一、引入：
1、展示：
①上節課學生的作品——《畫鼻子的遊戲》（字型、字號、字形設定）的列印文稿。②這節課的範例《20年後的我》的彩色列印文稿。
2、出示不同配色方案的作文範本。（和諧的和難看）
學生體會，文章進行美化設定後與前的對比。
細心的'同學會發現字型的變化。
體會色彩搭配的和諧感！
之所以要展示列印好的彩色文稿，是讓學生感受具體的實物！
二、任務一：
字型顏色
1、學生自己嘗試設定顏色；教師巡視，選好典型；
2、教師演示通過工具欄和選單欄設定顏色；
3、學生演示設定其他顏色；
4、教師選取典型，反饋交流，學生的色彩搭配情況。
1、學生自己嘗試設定顏色；
2、學生將文章設定為自己喜歡的顏色
先學生嘗試，然後教師演示，再學生自己完成。培養學生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。（有些學生會用一些可愛的字型，可以稍微介紹一下，這些字型是人為安裝到電腦上的！）
三、任務二：
美麗的文字效果：
1、教師示範如何設定動態效果（也可讓學生示範）；
2、（有些同學會將整篇文展設定成動態效果）教師也要展示一下；並讓學生進行評價。
1、學生將標題設定為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話方塊中還有哪些特殊的效果？
3、同桌相互交流
教師示範也可讓學生示範；學生學起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學生去當小老師！
四、練習：
可再出示幾篇小故事，讓學生選取喜歡的，根據故事情節整體效果的設定，包括色彩，字型等。
有時間的話，進行練習，熟練操作。
五、小結：
1、字型顏色可以通過工具欄和選單欄進行設定；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現的便捷性；2、動態效果的設定；3、選擇好物件後再操作。
小結讓學生總結今天學到了哪些知識！
教學反思：
改變文字的顏色與前一課中的文字設定方式類似，因此教師在教學中可根據學生情況，防手讓學生獨立嘗試，並歸納設定的方式。教師的教學重點應放於引導學生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內容與文字色彩間的和諧統一上。內容來自斐斐課件園教案《第3課體驗繽紛色彩》，來自網！
