教師實習 篇1
在10月8日那天，我開始了將近兩個月的實習生活。時間過的很快，但在這兩個月的時間裡，我受益匪淺。帶領我的班主任，也是物理老師，是位非常優秀的老師。而我們班級和隔壁班都是成績非常好的班級。除學風優良以外，我們班級還團結互助，負有責任感。而我在這兩個月的時間裡，從我們班主任身上學到很多。我學會了如何教學，學習瞭如何應對學生之間的各種突發的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業的神聖重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。在實習過程中，我對比自己的學生時代，感受著差別，90後學生的能力一代比一代強，資訊接收面廣。
這次的個人總結，就作為一名在這實習物理的師範生——我自己來說說談談我在物理教學這個方面最深的體會，這些將引導我更好地步入以後的教壇的難得的人生財富。
一、學校簡介
學校現有34個班級，名優骨幹教師和本科以上學歷教師比例居全區同類學校前茅。
學校秉承“守則、勤學、向上”的學風，“厚德、專業、思進”的教風，堅持以德
為先，在日常行為規範管理中注重學生行為習慣養成教育，通過行規達標、班級競賽、學生個人德育考核、文明寢室競賽、值周班評比等形式督促學生培養文明素養，塑造學生美好心靈，促進學生健全人格。
二、物理教學歷程
x月8日，指導老師兼班主任程老師帶著我走進八年級（6）班，讓我簡單的做個自我介紹。因為沒有任何心裡準備，於是臨時湊了幾句話說：“同學們，我們是新來的實習老師，我叫孫玉騫，以後大家可以叫我孫老師。
通過與班主任和班委的直接交流， 我用了一個星期的`時間瞭解了班上的每個學生以及他們學習的基本情況。同時，在第一個星期，因為剛來學校與學生了解不多，於是我的主要任務是認真聽指導老師和別的老師上課。很慶幸，正好碰上了市裡的地方優質課程來這裡做評比。現場聽課的感覺和以前完全不一樣，以前聽課是為了學習知識，現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣。聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。讓我明白了“教無定論”的真正含義。應該說這些聽課，給我感觸最深的不是具體詳盡的教學模式，而是讓塑造個性化教學的觀念在我的頭腦裡越來越明顯、清晰。
在第二個星期，我的指導老師程老師也讓我試一試，讓我上八年級年級的物理課——《直線運動》。於是我便認認真真的準備備課。備課是上課的先導，要在課堂上發展學生的思維，培養學生的想象能力，首先要求教師把力量用在備課上。不僅要鑽研教材，而且要把教師、教材、學生三者融合成一個有機的整體，從教材的難易程度和學生的實際水平出發，使備課為課堂上教師的循循善誘、學生的積極思維、由淺入深地認識事物打下良好的基礎。
到了第二個星期的星期五，我以一名老師的身份正式地站在了那神聖的七尺講臺上，開始我的第一堂授課。因為第一次上課，緊張的心一直跳個不停。
教師實習 篇2
本人擔任了高一年10個班級的《美術鑑賞》模組教學工作。我覺得在美術分類上，美術鑑賞這個模組的意義是特別重要的。今天，在資訊記錄裡，影象的作用越來越大，隨著網路的發展，現在的孩子，接觸各種文化產物，在這樣一個“視覺文化時代”[也可稱為“讀圖時代”]，如何引導學生學習鑑賞視覺文化產品的方法，在開闊他們眼界的同時，提高其對視覺文化產品進行分析、理解與批判的能力就成了擺在我們美術教育者面前的挑戰了。體驗對於美術教學的重要性舉足輕重。學生缺乏體驗，對於藝術品第一手接觸的經驗很缺乏，所以在讓他們理解相關內容方面存在一定難度。
比如在講關於商周青銅器藝術的課題的時候，我們和北京、上海等大城市或者地區的學生相比就存在著一個外在環境上的差距,也可以說我們的學生在這方面是處於劣勢的。北京、上海等大城市或者地區的學生的外部環境為他們提供了更多有利的條件。他們這個課就可以到博物館去上，在參觀的過程中讓學生對這些藝術品有了近距離的感性的接觸後，可以很大程度地調動起學生的學習積極性，回到學校後再借由理性的採集手段去搜集關於青銅器藝術的資料加以探討研究，感性和理性結合，更好地理解這個課題涉及的內容。又比如講關於當代藝術的課題的時候，由於學生大部分都基本上未曾真實地參觀過當代藝術展或者直觀地接觸過當代藝術作品。
