時光飛逝，時間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，來為今後的學習制定一份計劃。那麼計劃怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編收集整理的國小第二學期資訊科技教學工作計劃4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
國小第二學期資訊科技教學工作計劃 篇1
一、教學要求
通過本學期的教學使學生學會簡單的檔案操作，能夠認識word20xx，會使用word20xx輸入文字，對輸入有錯誤的檔案內容進行修改，能根據要求進行簡單的排版，會插入圖片、藝術字，並會進行簡單的段落調整，學習使用文字框，初步探索inter網路世界，會簡單地把網上的圖片及文字儲存在自己的文件中，並使用網路上的內容學習簡單的小報製作。
二、教材分析
教學內容是：window98、文書處理、網路基礎知識等。
其中第一課是window98基礎知識；第二課至第十課是word20xx的簡單操作（包括中文輸入、修改錯誤、美化文字、簡單排版、插入藝術字和圖片）；第十一課至第十四課絡知識，使用網路知識。
三、學生情況分析
學生在以前學習的基礎上，對計算機的功能及簡單操作已經有了較全面的認識，也已經學會用window98的簡單操作，最重要的是學生對學習計算機這門課程興趣濃厚，對於進一步的教學有一個良好的基礎。
四、教學進度
序號教學內容課時
1、檔案操作 1
2、認識word20xx 1
3、做個小小打字員 2
4、改錯小能手 1
5、美化小天使 2
6、調整段落內容 1
7、簡單的排版 2
8、插入藝術字 1
9、插入圖片 1
10、文字框的使用 1
11、探險家之旅 1
12、初探俱樂部 1
13、網上尋寶 2
14、製作小報 2
五、教學措施
1、教學要切合國小生實際，充分考慮國小生年齡、興趣、知識、認知結構等特點，語言要通俗易懂，培養學生學電腦、用電腦的興趣，調動學生主動參與，讓學生敢用、想用、會用、善用電腦。
2、教學中提倡和鼓勵學生髮現完成操作任務的不同方法，觸類旁通相關軟體的使用。
3、加強機房（網路教室）管理確保教學順利進行。
4、適時對學生進行思想道德教育，讓學生從小養成愛護公物，文明上網的習慣。
國小第二學期資訊科技教學工作計劃 篇2
一、指導思想：
根據社會主義現代化建設對人才的需求以及響應同志關於“電腦從娃娃抓起”的精神，依靠社會力量辦學的有利條件和氛圍，以普及電腦知識為主旨，使學生經過系統的、有目的的學習和培訓後，瞭解和掌握相應的電腦操作知識和使用技能，培養學生初步的資訊素養，為適應資訊社會打下一定的基矗
二、基本要求：
少年兒童學習電腦是一件很有意義的事，是新的'歷史時期的社會需要，但同時又是一個頗有難度的研究課題。教學中既需要顧及兒童的年齡特點，採用符合兒童認知規律的教材和手段，又不能簡單的照搬成人教學的模式和方法。因而在教學過程中，必須不斷提高學生的學習興趣，寓教於樂，使孩子們感到“真好玩”、“很好用”，繼而自覺的探求“怎麼用”，引導他們進入計算機世界的廣闊天地，培養他們對科學知識的探索精神。
在課程選擇中，也要根據兒童特點，計算機本身的專業教學內容和課時不宜過多，並且要穿插在其他內容的教學過程中，教學應側重於計算機應用、計算機輔助教學和學習、計算機娛樂等專案上，如用計算機繪畫、設計板報、寫作文、益智遊戲、教授學習軟體的使用等。
三、工作重點：
1、五一前完成對學校的入口網站的改版工作並及時更新內容。
2、維護好學校的internet網路，保證教學資源的使用。
3、全面維護學校各電腦的健康，讓全體教師和學生都能充分利用電腦進行工作和學習。
4、細緻地進行教學，讓每一個學生都學所有長，增強電腦的應用能力。
5、準備好區進行的中國小一百名師生的電腦知識競賽。
四、教學任務：
本學期，我依然擔任一、二、三、五、六年級的教學，共十八課時。根據我校的具體情況，現定各年級的教學任務如下：
