容由淺入深，逐層推進。
農村學生的基礎較差，擁有電腦的家庭很少，每班基本不到10%，甚至很多學生在開設本課程之前都沒有見過電腦，這就造成很多學生雖然學習積極性高，但由於基礎差，加之資訊科技課本身的技能操作要求，而對學習產生畏難情緒，很容易就會對課程失去信心。
針對這一現象，我首先從電腦的基礎知識入手，設計了一些較為新穎的教學環節，並充分利用網路資源，為學生下載了不同的練習滑鼠、鍵盤操作的遊戲性質小課件，大大提高了他們的學習積極性，並通過簡單、反覆的練習，達到了預期的教學目的。
二、合理利用教材，因材施教。
現有的資訊科技教材內容稍顯陳舊，農村學生知識面窄，動手能力較差，再加上基礎較差，很難在預定的教學學時內完全掌握教材內容，比如三年級的教材中紙牌遊戲的教學中，我就發現，學生年齡偏小，對遊戲規則理解起來相當吃力，而且紙牌遊戲在級聯選單中所處位置較深，學生對滑鼠的操作不熟練，出現了很多學生難以開啟軟體的情況。而在六年級的教材中綜合任務的範例實際都偏難，學生在操作中很容易就會由於與範例差距過大而喪失信心。
針對這一實際情況，我對教材進行了適當的調整，將一部分難以操作的內容簡化，而以其他較為新穎的內容進行替代。在教學實踐中，由於電腦較少而學生眾多，難以做到人手一臺，我就將學生進行編組，進行組間、組中競賽，讓學生輪流操作電腦，提高了學生的操作技能。有少數家裡有電腦的學生，由於基礎較好，往往認為教學內容簡單，我就針對他們的水平，提出一些較難的任務，並適時糾正他們的錯誤操作習慣，讓他們幫助一些學習吃力的學生，從而達到了學幫帶的目的，提高了學生的整體水平。
三、優化教學手段，提高自身素質。
在教學實踐中，我將整個機房設定為同一區域網，使用多媒體教室教學軟體，通過教師機可以監控每一臺學生機，講課時可以控制學生機進行教學演示，練習時學生可以自由操作，在學生不注意聽講時還可以及時發出螢幕警告，提高了教學效率。在授課過程中注意邊講邊練、精講多練，這樣每堂課講授的知識學生們都能應用於實踐並得到鞏固，最後達到熟練掌握，真正達到了資訊科技課的操作技能訓練要求。
在日常的工作中我還注意知識技能的學習和積累，因為資訊科技課程是一個隨著科技不斷髮展變化的學科，作為教師就需要不斷補充自己的業務知識，提高自身素質。在完成學校的教學任務之餘，我還積極參加了學校組織的各種教學競賽和優質課觀摩活動，大大提高了自己的知識水平。
經過這幾年的教學實踐，我深深體會到，要教好農村國小的資訊科技是很不易的，必須充分運用易於接受的語言，使枯燥乏味的內容變為生動有趣，激發學生學習資訊科技的興趣。在新課程改革逐漸深入的今天，優化農村國小資訊科技學科教學，如何建立科學現代化的教育教學體系，最大限度地提高教學效益，將是今後努力的方向。
國小資訊科技教學總結 篇521世紀是資訊時代，計算機技術是現代科學技術的基礎與核心，是資訊社會的主要技術，它已經滲透到社會的各個領域，對當代社會產生了重大的影響，最終可改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發展和進步。我們可以清醒的看到：不掌握計算機知識和計算機基本技能，將難以在現代資訊社會中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，計算機學科教育己成為國小教育必不可少的科目之一。下面我就總結一下這學期事資訊科技教學的心得體會。
1、引入趣味課題，激發學習興趣
俗話說：興趣是最好的老師。一個人只有對某個問題產生興趣，才會啟動思維，才會主動去尋找解決它的辦法，才會主動獲取相關的知識，將“要我學”變為“我要學”。並且，一個人只有在做事情時感到其樂無窮，精神才會高度集中，才能充分發揮自身的聰明才智，才能有所創造，有所發明，興趣是激發學生學習積極性的動力，也是激發創造力的必要條件。因此，在計算機教學過程中，教師的重要任務之一就是激發學生的學習興趣。這就要求教師從問題的引入和學習活動的設計上下功夫，引人入勝的開題，生動活潑的學習活動，是引發學生學習興趣的關鍵因素。