所以在這種欠缺藝術氛圍的先天不足的情況下,今後的努力目標是盡力摸索出一套適合我們的學生的具體情況但又不至於和時代脫節的教學方法。另外，這個學期由於條件所限，並未採取多媒體教學的方式。
(2)考核評價手段總結：本學期採取了一些多樣化的手段來考核、鍛鍊學生：
① 開卷考：這種考核手段讓很多學生都存在“水土不服”的現象。有一些題目是必須有認真聽課或者通過一定程度上的自己的思考才能做的題目，讓他們體驗一種與他們經驗中完全不同的考試方式。藉此衝擊學生死記硬背，或者盲目抄課本的習慣，逐步形成一種獨立及靈活地進行理解性、批判性思考的習慣，這對於他們以後不管是進入高一級教育機構學習或者進入社會工作相信都是頗有裨益的。
②辯論:方案簡介：先在題目庫中抽取出辯論題目，然後分出正反兩方進行辯論。此種方式除了是一種考核方式，更是一種在參與的過程中進行鍛鍊、獲得個人成長的學習方式。首先是讓他們得到表現自己的機會，鍛鍊了勇氣，而通過這樣的過程參與也可讓他們逐漸形成對別人的`觀點迅速作出思考以及反應的能力，還考核了他們的知識面。可惜還是有很多學生選擇了在座位上沉默，未曾站起來發過言。
③主題設定的表現繪畫可以是自畫像;也可以是一個你認為能代表自己個性，體現自我的形象(圖案、圖形、圖畫等，但必須附加文字說明為什麼你認為自己選擇的這種形象能代表你的個性。以“敬廉崇潔”為主題的繪畫：主要以圖畫為主，可搭配適量的文字，必須體現主題。
2.教學研究的計劃完成情況：
(1)校際、教研組、備課組教研活動：每週三1、2節參加教研組的教研活動。參加學校舉辦的兩次校本培訓。
(2)公開教學、聽課、評課：在本學期內參與聽課評課活動，聽課30節。在15周開設一堂公開課《新的實驗》。
3.課外興趣小組工作情況：指導高一年的美術興趣小組。開設課程：造型基礎(素描)每週的週三中午12：30——13：30，每週週五中午12：30——13：30;每週週日下午15：30——17：30。
4.繼續教育的計劃完成情況：本學期內修讀了幾本比較重要的美術教育相關檔案或著作：
《美術課程標準研修》(教育部基礎教育司，教育部師範教育司組織編寫，高等教育出版社20xx年7月第1版)，《高中美術課程標準教師讀本》(吳樂年主編，華中師範大學出版社20xx年10月第1版)，《美術教學理論與方法》(錢初熹著，高等教育出版社20xx年2月第1版)，《新編美術教學論》(孫乃樹、程明太編著，華東師範大學出版社20xx年11月第1版)，努力地去領會教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中美術課程標準(實驗)》，《福建省普通高中新課程美術學科教學實施指導意見》傳達的精神和指導思想，做到更好地把握新課程改革的方向和目標。
教師實習 篇3
我被分在二年級進行實習生活，第一天去先是認識了一下指導教師，老師是位有經驗的老教師，人比較隨和，教齡已有20多年了。那天我來到班級比較早，同學們都用好奇的眼睛看著我，後來班主任向同學介紹了一下我是新來的實習老師。老師大概給我介紹了一下班級學生的情況，帶著好奇的心情很期待明天和同學們的相識。從此實習生活就從今天開始了。
做了這麼久的學生，第一次以老師的身份踏進校園，每個實習生都露出一臉的緊張和興奮。在和同學短時期的接觸中，我發現班上大部分都比較活潑好動，但是有少數學生性格內向。指導教師對我很照顧，非常有耐心的每個細節都指導的很仔細。指導我怎樣才能把內容講清楚，怎樣才能充分的調動學生的積極性，教會運用巧妙的方法來提出問題，並且這些問題和下一個問題能夠銜接上，在實習期間，我們坐在班級後面聽老師講課，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的，這種聽課並不是為了學習老師所講的知識，而是學習老師怎麼樣講課，如何傳授知識，如何駕駛課堂，如何控制授課時間等。
瞭解