一年級：初步學習畫圖軟體的各工具的使用，為二年級上學期打好基矗
二年級：重點進行指法訓練，使學生掌握在計算機上正確地運用指法進行輸入。
三年級：結合漢字輸入法，學習word的基本使用，使學生能夠獨立地，正確地使用word軟體。
五年級：結合整站程式進行教學frontpage，學習網頁製作的一些高階應用技巧。
六年級：flash動畫製作教學，結合例項，使學生熟練使用flash進行創作。
總之，在搞好教學工作的同時，為學校的網路及計算機的使用服好務，為現代化教學手段在我校的應用，做一份應有的貢獻。
國小第二學期資訊科技教學工作計劃 篇3
一、指導思想：
人類社會已進入資訊時代，日新月異的資訊科技在不斷地改變著周圍的世界。為了推廣計算機資訊科技，提高全民族的科學文化素質，發展國小資訊科技教育。根據教育部制定的《中國小資訊科技課程指導綱要》，確定本課程的教學任務。
二、學生情況分析
本人擔任三——五年級資訊科技課，其中三年級2個班，四、五年級各3個班，共388名學生，共中優秀生共有108人，中等生共有181人，學困生共有99人，所任班級學生的學習情況不一，學困生較多，在學習上懶惰、怕動動腦。
三、教材分析
（1）教材特點
本課程採用安徽省編寫的教材，國小共四冊，三年級用第一冊， 四年級用第二冊，五年級用第三冊，六年級用第四冊。我校三年級用第一冊教材，四、五年級用第二冊教材。教材設計了“學著做”、“自己做”、“小知識”、“金鑰匙”和“想一想”等一系列欄目。教材以淺顯易學的例項帶動基本知識的學習和應用軟體的操作。各課大都從完成某一任務著手，提出問題或目標，通過示範操作或閱讀課本完成任務，從而激發學生的學習興趣，培養學生髮現問題和解決問題的能力。教材以資訊處理為主線，注重培養學生的資訊意識以及獲取、分析、處理、傳遞、運用資訊的技能，培養學生自主學習和合作學習的能力，培養學生創新精神和實踐能力。
（2）過程與方法：
培養學生對資訊科技的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技基本知識和技能，瞭解資訊科技的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過資訊科技課程使學生具有獲取資訊、傳輸資訊、處理資訊和應用資訊的能力，教育學生正確認識和理解與資訊科技相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用資訊科技；培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習手手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
（3）情感態度與價值觀：
通過對計算機的演示操作，激發學生對資訊科技的學習興趣，培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生熱愛科學以及關心社會的情感，從而使學生認識到自己肩負的重任，從而激發學生的學習興趣，為祖國的繁榮昌盛而努力學習。
四、改進教學的措施
1、以課改理念設計、教學，積極發揮學生的主體參與作用。
2、發揮資訊科技的工具職能，整合學科教學。
3、發揮“小能手”的幫學作用，提高課教學效率。
4、組織學生合作學習，培養團隊精神，增強合作意識。
5、組織“小小編輯高手”、“小小打字高手”等多形式、多層次的比賽活動，培養學生的學習興趣和適應時代新潮的競爭意識。
6、加強學法指導，積極創造自主學習的機會。
五、教學進度安排：
1、三年級教學進度及內容：
第一週：熟悉學生
第二週：拜訪“金山畫王”
第三週：學會“金山貼畫”
第四周：描繪“海底世界”
第五週：建立我的畫夾
第六週：單元綜合訓練
第七週：結交鍵盤朋友
第八週：練習鍵盤指法
第九周：練習鍵盤指法
第十週：練習英文打字
第十一週：練習英文打字
第十二週：五一假
第十三週：初識電腦“管家”