課題能否成功的引入，直接決定了一節課效果，每節課我都力求採用同學們最感興趣事物來引導他們，如在教五年級製作多媒體作品，，我問學生，你們想不自己創作出一份“能說會道”的多媒體作品呢？我選擇了學生們喜歡的四大主題學生興奮的說當然想了！授課完成後，選擇了一些學生喜歡旅遊的地方，如廣州長隆，香港迪士尼，揭陽風景等，篩選了一些學生喜歡的圖片，製作了封面，導遊圖，介紹各相關景點資料，封底等，當我用電腦繪製了一些自選圖形，學生可能都掌握，但她們並不知道電腦成自選圖形還可以組合成導遊圖時，當我給學生演示後興奮得直拍手，都激動的說原來電腦還有這麼多祕密，看著學生那一張張可愛的臉蛋，一雙雙求知的眼神，我心裡也好激動。還有在教excule軟體時，我先把自己做調查旅遊意向統計表給學生看，根據學生這一年齡階段，統計學生喜歡的動畫片，收集了各類動畫圖片，同學們在課堂上可以方便使用有趣圖片、進行交流，學生的學習的興趣一下子就激發起來了. 2、通過學習結果激發學習興趣
學生通過學習活動，在不斷獲得新知識的過程中，能夠不斷地看到自己的成果時，就會爆發出強烈的繼續學習的願望，學習興趣也就越來越濃厚。如在教學五年級學生如何上網查詢資料時，我先到語文老師那裡瞭解了一下課文中需要的學習資料，如《田忌賽馬》這篇課文，我教學生在“百度”網裡搜尋關於“田忌”的圖片、課文的生字，詞語和詞語解釋等，有些學生搜到了大量的圖片及文字材料，加深了對課文的理解。這樣學生既學習了語文，又學會了上網查資料，真是一舉兩得！學會了上網查資料的方法後，我讓學生自已在網上查詢資料，呵呵，愛玩是國小生的天性，他們居然在“百度”網裡搜尋到了 “連連看”、“對對碰”等等一些“線上小遊戲，”在網上玩起了遊戲了！我真是服了這些小機靈。在教學過程中，採用邊學邊用的方法，學一點就讓學生應用起來，不但可以滿足學生的好奇心，而且在應用的過程中，可以充分肯定學生自身的能力，增強學生的自信心，使學生總感覺到有新的挑戰，新的興奮點，這樣既保持和促進了學生的學習積極性，又可以進一步激發學生學習計算機的興趣，形成一個良性迴圈。作為教師，還可以有意識的擴大、增強這一效果，當某個同學的作品比較完美時，藉助多媒體網的優勢，我通常會發到我的部落格空間上，給全班同學展示一下，並提出表揚和鼓勵，從而提升了學生的榮譽感和自豪感。
3、講課內容打亂教材順序，抽取精髓，激勵同學們主動獲取知識
計算機基本知識並沒有嚴格的難易程度界限，特別表現在應用軟體上，比如word，powerponit等，並不是必須掌握了所有的瑣碎的基本知識如拼寫檢查、背景設計、模版設計等等才能作出作品，長篇大論的介紹介面、選單、模版、版式等基本知識只會讓學生覺得索然無味，講授這樣的課程時，我的經驗是打亂教材順序，首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講多媒體作品時，我首先用powerponit做了一個簡報作自我介紹，作品中使用了圖片、文字、聲音、動畫等，而且告訴每學生只要使用電腦就能隨便看到這個簡報，展示完成時，他們很好奇，我就帶領著他們具體去實現它，簡單介紹了文字、聲音、圖片的插入，然後要求他們也做一個自我介紹的或是介紹自己班集體的簡報，他們很快完成了，很興奮，但是種種問題也出現了，為了讓簡報更為美觀，錯了的字怎麼改正？字型、字色的怎麼改變，超連線是怎麼一回事，滑鼠、時間的一些特效等等，有的同學掌握了這些知識，沒掌握的懷著迫切的心情認真聽我講解，也能以最快的速度掌握且記憶深刻。只用了短短的幾個課時，大部分同學都能隨心所欲的製作簡單的作品了。
回顧這個學期所從事的資訊科技教學工作，基本上是比較順利地完成了教學任務。當然，在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收穫我會用於下個學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。作為教師，教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加市教育局組織其它活動。如：廣東省中國小教育學會資訊科技教學、中國小青少年機器人比賽、在今後的教學工作中，我會總結經驗，改進方法，爭取取得更好的成績。只要立足實際，認真分析和研究好教材、研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好資訊科技課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。
國小資訊科技教學總結 篇6又一個學期即將結束，回顧這一學期，忙碌而又充實。在學校領導和區領導的關心支援下，我們資訊科技組的老師立足實際、搞好教學，並且不斷更新知識、提高自身素質，積極參加縣研訓中心、縣技裝辦舉辦的各類研訓和比賽活動，並取得了一定的成績!