要學習的知識真的很多很多級的學生較少，在不到幾天的時間裡我就可以叫出全班級學生的名字，並瞭解學生的性格、特長以及優缺點。由於經驗不足，剛開始的幾天與學生們建立了朋友之間的關係，但尚未能把握一個度，以至於在第二個星期上課時同學們不能很好的遵守課堂紀律。在課下，我和同學們在一起玩耍，主要想和他們建立友好的關係，平日裡我也在關注每一位學生，當他們表情難過時我就與他們溝通，瞭解情況，做好學生們的思想工作，與他們打成一片，不斷叮嚀要好好學習、不貪玩惹事。每天我都很早的來到班級，和同學們融洽的相處，幫助他們一些力所能及的事情，監督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作，課下判學生的作業，當看到作業字跡不工整和錯題時，我就讓學生留下來仔細的在完成一遍，我會在旁邊指導
摸索
我們初等教育這個專業面向的就是國小教學工作，沒有固定專修的一門科目。所以在實習期間聽到了不同專業、不同風格特色的優質課。遇到不明白的地方虛心向指導教師請教，收穫頗多。有了許多教師幫助輔導下，我的實習工作才取得比較圓滿的成功。
實習的基本內容包括：課堂教學工作和班主任工作，詳細內容如下：在實習期間上的第一堂課，當時心情很激動又很不安，真正的教這對我來說是第一次，從學生轉變為老師，這之間需要付出很多的努力。同學看我是第一次講課也是很配合的。通過這一次沒有準備的講課，刻後我也和學生再一起聊天問到對於這節課的印象是什麼？學生面面相覷，茫然無語。我從此也就明白到，今後我要上好每一節課，一定要做到以學生的思維來考慮問題，以學生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經歷和學生的配合，我對自己的要求更加嚴格。決定一定要精心準備一堂優質課，並且備課一定要認真。
在上課時我還發現瞭如下幾個問題：
1、學生上課紀律不太好，注意力不集中，東張西望。
2、一定要使用表揚讚賞學生的語言。
3、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少，這也是導致學生上課積極性不高的重要原因。
4、如果在備課時沒有考慮到學生的理解能力，所以有些問題對於學生難度很大，導致課堂上一些問題沒有學生回答。
5、上課時偶爾會忘記下一步要講什麼內容，忘記寫板書或者板書寫的不完整，這些都是授課過程中存在問題，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高。
操作
在實習期間，我們每個人都要準備一堂彙報課，讓帶隊老師來驗收實習期間的成效和自己的收穫。為了把我所學到的.知識展現出來，我精心的準備最完美的一節課，為此我付出了許多的努力，反覆有關內容，一次又一次的修改教案，一次又一次的向指導老師請教。最後教案終於可以出課了。我的內心並沒有輕鬆下來，而是在想學生的配合和課堂上的是否能不緊張，全部發揮出來。晚上回到寢室開始備教案，自己親手做教具，當我真正通過自己的努力與付出站在講堂上，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進教學。同學們走進教室時不斷給我自信、加油的力量，當時真的特別的感動。可是在上課鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙好奇的眼睛，緊張還是不請自來，調整一下呼吸準備上課。一開始頭腦的思緒還是清晰的，可是當我叫同學上來回答問題的時候，卻讓同學給我弄的亂了套，明明在他的視線可以看見兩個面，可是偏偏要說一個面，當時心想不要亂，慢慢講。當時真正體會到當一名老師不容易，慢慢的把內容又帶到了設計好的程序時，於是剩下的內容變越講越順了。同學們又配合相當的好，因此緊張的心情消除了，自然的完成了彙報課，時間也剛剛好的就下課了。當鈴聲再次響起的時候，我笑了，心裡的石頭終於落地了。下課後虛心請教帶隊老師的指點和不足，聽後讓我變得更有信心，如果將來從事教師這個職業，我可以做的更好。在後期實習工作中，我就能比較順利的完成教學任務了。必然，自己的教學尚未能與指導教師相比，但是我已經盡力而為了，做到問心無愧。在這期間我從指導教師的身上不僅學到 了教學方法與技巧，以及分享她做班主任十的工作經驗，還從她身上學到了什麼是師德，我想這些足可以讓我受益終生。
總結與收穫
我們用這次難得的機會鍛鍊了自己，這是我們走向社會的前奏，不知將來是否可以當老師，但我已經有了一次當老師的經驗，體會到一名老師的辛苦，瞭解老師的付出和汗水。