第十四周：開啟“我的電腦”
第十五週：認識“資料夾”
第十六週：整理“檔案”
第十七週：使用“電子日曆”
第十八週：單元綜合訓練
第十九周：實踐
第二十週：期末考核
2、四、五年級教學進度及內容：
第一週：熟悉學生
第二週：增添豎排文字
第三週：插入剪貼圖片
第四周：添上檔案圖片
第五週：製作藝術刊頭
第六週：畫出自選導讀
第七週：預覽環保報刊
第八週：單元綜合訓練
第九周：“小小編輯高手”競賽活動
第十週：做母親節賀卡
第十一週：製作配畫詩刊
第十二週：五一假
第十三週：創作迎奧幻燈
第十四周：感受動感奧運
第十五週：新增香山楓葉運
第十六週： 連結香山奧運
第十七週：體驗歡樂奧運
第十八週：欣賞動態板報
第十九周：動態奧運板報展示會
第二十週：期末考核
六、評價工作安排：
平時在上機操作登記表中，將練習和學習上很優秀的，以及有困難的學生情況進行記錄，期末時按學校的統一部署進行學科考核，考核方式是完成一個指定的操作任務。本期將學生對計算機使用和維護情況列入到學生考核細則中去。
七、教研專題及研究：
資訊科技課程和其他學科的整合，資訊科技課程的教學模式研究
八、“一人兩課”安排：
第6周，五年級。
國小第二學期資訊科技教學工作計劃 篇4
一、指導思想
緊緊圍繞園區教育“十三五”發展規劃精神，認真落實“專案改革深化年”的工作要求，以“深化高效課堂建設、豐富課程改革內涵、提升學生核心素養、促進教師專業發展”為總目標，深入開展學科教材的深度研究，紮實推進優質學科資源開發，組織有主題的、“參與式”教學研討活動，探索“網際網路”時代資訊科技學科教研與教學新正規化，整體提升資訊科技課堂教學質量。
二、工作要點
1.研究學科素養，梳理目標體系。學生核心素養的形成，要經過學科的教學去實現，要把學科核心素養要求落實到資訊科技教學中，研製基於素養的教學內容，開展基於素養的學科教學。本學期將組織專題研討會，組織中國小資訊科技骨幹教師共同體成員，在認真研習課程指導綱要，吃透教材的基礎上，明確資訊科技學科的“核心素養”，把學科教學目標序列化、具體化，細化到年段、單元、課時，為課堂教學提供更具體的指導與參照。
2.深化教學研討，轉型教學文化。資訊科技課堂教學要進一步從“傳授—接受”型的教學向“建構—探究”型教學轉化。課堂教學的研究不僅僅是在區域性、細節、技術上著手，而要推進教學文化的整體轉型，探索更符合學生髮展的教學規律。本學期繼續三個學段開展“高效互動”為主題的課堂教學研討與展示，其中國小段側重“學案引領、微課支援”研究；國中、高中段側重“基於MOODLE平臺嵌入微課與及時性評測”研究，進一步探尋技術支援下的資訊科技高效互動教學正規化，促進資訊科技教學文化的整體轉型。
3.推進資源開發，強化有效應用。資源的開發要把握“應用驅動開發”導向，在應用中豐實精品學習資源，為學生的深度學習服務。本學期，將以“互動學習系統”資源體系建構為契機，在完善章節、知識點體系的基礎上，將原有資訊科技學科微課遷移與匹配，並查漏補缺，做到了每個知識點有一到多個微課對應，以滿足教學需要。具體而言，做好三個方面工作：一是對各年段的知識點進行再梳理，再細化，構建一個有結構、有層次、好定位的學科知識點體系；二是組織精品微課再開發。在量上做到知識點全覆蓋，在質上符合學習需求；三是引導微課的有效運用。結合課堂教學研討活動，要求每一位資訊科技教師都要在課堂教學中思考微課有效應用的策略，並及時反思，為開發與應用積累經驗。
4.指導二輪晒課，提高推優水平。啟動二輪“一師一優課、一課一名師”晒課、評課活動，落實資訊科技學科第二輪晒課物件，強化設計與教學指導，提供錄影課的拍攝提升技術支撐，讓資訊科技教師在晒課與評優過程中提高教學水平，在各級推優評優活動中取得更好的成績。
5.搭建展示平臺，提高師生素養。根據上部門要求，結合園區教學實際，開展師生相關競賽活動，為師生搭建好展示與交流平臺，促進師生共同發展……教師方面，本學期重點做好微課製作評比；學生方面，本學期重點做好資訊科技應用作品展評。