現將這個學期教研組工作總結如下：
一.教研組概況：
我組有一位專職資訊科技教師，擔任著中心校三到六年級，聯誼三到五年級，15個班級每週一節資訊科技課教學工作，2個微機房以及全校電腦的維護工作。
二、立足教學、搞好教研組工作。
根據縣研訓中心和教導處的要求，我們資訊教研組在期初制定了教研組工作計劃，並且按照計劃開展工作。我組資訊科技教師很年輕，對工作的熱情都很高，平時上課前能認真鑽研教材並運用各種先進的教學理念和手段，上好每一堂課。
三、加強學習，促進專業發展。
在本學期中，我組教師積極參加各類校級或區級、市級教科研和競賽活動，提升自身的專業素質，同時珍惜每一次外出聽課的機會，不放棄向優秀的同行學習的機會。我組潘婷婷老師撰寫的教育案例《diy包包》獲區一等獎，市三等獎;論文《注重學科整合，培養學生綜合能力》獲區二等獎，參與得省現代教育技術研究“十二.五”規劃課題《國小資訊科技與多學科有效整合學習的實踐研究》已結題，研究成果被評為省現代教育技術應用研究優秀研究成果一等獎;10月11日為便於老師們使用今年剛配備得班級教室多媒體，製作了使用小標籤，並進行了講解;11月22日結合學科省級大課題《國小資訊科技與多學科有效整合學習的實踐研究》的區學科研訓活動在我校成功開展;1月份為豐富學生的課外生活，對四、五、六年級學生進行了“我是鍵盤小能手”打字比賽。此外，上學期 5月份組織學校四到六年級學生積極參加市教育局舉辦的中國小生安全知識網上競賽活動，這學期結果揭曉獲得市級學校組織獎，47位同學獲得市級一等獎，38位同學獲得市級二等獎，18位同學獲得市級三等獎的成績!在20 南京市中國小電腦製作活動中，潘老師指導得諸雨彤同學的電子板報《水果，回憶》在市獲二等獎。
四.抓好學科常規工作，及時對學生進行模組考核。
著眼於學生的終生髮展，這學期全組教科研以“提高學生資訊科技操作水平”作為中心，在學期末我們對三到六年級的學生都有考核，三到四年級的學生在每個模組學完，將對其進行模組考核!由教師登入學科網站出題，學生上機操作，儲存作品，考核結束後，教師再次登入學科網站對每個學生每個模組作品進行打分，並在學期結束時把學生考核的作品按照年級、班級、模組取名打包上傳到 學校目錄下。
五、做好各系統的資訊的更新。
資產與裝備管理資訊系統：期初，因人員變動造成專有教室管理員的變化，對各專有教室管理人員資訊維護;日常及時登入該系統，進行微機房使用記錄的登記!
學校網站：期初，因人員變動造成學校教研組長及班主任的變化，對10個教研組長和18個班級的班主任帳號進行維護!日常教研組及時釋出通知、新聞等等內容，使學科的資訊在學校網站上得到及時更新。這學期因學校發展需要對網站首頁內容如：首頁上的flash動畫及學校每月工作簡報版塊的新增!
根據上述總結，我們深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，就能創造性地搞好資訊科技課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。在接下來的工作中，我們資訊教研組的全體老師會更加努力，力爭在平凡的工作中體現人身價值，力爭使我們的教研組做得更好。
附：我組每月所做主要工作：
九月：
1、對微機房進行維護，確保資訊科技課的正常開展!
2、制定期初教學計劃!
3、參加在瑞金北村國小舉辦得全市國小資訊科技學科教研活動(主題：基於新課程標準的資訊科技課堂教育教學(1))(9月22日)
4、參加在江寧區科學園國小舉辦得國小資訊科技區縣連片活動!(20 .9.27)
十月：
1、參加在南師附小舉辦得全市國小資訊科技學科教研活動(主題：基於新課程標準的資訊科技課堂教育教學(2))(10月18日)
2、參加區研訓中心舉辦的“教育資訊化工作進展地理資訊系統填報工作”視訊會議，完成資料填報!(10月28日)
十一月：
1、 期中考試前後，對學生進行期會考核。
2、 參加區研訓中心舉辦的區音視訊製作及應用培訓。(11月4日)
3、 結合學科省級大課題在我校開展區級主題研訓活動。(11月22日)
4、 參加在天正國小開展得基於問題導向的Scratch課堂教學暨市級學科帶頭人展示活動。(11月29日)
十二月：
1、12月初組織學生參加省第十三屆中國小生健康教育知識競賽活動。
2、參加在南湖第一國小舉辦得資訊科技教學評價專題研討市骨幹教師研修班活動!(12月13日)
3、參加區研訓中心舉辦的中國小電腦製作活動指導教師培訓(12月27日)
一月：
1、開展校四、五、六年級“我是鍵盤小能手”打字比賽!
2、期末複習之前，對學生進行期末考核及上傳學生作品。
3、組織學生參加20 年南京市中國小電腦製作活動!
4、做好學期總結工作，撰寫學期工作總結!