經歷了這次實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這次實習裡，作為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛護實習學校的學生，本著對學生負責的態度盡全力做好班主任及教學的每一項工作；同時作為一名實習生，能夠遵守實習學校的規章制度，尊重實習學校領導和老師，虛心聽取他們的指導意見，並且和其他實習生一起團結協作完成實習學校佈置給我們的任務，很好的塑造了我們教育技術專業的形象，給實習學校留下好的印象。 在實習中，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛有點過度，以至於有時遷就他們，我想對學生的愛一定有個度，而且必須和嚴結合，該嚴的時候就嚴，學生就會理解你的愛。
教師實習 篇4
一、 實習目的
實習，是將我們所學的教育知識轉化成實踐，並體驗學習書本上沒有的知識，體驗真實的國小課堂。
二、實習時間
20xx.11.07~20xx.12.30
三、實習單位
福州金山國小
四、實習內容及感想
“十年樹木，百年樹人。”八個星期的國小實習如此短暫，定然不能讓我們如孔子那般循循善誘、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學善辯。但我們中的每一個人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優秀的國小教師的養分，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。
然而，現實與理想之間總存在著差距。有別於上個學期的見習，這次許多同學都開始踏上講臺，開始自己的第一篇“處女作”。而當所學的教學理論變為教學實踐，當虛擬教學變為真正的面對面的教學時，我才意識到，自己只是一個空有著對教育事業的滿腔熱情卻無法付諸行動的孩子：教育實踐能力差, 教師技能不足, 心理素質低，應變能力不強。我們還有很長的路要走。
第一次上課，是一節複習課。面對指導老師些許不信任的`目光，我暗自強壓下心頭那份不安，鼓勵自己這一堂課必須要成功。在黑板上寫下課題，在心裡回憶了一遍教學步驟，開始了我的第一堂課。然而一開頭，緊張的我忘記了之前的單詞複習，直接開始了句子的回顧。學生也因此跟不上我的節奏，反應有些慢。在複習完第一塊內容後，我用一個遊戲插入了單詞的複習，課堂才有了反應。而就是在這樣一堂課裡，我的英語口語基礎薄弱、教師技能不夠紮實等問題也暴露無餘。在老師略帶疑惑的眼神中，我竟有些無地自容。
課後，細心的帶隊老師在課後仔細的幫我分析了我在教學過程中出現的“教態不夠大方自然，講課重點不突出，講課順序不清，”等問題，並面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點針對出現的問題，幫助我認識到自身的不足。針對這些問題，指導老師要求我在平時多爭取一些上臺的機會，多聽課，多向經驗豐富的教師學習，多注意上課的細節，多參與其他組員教案的修改和試講。在帶隊老師身上，我沒有看到經驗豐富的老教師的架子，有更多的是朋友般的親切交談與幫助。這讓我感動不已。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。
俗話說：“實踐出真知，”在接下來的見習活動中，我一步一個腳印地努力見習著、一點一點地努力突破自己的極限，學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。在今後的教師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並通過實踐檢驗自己關於英語教學方面的假設和猜想，取得一些令自己滿意的成績。
即將肩負教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學如何優質，而是當一名合格的人民教師。
而我們，作為一名即將上任的英語教師，也許我們不是一位成功的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹；我們也不是一位優秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位出色的建築師，為城市堆砌出高聳的大樓......
