摘要：在資訊科技飛速發展的現代社會，人們享受著資訊科技帶來的方便、快捷的資訊，同時也在為垃圾資訊、網路hacker、木馬病毒等不良資訊所困擾。如何從根源上減少資訊科技的負面影響呢？這就是資訊科技教學中應該思考的問題。中學生接觸資訊科技越來越多，但是辨別是非能力卻相對較弱，這就要求資訊科技教育中進行德育教育，幫助青少年學生理解資訊科技的作用，明確哪些資訊是有用的，哪些資訊是有害的。
關鍵詞：資訊科技課 德育教育
在最新修訂的《中華人民共和國義務教育法》中我們可以看到：“學校教育要以德育為首”，在《普通高中資訊科技課程標準》中我們也可以找到有關德育的內容。最近，團中央組織部分技術人員成立了“青少年雛鷹網”，建設“青少年文明上網”工程，就是要在青少年中進行資訊德育教育，作為學校資訊科技教師，更要在實際教學中進行德育教育，而不能對學生在運用資訊科技過程中的不良現象不聞不問。
資訊科技教學是整個學校教育的一部分，因此，在資訊科技課中進行德育教育是必要的。
那麼，怎樣在資訊科技教學中進行德育教育呢？從實踐中看，主要是這幾方面：
一、注重培養學生良好的行為習慣良好的行為習慣是：
有助於工作和學習的習慣。在資訊科技的應用中，正確地開關機，不亂刪改系統檔案，就是良好的行為習慣。在日常教學中應該從學生剛開學就強調。比如：進入微機室應該穿戴鞋套；保持衛生：不亂扔雜物；保持安靜：不打擾別人，不亂竄座位；上機要登記，服從管理人員的管理。微機室裡不能吃零食，包括吃糖。不能在機器邊上喝水，以免灑在鍵盤上，造成鍵盤損毀。愛護計算機：硬碟指示燈亮時不要強制關機，以免劃傷硬碟，清理顯示器要使用軟布輕擦，以免損傷保護膜，進微機室前要清理身上的灰塵，減少灰塵對微機的損害。這些內容有的屬於文明禮儀，是各學科、各專業教室都應該遵守的常規內容，有的是計算機教室，和使用計算機必須懂得的常規性要求，由於學生不知道或有不良習慣，而不能遵守，這就需要教師給予強調，要逐一講清，並在教學中及時發現問題及時給予批評教育，以引導學生養成良好的`應用資訊科技的習慣，這是資訊科技教學中進行德育教育的最基本的一方面。只要養成了良好的行為習慣，才能更好地學習資訊科技，才能更好地應用資訊科技。
二、適時對學生進行愛國主義教育愛國主義教育是每個學科教育都必須進行的內容，在資訊科技教育中，更應該滲透愛國主義教育。
計算機的發明中， 我們不僅要知道1846 年美國賓悉法尼亞大學誕生了第一吧計算機，更應該知道計算機的計數方法二進位制，在我國古代《周易》中就已經出現了雛形，如果不是封建制度的落後，也許第一臺計算機會在我們國家誕生。
改革開放以來，我國大力發展科學技術，尊重人才，尊重知識，我國資訊科技發展很快，最近，我國已經研發出“龍芯”，其處理速度已經接近奔騰三的水平，相信不用太長時間，我國自行研製的計算機晶片就能夠趕上世界先進水平了。而這需要下一代人的努力研究才能夠做到。
在軟體的開發方面，從Windows 系統的開發及使用，到辦公軟體的開發及應用，都是愛國主義教育的好教材。從這些內容中可以啟發學生努力學習，爭取將來開發出擁有自主智慧財產權的軟體。
在教學中可以講述WPS 辦公軟體的開發過程，講述示伯君的故事，著重講述愛國主義精神，在軟體開發中的作用。
三、在合作學習中培養團結協作精神新課程改革中尤其重視合作學習，《基礎教育課程改革細要》指出：
合作學習指學生之間相幫助，在小組學習中發揮各自的長處，分工合作，共同完成學習任務的學習方法。在教學中適當運用合作學習，並在合作學習中培養學生的團結協作精神，是資訊科技學科教學中必要的德育內容。
團結協作精神對於學習和將來的工作，特別是科學研究工作非常重要，在課堂教學中，可以根據學生資訊科技應用能力，把學生分為學習小組，並任命組長，讓操作能力高的學生在學習過程中互相幫助，達到共同提高的目的，讓操作能力高的學生幫助操作能力低的學生。
特別是在學習新課後的實踐過程中，例如：佈置學生做電子報刊、製作網站等內容時，可以按小組分配任務，讓學生以小組為單位進行電腦作品製作。如果單憑個人製作作品，可能需要很長時間才能完成，而小組合作，則可以互相交流，共同提高，分工合作，團結互助，在儘量短的時間內完成任務，在完成作品的同時，也培養了學生的團結協作精神。
四、在網路交流中培養學生的網路道德網路交流已經成為現代社會不可缺少的一種社會交際方式。
在網路交流過程中，要遵守網路道德，要有正確的網路倫理觀念，要明確網路的另一端是與自己同樣具有生命和思想的“人”，而不是“動物”，網路交流同樣要遵守法律，講究文明，特別是要尊重他人。
現在有不少人在網路交流中出現了不文明行為和語言，玷汙了網際網路“自由、共享”的精神實質。“自由”，不是放任，自由不是隨便，在網路世界也要尊重他人。
由於網路的資訊傳輸快等特點，有人在網上散佈反動、迷信、色情等不良資訊。
在上網時應該自覺抵制，要能夠鑑別對自己學習和工作有用的資訊，屏弊那些垃圾資訊，這是資訊時代最起碼的資訊素養。
網路上的資源豐富，許多共享資源可以下載使用，但現在的網路頻寬是有限的，對於必須的，有用的資源，需要下載無可厚非，但有人下載成癮，造成網速緩慢，也是一種不道德行為。
另外，有部分學生崇拜hacker，也想製造木馬病毒，攻擊網站，要教育學生，這樣給別人帶來損失，自己也會受到法律的懲罰。我們應該不製造和傳播病毒，維護網際網路安全。
使用網路資源還要尊重別人的勞動成果，轉載別人文章作品要註明出處，儘量不使用盜版軟體。
總之，資訊科技教學中的德育滲透要從教學的各個環節出發，在教學方式上，根據本學科特點和新課程改革的要求，適時進行，在教學中，不能因為學生的喜好而聽之任之，不能因為資訊科技課在學校中受到“冷落”，而忽視德育教育。特別是當學生迷戀於遊戲，迷戀於上網聊天的時候，資訊科技教師更應該想辦法引導學生把注意力轉移到正常的學習和生活中來，這樣才是為學生的將來負責，才能讓學生更好地學習和應用資訊科技。