我們要追求的不是教態如何優美、課堂如何活躍、銜接如何自然、語調如何生動。我們的任務是要教會學生怎麼說英文，培養說英文的習慣，培養語感，讓他們愛上英語並學以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實的心傾聽著孩子們的聲音，用最明亮的眼睛展望孩子們的未來！讓每一顆成長中的心都如沐春風。
教師實習 篇5
一、任務與目的
實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業後走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，併為自己能順利與社會環境接軌做準備。“學而不厭，誨人不倦。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。在實習期間，深受學校領導的照顧和關懷，並在指導老師的帶領下，認真負責，做好各項教學工作，完成任務要求，做一名合格的人民教師。
二、 原理
1、PPT原理
在製作Powerpoint前一定先要進行教學設計中的學習需求分析，學習內容分析，學習者分析，教學策略的制定。在這些分析的結果之上再來進行Powerpoint的設計和製作。
在製作Powerpoint中首先要確定哪些教學內容用Powerpoint來呈現。這和黑板的板書一樣，首先要確定板書內容。但Powerpoint和黑板板書在選擇內容的依據上是不相同的。 多媒體是Powerpoint的特點。所以對於語言文字不擅長表達的資訊如需要學生感性認識的現象，如抽象複雜的關係，如動態的變化過程，對於這些資訊儘量用圖表、圖片、動畫、影視等直觀形象形式來呈現和表達。Powerpoint這中多媒體演示軟體，在媒體組合，在多媒體資訊呈現上是很有優勢的。
2、電腦動畫製作原理
FLASH是一種基於向量圖形的互動式多媒體技術，產生動畫最基本的元素就是那些靜止的圖片，即幀，所以怎麼生成幀就是製作動畫的核心，而用Flash做動畫也是這個道理——時間軌上每個小格其實就是一個幀，按理說，每一幀都需要製作的，但Flash能根據前一個關鍵幀和後一個關鍵幀自動生成期間的幀而不用人為的刻意製作，這就是Flash製作動畫的原理。
三、內容與步驟
1、PPT製作的步驟
（1）、分解動畫，製作ppt
我們將每一部分繼續分解下去，開始製作ppt。在製作ppt的時候，充分運用自定義動畫方案裡提供給我們的一些進入，強調，退出的特效。一般是這樣來進行：首先新增我們動畫的物件，如我們要讓文字以漸顯的方式進入，那麼我們應首先新增文字，然後選中整個文字框，在自定義動畫面板中選擇新增漸顯方式的進入效果。需要注意的是，一般物件的效果執行是從滑鼠點選開始的，但我們為了整個動畫的連續性，我們在選擇物件時間開始的時候應該選擇之前而不是單擊時，這樣物件就有時間軸。當有多個物件時，我們都進行這樣的設定，然後在時間軸上通過調整時間塊來控制各個物件執行的起始和結束時間。
ppt中上限兩個幻燈片的切換方式非常重要，首先應保證上一個幻燈片的結束時的效果與下一個幻燈片開始的效果（或畫面）一致，然後我們通過調整幻燈片切換，來達到兩個幻燈片無縫轉場。一般可以這樣設定，將上一個幻燈片的切換方式改為平滑淡出，並且設定換片方式為每隔多長時間，這個間隔時間是這個幻燈片完成整個動畫需要多上時間，在自定義動畫中的時間軸上可以看到。這樣我們就實現了沒個幻燈片之間的無縫切換，且徹底遮蔽掉滑鼠的動作，每個幻燈片都有自己的播放時間，播放完成再自動切換到下一個幻燈片，我們在整個幻燈片上建立了完整的時間軸。
大致一個完整的動畫製作就是這麼一個流程，具體效果還要看個人的想象力和實際元素的處理能力了。
2、電腦動畫製作步驟
（1）逐幀動畫製作流程：
將不同的效果分佈在不同的幀上，這些幀都是關鍵幀，新增方法按鍵盤上的F6
（2） 形狀動畫製作流程：
1、繪製原始圖形（例如一個普通的圓，切記不要群組，不要轉換成元件）
2、在時間軸上的任意一幀新增空白關鍵幀（切記按鍵盤上的F7）
3、在當前這個空白關鍵幀上繪製將要變形的圖形（例如一個普通的`矩形，切記不要群組，不要轉換成元件）
4、然後選中補間（兩個關鍵幀中間的任意一幀）新增形狀命令（屬性面板上補間下來列表內找到形狀選項）
（3）運動動畫製作流程：
1、首先必須建立元件（Ctrl+F8）或者是將繪製好的圖形轉換成元件（F8）
2、開啟庫面板（F11），將元件拖拽到場景中
3、在時間軸上的任意一幀新增關鍵幀（切記按鍵盤上的F6）
4、將元件改變位置、或是改變大小、或是改變透明度、或是更改顏色、或是設定旋轉
5、然後選中補間（兩個關鍵幀中間的任意一幀）新增運動命令（屬性面板上補間下來列表內找到運動選項）
四、現象分析
1、PPT現象分析
（1）、在我的電腦中點右鍵，選擇複製，然後開啟ppt點右鍵，選擇貼上，此種插入圖片的方法，比正常插入圖片要增大體積20多倍。
（2）、不經過圖片縮小處理，直接把掃描的或數碼相機拍攝的圖片插入ppt檔案中，視情況，此方法可“有效”增大體積2-5倍。
（3）、直接插入bmp等大體積檔案，此種方法也會增大ppt的體積達10-20倍之多。
（4）、多個幻燈片以同樣一幅圖片作為背景。視情況，此方法也可增大檔案的體積。
正確的操作是：
（1）、圖片的格式轉化為jpg格式；
（2）、圖片的解析度減小到1024 X 768以下；
（3）、插入圖片使用常規方法：插入→圖片→來自檔案→ …… ；
（4）、如果使用一幅圖片做多張幻燈片的背景，應該在ppt上點右鍵 → 背景 → 下來背景列表框 → 其它效果 → 圖片 → 選擇圖片 → 全部應用
通過以上處理，一個96M的ppt檔案最後大小隻有2.1M，而且圖片品質沒有任何變化，體積縮小了40多倍，真是讓人目瞪口呆。
2、電腦動畫製作現象分析
製作課件的軟體有很多種，常用的有PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫板等，用這些軟體製作課件可謂各有所長：
製作軟體 製作難度 製作時間 適合學科
PowerPoint 一般 短 多種
Authorware 難 較長 多種
FLASH 難 長 多種
幾何畫板 易 一般 數學、物理
製作平時上課用的課件，我多數是PowerPoint，PowerPoint比較方便、快捷。相對來講，flash是一個較難學，難上手的軟體，且它的動畫動作多數不能由該軟體自動生成，而依賴於製作者進行逐帖動作來完成，這就大大地增加了製作者的工作量。因而選擇使用flash製作的課件，通常是
1、需大量或反覆使用動畫情境的課件；
2、需較強的互動、反饋的課件。
五、結論
近一個多月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。一個多月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，自我感覺可以說不錯，真的很不錯。記得我剛到教室的第一天，我的指導老師象同學們介紹我這個新老師，“同學們，我們班今天來了個新老師，今後的一個多月，將由這位老師帶你們上資訊課”，學生們很熱情，熱烈的掌聲讓教室裡的氣氛熱鬧起來！我感到很激動，學生的熱情讓我大受鼓舞，我暗暗想，接下來的時間裡，我一定要好好表現，跟學生好好相處，認真完成實習工作，給這裡的學生一個好的交待，不辜負他們對我的熱情！當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。
在實習的這段時間裡，我除了給同學們上資訊課，還做了班主任的工作，每天早上帶著同學們早讀，彷彿讓我回到了小時候那朗朗的讀書聲。中午還監督學生放學和午練，也就是他們的練字或者抄寫句子。下午我還會帶資訊小組的活動，幫助同學們做網頁。平時還會幫班主任做其他的一些小事情，總的倆說，一天的生活是那樣的充實和有意義，並且那是充滿了快樂和歡笑的時光。
時間過得真快，短短近一個月實習生活已經結束，我很捨不得這些學生，我很珍惜我與學生結下的這段師生間的情誼。時間雖然很短，可是這段時間卻很令人難忘，對我的人生也起著很大的作用。這近一個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。“知識是永無止境的。”在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。我相信，通過繼續努力，我今後能夠成為一個很好的教育工作者的。
這就是我在這段實習期間的上點深切體會，這段時間的經歷對於我們將來的工作是有著很重要的作用和啟示。
教師實習 篇6
“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素質的優秀師範大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說，真的很。當我漫步在實習的校園裡，那出自學生的.一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。
聽了一週的課之後，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由於經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，並且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
教師實習 篇7
實習的基本內容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。
基情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。
2、班主任工作：組織一次“我做文明小公民”的主題班會。
3、帶領學生出了一期黑板報。
4、到學生家裡去家訪。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
首先，我請班主任給我一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而後我便找了個機會認識了全班同學，下課後同學們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎麼才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。”這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。瞭解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。
下課後，孩子們經過我時，都親切地喊一聲：“範老師好!”，我也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發現了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可並充滿親切地問候一句。
在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校裡沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課後，我問學生：“你們聽完課，印象最深的是什麼?”學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由於學生沒有學習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對於一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著願望，興趣溢生動力。那麼如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，願意為共同的目標奮鬥;耐心又讓我們細緻的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，儘管我做了很多準備，但當我真正面對那麼多雙眼睛時，我還是緊張了。“同學們，現在開始上課。”我機械得重複了在臺下不知唸了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什麼呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之後，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：“微笑是法寶。”學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純淨的心。在此後的'時間裡，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕鬆活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得並不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：“範老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，範老師。”這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間裡收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。
在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民”主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關係。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習夥伴、知心朋友。
為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嚐到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最後一曲學生獨唱——“春天在哪裡?”把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，並在方法上有待改進。
教師實習 篇8
10月10日到11月30日，我自主聯絡到武漢市蔡甸區幸福路中學參加實習工作，為期將近兩個月的實習生活，我收穫了很多。在這期間，我通過整理和調查，也發現了現在在音樂教學中普遍存在的一些問題。
一 .課本知識深奧，要用對方法引起學生興趣。
現在的國中音樂課本的編寫很嚴謹，知識量也很豐富，無可否認課本很適合學生用。但是，我所在的是一個小縣城，在音樂課的投入上，不太可能有很多，對音樂課的重視程度，可能也無法與市中心相比。所以音樂課本對他們來說，拿到手時，可能很感興趣，翻看完後，會有一種挫敗感，因為很多東西都不懂，書上的圖片也無法解答心中的疑惑。這就意味著，授課老師要抓住孩子的心理，對症下藥，在備課時，結合課本上的知識，一定要就其重點難點和偏點，在視覺和感官上給孩子一個很好的知識面，這樣孩子肯定會對你的課產生濃厚的興趣。因為十幾歲的孩子，這個年齡階段，好奇心理很嚴重，我們抓住這一點來讓他們汲取更多的知識，這樣才對得起自己上的每一節課。
二.要結合一些教學法來與學生互動。
在授課過程中，我發現現在的孩子和我們以前還是一樣，上課的時候光“動嘴”，完全沒有肢體動作和互動。在語文，數學等文化課中，確實也只能這樣。所以我認為，作為音樂教師，無論是讓孩子思維開闊也好，或者說是讓孩子把緊張的心情放鬆也好，適當的互動和肢體動作，在音樂課中是很有必要的。比如說，在學習一首新的歌曲時，教師可以不要採取你一句我一句的方式，而是改為用歌詞想象力，來讓孩子表演每句歌詞的意思，然後邊唱邊動，我想這樣的話，不僅學習起來更快，而且效果更好。
其實在我看來，如果把唱歌或者聽音樂當成是固定的知識用來死記硬背的.話，那音樂課本身的存在意義就沒有了。
三.音樂教師要學會發掘身邊的事物來幫助教學。
在我以前上學的時候，我的音樂老師很“可愛”，她老實說，“同學們，今天我們沒有書上寫的這些道具，所以我們就讀完這首歌，然後聽聽歌，好嗎?”她所說的那些道具，就是三角鐵啊，小鑼啊那些小樂器，其實現在我想來覺得很無奈。因為還是有很多老師是這樣的，在這裡我沒有埋怨的意思，只是覺得，我們的方式可以變更一下。因為我們所要達到的教學目的，不是一定要那些小樂器才能完成的，我們可以找個樹枝，用敲桌子代替，也可以直接拍手掌代替。我知道這樣的音色可能達不到效果，但是至少孩子感受到了那個節奏是怎樣的，我們可以通過隨便任何物體的敲擊來告訴孩子們，這樣是一個怎樣的節奏，它的演奏會有怎樣的感覺。其實這樣也很好的能讓孩子開闊視野，在生活中發現音樂，音樂是無處不在的。
四.音樂課堂要循序漸進，不能求滿，求大。
上面的三點，我都在說要互動，不能墨守成規等等一些問題。但是，我們更要注重的問題是，教師在想著互動的同時，每節課一定只能有一到兩個著重點，如果一節課中，既讓同學們邊唱邊跳，又要想結合節奏編動作，還要角色扮演，或者是讓孩子們不停的唱，你唱他們唱，然後跟著收音機唱，然後你再唱，這樣的一節課下來，估計孩子不累，教師也會累得夠嗆。並且還達不到預期的效果。這種太滿了的課堂結構，沒有給學生感知音樂、實踐音樂、提高音樂審美能力的培養，使得學生的音樂能力不能有效地得到提高，其實也是一種事倍功半、效率低下的填充式教學而已。無論任何教學工作都是這樣，之所以規定課時，是讓教師有一個好的規劃，每節課都要充實，但不是滿。
教學是一門深奧的學問，自古以來就有教無定法之說。教學的形式也千差萬別、多種多樣，但是，無論教學的形式怎樣設計，其最終的目的總是為教學的內容來服務的。任何一堂音樂課的設計，都有是為了要培養學生掌握一定的音樂技能和提高學生的審美能力。在中學唱歌教學中，教師設計教學形式的任務不僅僅是為了讓學生學會，而是要讓學生掌握如何學、怎樣學，這樣就要求教師要教會學生學習音樂的方法同時也要求教師在教學形式的設計中，一定要加強能真正培養學生音樂能力的教學環節的設計，而不是以形式而形式，進而陷入形式上的誤區中。 其實，隨著人們生活水平的提高，和80後家長日益成為主導，對於孩子在藝術方面的教育近年來還是很有改善提高的，孩子思考的靈活和視野的開闊，通過音樂課的學習能有很大的提高，同時知識面也會寬廣起來。
而作為即將音樂專業的我們，如果將來能當上人民教師，一定要用自己的眼睛去觀察學生，用自己的實力去引導學生，從教學過程中不斷提升自己的能力，給學生以信心，在我們的生活中和學習中，只有音樂才能與任何事情都相通，我們要用自己最大的努力去給講臺下的孩子們創造更藍的天。
